EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08 – 5to GRADO

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N.º : 023 Divino Jesús de Nazaret -Realengal

DIRECTOR : Guillermo Darío Moran Silva.

DOCENTES : Julia Gonzales Vinces - Saul Córdova Malmaceda.

GRADO Y SECCION : 5º “A” Y 5º “B”

DURACION : 4 semanas

. FECHA : Del 02 de noviembre al 25 de noviembre

2. TITULO: “IDENTIFICAMOS LOS RECURSOS NATURALES Y PROPONEMOS ACCIONES DE CUIDADO”

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Actualmente la vida animal y de las plantas se encuentran amenazadas y en peligro de extinción, proteger la vida de los animales y plantas sean
domesticados o silvestres, es una prioridad para evitar el abandono y la crueldad, causados directamente o indirectamente por el ser humano.
Ante esta problemática es necesario proponer alternativas de prevención de la biodiversidad
¿Cómo cuidamos a los animales?
¿Cómo prevenimos el abandono de los animales
¿Qué acciones podemos realizar que contribuyan en el cuidado de los animales?

4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
Respeto por las diferencias de sus derechos, por encima de cualquier diferencia todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
en el prejuicio a cualquier diferencia.
 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
condiciones y oportunidades que cada uno necesita actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas
Equidad en la enseñanza
para lograr los mismos resultados de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
compartidos de un colectivo asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
disposición para apoyar y comprender sus espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
circunstancias procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

ENFOQUE AMBIENTAL

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de
sistémica y global, revalorando los saberes la diversidad biológica nacional.
ancestrales.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas
verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de
valorar el beneficio que les brindan.

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
si fuera necesario la propia conducta para alcanzar útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
determinados objetivos cuando surgen dificultades, objetivos que se proponen.
información no conocida o situaciones nuevas Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
 adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal.

5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

Se comunica oralmente en su lengua materna. - Señala las características Infografías Escala de

- Obtiene información del texto oral. y cualidades implícitas de valoración
personas, personajes, - Identifica y analiza información de
- Infiere e interpreta información del texto oral.
animales, objetos, hechos textos discontinuos infografía.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y y lugares, y determina el
- Selecciona datos específicos e
cohesionada. significado de palabras Descripción de Lista de
integra información explícita para cotejos
C - Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma según el contexto y de animales
identificar la estructura de un
estratégica. expresiones con sentido
O texto.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. figurado (refranes,
M moralejas) cuando hay al-
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
U gunas pistas en el texto.
oral.
N - Adecúa su texto oral a la
I situación comunicativa
C considerando el propósito - Reflexiona y opina a partir del
comunicativo y algunas contenido del texto.
A
características del género
C discursivo. Elige el - Describe las características y
I registro formal e informal utilidad de los animales
O de acuerdo con sus
N interlocutores y el
contexto; para ello,
recurre a su experiencia y
a algunas fuentes de
información
complementaria.
- Expresa oralmente ideas
y emociones de forma
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

coherente y cohesionada.
Ordena y jerarquiza las
ideas en torno a un tema
y las desarrolla para
ampliar la información o
mantener el hilo temático.
Establece relaciones
lógicas entre ellas (en
especial, de causa-efecto,
consecuencia y
contraste), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. - Selecciona datos especí- - Selecciona datos específicos e Textos Escala de
ficos e integra información integra información explícita informativos y valoración
- Obtiene información del texto escrito.
explícita cuando se cuando se encuentra en distintas descriptivos
- Infiere e interpreta información del texto. partes del texto
encuentra en distintas
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Lista de
partes del texto con varios - Predice de qué tratará el texto, a
Fichas de cotejos
elementos complejos en partir de algunos indicios como
razonamiento
su estructura, así como subtítulos, colores y dimensiones
verbal
con vocabulario variado, de las imágenes.
de acuerdo a las - Opina sobre el contenido de
temáticas abordadas. canciones peruanas. Plan Lector
- Deduce características - Diferencia el acento y la tilde en
implícitas de personajes, las palabras que pronuncia y Fichas de
seres, objetos, hechos y escribe. comprensión
lugares, y determina el lectora
- Clasifica las palabras según la
tilde o acento en agudas, graves y
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

