Quinto S 14 y 15

Asignatura Español Semana 14
Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 28 de noviembre de 2022

Práctica social de Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo Ámbito Expositivo
lenguaje
Aprendizaje Esperado Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

Competencia Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un boletín informativo?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo¨ y solicitar a los
educandos transcribirlo en su cuaderno.
• Dictar a los estudiantes el propósito a lograr durante el proyecto:
Propósito: difundir acontecimientos acerca de temas de interés para la comunidad escolar a través de un boletín
informativo.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno de
apuntes:
El boletín informativo es un resumen de las principales noticias de un día o una semana. Los boletines pueden
trasmitirse por radio, televisión o estar impresos como un periódico, sólo que tienen menos páginas. Un boletín
informativo impreso se organiza en secciones como el periódico: nacional, internacional, economía, cultural,
deporte, política, entre otros.
Las partes del boletín informativo son:
❖ Nombre corto y llamativo

❖ Fecha de publicación y número de boletín
❖ Texto informativo
❖ Fotografía, ilustraciones o gráfico.
❖ Institución o grupo que lo elaboro.
❖ Recuadro informativo.
• Requerir a los alumnos analizar los ejemplos de los boletines informativos que aparecen en la página 66 a la 68 del
libro de texto gratuito de español y posteriormente responder las siguientes interrogantes ¿Qué tienen en común los
ejemplos de boletines informativos?, ¿Antes habías visto uno?, ¿De que trataba?
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para resolverlo de forma individual.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

• Anexos • Actividad impresa Reconoce las partes del boletín informativo.
• Instrumentos:
• Apuntes, ejercicio impreso.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Ciencias Naturales Semana 14

Tema Las prioridades ambientales Contenido Las prioridades ambientales
Aprendizaje Esperado Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde vive, a
partir de reconocer algunas causas de su pérdida.
Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el ambiente?, ¿Cómo se debe cuidar?
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Las prioridades ambientales¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
El cuidado y preservación de los ecosistemas naturales es una de las prioridades ambientales. Se debe considerar
no solo el cuidado de los recursos naturales, sino también el equilibrio entre los elementos vivos y los no vivos del
planeta.
El manejo de los residuos sólidos, líquidos y gaseosos, y el estudio y prevención de sus efectos contaminantes son
también prioridades.
La regla de las tres erres presenta estrategias al alcance de todos para proteger el ambiente; consiste en reducir,
es decir, utilizar menos materias primas, menos agua y menos electricidad; reciclar o utilizar los residuos para
elaborar nuevos productos, para lo cual es necesario separar la basura, y reutilizar objetos dándoles un uso
distinto del original.
• Requerir a los alumnos leer las páginas 69 y 70 del libro de texto gratuito de ciencias naturales y subraya la
información más importante.
• Otorgar a los alumnos el anexo xxx, en el cual debes colorear la ilustración y escribir como afecta la contaminación
con los ecosistemas.
Cierre • Entregar a los estudiantes el anexo xxx, y une cada acción con la estrategia que le corresponde.
• Libreta • Apuntes • Indicadores:

• Libro de texto • Ejercicio en la libreta Identificar la importancia de las prioridades
ambientales.
• Instrumentos:
• Ejercicio en la libreta y apuntes en la libreta.
Asignatura Matemáticas Semana 14
Tema Multiplicación de fracciones Eje Sentido numérico y
pensamiento algebraico
Aprendizaje Esperado Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales empleados los
algoritmos convencionales.
Competencia Resolver problemas de manera autónoma
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una fracción? ¿Cuáles son las partes de una
fracción?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Multiplicaciones de fracciones¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta:
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de apuntes:
Para multiplicar fracciones se multiplican los denominadores de las fracciones a multiplicar por los denominadores
de las mismas fracciones.
El numerador y denominador de la fracción resultante será el resultado de las multiplicaciones del paso anterior
respectivamente.
• Proyectar a los alumnos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=VDTZG1aHiHc

Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 2, para su solución individual.

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:
Realizar multiplicaciones de fracciones.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso.
Anexo 1 Lunes 28 de noviembre de 2022
Instrucciones: Relaciona con diferentes colores las partes del boletín informativo.
Nombre corto
Fecha y y llamativo
número de
boletín Noviembre 2015
Núm 2.
Cientos de niños
pedirán respeto por
las leyes viales
Alumnos de la Esc. Prim. Emilio
Portes Gil han sido protagonistas,
desde las semana pasada, de la
XVIII Campaña de Educación
Vial, organizada por la fundación Ilustración
Texto
prevenirte. El objetivo es
informativo
La campaña consistirá en observar a los formar a los
vehículos y a sus conductores para detectar chicos como
peatones y
cuántos hablan por celular mientras
futuros
circulan, no usan cinturón de seguridad o conductores, ya
incurren en algún otro tipo de infracción. que cuando ellos
Las actividades, comenzarán el 25 de aprenden bien,
noviembre y se extenderá hasta el 12 de trasmiten sus
diciembre, incluirán platicas, talleres, inquietudes a los
entregarán folletos con tips sobre seguridad padres.
vial, entre otros.
Alumnos de 5to. Esc. Prim. Emilio Portes Gil
Institución o Recuadro
grupo que lo informativo
elaboró
Instrucciones: colorea la ilustración y escribe en las líneas como afecta la contaminación en el ambiente.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Instrucciones: une cada acción con la estrategia que corresponde.
Reducir Cortar una botella de PET para usarla como

maceta.
Hacer hojas de papel con resto de ropa vieja
procesada.
Reciclar Lavarse los dientes con un vaso de agua.
Desconectar los aparatos electrónicos cuando

no se usan.
Reutilizar Usar una botella de vidrio vacía y
transformarla en una lampara.
Fundir el acero de los automóviles
accidentados para hacer nueva lamina.

Instrucciones: une cada acción con la estrategia que corresponde.
Reducir Cortar una botella de PET para usarla como

maceta.
Hacer hojas de papel con resto de ropa vieja
procesada.
Reciclar Lavarse los dientes con un vaso de agua.
Desconectar los aparatos electrónicos cuando

no se usan.
Reutilizar Usar una botella de vidrio vacía y
transformarla en una lampara.
Fundir el acero de los automóviles
accidentados para hacer nueva lamina.
Instrucciones: resuelve las siguientes multiplicaciones.
x =
x =
x =
x =
x =
x =
Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 29 de noviembre de 2022
lenguaje

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨La función del boletín informativo¨ y solicitar a los educandos transcribirlo en
su cuaderno.
apuntes:
Un boletín informativo es un tipo de publicación que se difunde de manera frecuente con la función de dar a
conocer un tema determinado.
Una de las características principales del boletín informativo es la regularidad o lapso de tiempo en que es emitido,
de allí que puedan ser diarios, semanales o mensuales.
• Requerir a los alumnos volver a leer los boletines informativos de la página 66 a la 68 del libro de español y
posteriormente responder las siguientes interrogantes:
1. ¿Cuál es el tema que se presenta en cada boletín informativo?

❑ Boletín 1
❑ Boletín 2
❑ Boletín 3
2. ¿Cómo se presenta la información?
3. ¿A qué sección pertenece cada boletín informativo?
❑ Boletín 1
❑ Boletín 2
❑ Boletín 3
4. ¿A qué público se dirigen?
TAREA: Traer un periodico

• Instrumentos:
Asignatura Geografía Semana 14
Tema Los diferentes climas del mundo Contenido Los diferentes climas del mundo
Aprendizaje Esperado Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
Competencia Valoración de la diversidad natural
Organización Grupal e individual Tiempo 50 minutos
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el clima?
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo “Los diferentes climas del mundo” y requerir a los estudiantes anotarlo en
su libreta de apuntes.
• Solicitar a los alumnos leer la página 54 del libro de texto gratuito y socializar de forma grupal lo antes leído.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar a los educandos escribirlo en su cuaderno:
El clima corresponde al estado promedio de la atmósfera en un lugar determinado, durante periodos de más de
diez años.
El clima de un lugar está dado por dos elementos básicos: la temperatura ambiental y la precipitación (cantidad de
lluvia).
Entre los factores que hacen variar el clima de un lugar a otro se encuentran:
La latitud. En el ecuador las temperaturas son cálidas y disminuyen hacia los polos.
La altitud. Al nivel del mar las temperaturas son cálidas y disminuyen con la altura del relieve, donde son frías.
Los climas en los continentes varían de tropicales en la zona del ecuador a polares en los polos, pasando por los
secos, templados y fríos.
Las franjas climáticas en los continentes se ven modificadas por las características de su relieve.
• Requerir a los alumnos leer la página 55 del libro de texto gratuito de geografía y posteriormente solicitar resolver la
actividad de dicha página.
Cierre • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad: en donde deben unir las características y los conceptos:
Altitud La temperatura y precipitación son básicos para determinarlo.
Clima Varia con la cercanía o lejanía del ecuador.
Temperatura Es la diferencia de altura con respecto al nivel del mar.
Precipitación Es la cantidad de lluvia que cae por determinado tiempo en un lugar.

• Libreta • Ejercicio en la libreta Reconoce los climas del mundo.
• Libro de texto • Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta.

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Comparaciones de fracciones¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta:
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para su solución individual.

Realizar comparaciones de fracciones.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso.
Anexo 1 Martes 29 de noviembre de 2022
Instrucciones: colorea el cuadrito con la respuesta correcta.
La sección del boletín en la que colocarías un poema es en…

a) Literatura b) Entretenimiento c) Deportes
Que datos deben incluir el boletín informativo…

a) Noticias, avisos, b) Nombre del editor, c) Nombre del boletín,
literatura. fecha, lugar en que de fecha, numero de
realizo. ejemplar, cuadro
informativo.
El boletín se emplea para…

a) A todas las personas. b) A una comunidad en c) A los turistas
particular

Instrucciones: colorea el cuadrito con la respuesta correcta.
La sección del boletín en la que colocarías un poema es en…

a) Literatura b) Entretenimiento c) Deportes
Que datos deben incluir el boletín informativo…

a) Noticias, avisos, b) Nombre del editor, c) Nombre del boletín,
literatura. fecha, lugar en que de fecha, numero de
realizo. ejemplar, cuadro
informativo.
El boletín se emplea para…

a) A todas las personas. b) A una comunidad en c) A los turistas
particular
Instrucciones: compara las fracciones y escribe Mayor (>), Menos *(<), Igual (=)

Instrucciones: compara las fracciones y escribe Mayor (>), Menos *(<), Igual (=)
Trimestre 2 Fecha de aplicación Miércoles 30 de noviembre de 2022
lenguaje


Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Ël periódico¨ y solicitar a los educandos transcribirlo en su cuaderno.
apuntes:
El periódico es un medio de información masiva que contiene noticias locales, nacionales e internacionales
escritas por periodistas. El periódico está organizado en secciones para facilitar su lectura, las cuales son: política,
finanza, deportes, espectáculos, cultural, social, entre otros.
Los periódicos, en su primera plana, publican las noticias de mayor importancia con grandes títulos, fotografías y el
nombre del periodista; además presentan un encabezado que contiene el nombre del periódico, la fecha de
publicación y el número de edición.
• Solicitar a los alumnos su tarea y requerir analizarlo de forma grupal.

• Instrumentos:
Asignatura Historia Semana 14
Tema La situación económica Contenido La situación económica

El gobierno republicano y el segundo imperio El gobierno republicano y el segundo imperio
Aprendizaje Esperado Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país.
Competencia Manejo de información histórica

• Socializar con los alumnos las respuestas de las preguntas anteriores.
Desarrollo Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La situación económica¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta de apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de apuntes:
La situación económica de México empeoro después de la guerra de reforma; esto debido a que el campo y la minería se
encontraban abandonado, el comercio interior y exterior había decaído y no se recibían suficientes impuestos.
• Requerir a los alumnos leer la página 58 del libro de texto gratuito de historia y posteriormente responder las siguientes interrogantes
en su libreta:
• ¿Cuándo empeoro la situación económica de nuestro país?
• ¿Cuál era el motivo por el cual no se recibían suficientes impuestos?
• ¿Por qué fueron recurriendo los diferentes gobiernos a solicitar préstamos?
• ¿Qué hicieron Inglaterra, España y Francia cuando México suspendió el pago de su deuda?
• Anotar en el pizarrón el siguiente titulo Ël gobierno republicano y el Segundo imperio¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su
libreta de apuntes.
El triunfo liberal en la Guerra de Reforma no terminó con los anhelos conservadores de establecer una monarquía en México.
Para lograrlo, buscaron apoyo en el emperador francés Napoleón III, quien se mostró dispuesto a contribuir con tropas y dinero a
cambio de beneficios posteriores. Maximiliano de Habsburgo, archiduque de Austria, fue elegido para encabezar un nuevo
Imperio mexicano.
El ejército francés desembarcó en México en 1861 y la guerra inició al año siguiente.
A pesar de los esfuerzos mexicanos por detener al invasor, este ocupó la capital del país y se estableció el Segundo Imperio
mexicano. El gobierno encabezado por Benito Juárez trasladó su sede al norte de México y se mantuvo en pie de lucha.
Años después, la retirada de las tropas francesas y el fortalecimiento de la resistencia liberal propiciaron la caída del Imperio y el
fusilamiento de Maximiliano de Habsburgo en 1867.
• Solicitar a los educandos leer las páginas 59 y 60 del libro de texto gratuito de historia y requerir a los alumnos subrayar la
información más sobresaliente.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para resolver de forma individual.
• Libreta • Libro • Indicadores:

• Libro • Anexo Reconozcan los sucesos del gobierno republicano y el del
• Anexo segundo imperio
• Instrumentos:
• Actividad impresa y libro.

Desarrollo • Solicitar a los alumnos resolver el desafió matemático 36 ubicado en la página 78 y 79 del libro de texto gratuito.
• Anotar las siguientes multiplicaciones de fracciones y requerir a los alumnos resolverlo de manera individual:
• Socializar con los alumnos las respuestas de la actividad anterior.

• Libro de texto Realizar comparaciones de fracciones.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad de libro.
Anexo 1 Miércoles 30 de noviembre de 2022
Instrucciones: escribe debajo de cada pestaña la información que se te solicita.
¿Qué datos contiene

el encabezado de la
primera plana?
¿Quién redacta
las noticias?
¿Qué características
tienen las noticias de la
primera plana?
Instrucciones: recorta la actividad y debajo de cada pestaña, escribe la información que se te solicita.
INSTRUCCIONES: Recorta cada una de las piezas del interactivo por su contorno y organiza las
fracciones de las bolas de nieve de menor a mayor.
10 8
8
10 1010
1
10 4
10
6
10
14
10
Trimestre 2 Fecha de aplicación Jueves 01 de diciembre de 2022
lenguaje


Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨La nota periodística¨ y solicitar a los educandos transcribirlo en su cuaderno.
apuntes:
La nota periodística o noticia da a conocer información acerca de un suceso actual novedoso y de interés. La
noticia es objetiva, veraz y actual. El reportero informa de un hecho de manera precisa sobre cómo ocurrió sin
opinar. La información de la noticia debe responder a las preguntas:
❖ ¿Qué?
❖ ¿Dónde?
❖ ¿Cuándo?
❖ ¿Quién?
❖ ¿Por qué?
• Requerir a los alumnos elegir una nota periodística del periódico de la case anterior, y posteriormente requerir subrayar
en la noticia las preguntas claves que estas deben contener, cada una con color diferente.

• Instrumentos:
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 14
Proyecto Discriminación de personas o grupos Eje Conocimiento y cuidado de si.
Aprendizaje Esperado Analiza situaciones de la vida escolar donde se humilla o excluye con base en diferencias o características
de cualquier tipo: género, origen étnico, cultural, religioso, condición económica, física u otras.
Tema Discriminación de personas o grupos

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Causas de la discriminación¨ y requerir a los alumnos transcribirlo a su
libreta.
• Requerir a los alumnos leer la página 60 del libro de texto gratuito de FCyE, y posteriormente anotar en el pizarrón el
siguiente mapa conceptual y requerir a los alumnos a completarlo con la información antes leída:
Prejuicios
Causa de la
discriminación
Estereotipos
• Solicitar a los alumnos analizar la imagen que aparece en la página 60 y responde en tu libreta las siguientes
preguntas ¿Las imágenes expresan estereotipos? ¿Por qué?, ¿Qué riesgos existen en los estereotipos?, ¿Por qué los
estereotipos son una causa de la discriminación?
• Requerir a los alumnos leer la página 61 del libro de texto y subraya la información más importante y anótala en tu
libreta de apuntes.
Cierre • Solicitar a los educandos observar la imagen de la página 62 y posteriormente describe una situación en la que podrías
ser discriminado, usa el formato analizado anteriormente.
• Libreta • Ejercicio en el cuaderno • Indicadores:

• Identifica la importancia de los acuerdos y
compromisos en la convivencia.
• Instrumentos:
Ejercicio en el cuaderno

Desarrollo • Solicitar a los alumnos resolver el desafió matemático 37 ubicado en la página 80 del libro de texto gratuito.
• Anotar las siguientes multiplicaciones de fracciones y requerir a los alumnos resolverlo de manera individual:
• Socializar con los alumnos las respuestas de la actividad anterior.

• Instrumentos:
Anexo 1 Jueves 01 de diciembre de 2022
Instrucciones: lee la siguiente noticia y responde la ficha informativa.
Campos, entre los mejores 30 porteros

por la Federación portero de Real Madrid,
Internacional de Historia Iker Casillas, con 73
y Estadística de Futbol puntos.
(IFFHS).
El Brody apareció en la
CIUDAD DE MÉXICO (19 lista en la posición
DE ENERO DE 2010).- El número 30 con el polaco
ex seleccionado Jerzy, Óscar Eduardo
mexicano Jorge Campos Córdoba de Colombia y
fue considerado como Roberto Abbondanzieri de
uno de los mejores Argentina. ¨Campo, entre los mejores 30
porteros de los últimos 20 porteros¨. (En linea). La
años en la clasificación El mejor portero el Afición. Recuperado el 18 de
mundial histórica de Italiano Gianluigui Buffon, septiembre de 2012 en www.
Laaficción.com/nodel/34664
porteros entre 1987 y encabeza la tabla con 87
(Fragmento)
2009, hecha pública hoy puntos, seguido por el
Título de la noticia:
¿Qué paso?
¿Dónde sucedió?
¿Cuándo sucedió?
¿Quiénes estuvieron involucrados?
¿Cómo sucedió?
¿Por qué sucedió?

Instrucciones: lee el planteamiento y relaciona las columnas, para ello encuentra el recuadro con la fracción
equivalente.
El circo JOMI, ha hecho una gira alrededor de todo el continente

Americano.
El tiempo de gira se repartió de la siguiente manera, la cuarta

parte del circo estará en Argentina, 4/32 partes en Brasil, una
octava parte en Venezuela, la dieciseisava parte en Bolivia, 5/32
partes en Cuba, 8/32 partes en México y el resto en Guatemala.
Partes del tiempo se

d presentó en México

d presentó en Cuba
La dieciseisava parte la
invirtió en Bolivia.

d presentó en Brasil

d presentó en Guatemala
Una octava parte del

tiempo estuvo en Venezuela.
Trimestre 2 Fecha de aplicación Viernes 02 de diciembre de 2022
lenguaje


Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Términos técnicos en las noticias¨ y solicitar a los educandos transcribirlo en
su cuaderno.
apuntes:
Los términos técnicos o tecnicismos son palabras que emplean con un significado particular los especialistas de
una ciencia, un arte o un deporte para referirse a hechos o situaciones propios de cada disciplina. Por ejemplo: el
término oxidación es para los químicos un proceso en el que una sustancia cede electrones a otra.
Los tecnicismos se usan con abundancia en las noticias impresas, televisivas o radiofónicas, sobre todo si se
refieren a una actividad específica que tiene un lenguaje propio, que las personas entienden de acuerdo con el
contexto; por ejemplo, las palabras carrera, bola y base son tecnicismos cuando se utilizan en una noticia
relacionada con el juego de beisbol.
• Anotar a los alumnos las siguientes noticias breves y requerir a los educandos subrayar los términos técnicos que
aparecen en cada uno.
Deportes Cultural
Guillermo Ochoa, arquero de la selección Para el pintor Francisco Ponce un lienzo es un
nacional, se ha destacado por haber mantenido mundo mágico donde destacan sus figuras de
a salvo la meta durante once partidos en la liga tonos sepias, magenta y carmesí; se puede
local francesa; eso ha provocado que otros decir que su pincel es oscuro y luminoso al
equipos lo quieran comprar. mismo tiempo.

• Instrumentos:
Asignatura Educación socioemocional Semana 14
Tema Genero sensaciones de bienestar Dimensión Autorregulación
Aprendizaje Esperado Valora cómo sus decisiones y acciones afectan a otros y propone acciones para mejorar
aspectos de su entorno
Propósito Reconoce las acciones para crear una sensación de bienestar ante la solución de problemas.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el bienestar?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Genero sensaciones de bienestar¨ y requerir anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de apuntes:
Una situación difícil o conflictiva se presenta en el momento que algo nos disgusta, nos inquieta, nos atemoriza o
nos irrita. Es oportuno enfrentar la situación y responder con recursos positivos que te ayuden a experimentar
bienestar.
Los recursos positivos como alegría, humor, amor, entre otros, ayudarán a solucionar un conflicto con más rapidez.
Cierre • Solicitar a los alumnos resolver el anexo xxx, en el cual deben observar la imagen y responder las interrogantes.

Reconoce las acciones para crear una sensación de
bienestar
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso
Asignatura Vida saludable Semana 14
Tema Higiene personal Ámbito Higiene personal
Aprendizaje Esperado Práctica acciones relacionadas con la higiene personal, reconociendo su importancia para el cuidado
del cuerpo.
Propósito Reconocer la importancia de buenos hábitos de higiene
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la higiene?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Higiene personal¨ y posteriormente solicitar a los alumnos
escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de
apuntes:
La higiene personal es la actividad que tiene como fin la limpieza y el aseo de nuestro cuerpo, de los
elementos que utilizamos y de lo que comemos. Pero lo más importante es que gozamos de buena
salud, pues nos protegemos de microbios y posibles infecciones.
La higiene personal incluye varios factores para preservar la salud de las personas, tales como:
1. Higiene bucal
2. Lavado de manos
3. Baño diario
4. Higiene en el espacio personal
• Requerir a los alumnos realizar en su cuaderno una lista de algunas medidas para llevar a cabo la higiene
personal y realizar una ilustración en ellas.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para buscar las siguientes palabras: peinado, ducha, higiene bucal,
avado de manos, uñas limpias.

• cuaderno • Ejercicio en la libreta Reconoce la importancia de la higiene
• Instrumentos:

Desarrollo • Recordar a los alumnos el procedimiento para realizar la suma, resta, multiplicación y división de fracciones:
Multiplicación

• Instrumentos:
Anexo 1 Viernes 02 de diciembre de 2022
Instrucciones: completa la noticias con los términos técnicos adecuados.
sonetos retrovirus redondillas influenza genes musa síntomas folio
Médicos de Suiza estudian los ____________ de un ______________ que puede

ayudar a reducir los _____________ de la __________________.
Se encontró en Sevilla, España, un manuscrito con varios _______________

inéditos de sor Juana Inés de la Cruz. En los ______________ hay también unas
_______________ que parecen ser de la misma __________________.
Instrucciones: completa la noticias con los términos técnicos adecuados.
sonetos retrovirus redondillas influenza genes musa síntomas folio
Médicos de Suiza estudian los ____________ de un ______________ que puede

ayudar a reducir los _____________ de la __________________.
Se encontró en Sevilla, España, un manuscrito con varios _______________

inéditos de sor Juana Inés de la Cruz. En los ______________ hay también unas
_______________ que parecen ser de la misma __________________.
Instrucciones: observa y responde.
d p
Raquel Carlos
¿El punto de
¿Quién vista de
tiene la Carlos es
incorrecto?
razón? ¿Por qué el ¿porque?
argumento
de Raquel es
cierto?
Instrucciones: busca en la sopa de letras palabras que se relacionen a la higiene personal.
HIGIENE PERSONAL
P R P I E F T H H E W A D F H
E E U Ñ A S L I M P I A S E F
I W T T U T R R T H J K D X C
N D R R O U S E R Y U U F C F
A G D Y Ñ O E S R R F T E S U
D U C H A P R D E E H A S R O
O Ñ S O N A M E D O D A V A L
H I G I E N E B U C A L A U I
x =
÷ =
+ =
- =
x =
Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 05 de diciembre de 2022
Práctica social de lenguaje Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo Ámbito Expositivo

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Ëstrategias para organizar información¨ y solicitar a los educandos transcribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno de apuntes:
Antes de elaborar una nota informativa, se recopila la información; se registra en fichas, que pueden ser de cartulina o
electrónicas, y se ordenan estos portadores de datos.
Algunas estrategias para organizar la información son las siguientes:
1. Reunir todos los datos relacionados con un mismo tema o asunto.

2. Jerarquizar la información de lo más importante a lo menos relevante.
3. Ordenar las notas según ocurrieron los acontecimientos.
• Escribir en el pizarrón la siguiente información en la cual debes jerarquizarla del 1 al 4:
____ El acto contó con la participación de grandes personalidades, tanto del ámbito cultural como político, entre ellas el
Secretario de Educación.
____ El pasado lunes se inauguró la Nueva Biblioteca Nacional, que abrió sus puertas al público en general, luego de concluida
la ceremonia del listón.
____ El público disfrutó de un discurso del escritor Luis Manuel Benavides, en el que hizo recuento de su paso por las bibliotecas
que marcaron su vida.
____ Al terminar la ceremonia, los primeros usuarios en ingresar a las instalaciones recibieron un catálogo conmemorativo.
• Socializar de forma grupal la actividad anterior.
Cierre • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad, en la cual deberán ordenar los hechos según sucedieron, comenzando con el número 1:
___ Luego, los alumnos solicitaron los permisos de sus padres.

___ A continuación, se contrató un autobús para transportarse.
___ Al final, los estudiantes llegaron al museo de Historia.
___ Primero, la maestra propuso ir al museo de Historia.
___ En seguida, el grupo de escolares y la maestra hicieron el viaje.
___ Después, la maestra obtuvo la aprobación de las autoridades correspondientes.

• • Actividad en el cuaderno Reconoce las partes del boletín informativo.
• Instrumentos:
• Apuntes, ejercicio en el cuaderno.
Asignatura Ciencias Naturales Semana 15
Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 05 de diciembre| de 2022

Tema Las prioridades ambientales Contenido El cuidado del agua
Aprendizaje Esperado Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde vive, a
partir de reconocer algunas causas de su pérdida.
Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema Ïmportancia del cuidado del agua¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
Los seres vivos del planeta, incluidos en particular los seres humanos, dependemos de un recurso fundamental
para la vida: el agua.
Esta necesidad se relaciona con que nuestro cuerpo está constituido en más de 70% por agua.
Hoy, debido a la explotación extrema y al uso irresponsable de este recurso, además de su contaminación, se ha
llegado a un punto de alarma en el que se ha planteado el uso, cuidado y preservación sostenida del agua como
una prioridad ambiental.
• Requerir a los alumnos leer la página 71 del libro de texto gratuito de ciencias naturales y subraya la información más
importante.
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas y solicitar a los alumnos responderlos de forma individual en su
cuaderno:
• ¿Cuáles son las actividades por la cual se contamina el agua?

• ¿Qué ocurre al contaminarse los ríos, lagos o mares?
• Menciona algunos ejemplos de contaminantes domestico para el agua.
Cierre • Entregar a los estudiantes el anexo xxx, y solicitar que escriban acciones para el cuidado del agua.
• Libreta • Apuntes • Indicadores:

• Libro de texto • Ejercicio en la libreta Identificar la importancia del cuidado del agua.
• Instrumentos:
• Ejercicio en la libreta y apuntes en la libreta.
Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 05 de diciembre de 2022

Desarrollo • Requerir a los alumnos resolver el desafío 38 de la página 81 del libro de matemáticas.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior de forma grual.

• Instrumentos:
Anexo 1 Lunes 05 de diciembre de 2022
Instrucciones: Escribe acciones para para el cuidado del agua.
Anexo 1 Lunes 05 de diciembre de 2022
Instrucciones: escribe la fracción y el procedimiento correspondiente para calcular lo que se te pide.
Fracciones Procedimiento
______________________________
El doble de 3 ______________________________
10 ______________________________
______________________________
______________________________
La mitad de 8 ______________________________
3 ______________________________
______________________________
______________________________
El doble de 2 ______________________________
5 ______________________________
______________________________
______________________________
La mitad de 3 ______________________________
4 ______________________________
______________________________
______________________________
El doble de 4 ______________________________
12 ______________________________
______________________________
______________________________
La mitad de 5 ______________________________
6 ______________________________
______________________________
Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 06 de diciembre de 2022

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Planifiquemos nuestro boletín¨ y solicitar a los educandos transcribirlo en su cuaderno.
Para elaborar un boletín informativo, se debe tomar en cuenta varios puntos para llevarlo a cabo, esto se puede facilitar utilizando
un esquema, en el cual anotes los pasos a realizar para llegar a publicarlo, estos pasos son:
❑ Seleccionar tema del boletín informativo.

❑ Propósito principal del boletín.
❑ Investigar acerca del tema.
❑ Diseñar y estructurar la información.
❑ Revisar la copia para que no haya errores ortográficos.
❑ Selecciona el medio de difusión, escrito, video o audio.
❑ Reproduce de manera masiva el boletín informativo.
• Requerir a los alumnos seleccionar de la siguiente lista de temas uno para elaborar su boletín informativo:
1. COVID-19
2. Dengue
3. Influenza H1N1
4. VIH
5. Medio Ambiente
6. Animales en peligro de extinción
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para realizar la planificación de la elaboración de tu boletín informativo y ve palomeando los
pasos que vayas realizando.

• Instrumentos:
Asignatura Geografía Semana 15
Tema Los diferentes climas del mundo Contenido Los diferentes climas del mundo
Aprendizaje Esperado Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
Competencia Valoración de la diversidad natural
Organización Grupal e individual Tiempo 50 minutos

• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo “Los diferentes climas del mundo” y requerir a los estudiantes anotarlo en
su libreta de apuntes.
• Requerir a los alumnos leer la página 58 del libro de texto gratuito de geografía, y posteriormente subrayar la
información más importante de lo antes leído.
• Anotar en el pizarrón el siguiente esquema y requerir a los educandos transcribirlo en su cuaderno y posteriormente
a completarlo con la información leída anteriormente:
Climas
polares
Climas
Climas secos
tropicales
Clasificación
de los climas
Climas
Climas fríos
templados
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx.

• Libreta • Ejercicio en la libreta Reconoce los climas del mundo.
• Libro de texto • Instrumentos:
Tema Divisiones con decimal Eje Sentido numérico y

Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las decimales?
Desarrollo • Escribir en el cuaderno el siguiente titulo ¨calculo mental de adicciones y sustracciones de decimales¨ y requerir
anotarlo en su cuaderno.
Algunas operaciones con números decimales se resuelven mediante estrategias de cálculo mental.
❑ Para determinar cuánto falta a un número decimal para completar una unidad: 0.45 +___= 1, el 1 se
convierte en centésimos y se resta 100 – 45 = 55. Luego, se agrega el punto decimal: 0.55. Por tanto,
0.45 + 0.55 = 1.
❑ Para restar un número decimal a un entero, el procedimiento es similar: 1 – 0.25 =____.
Se resta 100 – 25 = 75 y se agrega el punto decimal: 0.75.

De manera que, 1 – 0.25 = 0.75.
❑ Identificar entre qué enteros se localiza una fracción o número decimal:
1 < 3 < 2, 2 < 2.63 < 3.2
• Anotar las siguientes sumas y restas de punto decimal:
❑ 2.56 + 3.89 =
❑ 25.54 + 87.54=
❑ 65.87- 34.45=
❑ 89.54 – 54.87=
❑ 78.54 + 54.78 =
❑ 25.89 – 14.99=

• Instrumentos:
Anexo 1 Martes 06 de diciembre de 2022
Instrucciones: Analiza el planisferio y completa la tabla.
Países que pertenecen a

Clima Característica ese clima
Tropical Altas temperaturas y lluvias abundantes durante todo
el año.
Seco Altas temperaturas durante el día y muy bajas en la
noche, lluvia escasa durante todo el año.
Templado En verano la temperatura es alta y en invierno baja:
las lluvias ocurren solo durante una estación del año.
Frío En verano la temperatura es superior a 10° y en
invierno muy baja (inferior a 0°), se presenta nevadas.
Polar Temperaturas muy bajas.
Instrucciones: Palomea los pasos que has realizado para elaborar tu boletín informativo.
2. Propósito
principal del
boletín
1. Selecciona 3. Investiga
el tema de tu acerca del
boletín tema
informativo
4. Diseña la
estructura
5. Revisar el boletín para tu
informativo, para boletín
corregir errores informativo
7. Reproduce de
6. Selecciona manera masiva el
el medio de boletín
difusión informativo.
Instrucciones: resuelve el siguientes sumas y restas de punto decimal.
Suma y restas de decimales

3 8 . 4 5 7 3 . 2 1 8 5 . 6 3 8 5 . 6 3
+ 2 7 . 9 4
+ 4 8 . 3 4
+ 5 1 . 4 1
+ 5 1 . 4 1
5 8 . 5 5 8 5 . 9 1 6 8 . 3 5 7 5 . 6 8
- 2 9 . 3 4
- 3 8 . 4 9
- 5 9 . 4 9
- 6 9 . 9 1

Instrucciones: resuelve el siguientes sumas y restas de punto decimal.
Suma y restas de decimales

3 8 . 4 5 7 3 . 2 1 8 5 . 6 3 8 5 . 6 3
+ 2 7 . 9 4
+ 4 8 . 3 4
+ 5 1 . 4 1
+ 5 1 . 4 1
5 8 . 5 5 8 5 . 9 1 6 8 . 3 5 7 5 . 6 8
- 2 9 . 3 4
- 3 8 . 4 9
- 5 9 . 4 9
- 6 9 . 9 1
Trimestre 2 Fecha de aplicación Miércoles 07 de diciembre de 2022

Desarrollo • Requerir a los alumnos asistir a la biblioteca de aula, escuela o a la sala de computo a realizar una investigación acerca del tema
seleccionado para elaborar tu boletín informativo, recuerda cuales son las preguntas claves que deben responder y los elementos de
este
• Solicitar a los alumnos organizar la información y jerarquizarla para posteriormente redactar el boletín informativo.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para elaborar el primer borrador del boletín informativo.

• Instrumentos:
Asignatura Historia Semana 15
Tema La restauración de la República. Contenido La restauración de la República.
Aprendizaje Esperado Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización política de México durante la república restaurada.
Competencia Manejo de información histórica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué fue la restauración de la República?
• Socializar con los alumnos las respuestas de las preguntas anteriores.
Desarrollo Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La restauración de la República¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta de apuntes.
La república liberal se restauró en 1867, cuando fue derrocado el imperio de Maximiliano de Habsburgo. Juárez se estableció en
la capital del país y aplicó las Leyes de Reforma.
Los gobiernos liberales emprendieron acciones para reactivar la delicada situación del país. Entre otras cosas, impulsaron la
economía, la educación pública, la producción del campo, la industria y el desarrollo de vías de comunicación y el transporte.
El periodo de relativa calma y estabilidad de los gobiernos liberales empezó a disolverse. La causa fueron los desacuerdos
acerca de quién encabezaría el gobierno.
La reelección de Benito Juárez en 1871 provocó la división del partido liberal y el descontento de muchos militares que
combatieron al Imperio. Uno de ellos fue el general Porfirio Díaz Mori.
• Anotar en el pizarrón el siguiente titulo Ël gobierno republicano y el Segundo imperio¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su
libreta de apuntes.
El triunfo liberal en la Guerra de Reforma no terminó con los anhelos conservadores de establecer una monarquía en México.
Para lograrlo, buscaron apoyo en el emperador francés Napoleón III, quien se mostró dispuesto a contribuir con tropas y dinero a
cambio de beneficios posteriores. Maximiliano de Habsburgo, archiduque de Austria, fue elegido para encabezar un nuevo
Imperio mexicano.
El ejército francés desembarcó en México en 1861 y la guerra inició al año siguiente.
A pesar de los esfuerzos mexicanos por detener al invasor, este ocupó la capital del país y se estableció el Segundo Imperio
mexicano. El gobierno encabezado por Benito Juárez trasladó su sede al norte de México y se mantuvo en pie de lucha.
Años después, la retirada de las tropas francesas y el fortalecimiento de la resistencia liberal propiciaron la caída del Imperio y el
fusilamiento de Maximiliano de Habsburgo en 1867.
• Solicitar a los educandos leer las páginas 61 del libro de texto gratuito de historia y requerir a los alumnos subrayar la información
más sobresaliente.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para resolver de forma individual.
• Libreta • Libro • Indicadores:

• Libro • Anexo Reconozcan los sucesos de la restauración de la República.
• Anexo • Instrumentos:
• Actividad impresa y libro.

Secuencia didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la división?
Desarrollo • Escribir en el cuaderno el siguiente titulo ¨Divisiones con decimal¨ y requerir anotarlo en su cuaderno.
En la división de números decimales, se debe considerar que el divisor siempre tendrá que ser entero. En el caso de que el
divisor sea decimal, éste se tendrá que transformar a entero, para ello las cifras decimales que presenten el divisor se tendrán
que eliminar recorriendo dentro del dividendo a partir del punto decimal tantas posiciones presente la parte del divisor; en caso de
faltar cifras en el dividendo, se colocaran ceros.
Y una vez obtenido el divisor entero, el procedimiento se efectúa como una división normal.
Y una vez que el divisor es entero, podemos continuar la división.
Cierre • Anotar en el pizarrón las siguientes divisiones y requerir a los alumnos resolverlo de manera individual:
0.05 84.6 0.09 57.9 0.08 72.5

• Instrumentos:
Anexo 1 Miércoles 07 de diciembre de 2022
Instrucciones: Utiliza el siguiente formato para realizar el borrador de tu boletín informativo.
Instrucciones: completa las oraciones, ubicando las palabras donde corresponde.
industria poblar políticas y económicas producción agrícola
economía ferrocarriles Porfirio Díaz República restaurada
1. Así se le llama al periodo entre 1867 y 1876 _______________.
2, Al restaurarse la República el país enfrento dificultades

_____________________________.
3, ___________________protesto por no ser incluido en el

gobierno de Juárez.
4, Benito Juárez y Sebastián Lerdo de Tejada, sabían que el

país necesitaba impulsar su _________________, reactivar la
__________________, fomentar la ____________, construir
_____________ y _________________ las regiones deshabitadas.

Instrucciones: completa las oraciones, ubicando las palabras donde corresponde.
industria poblar políticas y económicas producción agrícola
economía ferrocarriles Porfirio Díaz República restaurada
1. Así se le llama al periodo entre 1867 y 1876 _______________.
2, Al restaurarse la República el país enfrento dificultades

_____________________________.
3, ___________________protesto por no ser incluido en el

gobierno de Juárez.
4, Benito Juárez y Sebastián Lerdo de Tejada, sabían que el

país necesitaba impulsar su _________________, reactivar la
__________________, fomentar la ____________, construir
_____________ y _________________ las regiones deshabitadas.

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨La importancia de la ortografía¨ y solicitar a los educandos transcribirlo en su cuaderno.
La ortografía es el conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura habitual establecido para una lengua
estándar.
Para esto debemos de cuidar la forma en que escribimos cada palabra y el uso correcto de los signos de puntuación, ya que de
esto depende mucho que un texto tenga coherencia y este bien redactado.
• Requerir a los alumnos leer la página 71 del libro de español y solicitar subrayar la información más sobresaliente.
• Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para resolverlo de manera individual.
Cierre • Requerir a los alumnos realizar el segundo borrador de su boletín informativo en su libreta.

• Instrumentos:
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 15
Proyecto Discriminación de personas o grupos Eje Conocimiento y cuidado de si.
Aprendizaje Esperado Analiza situaciones de la vida escolar donde se humilla o excluye con base en diferencias o características
de cualquier tipo: género, origen étnico, cultural, religioso, condición económica, física u otras.
Tema Discriminación de personas o grupos

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Consecuencias de la discriminación¨ y requerir a los alumnos
transcribirlo a su libreta.
• Solicitar a los alumnos leer la página 62 del libro de texto gratuito y subrayar lo más importante y posteriormente
requerir a los alumnos transcribirlo en su libreta de apuntes.
• Requerir a los alumnos reflexionar algunas de las posibles consecuencias que se derivan de actos de discriminación,
por ejemplo los que se muestran en la parte inferior de la página 62 de tu libro de texto gratuito.
Cierre • Solicitar a los alumnos reunirse en equipos de 3 integrantes cada uno, posteriormente lee el caso de la página 64, y
realicen en equipo una historieta de un caso de discriminación y lean a sus compañeros su historieta.
• Libreta • Ejercicio en el cuaderno • Indicadores:

• Identifica la importancia de los acuerdos y
compromisos en la convivencia.
• Instrumentos:
Ejercicio en el cuaderno


Desarrollo • Solicitar a los alumnos resolver el desafío 39 de la página 82 del libro de matemáticas.
• Socializar con los alumnos las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.

• Instrumentos:
Instrucciones: completa la noticia con las palabras correctas.
Instrucciones: realiza las operaciones mentalmente y completa la tabla.

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨La difusión¨ y solicitar a los educandos transcribirlo en su cuaderno.
Recuerden que el medio de difusión que elijan esta directamente destinada con los destinatarios. Los tipos de difusión pueden
ser impreso, visual o auditivo.
• Anotar en el pizarrón la siguiente pregunta ¿Por qué medio se difundirá tu boletín informativo?
• Socializar con los educandos su respuesta y el porque de ese tipo de difusión.
• Llevar a cabo la difusión de los boletines informativos del grupo.
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 73 del libro de español.

• Instrumentos:
Asignatura Educación socioemocional Semana 15
Tema Genero sensaciones de bienestar Dimensión Autorregulación
Aprendizaje Esperado Valora cómo sus decisiones y acciones afectan a otros y propone acciones para mejorar
aspectos de su entorno
Propósito Reconoce las acciones para crear una sensación de bienestar ante la solución de problemas.

Desarrollo • Requerir a los alumnos redactar en su libreta una situación que has vivido e donde existan dos
puntos de vistas y ambos sean correctos ante la perspectiva de cada una de las personas
involucradas.
• Compartir con sus compañeros de forma oral la situación antes redactadas y socializar de forma
grupal por medio de la pregunta generadora ¿Cómo solucionaron el problema?
Cierre • Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos responderlas en su libreta
en base a su redacción:
❑ ¿Cuál fue el motivo por el cual surgió los dos puntos de vista?
❑ ¿usaste recursos positivos para la solución del problema? ¿Cuáles?
❑ Si no lo usaste ¿Cómo llegaste a una solución o acuerdo?
• Anexo • Ejercicio en el cuaderno • Indicadores:

Reconoce las acciones para crear una sensación de
bienestar
• Instrumentos:
• actividad en la libreta.
Asignatura Vida saludable Semana 15
Tema Higiene bucal Ámbito Higiene personal
Aprendizaje Esperado Práctica acciones relacionadas con la higiene personal, reconociendo su importancia para el cuidado
del cuerpo.
Propósito Reconocer la importancia de buenos hábitos de higiene
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Higiene bucal¨ y posteriormente solicitar a los alumnos escribirlo en
su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de
apuntes:
La buena higiene bucal proporciona una boca con un aspecto y olor saludables. Esto significa que: Sus
dientes están limpios y no hay restos de alimentos. Las encías presentan un color rosado y no duelen o
sangran durante el cepillado o la limpieza con hilo dental.
• Explicar a los alumnos como se deben cepillar los dientes y requerir a los alumnos edscribir la información
en el diente, y en el cepillo de diente escribe la importancia para ti de llevar a cabo una buena higiene bucal
del anexo 8.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para buscar las siguientes palabras: pasta dental, cepillo de diente,
hilo dental, agua, enjuague bucal.

• cuaderno • Ejercicio en la libreta Reconoce la importancia de la higiene
• Instrumentos:


Desarrollo • Solicitar a los alumnos resolver el desafío 40 de la página 83 del libro de matemáticas.
• Socializar con los alumnos las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.

• Instrumentos:
Instrucciones: busca en la sopa de letras palabras que se relacionen a la higiene personal.
HIGIENE BUCAL
Instrucciones: busca en la sopa de letras palabras: pasta dental, cepillo de diente, hilo dental, agua y
enjuague bucal.
P A
HIGIENE BUCAL
S T A D E D I E N T E S H E
E E U L A S U I A P I A S E I S
E W T T U T R R T H J K D X L D
W D R R O U S E R Y U U F C O L
A G D Y Ñ O E S R R F T E S D U
A G U A A P R D E E H A S R E Y
O Ñ S O N A M E D O D A V A N R
E N J U A G U E B U C A L U T A
Q E T H J F X F H J K F Z W A A
T Y U K G H U D A E Y K F S L R
C E P I L L O D E D I E N T E S
Instrucciones: lee el planteamiento que se te presenta a continuación y completa la tabla.
Doña Martha vende deditos de nuez, los cuales

empaca en bolsas con 12 piezas. Todos los días
anota en una tabla cuantos deditos de nuez
hace, cuantas bolsitas realiza y cuantos deditos
de nuez le sobra.
Ayuda a doña Martha a llenar la tabla
Cantidad de deditos Cantidad de bolsas Cantidad de deditos

de nuez de nuez que sobran
78
10 9
191
240
30 4
375
112

Quinto S 14 y 15

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Quinto S 14 y 15

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Quinto S 14 y 15

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Asignatura Español Semana 14

Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 28 de noviembre de 2022

Aprendizaje Esperado Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

❖ Nombre corto y llamativo

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 28 de noviembre de 2022

Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Organización Individual Tiempo 50 minutos

sesión 1 de 2 Estrategia Aprendizaje guiado

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Libreta • Apuntes • Indicadores:

• Proyectar a los alumnos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=VDTZG1aHiHc

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

Alumnos de 5to. Esc. Prim. Emilio Portes Gil

Reducir Cortar una botella de PET para usarla como

Desconectar los aparatos electrónicos cuando

Anexo 1 Lunes 28 de noviembre de 2022

Reducir Cortar una botella de PET para usarla como

Desconectar los aparatos electrónicos cuando

Aprendizaje Esperado Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

1. ¿Cuál es el tema que se presenta en cada boletín informativo?

TAREA: Traer un periodico

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 29 de noviembre de 2022

Aprendizaje Esperado Reconoce la distribución de los climas en los continentes.

Competencia Valoración de la diversidad natural

Organización Grupal e individual Tiempo 50 minutos

sesión 1 de 2 Estrategia Aprendizaje guiado

Altitud La temperatura y precipitación son básicos para determinarlo.

Clima Varia con la cercanía o lejanía del ecuador.

Temperatura Es la diferencia de altura con respecto al nivel del mar.

Precipitación Es la cantidad de lluvia que cae por determinado tiempo en un lugar.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para su solución individual.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

La sección del boletín en la que colocarías un poema es en…

Que datos deben incluir el boletín informativo…

El boletín se emplea para…

Anexo 1 Martes 29 de noviembre de 2022

La sección del boletín en la que colocarías un poema es en…

Que datos deben incluir el boletín informativo…

El boletín se emplea para…

Anexo 1 Martes 29 de noviembre de 2022

Aprendizaje Esperado Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

• Solicitar a los alumnos su tarea y requerir analizarlo de forma grupal.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Miércoles 30 de noviembre de 2022

Tema La situación económica Contenido La situación económica

Competencia Manejo de información histórica

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

Médicos de Suiza estudian los de un __ que puede

Médicos de Suiza estudian los de un __ que puede