Sesiones Ciencia y Ambiente

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 11
AÑO
NOMBRE “COMO GENERAMOS MENOS DESECHOS”
2019
1.- DATOS INFORMATIVOS:

 I.E.I.
 UGEL
 SECCIÓN Edad
 DIRECTOR
 DOCENTE
2.- FUNDAMENTACIÓN:
A través de este proyecto se busca sensibilizar los niños y niñas de 5 años en
relación con esta problemática de la contaminación de nuestro medio ambiente es
importante generar su comprensión acerca de la necesidad de reducir, reusar y
reciclar la basura que producimos.
3.- DURACION: Del 3 al 7 de junio del 2019.
4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.
5.- PRODUCTOS:
- Reflexionan sobre la contaminación del planeta.
- Utilizan el material reciclado, para elaborar un juguete
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1 PLANIFICACIÓN:
6.1.1 PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?

- Contaminación del agua - Mirando - Cartulina
- Contaminación del aire - Pintando - Siluetas
- Contaminación de la tierra - Recortando - video
- Como cuidar el medio - escuchando - tijera
ambiente - Pegando - papel
- Conocer las 3 R - Tarjetas
- Elaborar un juguete - Láminas
reciclando. - tachos
- Aprendamos a reciclar en el
aula
6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CyT 1. Indaga mediante 1.1. Problematiza - Hace preguntas que expresan

métodos científicos situaciones para hacer su curiosidad sobre los
para construir sus indagación objetos, seres vivos, hechos o
conocimientos fenómenos que acontecen en
su ambiente; da a conocer lo
que sabe y las ideas que tiene
acerca de ellos.
- Plantea posibles explicaciones
y/o alternativas de solución
frente a una pregunta o
situación problemática
PS 2. Convive y 2.3. Participa en acciones - Propone y colabora en
participa que promueven el bienestar actividades colectivas –en el
democráticamente común. nivel de aula e IE– orientadas
en la búsqueda del al cuidado de recursos,
bien común materiales y espacios
compartidos.
3. Construye su 3.2. Cultiva y valora las - Participa en las prácticas de la
identidad, como manifestaciones religiosas confesión religiosa de sus
persona humana, de su entorno padres o comunidad –como
amada por Dios, argumentando su fe de rituales y fiestas–, y lo
digna, libre y manera comprensible y comparte con sus
trascendente, respetuosa. compañeros.
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
1. Se desenvuelve 1.1. Comprende su cuerpo. - Realiza acciones y juegos de
de manera manera autónoma
autónoma a través combinando habilidades
de su motricidad motrices básicas como correr,
saltar, trepar, rodar,
PSICOMOTRIZ
deslizarse, hacer giros y

volteretas –en los que expresa
sus emociones– explorando
las posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor
control de un lado de su
cuerpo.
VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDA Reconoce la Cumple responsabilidades en el
D importancia de ser aula y en casa.
responsable.
6.1.3 ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
 ¿Porque la  Conociendo  ¿Cómo cuidar  Conociendo  Elaboramos

tierra esta los agentes nuestro medio las 3R un juguete de
triste? que ambiente?. material
contaminan reciclado.
el agua.
aire y tierra.
7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PROYECTO N° 11
SESIÓN N° 1
1. TÍTULO ¿Por qué la tierra esta triste?
2. FECHA
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
CA 1. Indaga mediante 1.1. Problematiza - Hace preguntas que expresan

acerca de ellos.
PS 2. Convive y 2.3. Participa en acciones - Propone y colabora en
participa que promueven el bienestar actividades colectivas –en el
democráticamente común. nivel de aula e IE– orientadas
en la búsqueda del al cuidado de recursos,
bien común materiales y espacios
compartidos.
4. PROPÓSITO DEL TALLER
C 4. Crea proyectos 4.1. Explora y experimenta - Representa ideas acerca de

desde los los lenguajes del arte. sus vivencias personales y del
lenguajes contexto en el que se
artísticos desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo,
la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
- Damos la bienvenida a los niños. Bandera
- Formación. Canción
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonamos una canción nueva.
Intención Pedagógica del Día:
- Planifican el proyecto.
- ¿Por qué la tierra esta triste?
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores:
Sectores - Acciones de Rutina
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
¡Planificamos el Planificación del Proyecto:

proyecto con los
- Los niños observan una lámina donde la tierra esta triste Lámina
niños!
porque las personas no la cuidan.
- Los niños describen la lámina y les preguntamos ¿está bien
lo que hacen esas personas?
- Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que
opinan en un papelote.
Papelote
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Inicio Ejecución del Proyecto:

