Reporte - Actividad5 Ensayo Sobre Evaluacion

ENSAYO CRITICO TOMA DE DECISIONES PARA LA EVALUACIÓN
FORMATIVA: EL PROCESO DE PLANEACIÓN Y DETERMINACIÓN DE SUS

MECANISMOS
Introducción
En cada momento de nuestra vida nos vemos frente a nuevas

oportunidades de aprendizaje, oportunidades para adquirir nuevos conocimientos
día a día lo que implica que debemos reconocer nuestras fortalezas y debilidades
en el quehacer docente, debemos reconocer lo que es necesario cambiar para
mejorar, para ello debemos de estar preparados a recibir la realimentación de
nuestra práctica educativa por factores internos y externos de la institución, y con
ello formarnos metas en las cuales debemos esforzarnos y persistir para lograrlas,
para bien y mejora de la labor docente a través de una evaluación formativa.
1“La evaluación es un proceso dinámico cuya finalidad es ejercer un juicio de

valor sobre los logros obtenidos. A partir de ella, es posible tomar decisiones para
mejorar los procesos educativos”
La evaluación formativa permite reunir las evidencias necesarias para identificar el

nivel de dominio logrado de los estudiantes sobre los contenidos de cada
asignatura cursada; las capacidades desarrolladas; su potencial de rendimiento y
respuesta en situaciones reales en las que deba utilizar lo aprendido para darle un
seguimiento, así también la evaluación formativa hacia el docente permite
identificar las debilidades y fortalezas, esto con el fin de tomar decisiones para la
mejora de la práctica educativa, llevar un seguimiento en el proceso de enseñanza
– aprendizaje hacia el logro de las metas establecidas, para ello se requiere poner
en práctica ambientes de aprendizaje que nos lleven a ella.
Para lograr una evaluación formativa debe de existir una articulación armónica
entre todos los factores implícitos en ella dentro de lo que es el Sistema Educativo
Nacional, los resultados deben ser comunicados a los evaluados para que tomen
conciencia y analicen sus deficiencias y aciertos con el fin de mejorar la práctica
educativa.
1 Gallardo / Gil / Contreras / García / Lázaro / Ocaña. Toma de desiciones

El propósito de la evaluación formativa es hacer un análisis profundo de las
opciones y acciones tomadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje,
reconocer las fallas o debilidades del docente lo cual permitirá el análisis y
fortalecimiento del aprendizaje en las practicas diarias permitiéndole encauzar los
objetivos cambiar o mejorar sus estrategias de enseñanza y sus actividades,
identificando las necesidades de su práctica para mejorar el aprendizaje.
Para lograr una evaluación desde un enfoque formativo es necesario aplicar la

retroalimentación desde los estudiantes, profesores, colegas y jefes hacia el
profesor de una determinada disciplina debido a que ésta será el instrumento que
le permita identificar la calidad de su práctica, proporcionará la información sobre
el desempeño realizado, y así el docente podrá escuchar y analizar las
observaciones y aportaciones de sus alumnos, colegas jefes, para lograr los
objetivos de su contenidos.
Dentro de mi práctica docente he realizado la retroalimentación para mejorar mi

práctica docente a través de cuestionarios o entrevistas a los alumnos ya que de
la parte directiva no se realiza más que la revisión de planeaciones, y no se ha
dado de otra manera más sin embargo aunque es muy poca la información que se
puede obtener de los alumnos he analizado de manera informal sus comentarios
para mejorar mi práctica educativa, en ocasiones en reuniones de consejo técnico
se abordan temas sobre las estrategias aplicadas, metodología pero se comparten
de manera general pero no se realiza la observación de clases por la parte
directiva, sé que es muy necesario realizar la retroalimentación porque es de gran
apoyo para la mejora de la enseñanza pero lamentablemente se cuenta con
ciertas costumbres de cada centro de trabajo que no se lleva a cabo donde laboro
actualmente.
Los organizadores gráficos y productos escritos que coadyuvan a realizar

procesos de evaluación formativa.
La elaboración de organizadores gráficos y productos escritos permiten al

docente vigilar la congruencia entre los objetivos de aprendizaje, favorecen la
comprensión, el pensamiento crítico, la comprensión de vocabulario, el l nivel de
exigencia y las técnicas para realizarlos. Los más recurrentes son el ensayo,
proyecto, cuadro sinóptico y mapa conceptual. Estos organizadores permiten
realizar una evaluación formativa ya que son una estrategia maravillosa para
involucrar a los estudiantes en su aprendizaje, desarrollando el pensamiento
crítico y creativo.

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FORMATIVA: EL PROCESO DE PLANEACIÓN Y DETERMINACIÓN DE SUS

En cada momento de nuestra vida nos vemos frente a nuevas

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