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    24 de Octubre Actividad de Aprendizaje Personal Social

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    oscar armas jimenez
    Este documento presenta los detalles de una lección en una escuela primaria peruana. La lección tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a reconocer derechos básicos en situaciones cotidianas y comprometerse a respetar los derechos de los demás. La maestra utilizará diálogos y ejemplos de la vida real para que los estudiantes identifiquen derechos como la educación y la no discriminación.

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    oscar armas jimenez
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    Este documento presenta los detalles de una lección en una escuela primaria peruana. La lección tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a reconocer derechos básicos en situaciones cotidianas y comprometerse a respetar los derechos de los demás. La maestra utilizará diálogos y ejemplos de la vida real para que los estudiantes identifiquen derechos como la educación y la no discriminación.

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    Este documento presenta los detalles de una lección en una escuela primaria peruana. La lección tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a reconocer derechos básicos en situaciones cotidianas y comprometerse a respetar los derechos de los demás. La maestra utilizará diálogos y ejemplos de la vida real para que los estudiantes identifiquen derechos como la educación y la no discriminación.

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    sIE.

    81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”


    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Nombre de la I.E : I.E. 81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
    1.3. Directora : YANET IDROGO JULON
    1.4. Grado Y Sección : 4º “B”
    1.5. Docente : Oscar L. Armas Jiménez
    1.6. Fecha : 24 de octubre del 2022

    Título De La
    Actividad de Descubrimos algunos derechos en situaciones cotidianas
    aprendizaje
    II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    ÁREA: PERSONAL SOCIAL

    ESTÁNDAR:
    ¿Qué nos dará evidencia de
    Competencia/ Capacidad Desempeños
    aprendizaje?
    Convive y participa  Muestra un trato respetuoso e  Compromiso a respetar los derechos
    democráticamente en la inclusivo con sus compañeros de los demás.
    búsqueda del bien común de aula y expresa su
    Criterios de Evaluación
    desacuerdo en situaciones
     Interactúa con todas las reales e hipotéticas de  Reconocen sus derechos como niños
    personas maltrato y discriminación por y niñas.
     Interactúa con todas las razones de etnia, edad, género  Elabora su compromiso a respetar
    personas o discapacidad (niños, los derechos de los demás.
     Maneja conflictos de ancianos y personas con
    manera constructiva discapacidad) Cumpliendo Técnicas e Inst. de
     Delibera sobre asuntos con sus derechos y deberes. evaluación.
    públicos
     Participa en acciones Lista de Cotejos
    que promueven el
    bienestar común:
    Propósito de la Actividad.

     Reconocer en cada uno de los


    casos los derechos de los
    niños y niñas

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


    ENFOQUE  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
    INTERCULTURAL menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
    hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias y respetan
    los derechos de los demás.

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
    sesión?
     Preparar actividad la sesión de  Cuaderno
    aprendizaje.  Lápiz o lapicero
     Elaborar los materiales necesarios  Textos de situaciones cotidianas.

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN


    Inicio
     Saludamos a los niños y niñas.
     Dialogan para dar respuesta a la siguiente pregunta:
    ¿Qué podemos hacer para que todas y todos podamos desenvolvernos mejor y desarrollar nuestros
    talentos?
     Los estudiantes dan sus respuestas y se anotan en la pizarra.
     Se les invita a leer y a analizar las siguientes situaciones.

     ¿Qué piensas de que antes algunos padres consideraban que no era necesario que las “niñas vayan a la
    escuela”?
     ¿Por qué crees que el trabajo de la niña ganó en la feria?
    ¿Qué derechos crees que se está vulnerando en la situación leída
     Se comunica el propósito de la sesión:
    Reconocer en cada uno de los casos los derechos de los niños y niña
     Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima
    afectivo favorable.
     Levanto la mano para solicitar la palabra.
     Escucho atentamente la opinión de mis compañeros.