¿Por qué la - Los niños escuchan: con ayuda de un títere de la tierra se Títere
tierra esta triste? contará: la tierra esta triste
Estoy muy triste ¿saben porque?
- Porque el hombre contamina su aire.
- Porque el hombre contamina su agua.
- Porque el hombre contamina su suelo.
- Porque el hombre mata sus animales.
- Porque cortan sus árboles.
- Hoy estoy muy triste siento mucho dolor estoy enferma
porque el hombre no cuida mis valles mis bosques.
- Si esto sigue así pronto moriré y todos morirán conmigo. por Imágenes
eso les doy unos consejitos para que me ayuden a ser feliz.
- Con ayuda de imágenes les mostramos a los niños los
consejitos de la tierra.
 Cuiden mis animalitos.
 Cuida mi suelo.
 Cuida mi aire.
 Cuida mi agua.
 Planta árboles.
Desarrollo Problematización:
- Preguntamos a los niños y niñas:
- ¿Por qué la tierra esta triste y enferma?, ¿Qué nos pide la
tierra?, ¿Qué podemos hacer? ¿ustedes conde botan su
basura?
¿Ustedes creen que la tierra se puede morir?
Búsqueda de la Información:
- La docente reparte a cada grupo algunas situaciones de Láminas
contaminación.
- En grupo dialogan sobre las acciones delas personas y
opinan que se debe hacer si es correcto lo que hacen.
- Luego les repartimos otras tarjetas donde las personas si
hacen lo correcto y cuidan el medio ambiente. Tarjetas
- En la pizarra hay una tierra triste y otra feliz
- Invitamos a los niños por equipos a que salgan y peguen sus
tarjetas y expresen porque la pegan en ese lugar
- En láminas observan las

ficha
consecuencias de la contaminación que hay en la tierra.
- Dibujan un acción donde sí se cuida el medio ambiente
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- En asamblea les preguntamos a los niños que podríamos
hacer para cuidar la tierra y que no este triste.
- Podríamos hacer una limpieza .salimos al patio y
observamos si hay basura las recogemos y las botamos en
su sitio.
- Les proponemos a los niños a siempre botar la basura en el
tacho nunca en el piso o fuera del tacho.
Cierre - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se
sintieron.
- Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué
fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué
puedes mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?,
¿Qué me fue difícil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
ACTIVIDAD DE TRABAJO CON VALORES

Secuencia Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación - Los niños observan el video de trabajo en Video

¡Practicamos el equipo la cooperación
valor de la https://www.youtube.com/watch?
responsabilidad! v=w017N3ZewUw
Desarrollo Mensaje - Dialogamos con los niños acerca del video

de la canción
- ¿Que será ser responsable?
- Comentamos que la responsabilidad es otro
valor que debemos practicar, porque así
seremos mejores niños.
- Preguntamos ¿Qué pasa cuando no somos
responsables? ¿Qué pasa cuando no
cumplimos nuestras tareas? ficha
- En el aula tenemos responsabilidades igual
que en nuestra casa, ordenamos nuestros
juguetes, ayudamos en casa.
- Les entregamos una ficha en la cual dibujan
que responsabilidad tienen encasa o alguna
que tuvieron en el aula.
Cierre Reflexión - Comentamos que es importante que es ser
responsable en casa, en el aula.
- Se comprometen a poner en práctica este
valor tanto en casa como en el jardín.
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA

Didáctica
Inicio Motivación - Hoy vamos a elaborar afiche para decorar Fiches

“elaboramos nuestro patio por el día del medio ambiente.
afiches por - Los niños en equipos se organizan
el día del - Afiches.
Exploración Plumones
medio
del Material - Plumones colores
ambiente”
- Tempera pincel
- Papel goma.
Desarrollo Ejecución - Les repartimos a cada equipo dos afiches
para que los pinten y decoren como ellos les
guste utilizando el material que escojan.
Cierre Verbalización - Cada equipo expresa lo que hizo
- Leemos cada mensaje delos afiches y los
pegamos en el patio.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Salida.
OBSERVACIONES:
PROYECTO N° 11
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Conociendo los agentes que contaminan el aire, agua y la tierra
2. FECHA
CyT 1. Indaga mediante 1.1. Problematiza - Hace preguntas que expresan

acerca de ellos.
ACTIVIDAD DE RELIGION
PS 3. Construye su 3.2. Cultiva y valora las - Participa en las prácticas de la

identidad, como manifestaciones religiosas confesión religiosa de sus
persona humana, de su entorno padres o comunidad –como
amada por Dios, argumentando su fe de rituales y fiestas–, y lo
digna, libre y manera comprensible y comparte con sus compañeros.
trascendente, respetuosa.
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Secuencia
Didáctica

