Ses-Jueves-Mat-Resolvemos Problemas de Dos o Más Etapas Con Números Decimales

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE DOS O MÁS

ETAPAS CON NÚMEROS DECIMALES
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 84045
DOCENTE: CARINA NORDITH MEDINA DOMINGUEZ
GRADO Y SECCIÓN: 6º “A” FECHA: /11/ 2022
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

y Capacidades evaluación de
evaluación
-Establece relaciones Resolvemos - Resuelve Escala de
Resuelve problemas valoración
entre datos y problemas de dos problemas con
de cantidad.
-Traduce cantidades acciones de dividir o más etapas de dos etapas o más
a expresiones una o más unidades números etapas de
numéricas. en partes iguales y decimales. números
-Comunica su
las transforma en decimales.
comprensión sobre
expresiones EVIDENCIA
los números y las - Resuelve
operaciones. numéricas (modelo) Resuelve
operaciones
-Usa estrategias y de fracciones y problemas de
procedimientos de combinadas de
adición, sustracción y dos o más
estimación y cálculo. números
-Argumenta división con etapas con
decimales con las
afirmaciones sobre expresiones números
cuatro
las relaciones fraccionarias y decimales.
numéricas y las operaciones
operaciones. decimales (hasta el fundamentales, lo
centésimo). representa de
-Emplea estrategias forma simbólica.
y procedimientos
como los siguientes:
-Estrategias
heurísticas
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
AL BIEN COMÚN situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Carteles de bioseguridad
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Video de motivación
Tener listo las muestras de cubos.  Lápiz, papel
 Colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Recordamos que en la actividad anterior aprendimos divisiones con números decimales.

Participan el jugo “Los números divertidos” para ello se entrega tarjetas de precios
0.50 0.10 0.20 1.00 2.00 5.00

o Colocar en la mesa tarjetas.
o Si la maestra da un aplauso deben alzar una tarjeta al azar y lo suma con S/. 5.00.
o Si la maestra da dos aplausos deben alzar otra tarjeta al azar y restar S/ 2.00 dicha
cantidad la número que sumo previamente.
o Se continúa con el ejercicio con otras cantidades de los costos.
Al concluir el juego se realiza las siguientes preguntas:

 ¿Les gusto el juego?
 ¿Qué operaciones realizaron en el juego?
 ¿Juntar será igual que agregar?
 ¿Cuántas operaciones realizaron?
El reto a lograr el día de hoy es:
Resolvemos problemas de dos o más etapas de números decimales.
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Comprensión del problema

Retomamos el problema:
Enrique tiene su tienda de abarrotes hoy recibio de una

distribuidora 100 bolsas de arroz a S/. 8,30; si la caja
de latas leche cuesta S/. 252,60 y solo pidio una
tercera parte. Si pago con 5 billetes de S/200
¿Cuánto recibió de vuelto?
Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué productos le trajo la distribuidora?

 ¿Con cuánto pago?
 ¿Qué te pide el problema?
Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.
Búsqueda de estrategias
 Responden las preguntas:
 ¿Cómo resolverías el problema?

 ¿Qué operaciones deberán realizar?
 Se brinda un tiempo adecuado para que busquen sus propias estrategias en equipos de
trabajo.
Representación
Calculamos lo que pagara por las 100 bolsas de arroz a S/. 8,30
Para multiplicar por 10; 100; 1000; etc. Se

traslada la coma hacia la derecha tantos
8,30 X 100 = S/. 830 lugares como ceros hay.
Por las 100 bolsas de arroz pago ____________
 Calculamos lo que pagara por la tercera parte de la caja de latas leche cuesta S/. 252,60
2 5 2, 6 |_3_
24 8 4, 2
12
12_
- 6
_6_
0
Por la tercera parte de la caja de leche pago ____________
 Calculamos el pago total por las bolsas de arroz y caja de leche
Por los productos pago ____________
 Calculamos el vuelto que recibido
Recibió como vuelto____________
Resuelve con una operación combinada:

1000 - { (8,30 x 100) + (252,6 ÷ 3)
 Socializan el resultado del problema y que operaciones realizaron para resolver el problema.
Exponen sus estrategias que usaron para hallar el resultado de la operación combinada de números
decimales.
Formalización
Se explica sobre las combinaciones combinadas:
Operaciones combinadas
Es Para efectuar operaciones combinadas con decimales se efectúan en estricto orden
de izquierda a derecha. Primero, se efectúan las multiplicaciones y divisiones y, luego,
las adiciones y sustracciones. Si hay signos de agrupación, primero se efectúan las
operaciones que están dentro de ellos, en el orden indicado anteriormente.
Cuando encontremos ejercicios donde aparecen algunos o todas operaciones ya

estudiadas, surge la siguiente pregunta:
¿Por dónde empezamos a resolver?
 Para resolver estos tipos de ejercicios, se debe tener en cuenta las siguientes
prioridades:
 Resolver las operaciones que se encuentran entre signos de colección:
 paréntesis ( )
 corchetes [ ]
 llaves { }
 Luego, las multiplicaciones de números decimales.
 Finalmente, las adiciones y sustracciones de izquierda a derecha (poseen el
mismo nivel o jerarquía).
Empezaremos por las operaciones que se encuentran entre paréntesis:
Reflexión
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿Cómo
resolviste la operación combinada de números decimales?, ¿Qué operación realizaste primero?
¿Qué operación realizaste después?, ¿te ayudó utilizar las monedas y billetes?
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizo para resolver las operaciones
combinadas
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo resolvieron el problema de operaciones combinadas números decimales? ¿Qué
operaciones tuvieron que realizar? ¿los ayudaron a aprender mejor?; ¿para qué les servirá
lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS
Resuelve problemas con Resuelve operaciones C

O
dos etapas o más etapas de combinadas de números M
números decimales. decimales con las E

N
cuatro operaciones T
ESTUDIANTES
fundamentales, lo A
R
representa de forma
I
simbólica. O
Lo logró Lo No
Lo No lo
Lo logró Lo logró Lo intentó No lo hizo intentó lo
intentó hizo
hizo
1 ACOSTA MAZA, Andres Vicente
2 ATERO GOMEZ, Johan Christian
3 CALDAS GOMEZ, Jhan Carlos
4 CALDAS GOMEZ, Jhan Marco
5 CAMPOS HARO, Luis Carlos
6 CARRILLO MENDOZA, Alexa Xiomara
7 DEPAZ PANTOJA, Yendi Betzabe
8 DOMINGUEZ ROMERO, Jose Rodolfo
9 ESTRADA CALDAS, Clarissa Jhoanna
10 FERRRER VILCA, Elisa
11 HARO ICHAVAUTIS, Yheyck Anthony
12 HERRERA VELASQUEZ, Noemi Evelyn
13 JARAMILLO JIMENEZ, Juniet Jelen
14 LAZARO MIRANDA, Miriam Carolina
15 LOPEZ CORREA, Bony Fiorela
16 MATIAS TORRES, Gimena Kiara Yajaira
17 MEDINA PRINCIPE, Franco Beltran

18 MORI DAGA, Julian Valentin
19 MORILLO JARA, Geser Jose
20 OTINIANO HERRERA, Kenneth
21 PEDROSO MEJIA, Antony Gian Carlos
22 TERAN MEDINA, Briyit
23 VIERA ABURTO, Sandy Daymary
24 VIERA ORTEGA, Milcler David
25 VILCA CAMPOS, Antonia Guadalupe
26 VILLANUEVA ATERO, Sheyla Thalia
27 VILLANUEVA LIÑAN, Frans Beckham
28 VILLANUEVA VILCA, Alexander Felipe
29 VILLANUEVA VILCA, Jhon Esteban
30
31
32
33
34
35
36

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RESOLVEMOS PROBLEMAS DE DOS O MÁS

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Recordamos que en la actividad anterior aprendimos divisiones con números decimales.

0.50 0.10 0.20 1.00 2.00 5.00

Al concluir el juego se realiza las siguientes preguntas:

El reto a lograr el día de hoy es:

Resolvemos problemas de dos o más etapas de números decimales.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Comprensión del problema

Enrique tiene su tienda de abarrotes hoy recibio de una

Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué productos le trajo la distribuidora?

 ¿Cómo resolverías el problema?

Para multiplicar por 10; 100; 1000; etc. Se

Por las 100 bolsas de arroz pago ____________

Por la tercera parte de la caja de leche pago ____________

 Calculamos el pago total por las bolsas de arroz y caja de leche

Por los productos pago ____________

 Calculamos el vuelto que recibido

Recibió como vuelto____________

Resuelve con una operación combinada:

Cuando encontremos ejercicios donde aparecen algunos o todas operaciones ya

Empezaremos por las operaciones que se encuentran entre paréntesis:

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Resuelve problemas con Resuelve operaciones C

números decimales. decimales con las E

17 MEDINA PRINCIPE, Franco Beltran

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