esdrújulas. Fichas
- Lee textos diversos, deduce la ortográficas
estructura y contenido de este tipo
de textos.
Canciones
- Interpreta información del texto
leído.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. - Escribe textos de forma - Planifica, organiza y desarrolla Descripción de Escala de
coherente y cohesionada. lógicamente las ideas en torno a su mascota valoración
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Ordena las ideas en torno un tema.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
a un tema, las jerarquiza - Escribe una descripción de su
cohesionada. Canciones Lista de
en subtemas de acuerdo mascota.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. peruanas cotejos
a párrafos, y las - Relaciona las ideas, como causa-
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto desarrolla para ampliar la efecto, consecuencia y contraste,
escrito. información, sin a través de analogías. Fichas
digresiones o vacíos. ortográficas
- Escribe canciones referidas al
Establece relaciones
Perú en verso con rima.
entre las ideas, como Juegos de
causa-efecto, - Utiliza recursos ortográficos de la
h acentuación
consecuencia y contraste,
a través de algunos - Interpreta el contenido y
referentes y conectores. significado de canciones
Incorpora de forma peruanas.
pertinente vocabulario - Aplica las reglas ortográficas de la
que incluye sinónimos y tilde y el acento.
algunos términos propios
de los campos del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para
separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Escala de
valoración
Resuelve problemas de cantidad.
M - Traduce cantidades a expresiones numéricas. Lista de
cotejos
A - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
T - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Trabajos
E -Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y -Las operaciones de grupales
las operaciones. adición, sustracción,
M - Resuelve problemas de
multiplicación con números
A multiplicación de fracciones y
decimales y fracciones
T decimales.
I
C
A
-Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

-Establece relaciones entre

-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de cambio datos y valores
equivalencias desconocidos de una - Expresa con razones problemas
equivalencias y relaciones - Inversamente proporcionales
de variación entre los datos
de dos magnitudes o tablas
- Resuelve problemas para hallar
de proporcionalidad. los valores de la
proporcionalidad y lo expresa en
-Emplea estrategias forma simbólica.,
heurísticas, estrategias
de cálculo y de la - Establece relaciones entre
igualdad, para hallar la fracciones, números decimales y
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. regla de formación de un porcentajes.

- Modela objetos con formas geométricas y sus patron o para encontrar
transformaciones. valores de magnitudes
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones proporcionales
geométricas. -Establece relaciones entre
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el las características de
espacio. objetos reales o
imaginarios, los asocia y
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
representa con formas
bidimensionales
(cuadriláteros) y sus
elementos, así como con su
perímetro y medidas de la
superficie; y con formas
tridimensionales (prismas
rectos), sus elementos y su
capacidad.
- Expresa con dibujos su
comprensión sobre los
elementos de prismas - Halla el área de la superficie de un
rectos y cuadriláteros terreno con medidas oficiales.
(ángulos, vértices, bases), - Utiliza las fórmulas del cuadrado,
y propiedades (lados rectángulo y triangulo de forma
paralelos y gráfica y simbólica.
perpendiculares) usando
- Resuelve problemas con áreas de
lenguaje geométrico.
figuras geométricas.
- Emplea estrategias de
- Halla el área de zonas
cálculo, la visualización y Figuras en
sombreadas de diferentes figuras
los procedimientos de cuadrículas
geométricas.
composición y
descomposición para - Realiza el conteo de figuras
construir formas, ángulos, geométricas. Formulario de
realizar ampliaciones, - Reconoce los elementos de una áreas
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

reducciones y reflexiones figura geométrica.