- Saludo a Dios.
- Conociendo los agentes que contaminan el aire, agua y
la tierra
Inicio Ejecución del Proyecto: Video

Conociendo los - Los niños observan el video de la contaminación de la
agentes que tierra
contaminan el https://www.youtube.com/watch?v=TV-YEQOIFuQ
aire, agua y la - Dialogamos acerca del video observado
tierra - Preguntamos a los niños: ¿Qué observamos en el video?
¿Cómo se contamina el agua? ¿Cómo se contamina el
aire? ¿Cómo se contamina el suelo?
- Anotamos lo que responden los niños
Desarrollo Problematización:
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cómo se contamina
nuestro medio ambiente? ¿Creen que podamos hacer
algo desde casa para no contaminar?
Planteamiento de la Hipótesis:
- Presentamos el papelote para que los niños formulen sus Papelote
hipótesis.
- Presentamos siluetas relacionadas con el video
observado. Preguntamos: ¿Qué están contaminando?
¿Qué pasa si seguimos contaminando nuestro medio
ambiente?
- Anotamos sus respuestas en un papelote
Elaboración del Plan de Acción:
- Salimos al patio y observamos como esta. Hay basura Patio
las plantas están bien o les hace falta agua. Útiles de aseo
- Proporcionamos a los niños y niñas escobas, tachos,
basurero, balde
- Realizaremos una campaña de limpieza de nuestros
ambientes
Recojo de Datos y Análisis de Resultados: Papelote
- Con ayuda de los niños socializamos los resultados que
obtuvimos de la experiencia.
- Entregamos a cada equipo un papelote con un cuadro en
el que dibujaran las actividades realizadas.
- Preguntamos ¿Qué útiles de limpieza utilizamos? ¿Cómo
quedo los diferentes ambientes que limpiamos?
- ¿Nos hace falta más tachos o no?
Estructuración del Conocimiento:
- Todos juntos conversamos sobre lo que debemos hacer
para mantener limpio nuestro patio aula y los de más
ambientes.
- Los niños de la policía ecológica se comprometen a
cuidar de las plantas y protegerlas, no dejar que ningún
Cierre
niño arranque sus hojas y flores.
Evaluación y Comunicación:
- Los niños y niñas, verbalizan sus experiencias y dan sus
propias conclusiones sobre lo que descubrieron sobre
qué debemos hacer para no contaminar el agua, el aire y
el suelo.
- Preguntamos ¿Qué les pareció la experiencia que
realizamos? ¿En qué tuvieron dificultad? ¿Cómo vamos
rutinas
a dejar de contaminar?¿Debemos evitar usar muchas
bolsas de plástico? ¿Cómo?
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina. basura
- Hacemos un conteo de la basura de cada equipo.
- Separamos las bolsas de plástico.
- Separamos, botellas, cascaras en bolsas de basura.
ACTIVIDAD DE RELIGIÓN

Didáctica
Inicio Ver - Les contamos la historia del sacrificio de Láminas

Historia del Isaac, el amor y la obediencia de su padre
sacrificio de Abraham con ayuda de láminas.
Isaac - En asamblea dialogamos acerca de lo que
escuchamos y observamos.
- Les comentamos a los niños que Abraham
amaba a dios y tenía que obedecerlo, claro
que Dios jamás tuvo la intención de que su
hijo muriera sino que el quiso comprobar el
amor y obediencia de Abraham.
- Dios quedo muy complacido por su
obediencia y lo bendijo a él y toda su familia.
- Siempre debemos ser obedientes y cumplir
con lo dios quiere de nosotros .que seamos
buenos. Y sobre todo amar a Dios.
Desarrollo Juzgar - Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué Ficha
trata la historia? ¿Tú amas a Dios?,
- Se les reparte una ficha de trabajo
Cierre Actuar - Los niños se comprometen a ser niños
buenos y obedientes y amar a Dios.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
Salida.
OBSERVACIONES:
PROYECTO N° 11
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO Como cuidar nuestro medio ambiente
2. FECHA
CA 1. Indaga mediante 1.1. Problematiza - Plantea posibles explicaciones

métodos científicos situaciones para hacer y/o alternativas de solución
para construir sus indagación. frente a una pregunta o
conocimientos situación problemática.
1. Se desenvuelve 1.1. Comprende su cuerpo. - Realiza acciones y juegos de

de manera manera autónoma combinando
autónoma a través habilidades motrices básicas
de su motricidad como correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, hacer giros y
Psicomotriz
volteretas –en los que expresa

sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo,
la superficie y los objetos; en
estas acciones, muestra
predominio y mayor control de
un lado de su cuerpo.
Secuencia
Didáctica

