Sesion Personal Social

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DENOMINACIÓN: LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

II. DATOS INFORMATIVOS:
a. GRADO : 3°
b. AREA : Personal Social
c. DOCENTE RESPONSABLE : POMA CATALAN, NOYMA M.
d. FECHA : 02/06/2022
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE

Y CAPACIDADES EVALUACION
Gestiona responsablemente el espacio y el * Describe los problemas ambientales de su *Conoce información sobre La *Elabora el organizador espina de pez para Lista de Cotejos.
ambiente. localidad y región; propone y realiza contaminación ambiental. registrar información sobre las causas y
* Genera acciones para conservar el actividades orientadas a solucionarlos y a consecuencias de la contaminación ambiental.
ambiente local y global. mejorar la conservación del ambiente desde *Hacer carteles con mensajes alusivos para
su escuela, evaluando su efectividad a fin de dar solución a la contaminación ambiental.
llevarlas a cabo.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque ambiental. Los estudiantes opinan sobre lo importante que es cuidar nuestro ambiente para evitar enfermarse.
Enfoque de derechos.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en esta sesión?
• Leer la información brindada en la EXPERIENCIA DE • Ficha informativa, imágenes, papel bond, limpiatipo, plumones,
APRENDIZAJE 3. cuadernos, lápiz, borrador, etc.
• Investigar en páginas de internet.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO • Saludo a los estudiantes, con palabras emotivas y dirijo la oración del Padre Nuestro y el Ave María como muestra de gratitud a Dios Nuestro Señor.
• Presento un afiche, con el fin de reconocer sus partes y sobre todo el mensaje que nos deja.
• Dialogamos sobre los que observaros:

¿QUÉ PARTES TIENE UN AFICHE?
¿LA IMAGEN QUÉ TE DA A ENTENDER?
¿CUÁL ES EL MENSAJE DE ESTE AFICHE?
• Genero el conflicto cognitivo en los estudiantes: ¿CÓMOCONTAMINAMOS EL AMBIENTE?

• Doy a conocer el TEMA: ¿CÓMO SE CONTAMINA EL AMBIENTE?
• Presento el propósito de la sesión: HOY ELABORARÁN UN ORGANIZADOR PARA DAR A CONOCER LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AMBIENTE.
• Informo sobre los criterios a evaluar:
*Elabora el organizador espina de pez para registrar información sobre las causas y consecuencias de la contaminación ambiental.
*Hacer carteles con mensajes alusivos para dar solución a la contaminación ambiental.
• Invito a proponer las normas a trabajar durante la sesión:
*Respetar la opinión de los compañeros. * Mantener sus lugares limpios.
DESARROLLO Problematización
• Presento la siguiente situación problemática y dialogamos sobre ello.
José vive cerca de una fábrica y acequia.

Todos los días, para ir a la escuela, debe pasar
Por allí, él ve que las aguas tienen un color oscuro
Y se está llenando de basura.
¡Qué mal olor tiene!
¿Qué causa la contaminación? ¿Cómo nos afecta?
¿Qué podemos hacer para solucionar este problema?
• Los estudiantes opinan, aportando sus saberes previos: LA CONTAMINACIÓN LA CAUSAN LOS DESECHOS DE LAS FÁBRICAS, LA BASURA, EL USO EXCESIVO DEL PLÁSTICO,
EL HUMO DE LOS CARROS, L AQUEMA DE LA BASURA; ESTO AFECTA NUESTRA SALUD Y PODEMOS EMPEZAR A RECICLAR PARA DISMINUIR LA CONTAMINACIÓN.
Análisis de la información
• Presento un texto informativo para dar lectura:
LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
¿Qué es?
Es la presencia de sustancias extrañas de origen humano en el medio ambiente, ocasionando alteraciones en el ecosistema.
¿Qué lo causa?
• La basura.
• La quema de la basura.
• La tala excesiva de los árboles.
• Los desechos de las fábricas.
• Uso excesivo del plástico.
¿Cuáles son las consecuencias?

• Atenta contra la vida de los seres vivos.
• Deteriora el planeta.
• No se puede sembrar en suelos contaminados.
• El agua se convierte en elemento no consumible.
¿Cuál sería la solución?

• Sembrar plantas.
• Usar menos plástico.
• No quemar la basura.
• Aprender a reciclar.
• Crear conciencia en las personas con afiches.
• Pido a los estudiantes que comparen sus saberes iniciales con esta información, para aclarar ciertas dudas.
Acuerdo o toma de decisiones

• Después de haber escuchado la información, registramos la información en el organizador:
CAUSAS
CONSECUENCIAS CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL
• Los estudiantes de forma voluntaria exponen el ORGANIZADOR.

