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    Secuencia de Didactica de Las Cs Naturales 2

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    Lorena Guardia
    La secuencia didáctica presenta 3 clases sobre los estados de la materia y las mezclas. La Clase 1 introduce los estados de la materia a través de juegos y explica la clasificación. La Clase 2 enseña el cambio de estado mediante un experimento con globo y vinagre. La Clase 3 clasifica las mezclas y realiza una carrera para demostrar el cambio entre estado líquido y sólido.

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    La secuencia didáctica presenta 3 clases sobre los estados de la materia y las mezclas. La Clase 1 introduce los estados de la materia a través de juegos y explica la clasificación. La Clase 2 enseña el cambio de estado mediante un experimento con globo y vinagre. La Clase 3 clasifica las mezclas y realiza una carrera para demostrar el cambio entre estado líquido y sólido.

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    La secuencia didáctica presenta 3 clases sobre los estados de la materia y las mezclas. La Clase 1 introduce los estados de la materia a través de juegos y explica la clasificación. La Clase 2 enseña el cambio de estado mediante un experimento con globo y vinagre. La Clase 3 clasifica las mezclas y realiza una carrera para demostrar el cambio entre estado líquido y sólido.

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    La secuencia didáctica presenta 3 clases sobre los estados de la materia y las mezclas. La Clase 1 introduce los estados de la materia a través de juegos y explica la clasificación. La Clase 2 enseña el cambio de estado mediante un experimento con globo y vinagre. La Clase 3 clasifica las mezclas y realiza una carrera para demostrar el cambio entre estado líquido y sólido.

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    INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA Nº35

    PROFESOR VICENTE D´ABRAMO

    Carrera: 2do año del Profesorado en Educación Especial.


    Turno: Mañana.

    Materia: Didáctica de las ciencias naturales II.

    Profesor: Diez Marcelo.

    Alumnas: Rocío Martínez, Opez Cecilia, Carolina.

    Año: 2022
    Secuencia Didáctica de las Ciencias Naturales II
    Eje:
     Los materiales y el calor; mezclas y separaciones.
    Contenidos:
     Cambios de los materiales por efecto de la variación de la temperatura.
     Mezclas entre sólidos, líquidos y sólidos-Líquidos.
    Fundamentación:
    La siguiente secuencia didáctica está destinada a los alumnos de 3° Grado.
    En ella abordaremos los conceptos de: materiales y sus cambios ¨mezclas y separaciones¨
    teniendo en cuenta los contenidos.
     Cambios en los materiales por efecto de la variación de la temperatura.
     Mezclas diferentes según se pueden o no reconocer los componentes a simple
    vista.
    Se propone que los alumnos provoquen los diferentes cambios de estado de la materia, el
    registro y los resultados de las exploraciones bajo diferentes juegos. Identificación de
    diferentes métodos de separación de los componentes de una mezcla.
    A partir de esto se pretende que los alumnos desarrollen capacidades valorables,
    cognitivas, la curiosidad por conocer distintos aspectos de la materia. Se llevará a cabo los
    contenidos partiendo desde la realidad del niño y su entorno, para facilitar su aprendizaje.
    Para trabajar los temas mediante las clases de ciencias naturales, se formulará
    anticipaciones e intercambios de ideas acerca de las condiciones necesarias para el
    cambio de estado y las transformaciones de la materia, explorar y describir diferentes
    mezclas, clasificaciones de mezclas según pueda o no reconocerse a simple vista.
    Clase 1:
    Fecha:
    Tema: Sistema Materiales y sus Cambios
    Objetivos específicos: Que el alumno sea capaz de identificar que es la materia y
    reconocer cada uno de sus estados.
    Actividad de inicio:
    Para iniciar la clase la docente propone armar grupos para jugar ¨Botella Challen¨ para
    que los alumnos identifiquen el concepto de materia.

    El juego consiste en que cada botella representa un estado de la materia, sólidos, líquidos
    y gaseoso, en este consiste en tirar la botella que represente y quede parada, este es por
    puntaje de quien logra la mayor cantidad de botellas que queden parada.

