Sesión de Aprendizaje de P.S. 07-11 - 22

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿Qué es la escuela?

I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. Título de la experiencia :
1.2. Grado : 3° “A” Nivel: Primaria

1.3. Área Curricular : Personal Social
1.4. Semana N° : 30
1.5. Fecha : Lunes 07 de noviembre de 2022
1.6. Docente : Valentino Gómez Reátegui
1, 6 Enfoque Transversal DE DERECHO
Valor Conciencia de derecho Dialogo y concertación
Actitud Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
juntos una postura común.
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O DE APRENDIZAJE
Las niñas y los niños del 3ro de primaria pasan tiempo en la escuela junto a sus compañeros, lo cual es una
oportunidad para compartir momentos que les permita estrechar vínculos, conocer más sobre su escuela y, con
ello, desarrollar su sentido de pertenencia al grupo escolar. Las niñas y los niños, aprenden a conocer quienes
forman la parte importante de una escuela con sus valores, saberes, gustos y preferencias particulares.
III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Convive y participa Interactúa con todas las personas. Utiliza estrategias para conocer más
democráticamente en la • Construye normas y asume acuerdos sobre su escuela en el aula con ayuda
búsqueda del bien común y leyes. de un adulto; de esta manera, propicia
• Maneja conflictos de manera el buen trato entre compañeros.
constructiva. Delibera sobre asuntos
públicos.
• Participa en acciones que promueven
el bienestar común.
COMPETENCIA
ACTIVIDAD (SINCRÓNICA O ASINCRÓNICA)
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de  Determina qué necesita aprender e identifica, potencialidades y limitaciones propias que le
manera autónoma. permitirán alcanzar o no la tarea.
I. DISEÑO DE LA EVALUACION FORMATIVA:
CRITERIOS DE EVALUACION
EVIDENCIA
APRENDIZAJES DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
ACCION CONTENIDO CONDICION ESPERADOS ¿Cómo sabemos que las estudiantes
(Resultado) aprendieron?
Aplica estrategias de resolución de Aprende más sobre su Participa en juegos y actividades

conflictos dentro y fuera de la escuela. en clase o en pequeños grupos, Lista de cotejo
escuela. en los cuales aplica estrategias
para conocer más de su escuela.
SOPORTE SOCIOEMOCIONAL
¿Cómo te sientes a conocer más sobre tu escuela?
(ELEMENTO TRANSVERSAL)
ATENCION A LA DIVERSIDAD Realizamos el acompañamiento diferenciado para promover el respeto y buen

(CARACTERISTICA CENTRAL) trato entre todos.
VII. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENT ESTRATEGIAS METODOLOGICAS/ENFOQUES/PROCESOS DIDACTICOS(Actividades) RECURS T
OS OS
INICIO Se les recuerda que en la sesión anterior hemos conocido estrategias para Fichas de 10
controlar nuestras emociones ante un conflicto. Pero aún se sigue trabajo. min
observando problemas en el aula. .
Responden preguntas: ¿Qué están haciendo estos niños? ¿Cómo se

sienten en la escuela? ¿qué hechos ocurrieron en la escuela? Y a ustedes
¿en qué actividad les gustaría participar? ¿qué podemos hacer para lograr
conocer más nuestra escuela?
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Presentamos el propósito de la sesión:
“HOY APRENDEREMOS LA INPORTANCIA DE CONOCER NUESTRA ESCUELA”
60
DESARROL PROBLEMATIZACION min
LO .
*Papelot
Leen la ficha y el papelote preparado: ¿Qué es la escuela?
es
La escuela es un lugar especial donde aprendemos y descubrimos muchas *Plumon
cosas nuevas e interesantes. En el colegio también aprendemos a convivir es de
con los demás porque allí compartimos juegos y tareas con nuestros papel
compañeros y profesores.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Se informa que en el colegio hay trabajadores que cumplen sus labores y se ayudan
mutuamente. Entre ellos témenos a:
 El director o directora, cuya función es organizar y dirigir la escuela.

 La profesora o profesor, cuya función es ayudar a los niños y niñas
a prender.
 La secretaria, que organiza los documentos de la escuela.
 La encargada de limpieza, que mantiene limpios los baños y
salones.
 La portera, que recibe, despide y cuida a los alumnos.
 El jardinero, que cuida las plantas con esmero.
Los ambientes del colegio:

En el colegio tenemos: el patio, las aulas, los baños, las oficinas,
etc.
¿Qué necesita un
colegio para que *Copias
funcione bien?
VII. BIBLIOGRAFÍA
Multilibro 4- Santillana
Plataforma Aprendo en casa.
……………………………………………………………………. ……………………………………………………..
Subdirectora Profesor de Aula
LISTA DE COTEJO
INDICADORES EXCELENTE BIEN REGULAR MALO TOTAL

5 4 3 1
Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula
con ayuda de un adulto; de esta manera, propicia el buen
trato entre compañeros.
APELLIDOS Y NOMBRES

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1.2. Grado : 3° “A” Nivel: Primaria

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

I. DISEÑO DE LA EVALUACION FORMATIVA:

Aplica estrategias de resolución de Aprende más sobre su Participa en juegos y actividades

ATENCION A LA DIVERSIDAD Realizamos el acompañamiento diferenciado para promover el respeto y buen

Responden preguntas: ¿Qué están haciendo estos niños? ¿Cómo se

 El director o directora, cuya función es organizar y dirigir la escuela.

Los ambientes del colegio:

INDICADORES EXCELENTE BIEN REGULAR MALO TOTAL

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