de las figuras, así como - Relaciona sólidos geométricos con Tangram
para hacer trazos en el objetos de la vida diaria.
plano cartesiano. Para
ello, usa diversos Geoplano
recursos e instrumentos - Halla el área lateral y total de
de dibujo. También, usa diferentes clases de prismas.
diversas estrategias para Cuaderno de
medir, de manera exacta trabajo Minedu
o aproximada (estimar), la
medida de ángulos, la
longitud (perímetro, Sólidos
kilómetro, metro), la geométricos
superficie (unidades
patrón). Fichas
- Lee gráficos de barra con matemáticas
escala, tablas de doble
-Resuelve problemas de gestión de datos e entrada y pictogramas
incertidumbre. Juegos
para hallar la moda como
matemáticos
la mayor frecuencia
-Representa datos con gráficos y medidas
aritmética como punto de
estadísticas o probabilísticas.
equilibrio. Trabajos
grupales

_Usa estrategias y procedimientos

para hallar la moda.

P Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. - Describe las relaciones - Explica el valor nutritivo de los Representacio Escala de
que se establecen entre
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

E - Comprende las relaciones entre los elementos naturales y los elementos naturales y recursos del mar y la Costa. nes gráficas valoración
R sociales. sociales de un
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio determinado espacio
S - Explica el valor nutritivo de los Lista de
geográfico y el ambiente. geográfico de su localidad
O recursos de la Sierra y la Selva. cotejos
o región, o de un área
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
N natural protegida, así Organizadores
A como las características - Explica las características de una visuales
de la población que lo problemática ambiental, como la
L
habita y las actividades deforestación, la contaminación
económicas que esta del mar, la desertificación.
S realiza.
O - Explica las características Cuadros de
- Planifica y ejecuta actividades
de una problemática los Recursos
C orientadas a la conservación de
I ambiental, como la los recursos naturales.
deforestación, la con- Maquetas
A
taminación del mar, la
L desertificación y la
Portafolio
pérdida de suelo, y las de
una problemática
territorial, como el caos
en el transporte, a nivel
local.
.
C Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los - Describe las diferencias - Explica las características de los Organizadores Escala de
I seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. entre la célula animal y animales. valoración
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, vegetal, y explica que - Clasifica los animales según sus
E Cuadros
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. ambas cumplen funciones características y forma de vida.
C comparativos Lista de
básicas. Ejemplo: El
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y - Describe los beneficios de los cotejos
I estudiante describe por
tecnológico. animales para el hombre.
A qué el cuerpo de un Fichas de
animal es suave en - Explica las funciones vitales de los experimentaci
comparación con una animales. ón
Y
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

planta, en función del tipo - Clasifica y describe los animales

de células que poseen. vertebrados.
T Esquemas
- Representa las diferentes - Clasifica y describe los animales
E
formas de reproducción invertebrados.
C Crucigramas
de los seres vivos.
N
- Describe los ecosistemas
O y señala que se Pupiletras
L encuentran constituidos
O por componentes
G abióticos y bióticos que se
interrelacionan.
I
A

E Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, - Explica el amor de Dios - Cultiva y valora las Textos bíblicos Escala de
D digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su presente en la Creación y manifestaciones religiosas de su valoración
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. se compromete a entorno.
U Compromiso
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual cuidarla. - Lee textos bíblicos y reflexiona
C Lista de
como persona digna, libre y trascendente. - Reconoce el amor de acerca del mensaje. cotejos
A Dios presente en la Oraciones
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
C argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Historia de la Salvación
I respetándose a sí mismo
O y a los demás
N - Expresa su amor a Dios y
al prójimo realizando
acciones que fomentan el
respeto por la vida
humana.
- Promueve la convivencia
R armónica en su entorno
más cercano y fortalece
E
su identidad como hijo de
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

L Dios.
I
G
I
O
S
A

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con - Relaciona el amor de - Recita la oración de la paz. Oración de Escala de
Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia Dios con sus experiencias - Expresa como San Francisco de San Francisco valoración
religiosa. de vida, para actuar con Asís fomenta el amor a su prójimo de Asís.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y coherencia. y animales. Lista de
comunitario con Dios y desde la fe que profesa. - Acepta las enseñanzas - Participa en espacios de Textos bíblicos cotejos
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de Jesucristo, para encuentro personal y comunitario Compromisos
de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. asumir cambios de con Dios y fortalece así su fe.
comportamiento . -
- Explica las formas de devoción al
- señor de los Milagros
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

A Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. - Describe las - Reconoce la música como una Textos Escala de
R - Percibe manifestaciones artístico-culturales. características de manifestación artístico-cultural de informativos valoración
manifestaciones artístico- las regiones del Perú. Videos
T - Contextualiza las manifestaciones culturales.
culturales que observa, - Aprecia la música tradicional de su
E - Reflexiona creativa y críticamente. Cantos corales Lista de
analiza sus elementos e propia comunidad y la comparte
Fichas de cotejos
interpreta las ideas y con los demás.
sentimientos que apreciación
Y transmiten.
- Identifica y describe los
contextos de diversas
C manifestaciones artístico-
U culturales e identifica
L cómo el arte cumple
T diversas funciones
(socializar, entretener,
U
contar historias, celebrar)
R y ayuda a conocer las
A creencias, los valores o
las actitudes de un artista
o una sociedad.
- Genera hipótesis sobre el
significado y la intención
de una manifestación
artístico-cultural e
incorpora la opinión de los
demás para reformular
sus puntos de vista sobre
ella.
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

- -
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

- Explica las condiciones D - Realiza danzas nacionales Participa en Escala de

que favorecen la aptitud a teniendo en cuenta la nutrición e danzas valoración
física (Índice de Masa n hidratación. nacionales
Corporal - IMC, consumo z teniendo en
de alimentos favorables, a cuenta la
cantidad y proporción n, s nutrición e
velocidad, flexibilidad y hidratación.
fuerzacalidad de vida, con n
relación a sus a
características c
personales. i
- Adapta sus prácticas de o
higiene a los cambios n
físicos propios de la edad; a
describe las prácticas l
alimenticias beneficiosas e
y perjudiciales para el s
organismo y el ambiente, (
y analiza la importancia n
de la alimentación con u
relación a su IMC. t
- Describe posturas y r
ejercicios contraindicados i
para la salud en la c
práctica de actividad i
física. ó
- Realiza actividades n
deactivación corporal,
psicológica y de e
recuperación antes,
durante y después de la h
práctica de actividad i
física; de esta manera, d
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

aplica los beneficios r

relacionados con la salud a
y planifica dietas saluda- t
bles adaptadas a su edad a
y sus recursos. c
i
ó
n
)

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. - Emplea la resolución D - Realiza danzas nacionales para Participa en Escala de
- Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. reflexiva y el diálogo a practicar en grupo. danzas valoración
como herramientas para n nacionales
- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
solucionar problemas o z teniendo en Lista de
conflictos surgidos con a cuenta la Cotejo
sus pares durante la s nutrición e
práctica de actividades hidratación.
lúdicas y predeportivas n
diversas. a
- Realiza juegos tradicionales
- Realiza actividades c
teniendo en cuenta los hábitos
lúdicas en las que inte- i
ractúa con sus o de higiene. Participa en
compañeros y oponentes n juegos
como compañeros de a tradicionales
juego; respeta las di- l teniendo en
ferencias personales y e cuenta los
asume roles y cambio de s hábitos de
roles. ( higiene.
- Propone, junto con sus n
pares, soluciones u
estratégicas oportunas, y t
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

toma en cuenta los r

aportes y las i
características de cada c
integrante del grupo al i
practicar juegos tradicio- ó
nales, populares, n
autóctonos, predeportivos
y en la naturaleza. e

h
i
d
r
a
t
a
c
i
ó
n
)

J
u
e
g
o
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

t
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h
i
g
i
e
n
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
a aprendizaje

e
)

- - -
- - -
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

2 de noviembre 3 de noviembre 4 de noviembre 7 de noviembre 8 de noviembre.

Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3 Actividad Nº 4 Actividad N° 5
Leemos una fabula Resolvemos el libro de Leemos sobre Resuelven una práctica Resolvemos problemas
Comunicación trabajo de matemática publicaciones sobre los con números decimales con tablas de
Matemática animales Matemática proporcionalidad.
Analogías Matemática
Comunicación

Los Reinos de la Leemos un texto sobre la El Reino Animal La flora y fauna de la Animales de
Naturaleza flora y fauna de tumbes. Ciencia y tecnología Sierra y Selva del Perú. vertebrados
Ciencia y tecnología Personal social Personal Social Ciencia y tecnología

Enfrentamos situaciones Leemos una cita bíblica Leemos una fabula y

que nos afectan Educación física sobre la Resurrección de reconocemos el uso de la Animales vertebrados
Tutoría Lázaro San Juan 11:27-44 C, S y Z. Ciencia y tecnología
Educación religiosa Comunicación
9 de noviembre 10 de noviembre 11 de noviembre 14 de noviembre 15 de noviembre
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
Resolvemos una practica Resolvemos `problemas Describo a mi mascota La división política de
de problemas con tablas de proporcionalidad Comunicación Tumbes Animales
de proporcionalidad directa Personal social invertebrados
Matemática Matemática Ciencia y tecnología

Actividades económicas Leemos una cita bíblica Resolvemos problemas en Creamos una fabula Hallamos el perímetro
Personal social sobre Jonás. La ballena se el cuaderno de trabajo de a los objetos del aula.
come a Jonás. matemática Matemática
Religión Matemática

Leemos una infografía Dramatización de fábulas Creamos una fabula

sobre los animales en Educación física Arte y cultura Comunicación
extinción Resolvemos problemas
Comunicación de perímetro
16 de noviembre 17 de noviembre 18 de noviembre 21de noviembre 22de noviembre
Actividad N°11 Actividad Nº 12 Actividad N°13 Actividad N°14 Actividad N°15

Hallamos el área del Leemos leyendas Resolvemos problemas Leemos un texto sobre Área lateral y total de
cuadrado, rectángulo, tumbesinas con la regla de tres ¿cómo cuidar a los Prismas
triangulo y rombo Comunicación simples animales? Matemática
Matemática Matemática Comunicación

Dialogamos sobre los La vida eterna División política de

derechos y deberes Educación religiosa Tumbes
Resolvemos problemas
Personal social con la regla de tres Personal social
simples
Matemática

Resolvemos el libro de Juegos tradicionales Dibujamos los animales Cuidamos y respetamos Animales
trabajo de comunicación (Hábitos de higiene) de Tumbes nuestro espacio personal invertebrados II
Comunicación Educación física Arte y cultura Tutoría Ciencia y tecnología
 23de noviembre 24 de noviembre 25de noviembre 28 de noviembre 29de noviembre.
Actividad Nº 16: Actividad Nº 17: Actividad Nº 18 Actividad Nº 19 Actividad N° 20
Resolvemos problemas Identificamos el sujeto y Hallamos la moda Leemos un texto sobre la Resolvemos el
de `porcentaje. el predicado y sus creación de Tumbes cuaderno de trabajo
Matemática modificadores Resolvemos el cuaderno Personal social.
Comunicación trabajo de matemática Matemática
PAG 71
Matemática

Reconocemos los Leemos una cita bíblica Leemos un texto La energía

nombres de los pueblos sobre Jacob Genesis Resolvemos una practica informativo la noticia. Ciencia y tecnología
del distrito de corrales. Religión sobre los modificadores Comunicación
Personal social del sujeto.
Comunicación
Enfrentamos situaciones Leemos una fábula y
que nos afectan Educación física reconocemos el uso de la Resolvemos una
Tutoría b,v. practica de matemática
Comunicación
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
La Biblia

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

………………………………… ……………………………………..

VºBº DIRECTOR JULIA GONZALES VINCES SAUL CORDOVA MALMACEDA

PROFESORA 5º ” A” PROFESOR 5º “B”