Pauta - Foro Virtual

FORO ASINCRÓNICO
La realización de un foro asincrónico implica para el grupo de estudiantes dos tareas principales:
la escritura de un informe (50%) y la realización de cápsulas de video (50%). El promedio de
ambas actividades se traducirá en una calificación.
a) LA ESCRITURA DEL INFORME (50%)
FORO VERSIÓN ESCRITA

Ítem Descriptor Ptj.
1. Descripción del Identifican y presentan el tema a trabajar. 6
tema Formulan una pregunta concreta y estimulante para abordar el tema.
Establecen un punto de vista colectivo sobre el tema
Reflexionan en torno a la relevancia del punto de vista que se ha
adoptado.
Proponen una vinculación curricular con los contenidos de historia,
geografía, ciencias sociales y educación ciudadana de la enseñanza
media.
2. Presentación Comentan la bibliografía estudiada y contextualiza a los autores y 4
de la postura obras en qué sostendrá su análisis.
Proponen una respuesta a la pregunta inicial basada en comentarios
y/o evidencias de la bibliografía.
Total, puntaje ítem 1 y 2 10
3. Formulación de Sintetizan las ideas más relevantes de los textos, en función de la 11
los argumentos pregunta propuesta y el punto de vista escogido.
principales Identifican dos posiciones opuestas en torno a la pregunta y al tema
presentado.
Presentan los argumentos principales para sostener el punto de vista
colectivo que defenderán.
Contrastan sus argumentos con posibles contraargumentos que
contravengan explícitamente lo propuesto.
Utilizan evidencias como citas de los textos para contrastar o afirmar
sus argumentos.
Argumentan con citas de forma coherente y pertinente, por lo que
extraen un fragmento acorde con lo que plantean.
4. Conclusión Sintetizan lo planteado a lo largo del texto: tema, pregunta, 3
argumentos a favor y argumentos en contra.
Reafirman su postura robusteciendo sus argumentos principales y
desacreditando los contraargumentos.
5. Aspectos Evidencian el logo de la universidad, facultad y carrera. Su extensión 4
formales no es superior a las 5 planas (sin considerar la plana de la bibliografía
y de la portada), la hoja es tamaño CARTA, márgenes NORMAL, Letra
TIMES NEW ROMAN o ARIAL 12, interlineado 1,5, párrafo
JUSTIFICADO.
Todas las ideas integradas del texto hacen referencia adecuadamente
a la fuente de la que provienen. Se citan en el cuerpo del texto según
las 7° edición de las normas APA
https://normas-apa.org/wp-content/uploads/Guia-Normas-APA-7ma-
edicion.pdf
6. Escritura No se observan errores ortográficos de tipo literal y acentual, 10
académica presenta ideas separadas correctamente a través de un correcto uso
de la puntuación.
Se comprende perfectamente el sentido del texto, su lectura es fluida
y todas las ideas que expone son consistentes entre sí
El texto presenta una excelente progresión temática: Existe un
equilibrio entre progresión semántica y continuidad temática, ya que
la información nueva se introduce a partir de información ya
conocida.
Se organiza en párrafos, los que desarrollan subtópicos del tema
principal (siempre que cada uno de ellos entregue información
nueva) y no desarrollan más de un subtópico. Además, las ideas
principales de cada párrafo son de rápida comprensión, por su alto
grado de claridad y/o explicitación.
Ítem Puntos Nota Transformación Total

1-2 /10 x 0,35
3-4 /14 x 0,35
5-6 /14 x 0,30
Nota final
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales
América Independiente I
Roberto Pizarro L.
B) LA CÁPSULA DE VIDEO (50%)
PAUTA DE EVALUACIÓN
INDICADORES 1 2 3 4 5
I. Aspectos generales de las cápsulas (20 puntos)
1. El grupo presenta una cápsula de video que puede ser entregada vía:
correo electrónico, Teams, Youtube, Google drive, Whatsapp, TIK
TOK o cualquier plataforma en la nube que permita compartir los
archivos.
2. Cada cápsula distintos puntos de una misma temática:
a) Cápsula I para la DESCRIPCIÓN DEL TEMA
b) Cápsula II para la PRESENTACIÓN DE LA POSTURA
c) Cápsula II para la PRESENTACIÓN DE ARGUMENTOS
d) Cápsula III para la CONCLUSIÓN DE LA ACTIVIDAD
3. La cápsula grabada no tiene un mínimo de duración, pero no excede
los 30 minutos.
4. La calidad del audio y del video no interrumpe la transmisión del
mensaje, la postura corporal, el fondo y la presentación personal
son formales y adecuados a la instancia de evaluación.
II. Contenido de la cápsula (20 puntos)
1. La DESCRIPCIÓN DEL TEMA:
- Identifica y presentan el tema que trabajaron
- Formula una pregunta concreta y estimulante para abordar el tema
- Establece un punto de vista colectivo sobre el tema
- Reflexiona en torno a la relevancia del punto de vista colectivo
- Vincula el tema con el currículo nacional
2. La PRESENTACIÓN DE LA POSTURA:
- Identifica el tema, la pregunta y la respuesta tentativa
- Comenta brevemente la bibliografía revisa
- Contextualiza les autores (datos biográficos y académicos)
- Propone una respuesta a la pregunta inicial
3. La PRESENTACIÓN DE LOS ARGUMENTOS:
- Sintetiza las ideas principales y más relevantes de los textos según la
pregunta orientadora y el punto de vista colectivo.
- Identifica al menos dos posiciones opuestas con respecto a la pregunta
orientadora.
- Presenta argumentos de ambas posturas haciendo mención de los
textos (citando o parafraseando los textos)
- Argumentan a favor de la postura que seleccionaron y justifican esta
decisión.
Roberto Pizarro L.
4. La CONCLUSIÓN DE LA ACTIVIDAD:
- Sintetiza los aspectos centrales de la DESCRIPCIÓN DEL TEMA y la
PRESENTACIÓN DE LA POSTURA (Tema, pregunta, punto de vista,
ubicación curricular, respuesta tentativa, autores y obras)
- Retoma los principales argumentos a favor y en contra de la postura
que tomaron o de la respuesta tentativa que construyeron según su
punto de vista colectivo.
- Reafirma su postura y establece una conclusión general de la actividad
en cuánto a la pertinencia del contenido para la enseñanza de la
historia, geografía, ciencias sociales y/o educación ciudadana.
III. Habilidades comunicativas (20 puntos)
Estudiante:
1. Se expresan con claridad fluidez y en un tono adecuado, evitando el
uso de muletillas.
2. Demuestran dominio léxico, evita la redundancia y emplea un
vocabulario amplio.
3. Modulan correcta y apropiadamente, la comunicación oral fluye con
naturalidad.
4. Sus gestos, postura y expresión facial son pertinentes con el
contexto de la exposición.
Habilidades comunicativas
Estudiante:
uso de muletillas.
vocabulario amplio.
naturalidad.
4. Sus gestos, postura y expresión facial son pertinentes con el contexto
de la exposición.
Estudiante:
uso de muletillas.
vocabulario amplio.
naturalidad.
de la exposición.
Estudiante:
uso de muletillas.
Roberto Pizarro L.
vocabulario amplio.
naturalidad.
de la exposición.
Ítem Puntos Nota Transformación Total

I. GRUPAL /20 x 0,10
II. GRUPAL /20 x 0,60
III. INDIVIDUAL /20 x 0,30
Estudiante 1
Estudiante 2 /20 x 0,30
Nota final

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B) LA CÁPSULA DE VIDEO (50%)

Ítem Puntos Nota Transformación Total

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