ACTIVIDAD 6– PRUEBA DE HIPÓTESIS

PROFESORA
DIANA RAMIREZ

ESTUDIANTE
ADRIANA CAROLINA CUERO QUIÑONES
ID: 100120797

PROGRAMA
INGENIERÍA INDUSTRIAL VIRTUAL

BOGOTÁ

P.J. No. 0428 del 28 de Enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

 Ingeniería
Industrial
Estadística
Inferencial
Actividad 6
Taller Pruebas de
Hipótesis

Competencia específica:

Inferir acerca de los comportamientos de una variable en una situación por medio de la
prueba de hipótesis, para realizar pronósticos de las situaciones esperadas en los sistemas.

Lea con atención los siguientes problemas relacionados con conteo, permutación y
combinación. Luego, revise la instrucción y resuelva cada uno de los ejercicios.

1. Se desea contrastar con un nivel de significancia del 5 % la hipótesis de que la talla

media de los hombres de 18 o más años de un país es igual a 180. Suponiendo que
la desviación típica de las tallas en la población vale 4, contraste dicha hipótesis
frente a la alternativa de que es distinta.
Muestra:
167 - 167 -168- 168- 168- 169- 171- 172- 173- 175- 175- 175- 177- 182- 195.

Respuesta:

Primero necesitamos determinar la medida de la muestra, X; de igual manera los

cuantiles, 𝑧2𝑎 , dentro de una distribución normal, en cuanto al cuartil de orden es
0.975, es Z0,025=1,96.
La media de la muestra es igual a 173,47.

Sustituyendo los datos en una expresión estadística de contraste, tenemos:

𝟏𝟕𝟑. 𝟒𝟕 − 𝟏𝟖𝟎
𝒁𝒄 = 𝟒 = −𝟔, 𝟑𝟐
√𝟏𝟓
El valor estadístico de contraste de esta zona de rechazo. Por lo cual se rechaza la
hipótesis nula que establece una talla media igual a 180 cm.

Gráfica de la situación:

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2. En una muestra de 115 tiendas seleccionadas al azar de una zona, se observa que
23 de ellas han tenido pérdidas en este año. Al realizar un estudio, se identifica
que la proporción de tiendas en la zona con pérdidas es igual o superior a 0.33.
Contraste dicha hipótesis a un nivel de significancia del 5 %.

Respuesta:

N=115
=1600
∝= 0,05
p=23/115=0.2
p=0,33

Hipótesis
Ho:p=0,33
H1:p≥0,33
p´−p
Estadístico de prueba: 𝑍 =
√0,2√(1−0,2)
115

Z=3,49
Para un nivel de significancia de ∝= 0,05, el valor de la tabla (Distribución Normal)
de Zt para una prueba de cola derecha es igual a 1,645.

Regla de decisiones: Se rechaza Ho si p ∝ o Ze≥Zt.

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 Se rechaza Ho, dado que existen evidencias significativas de que el promedio de
perdidas es mayor o igual a 0,33.

3. Un empresario afirma que el promedio de salario pagado por su empresa a los

trabajadores es de 1200000, con una desviación típica de 75.000. Se extrae una
muestra de 32 trabajadores, cuya media aritmética salarial es 1.125.000. Al nivel
del 5% se podría afirmar:

a. El empresario exagera.
Justificación:
Con un nivel de significancia del 5% se puede afirmar que el empresario
exagera, por lo cual, la opción correcta será señalada por la letra a. existen
evidencias significativas de que el promedio de salario pagado por la
empresa a los colaboradores es menor que 1.200.000.

Si se llegará a conocer el salario promedio (1185000), no se rechazaría Ho,

en este caso el empresario tendría toda la razón y se estaría cometiendo un
error tipo I (rechazar hipótesis nula cuando es cierta).
b. El salario señalado por el empresario es diferente.
Datos.
n= 32
σ= 100
X = 1125000
µ= 1200000

Estadístico de prueba:

Sustituimos los valores:

Justificación:
Al tener un nivel de significancia de ∝= 0,05, el valor de la tabla (Distribución
Normal) de Zt para la prueba de cola izquierda es igual a -1,645.

