Pauta - Foro Virtual
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La realización de un foro asincrónico implica para el grupo de estudiantes dos tareas principales:
la escritura de un informe (50%) y la realización de cápsulas de video (50%). El promedio de
ambas actividades se traducirá en una calificación.
PAUTA DE EVALUACIÓN
INDICADORES 1 2 3 4 5
I. Aspectos generales de las cápsulas (20 puntos)
1. El grupo presenta una cápsula de video que puede ser entregada vía:
correo electrónico, Teams, Youtube, Google drive, Whatsapp, TIK
TOK o cualquier plataforma en la nube que permita compartir los
archivos.
2. Cada cápsula distintos puntos de una misma temática:
a) Cápsula I para la DESCRIPCIÓN DEL TEMA
b) Cápsula II para la PRESENTACIÓN DE LA POSTURA
c) Cápsula II para la PRESENTACIÓN DE ARGUMENTOS
d) Cápsula III para la CONCLUSIÓN DE LA ACTIVIDAD
3. La cápsula grabada no tiene un mínimo de duración, pero no excede
los 30 minutos.
4. La calidad del audio y del video no interrumpe la transmisión del
mensaje, la postura corporal, el fondo y la presentación personal
son formales y adecuados a la instancia de evaluación.
II. Contenido de la cápsula (20 puntos)
1. La DESCRIPCIÓN DEL TEMA:
- Identifica y presentan el tema que trabajaron
- Formula una pregunta concreta y estimulante para abordar el tema
- Establece un punto de vista colectivo sobre el tema
- Reflexiona en torno a la relevancia del punto de vista colectivo
- Vincula el tema con el currículo nacional
2. La PRESENTACIÓN DE LA POSTURA:
- Identifica el tema, la pregunta y la respuesta tentativa
- Comenta brevemente la bibliografía revisa
- Contextualiza les autores (datos biográficos y académicos)
- Propone una respuesta a la pregunta inicial
3. La PRESENTACIÓN DE LOS ARGUMENTOS:
- Sintetiza las ideas principales y más relevantes de los textos según la
pregunta orientadora y el punto de vista colectivo.
- Identifica al menos dos posiciones opuestas con respecto a la pregunta
orientadora.
- Presenta argumentos de ambas posturas haciendo mención de los
textos (citando o parafraseando los textos)
- Argumentan a favor de la postura que seleccionaron y justifican esta
decisión.
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales
América Independiente I
Roberto Pizarro L.
PAUTA DE EVALUACIÓN
4. La CONCLUSIÓN DE LA ACTIVIDAD:
- Sintetiza los aspectos centrales de la DESCRIPCIÓN DEL TEMA y la
PRESENTACIÓN DE LA POSTURA (Tema, pregunta, punto de vista,
ubicación curricular, respuesta tentativa, autores y obras)
- Retoma los principales argumentos a favor y en contra de la postura
que tomaron o de la respuesta tentativa que construyeron según su
punto de vista colectivo.
- Reafirma su postura y establece una conclusión general de la actividad
en cuánto a la pertinencia del contenido para la enseñanza de la
historia, geografía, ciencias sociales y/o educación ciudadana.
III. Habilidades comunicativas (20 puntos)
Estudiante:
1. Se expresan con claridad fluidez y en un tono adecuado, evitando el
uso de muletillas.
2. Demuestran dominio léxico, evita la redundancia y emplea un
vocabulario amplio.
3. Modulan correcta y apropiadamente, la comunicación oral fluye con
naturalidad.
4. Sus gestos, postura y expresión facial son pertinentes con el
contexto de la exposición.
Habilidades comunicativas
Estudiante:
1. Se expresan con claridad fluidez y en un tono adecuado, evitando el
uso de muletillas.
2. Demuestran dominio léxico, evita la redundancia y emplea un
vocabulario amplio.
3. Modulan correcta y apropiadamente, la comunicación oral fluye con
naturalidad.
4. Sus gestos, postura y expresión facial son pertinentes con el contexto
de la exposición.
Habilidades comunicativas
Estudiante:
1. Se expresan con claridad fluidez y en un tono adecuado, evitando el
uso de muletillas.
2. Demuestran dominio léxico, evita la redundancia y emplea un
vocabulario amplio.
3. Modulan correcta y apropiadamente, la comunicación oral fluye con
naturalidad.
4. Sus gestos, postura y expresión facial son pertinentes con el contexto
de la exposición.
Habilidades comunicativas
Estudiante:
1. Se expresan con claridad fluidez y en un tono adecuado, evitando el
uso de muletillas.
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales
América Independiente I
Roberto Pizarro L.
PAUTA DE EVALUACIÓN
2. Demuestran dominio léxico, evita la redundancia y emplea un
vocabulario amplio.
3. Modulan correcta y apropiadamente, la comunicación oral fluye con
naturalidad.
4. Sus gestos, postura y expresión facial son pertinentes con el contexto
de la exposición.