UNIDAD EDUCATIVA PUCAYACU

DIRECCIÓN: Pucayacu-La Maná-Cotopaxi

República TELÉFONO: 032 670 056
del Ecuador
AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN DE DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓN

Datos informativos
1.
DOCENTE: LUIS FLORES H. ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
UNIDAD DIDÁCTICA: DIAGNOSTICO Y REFUERZO TÍTULO DE LA UNIDAD: NO. DE SEMANAS: SEMANA 1 A LA 6
CURSO/GRADO: PRIMERO DE BACHILLERATO PARALELOS: AYB FECHA DE INICIO: 09 DE MAYO DE 2022
VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: RESPETO Y LA HONESTIDAD FECHA DE FINALIZACIÓN: 17 DE JUNIO DE 2022
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Reconocer y analizar las estrategias que utiliza el adversario para contrarrestarlas con estrategias
individuales y colectivas y alcanzar los objetivos del juego.
PROYECTO/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Construir acuerdos colectivos en diversas prácticas corporales, reconociendo y valorando la necesidad
de cuidar y preservar las características del entorno que lo rodea.
2. Planificación
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales
Competencias:

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONTENIDOS ESENCIALES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE RECOMENDACIONES PARA EL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL
DESEMPEÑO PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
ESTUDIANTE
EL HOGAR
SEMANA 1 DIAGNÓSTICO EF.4.1.3. Participar en I.EF.4.1.2. Participa en Los estudiantes llegan al último -Dar seguimiento a los
09 al 13 de mayo de 2022 juegos de diferentes lógicas, diferentes juegos identificando año de EGB superior con estudiantes con relación al
identificando las demandas situaciones de riesgo y conocimientos acerca de las cumplimiento de sus
• Creamos (motoras, intelectuales, llevando a cabo las acciones acrobacias grupales y el actividades
Composiciones de emocionales, sociales, entre individuales y colectivas acrosport: resuelven motrizmente
Acrosport otras) que cada uno le necesarias, durante la la construcción de pirámides, -Ser responsable en las
presenta, para ajustar las construcción del material y arman composiciones simples que actividades de la institución
decisiones y acciones acondicionamiento del espacio ponen en escena acrobacias educativa
(técnicas de movimiento) antes y durante su creadas por ellos, recuperan
CE.EF.4.1 Participa en diferentes
que le permitan conseguir el participación en diferentes saberes de la gimnasia (como los -Dar un tiempo adecuado
categorías de juegos
objetivo de manera segura, juegos. enlaces, el ajuste rítmico, las para el cumplimiento de las
(tradicionales,populares,modifica
teniendo en cuenta el destrezas, etc.) reconocen las actividades propuestas.
dos,masivos,expresivos, con
entorno. capacidades motoras y
elementos, en el medio natural,
habilidades puestas en juego y
entre otros), mejorando sus
pueden mejorarlas para resolver
posibilidades y las de sus pares de
alcanzar los objetivos, a partir del mejor, tienen conocimiento sobre
reconocimiento de lógicas, tomas, apoyos, agarres, posiciones
características básicas, orígenes, estáticas y roles que les permiten
demandas (motoras, intelectuales, resolver los requerimientos que las
emocionales, sociales), influencia figuras acrobáticas les implican
de etiquetas sociales, minimizando las posibilidades de
conocimientos corporales lesiones, golpes y caídas.
necesarios y posibles riesgos, El acrosport es un deporte que
construyendo individual y puede inscribirse en un contexto
colectivamente estrategias, más amplio. Las acrobacias
materiales y espacios seguros de grupales son prácticas corporales
juego. que tienen presencia en la
cultura desde la temática.
SEMANA 2 DIAGNÓSTICO EF.4.2.2. Reconocer la I.EF.4.3.1. Establece Construir colectivamente -Dar seguimiento a los
16 l 20 de mayo de 2022 condición física (capacidad diferencias entre habilidades secuencias gimnásticas estudiantes con relación al
que tiene los sujetos para motrices básicas de ejercicios individuales y grupales cumplimiento de sus
• Armamos un plan de realizar actividad física) construidos, que le permiten de acrosport, realizando actividades
trabajo sobre como un estado inherente a transferir a otras prácticas el acondicionamiento corporal
cada sujeto, que puede corporales de manera eficaz y necesario, utilizando variantes -Ser responsable en las
acondicionamiento
mejorarse o deteriorarse en segura, ejercicios, destrezas y de destrezas y actividades de la institución
