ESCUELA PADRE HURTADO

III Nivel de Transición

Unidad N°2:
“Descubriendo la Magia de Mi Isla, Chiloé”
Pre- Kínder
Educadoras: Conceptos claves: saber que viven en una
Cecilia Vivar Moraga Objetivos General: Isla, conocer el nombre de su país, Identificar
Cynthia Cerda Salgado Incentivar el Cuidado de la naturaleza y el medio cuidados del Medio Ambiente, Reconocer
Ambiente de la isla de Chiloé, flora y fauna Rescatando
Flora y Fauna de Chiloé, apreciar
su cultura huilliche mitos y leyendas, Descubriendo
pueblos originarios, reconocer mitos
la importancia de vivir en una Isla haciendo
leyendas, costumbres y tradiciones Chilotas.
participes a los niños, que se sientan capaces
de ser agentes de cambio para la comunidad, y que así
logren integrar los distintos aprendizajes presentes en
estas experiencias de aprendizajes.

Objetivos Específicos:
❖ Identificar el cuidado del Medio Ambiente
❖ Conocer la flora y fauna de Chiloé
❖ Conocer sus pueblos originarios específicamente el Huilliche con la celebración de wuetripantu
❖ Reconocer los Mitos y leyendas de la isla a través de leyendas y celebraciones, costumbres y
tradiciones.
Ámbito: Desarrollo Personal y Social Ámbito: Comunicación Integral/ Interacción y Comprensión del Entorno
Núcleo: Identidad y Autonomía. Núcleo: Lenguaje verbal / Exploración del Entorno Natural
Objetivo de Aprendizaje Transversal N°4. Expresar sus Objetivo de Aprendizaje N°6. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no
emociones y sentimientos autorregulándose en función de las literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento progresivamente inferencias y predicciones.:
grupal.
Experiencia de aprendizaje: Objetivo de Aprendizaje 11. Identificar las condiciones que caracterizan los
El cuidado del medio ambiente ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia, combustión natural, reciclaje,
promover en los niños el cuidado y conservación del entorno reutilización y reducción de basura, tomando conciencia progresiva de cómo estas
que les rodea.
contribuyen a su salud

• Presentación de la Nueva Unidad” Descubriendo La Magia De Mi Isla Chiloé” Mostrar video sobre Chiloé.
Observar ppt con imágenes de la Isla identificando diferente geografía y mostrando las diferentes comunas que la conforman
Realizar preguntas tales como: ¿Sabías que vives en una isla, Conoces el nombre de tu País?
Dibujar libremente “como ves tu isla”
Observar ppt con imágenes del Mapa de su isla explicando que es un mapa.
Invitar a cada niño y niña a dibujar el mapa de la Isla de Chiloé.
• Presentación de videos de cuidado del Medio Ambiente “Como puedo cuidar de mejor manera el Lugar donde vivo”
• Participan comentando sobre las inquietudes de cómo vamos a realizar algunas acciones que nos permita cuidar el medio ambiente en
forma real y permanente. EL cuidado del Mar, el cuidado de los bosques, el cuidado de los animales y otros.
Observan videos de las 3 R Recicla, Reduce, Reutiliza. se da a conocer el significado y su importancia para nuestro planeta.
Se intercambian opiniones, se realizan registros.
Dibujan libremente sobre el cuidado de la naturaleza.
Observan videos y ppt del Compost. se intercambian opiniones, se realizan preguntas claves,
Se invita a dibujar el ciclo del compost
Se motiva a confeccionar en familia algún elemento y objeto utilizando Las 3 R
Se invita una familia para exponer sobre como realiza el compost en su casa
Se confecciona en familia una caja par comenzar a compostar en casa.
Confeccionar mensajes en función a cuidar la naturaleza cartas y afiches con palabras figurativas.
Hacer carteles para exposición de las 3 “R” con mensajes significativos.

• Preguntas de retroalimentación ¿Qué aprendimos con esta experiencia de Aprendizaje? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Por qué? ¿Qué
fue lo más difícil?
Indicadores de evaluación • Comprende contenidos explícitos, por ejemplo: ¿ que vive en una Isla?,
• Describe información y realiza progresivamente inferencias y predicciones sobre como ve el cuidado del
medio ambiente en su isla.
• Señala características propias de su isla
• Reconoce cuidados del medio ambiente nombrado alguna de ellas
• Identifica al menos una de las 3 R señalando alguna característica
.
 Ámbito: Formación personal y social Ámbito: Exploración del entorno natural/ Comunicación Integral
Núcleo: Identidad y Autonomía Núcleo: Lenguaje verbal Núcleo Lenguaje Artístico
Objetivo de Aprendizaje Transversal Objetivo de Aprendizaje: 7 Describir semejanzas y diferencias respecto a
4. Expresar sus emociones y sentimientos características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de
autorregulándose en función de las necesidades propias, crecimiento, en personas, animales y plantas.
de los demás y las normas de funcionamiento grupal. Objetivo de Aprendizaje 7. Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses
(Identidad y Autonomía) y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su
entorno,

Experiencia de aprendizaje: Flora y Fauna de Chiloé

descubrir nueva información sobre los animales y las plantas. A
través de diferentes herramienta, experiencias y actividades en
las que ellos irán añadiendo sus investigaciones
• Presentar un video explicando el significado de Flora y Fauna
• presentar ppt con flora y fauna de Chiloé: Arboles tales como: el canelo, el Arrayan, Maqui. Plantas: Matico, ruda. limpia plata y
otros.
• invitar a dibujar Arboles y Plantas que conozcan o tengan en casa nombrando formas de cuidarlos.
• Clasificar elementos de la flora y fauna de Chiloé
• Confeccionar con material reciclado Un Árbol a elección,
• jugar a escribir el nombre de cada uno de ellos identificando vocales
• Observa ppt con animales característicos de la isla tales como: diferentes animales Marinos, animales que se encuentran en
extinción tales como: Pudu, Monito del monte, Ranita de Darwin y otros
• Confeccionar animales a elección
• Contar cantidades de alguna colección de plantas y animales
• Confeccionar collage de flora y fauna de Chiloé.
• jugar a escribir el nombre de cada uno de ellos identificando vocales

Preguntas de retroalimentación ¿Qué aprendimos con esta experiencia de Aprendizaje? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Por qué? ¿Quéfue lo
más difícil?

Indicadores de evaluación • identifica conceptos de flora y fauna al menos uno

• Señala características propias de arboles y/o plantas que se presentan en imágenes o
videos
• Identifica formas de cuidar la flora y fauna
• Reproduce nombres de alguno de los animales que se presenta
• Reproduce nombre de algunos de los Árboles que se presentan
• Reproduce nombre de plantas que investiga.
Ámbito: Desarrollo Personal y Social Ámbito: interacción y comprensión de Entorno
Núcleo: Identidad y autonomía Núcleo: Comprensión del entorno sociocultural
Objetivo de Aprendizaje Transversal N° 7 Objetivo de Aprendizaje
Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas N°5. Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos
(tales como: ritmo cardíaco, de respiración), de su esquema y progresivamente significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en
de su tono corporal y lateralidad, por medio de juegos recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos
representativos.

Experiencia de aprendizaje: Pueblos Originarios de Mi Isla

Festividad del wetripantu significa literalmente "Nueva salida del Sol y la Luna"
y constituye, por cierto, un momento de agradecimiento por la vida que se
renueva.

• Observar vídeo de celebración de wetripantu

• Observar ppt con diferentes imágenes de esta celebridad
• realizar preguntas tales como ¿Qué significa esta frase?, ¿Qué ven en la imagen?, ¿Cómo se llamarán los objetos que la niña tiene en sus
• manos? ¿Cree que tiene una vestimenta especial? ¿por qué?
• Invitar a los niños a dibujar al pueblo huilliche inspirados en las imágenes observadas
• Investigar el significado de sus apellidos.
• Confeccionar vestimentas y utensilios que usaban los antepasados
• Confeccionar algunos instrumentos musicales que usaban
• Presentar en ppt imágenes de quienes en esos tiempos dirigían las familias como lonco y machi
• Conocer los significados de Lonco y Machi
• Invitar al niño y niña que realice un collage de personajes importante para esta celebración
• Conocer línea de tiempo de Chiloé

Preguntas de retroalimentación ¿Qué aprendimos con esta experiencia de Aprendizaje? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Por qué? ¿Quéfue lo
más difícil?

Indicadores de evaluación • Comunica verbalmente ideas o

inferencias acerca del pueblo
huilliche
• Responde a preguntas asociadas
al we tripantu
• Identifica personas como la machi
o el lonco asociados al pueblo
huilliche
Ámbito: Desarrollo Personal y Social Ámbito: Desarrollo Personal y Social/ Interacción y Comprensión del
Entorno
Núcleo: Identidad y Autonomía. Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje Transversal N°7 Objetivo de Aprendizaje N°6: Coordinar con precisión y eficiencia sus
Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieta/o, vecino/a, habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración
entre otros), sentido de pertenencia y cualidades personales. y juego.
Comunicar rasgos de su identidad y género y sentido de pertenencia a Núcleo: Pensamiento Matemático
su familia OA 6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y
comparar cantidades hasta el 5 e indicar orden o posición de algunos
elementos en situaciones cotidianas o juegos

Experiencia de aprendizaje: Mitología, costumbres y tradiciones

La mitología de Chiloé está formada por historias arraigadas en su
cultura. En casi todos los relatos se refleja la importancia que tienen el
mar y los bosques en la vida de los chilotes.
Una tradición es una creación, actividad, rito o costumbre, que se
transmite de generación en generación al interior de una comunidad.

• Observar ppt con imágenes de la mitología de Chiloé

• Explicar que es mitología
• Dibuja diferentes personajes de la mitología de Chiloé
• Observar Videos de leyendas de Chiloé
• Preguntar si habían escuchado alguna vez hablar de estas leyendas
• Invitar a dibujar las que mas le guste o llame la atención
• Confeccionar personajes de las leyendas escuchadas
• Observar videos y ppt con costumbres y tradiciones de Chiloé
• Identificar algunas tradiciones de propias de la isla tales como: vestimenta, bailes típicos comidas.
• Confeccionar palafitos construcciones típicas de la isla
• Conocer las mingas
• Preparar collage de un tema de su interés

Indicadores de evaluación • Dibuja o pinta figuras referentes a la mitología

• Rasga papeles siguiendo líneas rectas y curvas en algún collage
• Identifica las tradiciones propias de su entorno
• Emplea números para contar, cuantificas en orden o posición de algunos elementos
Preguntas de retroalimentación ¿Qué aprendimos con esta experiencia de Aprendizaje? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Por qué? ¿Qué fue lo
más difícil?