- Saludo a Dios.
- Como cuidar nuestro medio ambiente
Inicio Ejecución del Proyecto: Video

Como cuidar - Los niños observan el video
nuestro medio https://www.youtube.com/watch?v=ZiSboskv0HA
ambiente - Preguntamos a los niños: ¿Qué observamos en el video?
¿Cómo se debe cuidar el medio ambiente? ¿Qué hicieron
los niños?
- Anotamos lo que responden los niños
Desarrollo Planteamiento del Problema:
- Los niños y niñas responden: ¿Qué paso con la playa?
¿Quién boto tanta basura?
- Presentamos el papelote para que los niños formulen sus Papelote
hipótesis.
- Presentamos tarjetas de como las personas no cuidan el
medio ambiente. Y como si cuidan el, medio ambiente.
- Preguntamos: ¿Quiénes cuidan el medio ambiente?
¿Quiénes no cuidan el medio ambiente?¿porque las
personas botan la basura donde no deben?
- Hacemos que observen las tarjetas por equipos.
- Luego les pedimos a los niños que separen las tarjetas
Tarjetas
los que cuidan y no cuidan el medioambiente.
- Invitamos a los equipos que peguen sus tarjetas y
expresen la acción que observan.
Recojo de Datos y Análisis de Resultados:
- Entregamos a cada grupo un papelote en la cual
dibujaran una acción de cómo cuidar el medio ambiente
según las tarjetas.
- Preguntamos ¿nosotros podemos hacer algo para cuidar
nuestro medio ambiente?,
¿Qué podemos hacer?
- Todos juntos conversamos sobre lo que podemos hacer
para cuidar el medio ambiente.
- botar la basura en su lugar
- no quemar basura
- cuidar las plantas
- Generar menos basura
- Cuidar los recursos naturales
- Se les entrega una ficha para que identifiquen las
acciones de cómo cuidar el medio ambiente
Cierre - Los niños y niñas, verbalizan sus experiencias y dan sus
propias conclusiones sobre lo que aprendieron
realizamos? ¿En qué tuvieron dificultad? ¿Cómo
podemos cuidar el medio ambiente?
- separamos la basura de cada equipo y comparamos que
equipo genero menos basura, separamos las bolsas .de
plástica
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

Didáctica
Inicio Asamblea - En asamblea le proponemos los niños a

somos jugar un juego que se llama exploradores de
exploradores la selva
de la selva
Calentamiento - Los niños salen al patio corren alrededor, Patio
luego simula ser mariposas y mueven los
brazos y vuelan en diferentes direcciones,
luego mueven los brazos hacia delante
como si fuesen nadadores que están en el
mar cada niño en diferentes direcciones.
Exploración - Los niños se sientan en círculo observan el
del Material material.
Desarrollo Expresividad - Los niños escuchan las indicaciones de la

Motriz maestra
- Circuito: Vamos a realizar un circuito Circuito
diciéndoles que somos exploradores y
vamos por la selva. Para ello colocaremos
uno banco sobre el que tendrán que pasar
los niños, diciéndoles que es un puente
colgante, guardando el equilibrio con
saquitos de arena en la cabeza. Después
tendrán que cruzar un río pasando por
encima de unas piedras (que serán folios,
papeles o aros esparcidos por el suelo sobre
los que tendrá que saltar los niños/as).
Habrán de pasar por debajo de un túnel
formado por sillas. A continuación cruzarán
un río donde hay cangrejos y tendrán que
saltar a la pata coja. Por último entrarán en
una cueva (formada por mesas donde
hemos de caminar de cuclillas), cuando
salgan se encontrarán con un obstáculo que
habrán de saltar (cojín) y llegado así a su
destino. El circuito lo realizarán de uno en
uno y en el menor tiempo posible aunque
prevalecerá siempre la realización correcta
de los movimientos, desplazamientos..
Relajación - Al final se echan así en círculo y cierran los
ojos y respiran profundamente,
Cierre Verbalización - Dialogamos sobre lo que hicimos
- Dibujan lo que jugamos. Hoja colores