físico función de las propias acrobacias gimnásticas. acrobacias, percibiendo el tiempo educativa
acciones, para tomar y espacio y
CE.EF.4.3 Construye decisiones tendientes a reconociendo las -Dar un tiempo adecuado
grupalmente de manera segura, optimizarla. capacidades motoras a mejorar para el cumplimiento de las
eficaz y placentera durante su participación en actividades propuestas.
composiciones y coreografías las mismas.
gimnásticas (con y sin
elementos), identificando su
competencia motriz y su
condición física departida,
practicando con diferentes
niveles de dificultadla
utilización de elementos y
desplazamientos gimnásticos;
diferenciando ejercicios
construidos de habilidades
motrices básicas y
transfiriendo ejercicios,
destrezas y acrobacias
gimnásticas a otras prácticas
corporales.
SEMANA 3 NIVELACIÓN Y EF.5.2.1. Reconocer la I.EF.5.2.1. Mejora su Las acrobacias grupales requieren -Dar seguimiento a los
REFUERZO diferencia entre las condición física de manera una serie de ajustes motores y estudiantes con relación al
23 al 27 de mayo de 2022 prácticas gimnásticas como segura, sistemática y actitudinales que deben ser cumplimiento de sus
prácticas sistemáticas (para consciente a partir de la explicitados y vivenciados apenas actividades
Actividades pre acrobáticas mejorar la condición física: construcción de ejercicios y comenzamos la UD, por lo que la
reconocimiento de cualidades capacidades coordinativas planes básicos, en función de propuesta no iniciará con las -Ser responsable en las
corporales: duro-blando y su y condicionales, los objetivos a alcanzar. acrobacias en sí, sino con algunas actividades de la institución
relación con la posibilidad de flexibilidad, velocidad, actividades “pre acrobáticas”. educativa
sostén. resistencia y fuerza) y la En parejas, uno acostado con el
práctica gimnástica como cuerpo “blando” sin oponer -Dar un tiempo adecuado
práctica deportiva resistencia, el compañero debe para el cumplimiento de las
CE.EF.5.2 Participa en (aeróbica, artística, rítmica, moverle las distintas partes del actividades propuestas.
prácticas gimnásticas acro-sport, entre otras) cuerpo, cambiarlo de lugar y la
sistemáticas, diferenciándolas para poder elegir cómo posición de los segmentos
de las deportivas, partiendo de realizarlas de manera corporales, etc. Luego, mantener
la identificación de las consciente, segura y el cuerpo “duro” e intentar las
demandas de la práctica y la saludable. mismas tareas. Cambiar de rol.
construcción de ejercicios En grupos de cuatro, un
básicos, que mejoren de compañero acostado en el suelo y
manera saludable su condición manteniendo la tensión muscular
física, su dominio corporal, el simulando “un palito”, debe
sostener la postura a lo largo del
manejo de objetos, su
proceso, evitando aflojar. Los
respiración y postura y le compañeros deben
permitan alcanzar sus 1. Pararlo sobre sus pies,
objetivos. 2. Cambiarlo de lugar,
3. Levantarlo en altura
manteniendo la posición
“acostado” del compañero.
Ahora el compañero a levantar (el
palito) deberá estar parado y
mantener todo el tiempo de la
tarea la tensión muscular:
1. Levantarlo en altura,
manteniendo la posición
“parado” del compañero.
2. Parado en medio de una ronda
pequeña, formada por sus
compañeros, debe dejarse caer sin
perder la tensión muscular ni
mover los pies del piso. Los
compañeros deben sostener y
evitar que se caiga. grupales (en
youtube existen muchas
producciones escolares a las que
podemos acceder fácilmente). Con
las imágenes y antes de comenzar
la práctica de acrobacias
presentamos los diferentes tipos de
 agarres, los roles (portor, ágil y
ayuda) y apoyos correctos.
Presentamos algunas figuras
acrobáticas por parejas. La
intención es que la tarea comience
a ser más autónoma y
autogestionada por los estudiantes
por lo que se les propone trabajar
con una gran cantidad de
imágenes de acrobacias simples en
dúos donde ellos deberán elegir
aquellas con las que se sienten más
a gusto.
SEMANA 4 NIVELACIÓN Y EF.5.4.8. Reconocer los I.EF.5.5.3. Realiza prácticas • Mis estados corporales, mis Dar seguimiento a los
REFUERZO valores del juego limpio deportivas reconociendo los ritmos estudiantes con relación al
30 de mayo al 03 de junio de (en función del respeto a beneficios que pueden internos cumplimiento de sus
2022 los acuerdos y reglas) y aportar a su salud y a su • Mi ubicación en el espacio actividades
participar en prácticas condición física, valorando • Mi ubicación en el tiempo
CE.EF.5.5 Participa en • Mis temperaturas corporales en -Ser responsable en las
deportivas en coherencia el juego limpio y percibiendo
reposo y actividad actividades de la institución
