Planificacion TRABAJO DE CAMPO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
DOCENTE: Carleis Romero ASIGNATURA: Ciencias biológicas AÑO ESCOLAR: 2021-2022

LAPSO: 1 AÑO: 1ro SECCIÓN (es): “C” y “D” N° SEMANAS: ___________ N° HORAS SEMANALES: _____
Objetivo General:
Entender la naturaleza básica de las plantas y adquirir conocimientos acerca de su estructura y función a través de una experiencia de contacto con la
realidad natural en el huerto escolar.
FECHA
COLECTIVA
PROBABLE DEINDIVIDUAL
SEMANA ESTRATEGIAS ACTIVIDAD
EJECUCIÓN
PEDAGÓGICAS EVALUATIVA
COMPETENCIAS CONTENIDOS PILARES
A UTILIZAR
RECURSOS INSTRUMENTO %
OBSERVACIÓN
Conceptual:
definición planta Elaborado con
-Reconocer las y sus partes: raíz, Aprender a el fin de
tallo, hoja, flor y crear Preguntas impartir a los
principales Lista de
fruto. estudiantes de
características que
Definición y
-Trabajo de cotejo 08-09-
2021 x 5%
diferencian a las 1er año
diferenciación de Campo. secciones “C”
plantas de otros
grupos biológicos. las funciones de y “D” el tema
cada una de las Aprender a -Discusión de plantas y
partes de la convivir dirigida. -Lupa de adquirir
-Aprender la
planta. mano. Escala de conocimientos
estructura básica
de los órganos
Proceso de -Análisis de -Cuaderno estimación x acerca de su
fabricación de Aprender a de campo. Informe 15% estructura y
vegetativos y producción Escrito
alimento de las valorar -Lápiz. función a
reproductivos de escrita.
plantas. través de una
las plantas.
Función de la hoja experiencia
en la fotosíntesis.
Aprender a
x presencial en
-Entender la
el huerto
importancia de las reflexionar
especies útiles
Procedimental: Escala de escolar.
-Observar y estimación
para la 10%
analizar una Cuaderno de
humanidad.
planta modelo y campo
sus partes con la
lupa de mano.
-Realizar una
representación de
una planta y sus
partes en el
cuaderno de
campo.
-Diferenciación y
reconocimiento de
las partes.
-Explicación de
los procesos de
fotosíntesis.
-Tomar apuntes
importantes de la
información
dirigida por el
docente que
permitan
desarrollar la
discusión del
informe escrito.
-Realizar un
informe escrito
grupal del trabajo
de campo
realizado en el
huerto escolar.
Actitudinal:
-Sensibilización
hacia la
preservación y
cuidado de las
plantas.
- Valoración de la
producción de
oxígeno en las
plantas.
-Interés por
ampliar el
conocimiento
sobre
determinados
elementos de la
Naturaleza.
- Desarrollo de la
creatividad y
curiosidad a
través de la
experimentación.
1-Lista de cotejo para preguntas y participación realizadas durante el trabajo de campo 5%:
CRITERIO DE EVALUACIÓN SI NO
Participa activamente durante el trabajo de campo.
Responde a las preguntas planteadas de forma clara.
Escucha las opiniones de los demás.
Expone ejemplos sobre la importancia de las plantas para la

humanidad.
Utiliza vocabulario científico.
NIVEL DE VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS REFERENCIA

DESEMPEÑO NUMÉRICA
DESTACADO Cumple cinco indicadores 5
SATISFACTORIO Cumple cuatro indicadores 4

SUFICIENTE Cumple tres indicadores 3
INSUFICIENTE Cumple dos indicadores 2

2- Escala de estimación informe escrito 15%:
ASPECTOS PARA EVALUAR 0 1 2 3

Entrega en la fecha estipulada.
Posee todos los elementos (portada, índice, introducción, desarrollo,
conclusión)
Desarrolla el tema destacando aspectos relevantes, cita autores,
parafrasea y aporta ideas propias.
Establece ejemplos y compara la experiencia real con la documentada.
Cumple con las normas APAUPEL
Ortografía
referencias
3-Escala de estimación cuaderno de campo 10%:
ASPECTOS PARA EVALUAR 0 1 2 3

Entrega en la fecha estipulada.
Están registrados los aprendizajes esperados o actividades dictadas por
el docente.
Dibuja la representación de la planta modelo y señala sus partes.
Establece diferencias entre las plantas y otros grupos biológicos.

Los contenidos son registrados con letra clara y legible.
En general el cuaderno se observa ordenado.
Resalta puntos importantes sobre información expuesta por el docente.

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

DOCENTE: Carleis Romero ASIGNATURA: Ciencias biológicas AÑO ESCOLAR: 2021-2022

Expone ejemplos sobre la importancia de las plantas para la

NIVEL DE VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS REFERENCIA

SATISFACTORIO Cumple cuatro indicadores 4

INSUFICIENTE Cumple dos indicadores 2

ASPECTOS PARA EVALUAR 0 1 2 3

3-Escala de estimación cuaderno de campo 10%:

ASPECTOS PARA EVALUAR 0 1 2 3

Establece diferencias entre las plantas y otros grupos biológicos.

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