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 Regla de decisión: Se rechaza Ho si p<∝ o Ze<-Zt

Se rechaza el Ho, debido a que existe evidencia significativa de que el

promedio de salario pagado por la empresa a los colaboradores es menor
que 1.200.000.

Sustituimos los valores:

c. Si se conoce el verdadero salario promedio (1185000), ¿se está

incurriendo en algún error? De cuál tipo, si aplica.

Justificación:
No se rechaza Ho, en esta ocasión el empresario tiene la razón y se estaría
cometiendo un error tipo I (Rechazar hipótesis nula cuando es cierta).

4. Un fabricante de neumáticos asegura que la duración en promedio es de 42,8 Km,

se toma una muestra de 38 neumáticos que dio como promedio 40,6, a 5% de
significancia. Seleccione y justifique su respuesta:

a. El fabricante exagera la duración.

b. La duración es superior a la señalada por el fabricante.
c. La duración es inferior a la señalada por el fabricante.
d. A y C pero no B.
e. Ninguna de las anteriores.

Justificación:

Para justificar la respuesta se tiene una prueba de hipótesis de una cola ( µ ≤ Ho) donde se
tiene

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Resultado: Se rechaza debido a que la hipótesis es nula, dado que l puntaje Z de información
se encuentra en el área de rechazo.
Explicación: El punto de corte es 1,645; cualquier puntaje de Z inferior a 1,645 será
rechazado, dado que está información es menor a 1,645 se rechaza la hipótesis por lo cual
queda nula.

5. Investigue y dé dos ejemplos de pruebas de hipótesis entre dos medias o dos

proporciones.
Prueba de proporción de dos muestras:
El objetivo de una prueba de dos muestras es determinar si las dos muestras
independientes fueron tomadas dedos poblaciones, las cuales presentan la misma
proporción de elementos con determinada característica. La prueba se concentra
en la diferencia relativa (diferencia dividida entre la desviación estándar de la
distribución de muestreo) entre las dos proporciones muestrales. Diferencias
pequeñas denotan únicamente la variación casual producto del muestreo (se
acepta H0), en tanto que grandes diferencias significan lo contrario (se rechazaH0).
El valor estadístico de prueba (diferencia relativa) es comparado con un valor
tabular de la distribución normal, a fin de decidir si H0 es aceptada o rechazada.
Una vez más, esta prueba se asemeja considerablemente a la prueba de medias de
dos muestras

La hipótesis nula en una prueba de dos muestras es:

Las hipótesis alternativas posibles son:

La estimación combinada de p se puede calcular de la siguiente forma:

Donde
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Este valor p es utilizado para calcular el valor estadístico de la prueba

Ejemplo
Se ponen a prueba la enseñanza de la Estadística empleando Excel y Geogebra.
Para determinar si los estudiantes difieren en términos de estar a favor de la
nueva enseñanza se toma una muestra de 20 estudiantes de dos paralelos. De
paralelo A 18 están a favor, en tanto que del paralelo B están a favor 14. ¿Es
posible concluir con un nivel de significación de 0,05 que los estudiantes que están
a favor de la nueva enseñanza de la Estadística es la misma en los dos paralelos?.

La hipótesis es:

Como se trata de una prueba de hipótesis a dos colas se debe calcular así:

Con lectura en la tabla para un área de 0,025 le corresponde un valor Z tabla=

±1,96
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Calculando la proporción muestral se obtiene:

Calculando Zprueba se obtiene:

Los cálculos que se van a mostrar en Excel de la ejecución del ejercicio:

El gráfico elaborador muestra a continuación la realización del ejercicio:

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Justificación:
H0 es aceptada, ya que Zprueba=1,58 está en la zona de aceptación Ztabla=±1,96,
por lo cual la proporción de los estudiantes que están a favor de la nueva
enseñanza de la Estadística es la misma en los dos paralelos.