diferentes prácticas deportivas, con ellos, para transferir las sensaciones que • Percepciones del entorno educativa
de manera segura, eficaz y esos valores a situaciones favorecen u obstaculizan su próximo
colaborativa, comprendiendo cotidianas. desempeño y participación • Mi cuerpo, partes y segmentos -Dar un tiempo adecuado
las posibilidades de acción que dentro y fuera de la corporales para el cumplimiento de las
permiten los reglamentos, institución educativa. actividades propuestas.
realizando los ajustes
individuales, colectivos y
contextuales (técnicos, tácticos,
estratégicos y corporales)
necesarios en el trabajo de
equipo para lograr los
objetivos, identificando la
lógica interna, valorando el
juego limpio y percibiendo las
sensaciones que favorecen u
obstaculizan su desempeño y
participación dentro y fuera de
la institución educativa.
SEMANA 5 NIVELACIÓN Y EF.5.4.1. Participar en I.EF.5.5.1. Participa en Realizaran práctica deportiva y Dar seguimiento a los
REFUERZO diversas prácticas diferentes prácticas utilizaran la lógica y demandas estudiantes con relación al
06 al 10 de junio de 2022 deportivas (individuales, deportivas, de manera motoras para una resolución cumplimiento de sus
colectivas, abiertas, segura, eficaz y confortable en la práctica de actividades
El mundo de los deportes cerradas, de contacto, colaborativa, dicho de dicho deporte,
entre otras) reconociendo comprendiendo la lógica indagaran en los reglamentos y
sus diferencias según los interna de cada una y las modo de participar en cada
CE.EF.5.5 Participa en ámbitos en que se posibilidades de acción que disciplina deportiva por medio -Ser responsable en las
diferentes prácticas deportivas, practican (recreativo, permiten los reglamentos. del trabajo en equipo y actividades de la institución
de manera segura, eficaz y amateur, federativo, alto cooperativo, comprenderán las educativa
colaborativa, comprendiendo rendimiento, entre otros), acciones técnicas-táctica en
las posibilidades de acción que sus objetivos y los modos función del reglamento década -Dar un tiempo adecuado
para el cumplimiento de las
permiten los reglamentos, de alcanzarlos, para disciplina.
actividades propuestas.
realizando los ajustes poder elegirlas,
individuales, colectivos y apropiarlas y continuar Observaran una imagen
contextuales (técnicos, tácticos, practicándolas a lo largo deportiva que les permita
estratégicos y corporales) de sus vidas. reflexionar sobre los valores de
necesarios en el trabajo de dicho deporte y realizaran una
equipo para lograr los rutina de pensamiento.
objetivos, identificando la Realizaran rutinas de
lógica interna, valorando el formación y orden.
juego limpio y percibiendo las
sensaciones que favorecen u
obstaculizan su desempeño y
participación dentro y fuera de
la institución educativa.
SEMANA 6 NIVELACIÓN Y I.EF.5.5.3. Realiza prácticas Realizaran rutinas de Dar seguimiento a los
REFUERZO EF.5.4.5. Reconocer la deportivas reconociendo los formación y orden. estudiantes con relación al
13 al 17 de junio de 2022 importancia del trabajo beneficios que pueden cumplimiento de sus
en equipo, la ayuda y la aportar a su salud y a su actividades
El mundo de los deportes cooperación (como condición física, valorando Realizaran secuencias motrices
-Ser responsable en las
requisito para la el juego limpio y percibiendo utilizando diferentes
actividades de la institución
CE.EF.5.5 Participa en oposición), para lograr el las sensaciones que habilidades, planos, cambios de educativa
diferentes prácticas deportivas, objetivo de las prácticas favorecen u obstaculizan su dirección, variedad de
de manera segura, eficaz y deportivas y poder desempeño y participación agrupamientos, con o sin -Dar un tiempo adecuado
colaborativa, comprendiendo participar en ellas de dentro y fuera de la elementos. para el cumplimiento de las
las posibilidades de acción que manera segura y institución educativa. actividades propuestas.
permiten los reglamentos, saludable dentro y fuera
realizando los ajustes del colegio.
individuales, colectivos y
contextuales (técnicos, tácticos,
estratégicos y corporales)
necesarios en el trabajo de
equipo para lograr los
objetivos, identificando la
lógica interna, valorando el
juego limpio y percibiendo las
sensaciones que favorecen u
obstaculizan su desempeño y
participación dentro y fuera de
la institución educativa.

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Nombre: Luis Flores H. Nombre: Luis Flores H. Nombre: Tlga. Ana Espín

Firma: Firma:
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Fecha: Fecha: Fecha: