Zelaya MGM

FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS
El comportamiento afectivo familiar y su relación con

el proceso de aprendizaje de los alumnos del 5to grado
de primaria de la institución educativa privada “Las
Orquídeas”, Puente Piedra – 2013.
TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE:

LICENCIADO EN EDUCACIÒN
AUTORA:
Br. Gisella Marilú Zelaya Mendoza
ASESOR:
Dr. Héctor Santamaría Relaiza
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÒN UNIVERSITARIA

Y TITULACIÒN
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Atención integral del infante, niño y adolescente
PERÚ - 2014
DEDICATORIA
Esta tesina se la dedico a mi Dios quién supo

guiarme y darme fuerzas para seguir adelante y no
desmayar en los problemas que se presentaban,
enseñándome a encarar las adversidades sin
perder nunca la dignidad ni desfallecer en el intento.
A mis padres por su apoyo, amor y ayuda en los
momentos difíciles.
A mi hermano por estar siempre presente,

acompañándome para poderme realizar. A mi
sobrino Sebastián y a mi tío Jaime quien ha sido y
es una mi motivación, inspiración y felicidad.
ii
AGRADECIMIENTOS
Me gustaría que estas líneas sirvieran para

expresar mi más profundo y sincero
agradecimiento a todas aquellas personas que
con su ayuda han colaborado en la realización del
presente trabajo, en especial al Mgtr. Florentino
Osorio Vega, Mgtr. Gloria Sosa Espinoza por la
orientación.
iii
PRESENTACIÓN
Señores miembros del Jurado:
En cumplimiento con los dispositivos legales vigentes que establece el

proceso de graduación en la Universidad César Vallejo, a fin de obtener el
grado de Licenciada en educación, pongo a su consideración la Tesina “El
comportamiento afectivo familiar y su relación con el proceso de aprendizaje de
los alumnos del 5to grado de educación primaria de la institución educativa
privada “Las Orquídeas” Puente Piedra, 2013”, dicho estudio se realizó con el
objetivo de “determinar la relación que existe entre el comportamiento afectivo
familiar y el proceso de aprendizaje de los alumnos del 5to grado de primaria
de la institución educativa privada “Las Orquídeas” del Distrito de Puente
Piedra del distrito de Puente Piedra, 2013”.
Cabe señalar que en el informe se expone la importancia de realizar

estudios de carácter no experimental con el único propósito de mejorar el
comportamiento afectivo familiar que se debe aplicar en las instituciones
educativas privadas y la relación con el proceso de aprendizaje, esto en
concordancia con la demanda de la sociedad actual.
El estudio comprende IV capítulos: Problema de investigación, marco

teórico, marco metodológico, además de los resultados, conclusiones,
sugerencias, y el conjunto de anexos propios del trabajo de investigación.
iv
ÍNDICE
DEDICATORIA ii
AGRADECIMIENTO iii
PRESENTACIÓN iv
ÍNDICE v
ÍNDICE DE TABLAS vii
ÍNDICE DE FIGURAS viii
RESUMEN ix
ABSTRACT xi
INTRODUCCIÓN xii
CAPÍTULO I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Planteamiento del problema 16
Problema general 16
Problemas específicos 16
1.2. Justificación 16
1.3. Limitaciones 17
1.4 Objetivos 17
Objetivo general 17
Objetivos específicos 18
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes 20
2.2. Bases teóricas comportamiento afectivo familiar 21

2.1.1. Definición conceptual 21
2.1.2. Fundamento teórico 24
2.1.3.Dimensiones 25
Dimensión 1: Desarrollo emocional en el hogar 25
Dimensión 2: Desarrollo de la identidad en el hogar 26
Dimensión 3: Desarrollo de la autonomía en el hogar 26
v
2.3. Bases teóricas del procesos de aprendizajes 26
2.3.1. Definición conceptual: Aprendizaje 27

2.3.2. Fundamento teórico: Aprendizaje 27
2.3.3.Dimensiones 29
Dimensión 1: Conocimientos 29
Dimensión 2: Capacidades 29
Dimensión 3: Actitudes 31
2.4. Definición de términos básicos 31
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO
3.1. Hipótesis 34
3.1.1.Hipótesis general 34
3.1.2.Hipótesis específicas 34
3.2. Variables 34
3.2.1. Definición conceptual 35
3.2.2. Definición operacional 36
3.3. Tipo de investigación 39
3.4. Nivel de investigación 39
3.5. Diseño de investigación 39
3.6. Población y muestra 40
3.7. Método de investigación 42
3.8. Técnicas e instrumentos 42
3.9. Método de análisis de datos 46
CAPITULO IV. RESULTADOS
4.1. Descripción 49
4.2 Inferencial 52
4.3. Discusión 58
Conclusiones 63
Sugerencias 65
Referencias bibliográficas 66
Anexo
Matriz de consistencia vi
Operacionalización de variable
Certificado de validez
Constancia de correcto de estilo
Ficha del corrector de estilo
vii
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 01. Operacionalización de la variable (X) el comportamiento

afectivo familiar
36
Tabla 02. Operacionalización de la variable (Y) proceso de aprendizaje. 38
Tabla 03. Población 41
Tabla 04. Muestra 41
Tabla 05. Calificación y puntuación del cuestionario 44
Tabla 06. Validación de expertos 45
Tabla 07. Confiabilidad: Variable comportamiento afectivo familiar 46
Tabla 08. Confiabilidad: Variable procesos de aprendizaje 46
Tabla 09. Recurso estadístico 47
Tabla 10. Niveles de relación del comportamiento afectivo 49
Tabla 11. Niveles del proceso de aprendizaje 51
Tabla 12. Prueba de normalidad 53
Tabla 15. Correlaciones desarrollo de la autonomía 56
Tabla 16. Correlaciones comportamiento afectivo familiar 58
viii
ÍNDICE DE FIGURA
Figura 1: El comportamiento afectivo familiar 50
Figura 2: El proceso de aprendizaje 51
ix
RESUMEN
El presente trabajo de investigación tiene como problema determinar si

“existe relación entre el comportamiento afectivo familiar y el proceso de los
alumnos del 5 to grado de primaria de la institución educativa privada “Las
Orquídeas” Puente Piedra” y tiene como objetivo: “Determinar la relación que
existe entre el comportamiento afectivo familiar y el proceso de aprendizaje de
los alumnos del 5to grado de primaria de la institución educativa privada “Las
Orquídeas”, Puente Piedra - 2013.
El estudio se llevó a cabo bajo la metodología descriptiva, de enfoque

cuantitativo en el tipo de investigación básica sustantiva, La población y
muestra está constituida por 22 alumnos de ambos sexos, que estudian en la I.
E. P las Orquídeas, Puente Piedra, para la confiabilidad de los instrumentos de
evaluación se aplicó la fórmula de Alfa de Cronbach, asimismo; para medir el
grado de relación entre las variables de acuerdo a las hipótesis establecidas se
aplicó el coeficiente de Spearman.
En esta investigación se considera que la familia al ser considerada como la

base de la sociedad y los padres como parte importante en la vida de sus hijos
e hijas, asume un papel de vital importancia en el desarrollo afectivo de los
niños y niñas, es así que al faltar sus progenitores empieza una cadena de
conflictos que al no ser enfrentados y buscar soluciones de ayuda, se
desencadenarán en graves problemas y consecuencias.
De tal manera que las instituciones educativas y los maestros constituyen otro
elemento importante al momento de prestar ayuda y comprensión, con el
objetivo de mejorar el comportamiento afectivo familiar, en el proceso de
aprendizaje logrado esto se contará con niños y niñas más cariñosos, afectivos,
con una mejor actitud lo cual le ayudará a tomar decisiones y participar
activamente.
x
El análisis de resultados se hizo considerando las bases teóricas de la
variable el comportamiento afectivo familiar y su relación con el proceso de
aprendizaje demuestra la comprobación de los objetivos y además los
resultados confirman las hipótesis entre las dos variables en estudio.
Palabras clave: comportamiento – afectividad – familia – procesos de

aprendizaje
x
ABSTRACT
The study was conducted under the descriptive methodology, quantitative

approach in the kind of substantive basic research, the population consisted of
22 students, sample was a proportion found by table Arkin Fisher and Colton,
which applied the instrument that was a questionnaire, thought to 22 students,
for the reliability of the assessment instruments applied Cronbach Alpha
formula, also; The Spearman coefficient was applied to measure the degree of
relationship between the variables according to the established hypothesis.
This research is considered family to be considered as the basis of

society and parents as an important part in the lives of their sons and
daughters, assumes a role of vital importance in the emotional development of
children, as well that in the absence of their parents start a chain of conflicts
that to not be faced and search solutions helpthey will trigger serious problems
and consequences.
In such a way that educational institutions and teachers constitute

another important element at the time of providing help and understanding, with
the aim of improving the family affective behavior, in the process of learning
achieved this will be more affectionate, emotional, children with a better attitude
which will help you to make decisions and participate actively.

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El comportamiento afectivo familiar y su relación con

TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE:

PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÒN UNIVERSITARIA

Atención integral del infante, niño y adolescente

Esta tesina se la dedico a mi Dios quién supo

A mi hermano por estar siempre presente,

Me gustaría que estas líneas sirvieran para

Señores miembros del Jurado:

En cumplimiento con los dispositivos legales vigentes que establece el

Cabe señalar que en el informe se expone la importancia de realizar

El estudio comprende IV capítulos: Problema de investigación, marco

2.2. Bases teóricas comportamiento afectivo familiar 21

2.3.1. Definición conceptual: Aprendizaje 27

Tabla 01. Operacionalización de la variable (X) el comportamiento

Tabla 02. Operacionalización de la variable (Y) proceso de aprendizaje. 38

Tabla 03. Población 41

Tabla 04. Muestra 41

Tabla 05. Calificación y puntuación del cuestionario 44

Tabla 06. Validación de expertos 45

Tabla 07. Confiabilidad: Variable comportamiento afectivo familiar 46

Tabla 08. Confiabilidad: Variable procesos de aprendizaje 46

Tabla 09. Recurso estadístico 47

Tabla 10. Niveles de relación del comportamiento afectivo 49

Tabla 11. Niveles del proceso de aprendizaje 51

Tabla 12. Prueba de normalidad 53

Tabla 13. Prueba de normalidad 54

Tabla 14. Prueba de normalidad 56

Tabla 15. Correlaciones desarrollo de la autonomía 56

Tabla 16. Correlaciones comportamiento afectivo familiar 58

Figura 1: El comportamiento afectivo familiar 50

Figura 2: El proceso de aprendizaje 51

El presente trabajo de investigación tiene como problema determinar si

El estudio se llevó a cabo bajo la metodología descriptiva, de enfoque

En esta investigación se considera que la familia al ser considerada como la

Palabras clave: comportamiento – afectividad – familia – procesos de

The study was conducted under the descriptive methodology, quantitative

This research is considered family to be considered as the basis of

In such a way that educational institutions and teachers constitute

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