Ses-Lunes-Ps-Defino y Sustento Las Acciones Prácticas para Mitigar Los Efectos Del Calentamiento Global

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
DEFINO Y SUSTENTO LAS ACCIONES PRÁCTICAS

PARA MITIGAR LOS EFECTOS DEL CALENTAMIENTO
GLOBAL
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: / / 2022
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

y Capacidades de evaluación
5° GRADO - Identifica acciones Lista de
“Gestiona - Describe las relaciones que se prácticas que promueven cotejo
establecen entre los espacios urbanos la conservación de la
responsablemente
y rurales, y las características de la
el espacio y el biodiversidad y la salud en
población que habita en ellos.
ambiente.” su familia y comunidad.
- Identifica las causas y consecuencias
• Comprende las de una problemática ambiental y una - Lee un texto sobre los
relaciones entre territorial. Fomenta cotidianamente el tres tipos de acciones
los elementos cuidado del ambiente mediante (mitigación, adaptación y
naturales y acciones diversas. Organiza acciones resiliencia) que podrían
sociales para disminuir los riesgos en su emplear para mitigar los
• Genera acciones escuela. problemas ambientales de
6° GRADO su comunidad.
para preservar el
- Identifica las causas y consecuencias
ambiente - Propone y argumenta
de una problemática ambiental y una
acciones prácticas, así
territorial. Fomenta cotidianamente el
cuidado del ambiente mediante como señalar el ámbito
acciones diversas. Organiza acciones donde pueden
para disminuir los riesgos en su desarrollarlas (familiar o
escuela. comunal).
Propósito Hoy vamos a aprender a definir mi propuesta de acciones prácticas para proteger
la biodiversidad y la salud.
Evidencia Escribe acciones prácticas de mitigación, adaptación o resiliencia para proteger
la biodiversidad y la salud.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental Los estudiantes colaboran con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
En grupo clase
 Saluda cordialmente a las niñas y los niños, realizan las actividades diarias permanentes
de la oración, asistencia diaria, limpieza y/o desinfectar su mobiliario.
Dialoga y recuerda con los estudiantes acerca de los efectos del calentamiento global que
realizaron en las clases pasadas e identificaron cómo el cambio climático está afectando la
biodiversidad de nuestro planeta y está causando, además, efectos en la salud de la
población.
Por eso, ya están todos listos para poder hacerle frente.
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a aprender a definir mi propuesta de
acciones prácticas para proteger la biodiversidad y la salud.
 Se acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que los ayudarán a
trabajar en equipo:
 Escuchar y respetar las normas de aseo.
 Participa respetando su turno para hablar.
DESARROLLO: TIEMPO:
Problematización
En grupo clase
Se les presenta las siguiente imágenes
Conversa con los niños acerca de las imágenes impactactes que observan por el cambio
climático y buscan qué acciones prácticas pueden mejorar los problemas ambientales para
ponerlas en práctica.
Análisis de información
En grupo clase
- Reciben información en su ficha de trabajo acerca de las acciones para enfrentarlo:
Mitigación Adaptación Resiliencia
Ajuste o "acomodo" de los Habilidad de un individuo por los

Capacidad de efectos climáticos, comunidad
sistemas humanos o naturales
actuar para como respuesta a entornos sociedad o sistema (expuestos a
reducir, nuevos o cambiantes producidos. una amenaza) para resistir,
especialmente, Habilidad de un individuo, por los absorber, adaptarse y
emisiones de GEI. efectos climáticos. recuperarse de sus efectos de
manera oportuna y eficaz.
- Leen la información proporcionada.

- Analizan y consensuan la información facilitada para responden a las preguntas de la
problematización.
Elaboran su trabajo teniendo en cuenta la pregunta, se monitorea para que sean concretos y
puntuales en la información que van a proporcionar, para ello realizan lo siguiente
Dialoga con tus compañeros sobre algunas acciones prácticas de mitigación, adaptación o
resiliencia, lo anotan en la tabla y marca un en la estrategia que corresponda
 Revisa las acciones prácticas que has propuesto y señala con el ámbito en el que se
desarrollarían estas acciones:
 ¿Cuáles son las razones que sustentan tus acciones prácticas?

Precisa cuatro argumentos que sustentan las acciones prácticas que estás proponiendo:
 ¿Cómo puedes compartir las acciones prácticas que estás
 proponiendo? …………………
- Revisan su trabajo, para realizar correcciones si fuera necesario.
…………………
Toma de decisiones
- Socializan sus trabajos con sus compañeros.
- Coevaluan su trabajo y realizan acotaciones u observaciones según sea el caso.
- Reflexiona con los niños y las niñas acerca de la importancia de tomar acciones prácticas
para solucionar los problemas ambientales y mejorar nuestra biodiversidad y salud.
Permite la participación de los estudiantes en la toma de decisiones o compromiso.
CIERRE: TIEMPO:
- Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?; ¿será útil
tomar acciones prácticas para solucionar los problemas ambientales y mejorar nuestra
biodiversidad y salud?, ¿por qué?; ¿para qué nos puede servir lo aprendido?
- Recuerda junto con los estudiantes el propósito de la sesión y pregúntales si se ha
cumplido.
- Para la casa
- Como actividad de extensión: se indica a los niños y a las niñas que comuniquen a sus
papás y mamás lo que han aprendido en la clase de hoy y que les pregunten:
• ¿Como familia vamos a poner en práctica estas acciones para solucionar los problemas
ambientales y mejorar nuestra biodiversidad y salud?
• ¿Qué consecuencias traería no hacerlo?
Finalmente escriban las conclusiones que llegaron como familia en sus cuadernos.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al identificar en esta actividad?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al desarrollar la actividad?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
CRITERIOS
mejorar?
Identifica acciones prácticas que promueven la conservación de la

biodiversidad y la salud en su familia y comunidad.
Lee un texto sobre los tres tipos de acciones (mitigación,
adaptación y resiliencia) que podrían emplear para mitigar los
problemas ambientales de su comunidad.
Propone y argumenta acciones prácticas, así como señalar el
ámbito donde pueden desarrollarlas (familiar o comunal).
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: DEFINO Y SUSTENTO LAS ACCIONES PRÁCTICAS PARA
MITIGAR LOS EFECTOS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL
PROPÓSITO: Hoy vamos a aprender a definir mi propuesta de acciones prácticas para proteger la
biodiversidad y la salud.
CRITERIOS
- Identifica acciones - Lee un texto sobre - Propone y
prácticas que promueven los tres tipos de argumenta
la conservación de la acciones (mitigación, acciones
biodiversidad y la salud adaptación y prácticas, así
ESTUDIANTES en su familia y resiliencia) que como señalar el
comunidad. podrían emplear para ámbito donde
mitigar los problemas pueden
ambientales de su desarrollarlas
comunidad. (familiar o
comunal).
Sí No Sí No SÍ NO

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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

DEFINO Y SUSTENTO LAS ACCIONES PRÁCTICAS

Área Competencias Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ajuste o "acomodo" de los Habilidad de un individuo por los

- Leen la información proporcionada.

 ¿Cuáles son las razones que sustentan tus acciones prácticas?

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al identificar en esta actividad?

Lo logré Lo estoy ¿Qué

Identifica acciones prácticas que promueven la conservación de la

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