Salida.
- coordinar la visita del reciclador de la
comunidad pedir a los niños botellas, papel,
cartón.
OBSERVACIONES:
PROYECTO N° 11
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO Conociendo las 3R
2. FECHA
CA 1. Indaga mediante 1.1. Problematiza - Hace preguntas que expresan

acerca de ellos.

desde los lenguajes los lenguajes del arte. sus vivencias personales y del
artísticos contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes
Secuencia Estrategias con Procesos Didácticos Recursos

Didáctica

- Saludo a Dios.
- Conociendo las 3R
Sectores
- Acciones de Rutina

Conociendo las - Les decimos a los niños que hoy tendremos la visita del
3R reciclador de la comunidad y que su trabajo es muy
importante pues ayuda al medio ambiente.
- Que preguntas quisieran hacerle sobre su trabajo.
Papelote
- Anotamos en un papelote
- Le pedimos al reciclado que nos explique en qué consiste
su trabajo y las preguntas propuestas por los que los
niños reciclador
- Agradecemos la visita del reciclador y le regalamos las
cosas que trajimos de casa para que las recicle.
- Las personas no reciclan
-Todos deberíamos reciclar para ayudar a nuestro medio
ambiente.
- ¿Dónde creen que se va la basura?¿todas las basuras se
reciclan?
- Les proporcionamos libros, láminas, tarjetas a cada libros revistas
equipo con la información sobre el tema. tarjetas
- Luego observan y comentan de las3 R
- Hay basura
orgánica con
la que se puede
hacer un compost
para las plantitas porque se desaparece y se combina con
la tierra
- En cambio la basura inorgánica son los más
contaminantes ya que tardan mucho tiempo en
degradarse o desaparecer.
- Por eso es importante poner en práctica las 3 R Papelote
- Entregamos a cada grupo un papelote con un cuadro en
el que pegarán siluetas de la basura orgánica y
inorgánica.
Papel cajas
- En otro papelote pega lo que sí se puede reciclar, reusar y goma
reducir.
- Todos juntos conversamos que todos deberíamos reciclar
reusar y reducir para ayudar a nuestro planeta.
- Elaboramos unos tachos de los colores para poner en
práctica el reciclar. .
- Cada equipo forrara su caja del color que le toco.
- Los colocamos en un sitio que todos vamos a elegir.
Cierre Evaluación y Comunicación:
propias conclusiones sobre lo que descubrieron sobre el
reciclado.
realizamos? ¿En qué tuvieron dificultad? ¿es importante
el trabajo del reciclador?¿Debemos reciclar, reusar y
reducir en nuestras casas con la familia? ¿Cómo?
- Se les entrega una ficha para que identifiquen como ficha
reciclar.
Actividad de aseo y refrigerio
- Actividades de rutina
- Separamos la basura especialmente la orgánica para el
compost, ya junto con lo de toda la semana la enterramos
en la tierra.
- Separamos las bolsas de plástica

Didáctica
Inicio Motivación - Los niños escuchan el relato de don José de Láminas

“elaboramos San Martin, con ayuda de láminas.
nuestras
parihuanas”
- También escuchamos la historia de la batalla
de Arica y francisco Bolognesi con ayuda de
láminas.
- Dialogamos acerca de hoy es el cumpleaños
de la bandera y recordamos la batalla de
Arica.
- Y por ese motivo vamos hacer nuestras

parihuanas.
Exploración - Los niños observan el material Papel goma
del Material - Papel de color blanco y rojo paliglobo
- Tijera ,goma
- Paliglobo y plumones
Desarrollo Ejecución - Se les reparte a cada equipo su material
- Escuchan las indicaciones de cómo elaborar
nuestra parihuana.
Cierre Verbalización - Expresamos cual fue lo que les gusto más de
esta actividad.
Salida.
Para mañana traer su material para elaborar su
juguete reciclando
OBSERVACIONES:
PROYECTO N° 11
SESIÓN N° 5
1. TÍTULO Elaboramos un juguete de material reciclado
2. FECHA
CA 1. Indaga mediante 1.1. Problematiza - Plantea posibles explicaciones

métodos científicos situaciones para hacer y/o alternativas de solución
para construir sus indagación. frente a una pregunta o
conocimientos situación problemática.

desde los lenguajes los lenguajes del arte. sus vivencias personales y del
artísticos contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes
Secuencia
Didáctica

- Saludo a Dios.
- Elaboramos un juguete de material reciclado
Juego Libre Utilización Libre de los Sectores:
en Sectores - Acciones de Rutina

