Portafolio Parte 1 (A-B)
Portafolio Parte 1 (A-B)
Portafolio Parte 1 (A-B)
PORTAFOLIO
Parte I
Comisión: 97
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Firma del docente
Presentación
Un portafolio es una herramienta pedagógica que recoge los trabajos de un/una estudiante
durante un período prolongado de aprendizaje; en nuestro caso, durante todo el Taller. Lxs
estudiantes incorporarán a su portafolio las distintas producciones de cada sesión, lo que les
permitirá tener registro de algunos de los aprendizajes realizados y les servirá como base para
elaborar la producción final.
En cada trabajo se explicita cuáles son las habilidades que el estudiante deberá poner de manifiesto
en su resolución, los contenidos que se trabajan en cada caso, las consignas, los criterios de
evaluación –es decir, qué debe lograr el estudiante para considerar aprobado el trabajo- y una
rúbrica que se completará para justificar la aprobación o desaprobación, según corresponda. Todo
trabajo práctico, para su aprobación, deberá evidenciar un 70 % de las expectativas logradas para
cada caso. Para evaluar cada trabajo, el docente empleará una escala conceptual: Excelente, Muy
bueno +, Muy bueno, Muy bueno-, Bueno +, Bueno, Bueno-, Regular+, Regular, Regular-, Rehacer.
En el caso de que el trabajo práctico 1 esté desaprobado, podrá reescribirse solo una vez más, en
un plazo no mayor a la semana siguiente a la fecha de devolución. El trabajo final, en cambio, no
podrá reescribirse, por lo cual es condición ineludible presentar los borradores corregidos por su
docente, según lo pautado.
La entrega de cada trabajo se realizará por medio del campus, en la fecha y horario explicitados por
cada docente, quien hará las correcciones, sugerencias y devoluciones correspondientes para
mejorar los escritos, por el mismo medio.
Finalmente, el docente cerrará la evaluación del proceso llevado a cabo por cada estudiante con
APROBADO o DESAPROBADO y hará una devolución personalizada.
Régimen de Aprobación
Los alumnos deberán participar de los foros y de los encuentros sincronizados –si los hubiera.
También deberá entregar sus trabajos en tiempo y forma. Se adoptará el régimen de promoción
directa –sin examen- para alumnos que aprueben ambos trabajos, tras las instancias de reescritura
previstas en el apartado anterior. Se evaluará la cursada con APROBADO / DESAPROBADO. En el
caso de que la evaluación final sea DESAPROBADO, deberá recursar la materia. Por tratarse de un
taller, no se podrá dar libre ni habrá examen final. Tampoco se permitirá el plagio de los trabajos,
ante cuya comprobación, el estudiante también deberá recursar.
Objetivos específicos
Que el/la estudiante
1. desarrolle estrategias que faciliten la comprensión de textos argumentativos correspondientes a
diferentes géneros,
2. determine la secuencia argumentativa de los textos leídos,
3. reconozca segmentos polifónicos con distintas finalidades,
4. analice las funciones de operaciones discursivas (definiciones, clasificaciones, reformulaciones,
entre otras) en géneros argumentativos,
Contenidos
La argumentación en diferentes géneros discursivos. La secuencia argumentativa: cuestión,
hipótesis, argumentos. Los guiones argumentativos. La dimensión polifónica en los géneros en los
que predomina la argumentación. Las operaciones discursivas (definición, clasificación, explicación
de proceso, la reformulación, entre otras) en los géneros predominantemente argumentativos.
Recursos argumentativos. La reformulación de argumentos. El lugar de la planificación del escrito.
Consigna
Nota: la consigna puede variar si el/la docente decide trabajar con otro texto del corpus
Objetivos específicos
Que el/la estudiante
1. resuma textos predominantemente argumentativos,
2. produzca respuestas de examen teniendo en cuenta la comunidad discursiva y la situación
enunciativa en las que aquellas circularán.
Contenidos
Consigna
Retome el esquema argumentativo producido para la actividad anterior. A partir de él, elabore un
texto expositivo-explicativo que responda la siguiente consigna de examen:
A partir del debate sobre el ejercicio legal de la prostitución, exponga la posición y los argumentos
que Marta Lamas desarrolla en “El respeto a otras”. Incluya una cita directa o mixta.
Nota: la consigna puede variar si el/la docente decide trabajar con otro texto del corpus
Para escribir la respuesta, deberá atender a las siguientes indicaciones:
a. En la introducción, explicite la cuestión que desencadena la argumentación y enuncie la
posición que, respecto de ella y del interrogante planteado, se asume en el texto.
e. Revise su resumen a partir de la guía de las páginas 117 y 118 del Manual.
Criterios de evaluación
El trabajo se considerará aprobado si el/la estudiante logra
No lo respeta
Parcialmente
No incluye cita
Organiza la respuesta Sí
distribuyendo la información de
manera adecuada
No
Recorta y pega
información
Calificación:
Excelente
Muy bueno +
Muy bueno
Muy bueno -
Bueno +
Bueno
Bueno -
Regular +
Regular
Regular -