• Reciben hojas de color para hacer carteles con imágenes alusivas a dar solución al problema de la contaminación ambiental y los pegan en lugares estratégicos de la
escuela:
SIEMBRA UNA PLANTA, SON LOS

NO USES BOLSAS DE PLÁSTICO, PULMONES DE LA CIUDAD.
CÁMBIALA POR UNA DE TELA.
• Escriben el resumen en sus cuadernos.

CIERRE • Felicito a los estudiantes por los logros alcanzados en la sesión.
• Desarrollan una ficha complementaria.
VI. BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional de Educación Primaria y Google

VII. ANEXOS: FICHAS INFORMATIVAS, PRÁCTICAS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DENOMINACIÓN : APRENDEMOS UNA CANCIÓN
2. DATOS INFORMATIVOS:
a. GRADO : 3°
b. AREA : Arte y Cultura
c. DOCENTE RESPONSABLE : POMA CATALAN, NOYMA
d. FECHA: 02/06/2022
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE

Y CAPACIDADES EVALUACION
Aprecia de manera crítica manifestaciones * Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del *Participa de la entonación de una *Aprende la letra de la Lista de Cotejo
artístico-culturales. docente, los elementos visuales, táctiles, sonoros y canción relacionada con un tema de canción MI PLANETA
* Percibe manifestaciones artístico- kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y interés. TIERRA.
culturales. diversas manifestaciones artísticas: canción al *Acompaña la melodía de la
cuidado de la tierra. canción son palmadas y
gestos.
ENFOQUE TRANSVER. ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque ambiental. El estudiante canta con emoción y entusiasmo, porque el tema se refiere al cuidado de nuestro planeta.
Enfoque de Derechos.
4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en esta sesión?
• Leer la información brindada en la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3 y en páginas de • Folder, imagen para colorear, colores.
internet.
• Papelote con la letra de la canción MI PLANETA TIERRA.
• Elaborar ficha complementaria de dibujo.
5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO • Saludo a los estudiantes con mucho entusiasmo, invitaré a un representante del grupo oración para que realice su responsabilidad.
• Dialogamos sobre todo lo trabajado durante esta semana: ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO SOBRE EL PLANETA TIERRA? ¿QUÉ SABEMOS DE LA
PLANTA?
• Genero el conflicto cognitivo en los estudiantes: ¿LES GUSTA CANTAR? ¿QUÉ CANCIONES CONOCEN?
• Doy a conocer el nombre de la sesión: APRENDEMOS UNA CANCIÓN.
• Escribo en la pizarra el propósito de la sesión: HOY APRENDEREMOS UNA CANCIÓN.
• Comunico los criterios a evaluar:
*Aprender la letra de la canción. *Cantar acompañando con gestos y palmadas.
• Los estudiantes proponen las normas a cumplir:
*Estar atentos. *Participar ordenadamente.
DESARROLLO • Pego el papelote con la letra de la canción y los cuestiono: ¿Qué imágenes conocen? ¿Qué palabras conoces?
MI PLANETA TIERRA
La tierra
es mi planeta
que aprendo a cuidar.
Sembrando semillitas
una planta
tendrás .
Con aire, agua y suelo

la planta crecerá
en un planeta sano
ahora vivirás.
• Damos lectura a la letra de la canción y tratamos de vocalizar correctamente las palabras.
• Indico que debemos parafrasear varias veces la letra de la canción y para aprenderla ir recordando las imágenes que están en el papelote.
• Doy a conocer que la melodía de la canción es la misma que la canción PIN PÓN.
• Entonamos la canción y para ello voy señalizando.
• Creamos gestos para acompañar la letra de la canción
• Entonamos la canción acompañando con palmadas.
CIERRE • Promueve la metacognición formulándoles las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo te has sentido? ¿Qué dificultades se te
presentaron?
• Desarrollan una actividad complementaria a la canción.
• BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional de Educación Primaria, páginas de youtube y Google.

• ANEXOS: FICHAS INFORMATIVAS, PRÁCTICAS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DENOMINACIÓN: LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

• Dialogamos sobre los que observaros:

• Genero el conflicto cognitivo en los estudiantes: ¿CÓMOCONTAMINAMOS EL AMBIENTE?

José vive cerca de una fábrica y acequia.

¿Cuáles son las consecuencias?

¿Cuál sería la solución?

Acuerdo o toma de decisiones

• Los estudiantes de forma voluntaria exponen el ORGANIZADOR.

SIEMBRA UNA PLANTA, SON LOS

• Escriben el resumen en sus cuadernos.

VI. BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional de Educación Primaria y Google

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE

ENFOQUE TRANSVER. ACTITUDES OBSERVABLES

4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Con aire, agua y suelo

• BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional de Educación Primaria, páginas de youtube y Google.

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