Elaboramos un - Los niños observan imágenes de juguetes de basura o Imágenes
juguete de reciclada
material -
reciclado

- Preguntamos a los niños: ¿Podemos hacer juguetes con el
material que reciclamos?
- Presentamos el papelote para que los niños formulen sus
hipótesis.
- Presentamos imágenes de juguetes con material reciclado.
Preguntamos: ¿podemos construir nuestro juguete con
material reciclado? ¿Qué materiales reciclado
necesitaremos? papelote
- Los niños sacan su material reciclado y elaboran su Material
juguete. reciclado
- Proporcionamos a los niños pegamento, tijera u otro
material que necesiten
- Cada niño procede a construir su juguete.
- La docente hará una pelota de plástico que se juntó con
las bolsas de la lonchera de estos días.
- Cada niño saldrá adelante y expondrá su juguete y que
material reciclado que uso.
- Salimos al patio a jugar con sus juguetes un ratito.
- Todos juntos conversamos sobre la importancia de reciclar
y reusar para hacer su juguete.
Cierre Evaluación y Comunicación:
propias conclusiones sobre su juguete con material
reciclado.
realizamos? ¿En qué tuvieron dificultad? ¿Cómo
seleccionaron el material necesario para construir su
juguete?¿solo juguetes se podrá hacer? ¿Cómo?
- Se les entrega una ficha en laque dibujen el juguete que ficha
elaboraron y el material reciclado que usaron..

Didáctica
Inicio Motivación - Les mostramos a los niños los sellos que Chapas
“jugando hicieron algunos niños. Siluetas
con sellitos” - Le proponemos elaborar algunos y después
dejar sus sellos en una hoja.
Exploración - Les repartimos chapas y figuritas hechas
del Material con perforador de formas. goma
Desarrollo Ejecución - Los niños elaboran sellitos y luego juega a

sellan su hoja.
Cierre Verbalización - Expresamos cual fue lo que más les gusto. Hoja tempera

Salida.
Se llevan sus juguetes a casa
OBSERVACIONES:
8.- BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación
 https://www.youtube.com/watch?v=w017N3ZewUw
 https://www.youtube.com/watch?v=TV-YEQOIFuQ

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 11

1.- DATOS INFORMATIVOS:

3.- DURACION: Del 3 al 7 de junio del 2019.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

6.1.1 PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CyT 1. Indaga mediante 1.1. Problematiza - Hace preguntas que expresan

deslizarse, hacer giros y

6.1.3 ACTIVIDADES PREVISTAS:

LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07

 ¿Porque la  Conociendo  ¿Cómo cuidar  Conociendo  Elaboramos

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

CA 1. Indaga mediante 1.1. Problematiza - Hace preguntas que expresan

4. PROPÓSITO DEL TALLER

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

C 4. Crea proyectos 4.1. Explora y experimenta - Representa ideas acerca de

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

¡Planificamos el Planificación del Proyecto:

Inicio Ejecución del Proyecto:

- En láminas observan las

ACTIVIDAD DE TRABAJO CON VALORES

Inicio Motivación - Los niños observan el video de trabajo en Video

Desarrollo Mensaje - Dialogamos con los niños acerca del video

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA

Secuencia Momentos Actividades Recursos

Inicio Motivación - Hoy vamos a elaborar afiche para decorar Fiches

1. TÍTULO Conociendo los agentes que contaminan el aire, agua y la tierra

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

CyT 1. Indaga mediante 1.1. Problematiza - Hace preguntas que expresan

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

PS 3. Construye su 3.2. Cultiva y valora las - Participa en las prácticas de la

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto: Video

Secuencia Momentos Actividades Recursos

Inicio Ver - Les contamos la historia del sacrificio de Láminas

1. TÍTULO Como cuidar nuestro medio ambiente

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

CA 1. Indaga mediante 1.1. Problematiza - Plantea posibles explicaciones

4. PROPÓSITO DEL TALLER

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

1. Se desenvuelve 1.1. Comprende su cuerpo. - Realiza acciones y juegos de

volteretas –en los que expresa

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto: Video

Secuencia Momentos Actividades Recursos

Inicio Asamblea - En asamblea le proponemos los niños a

Desarrollo Expresividad - Los niños escuchan las indicaciones de la

Rutinas Actividades Permanentes de Salida

1. TÍTULO Conociendo las 3R

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

CA 1. Indaga mediante 1.1. Problematiza - Hace preguntas que expresan