    Actividad de Desarrollo:
    Luego de que todos los alumnos hayan participado del juego, la docente explicará la
    clasificación de los estados de la materia. Se realizará una actividad en el pizarrón que
    consiste en un cuadro comparativo, utilizando figuras de materiales cotidianos (comidas,
    gaseosas, jugos).
    Actividad de Cierre:
    Al finalizar la clase seguiremos con un juego de clasificación que se llamará “el gallito
    ciego” este juego consiste en dividir la clase en dos grupos de estudiantes donde se
    formarán en filas y delante de ellos tendrán una caja con elementos de diferentes
    materias líquido, gaseoso y sólido. En este juego se pondrán en pareja uno es el “gallito
    ciego” y el otro estudiante lo guiará para llevar el elemento elegido al cuadro comparativo
    de la actividad anterior.

    Clase 2:
    Tema: Cambio de estado
    Actividad de Inicio:
    La docente saludara a sus estudiantes y comenzara la clase con un juego de
    entrenamiento, el nombre de este juego es “Ping Pong” consiste en ubicar 6 vasos (divido
    en 3) de plástico en una mesa enfrentados se va a jugar en 2 grupos de 6 estudiantes, se
    enfrentan 3 a 3 estudiantes; ellos intentaran embocar la pelotita en los vasos lleno de
    agua, el grupo que logre embocar en los tres vasos podrá realizar un experimento donde
    la docente explicara el cambio de estado.

    Actividad de Desarrollo:
    Luego de haber jugado y participado todos los estudiantes la docente lleva una serie de
    materiales para realizar el experimento en clase, en un primer momento muestra los
    materiales; los juntará en ronda y pondrá una mesa en el medio de los estudiantes con los
    siguientes materiales, Un globo, bicarbonato, vinagre, una cuchara y una botella de
    plástico,
    Un grupo de estudiantes empezara a realizar el experimento a medida que la docente lo
    va guiando: 1) introduce el bicarbonato dentro del globo, 2) llenamos la botella hasta la
    mitad de vinagre, 3) colocar el globo en la boca de la botella con cuidado de que el
    bicarbonato no caiga sobre el vinagre,4) sujeta el globo y deja caer el bicarbonato en el
    vinagre, (el resultado que se lograra es que el globo se infle).
    Actividad de Cierre,

    Para finalizar la docente en modo de evaluación repartirá tarjetas con las siguientes
    preguntas…
    ¿Qué paso al mesclar los materiales?
    ¿Qué materiales se utilizó en el experimento? ¿Qué cambio de estado se logró?
    Formularán en las tarjetas las respuestas y luego se intercambiarán las tarjetas entre
    compañeros para hacer una puesta en común en clase.

    Clase 3:
    Tema: Clasificación de mezclas y cambios de temperatura
    Actividad de Inicio:
    Para iniciar la tercera clase, la docente explicara de forma general a los estudiantes la
    definición de mezclas y su clasificación mostrando algunos ejemplos en imágenes,
    propone una actividad en el pizarrón para que todos los estudiantes puedan participar con
    las siguientes preguntas y definiciones ellos tendrán que unir a cuál corresponda:
    1) ¿En qué consiste una mezcla homogénea?
     Sus componentes no se pueden distinguir a
    [TÍTULO DE LA BARRA
    simple vista.
    LATERAL]
    2) ¿En qué consiste una mezcla heterogénea?
     Sus componentes pueden distinguirse a Aceite y agua
    simple vista. Sopa de fideos
    Agua y azúcar
    Tierra y agua
    Ensalada de frutas
    Leche y cereales
    Masa de pizza
    Agua y alcohol
    Yogurts y frutas
    Café con leche y azúcar
    Gelatina
    Sándwich
    Agua y arena.

    Actividad de desarrollo:
    Luego de la actividad anterior propone que los estudiantes “una carrera de
    condensación” para eso les pide que se dividan en 2 grupos, los lleva al patio del
    establecimiento que estarán ubicadas 3 mesas donde en la primera mesa habrá vasos de
    agua (estado líquido), esta carrera consiste en que cada participante de los grupos agarre
    un vaso se lo coloque en la cabeza y deberán pasárselos por arriba, hasta llegar el ultimo
    integrante del grupo sin volcar el agua y este deberá apoyar el vaso en la segunda posta
    donde se encuentran cubitos de hielo, tendrá que agarrar un hielo con la mano y llevarlo
    hasta la tercer posta que tendrá un recipiente y un secador de pelo (todo supervisado por
    la docente presente), el estudiante deberá hacer que el cubito de hielo se derrita
    utilizando el secador y luego que esto se logre, el grupo ganador tendrá que llenar así
    1litro de agua con los cubitos de agua.
    En esta actividad la docente explicara los diferentes cambios de temperatura en el que se
    encuentra el estado líquido.

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