    Desarrollo

     De les invita a leer el dialogo de Luis y su mamá.

     Revisemos las siguientes situaciones que vivió la mamá de Luis cuando era niña.
     Responde: ¿Qué opinas de la situación?

     Escriben en sus cuadernos:

     Se les invita a revisar la información para reconocer algunos de nuestros derechos


     Analiza y responde las preguntas teniendo en cuenta la información ¿Con qué derechos se relacionan las
    situaciones narradas por la mamá de Luis?, ¿crees que estos se cumplen?, ¿por qué?
    Según los casos ¿qué debería suceder en cada situación para que se cumplan los derechos de las niñas y
    los niños?
     Anotan sus respuestas en sus cuadernos
    A partir de las situaciones narradas por la mamá de Luis, completa el siguiente cuadro:
    ¿Qué derecho has reconocido en las
    situación

     Escriben en su cuaderno

     Ilustran en su cuaderno los derechos que hayan reconocido en las situaciones leídas.

    Cierre
     Conversa con los estudiantes sobre las actividades realizadas:
    ¿les gustó lo que hicieron? ¿por qué?
    ¿qué aprendieron hoy?
    ¿Pudiste elaborar el cuadro relacionado con las situaciones y derechos? ¿qué dificultades tuviste?,
    ¿cómo las superaste?
    ¿Lograste identificar los derechos con los que cuentas como niño y niña?, ¿qué te ayudó a lograrlo?,
    ¿cómo lo hiciste? ¿Para qué te servirá el cuadro que elaboraste?
     Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de afecto y agradecimiento.

    Reflexiones
    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    V° B° DIRECTOR                                             Prof. OSCAR ARMAS JIMENEZ


    PROFESOR DE AULA
    LISTA DE COTEJOS
    ACTIVIDAD DE
    APRENDIZAJE Descubrimos algunos derechos en situaciones cotidianas
    COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
    EVIDENCIA Compromiso a respetar los derechos de los demás.
    Reconocen sus Elabora su .
    derechos como compromiso a
    niños y niñas. respetar los
    N° NOMBRES Y APELLIDOS derechos de los
    demás
    SI NO SI NO SI NO
    01 ALCANTARA GUARNIZ, Yarumi Briggit

    02 ANTICONA RUIZ, Marlin Lizeth

    03 BAUTISTA CALDERON, Diego Forlan


    04 CARBONEL HUANSI, Joseph Jims
    05 COLINA CHACIN, Hillary Rashell
    06 CRUZ LUNA, Dayron Eliseo
    07 DE OLIVEIRA AVILA, Melany
    08 FLORES PAREDES, Yudith Melixa
    09 GONZALES VALDEZ, Estrellita Belén
    10 GUERRERO TERRONES, Leonidas Sergio
    11 HUARCAYA CONTRERAS Adriana
    12 LAUREANO CABALLERO, Liam
    13 LLARO CUEVA, Ariana Valeria
    14 LLARO CUEVA, Desiré Ariana
    15 MARTINEZ GARAY, Damaris Brisett
    16 MORA LIZAMA, Angelica Guadalupe
    17 MORALES CARRASCO, Fernanda Elizabeth
    18 NEYRA NIQUIN, Keit Catalaya
    19 OXOLON OLIVARES, Bania Isabel
    20 PEREZ LAYZA, Rebeca Pierina
    21 REYES GARFIA, Fabricio
    22 RIOS ARIMUYA, Kenia Sami Mabel
    23 RIOS NUJIGKUS, Edilson Elías
    24 RODRIGUEZ ALVA, Estrella Belén
    25 RODRIGUEZ QUEZADA, Ana Angélica
    26 SANDOVAL ACEVEDO, Yordy Yair
    27 SEGURA ARMAS, Danelis Evanyelín
    28 TEJADA JULCA, Frank Senedin
    29 VARAS PEREZ, Jhonatan Dilver

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