Dos muestras: Pueba sobre dos proporciones

Es cuando se desea probar la hipótesis de que las proporciones en dos poblaciones
no son diferentes, las dos proporciones muéstrales se emplean para determinar el
error estándar de la diferencia entre proporciones. La estimación conjunta de la
proporción poblacional, basada en las proporciones obtenidas en dos muestras
independientes, es:

El error estándar de la diferencia entre proporciones que se usa para probar la

suposición de no diferencia es:

La hipótesis nula por probar es normalmente de la forma:

Contra una hipótesis alternativa de uno o dos extremos.

La fórmula para obtener el estadístico z para probar la hipótesis nula de
que no hay diferencia entre dos proporciones poblacionales es:

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Para que la diferencia de las proporciones muéstrales tenga una distribución
aproximadamente normal, los tamaños de las muestras deben ser grandes y las
proporciones no deben estar muy cerca de 0 o 1.
Ejercicio 1:
Una muestra de 50 familias de una comunidad muestra que 10 de ellas están
viendo un programa especial de televisión sobre la economía nacional. En una
segunda comunidad 15 familias de una muestra aleatoria de 50 están viendo el
programa especial de televisión, a continuación, se prueba la hipótesis de que la
proporción general de televidentes en las dos comunidades no difiere, usando el
nivel de significancia de 1%:

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El valor calculado para z −1.15, está en la región de aceptación de la hipótesis nula. Por lo
tanto, no se puede rechazar la hipótesis de que no hay diferencia en la proporción de
televidentes en las dos comunidades.

Ejercicio 2:

En un sondeo de opinión en la Manuela Beltrán, 60 de 200 estudiantes del sexo masculino

han expresado su disgusto sobre la forma de dirigir el directivo de la institución, de la
misma forma han opinado 75 de 300 alumnos del sexo femenino. Se quiere saber si existe
una diferencia real de opinión entre los alumnos y las alumnas de la Manuela
Beltrán. Para realizar el contraste de hipótesis de las proporciones utilice un nivel
de significancia de 5%.

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 1.23
Se acepta la hipótesis nula con un nivel de significancia de .95%. Esto se puede
observar en la gráfica en donde=1.23que cae dentro del área de aceptación, por lo
tanto, se puede concluir que no exista diferencias significativas reales entre las dos
opiniones emitidas por los alumnos y alumnas lo que indica que las dos opiniones
están en concordancia de que los directivos están dirigiendo mal a la institución.
DOS MUESTRAS: PRUEBAS APAREADAS
En muchas situaciones las muestras se extraen como pares de valores tal
como se determina el nivel de productividad de los trabajadores, antes y después
de un programa de capacitación. A esta clase de datos e les denomina
observaciones apareadas o pares asociados. También a diferencia de las muestras
independientes, a dos muestras que contienen observaciones apareadas se les
denomina muestras dependientes. El método apropiado para probar la diferencia
entre las medias de dos muestras, es decir, para observaciones apareadas, consiste
primero en determinar la diferencia dentro de cada par de valores, y después
probar la hipótesis nula de que la diferencia poblacional promedio es 0. Por ello
desde el punto de vista de los cálculos, se aplica una aprueba a una muestra de
valores d.
La diferencia promedio para el conjunto de observaciones apareadas es:

La fórmula de desviaciones y la formula abreviada para la distribución

estándar y las diferencias entre observaciones apareadas son,
respectivamente:

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 El erro estándar del promedio de las diferencias entre observaciones apareadas:

Como el error estándar del promedio de las diferencias se calcula con base en las
diferencias observadas en las muestras apareadas (es decir se desconoce el valor
poblacional σd) y como por lo general se supone que los valores d tienen una
distribución normal, la distribución t resulta apropiada para probar la hipótesis
nula de que μd=0.

El estadístico de prueba que se utiliza para probar la hipótesis de que no existe

diferencia entre las medias de un conjunto de observaciones apareadas es:

EJERCICIO 1:
La empresa Scania dedica a fabricar automóviles obtiene datos de
rendimiento de gasolina para una muestra de n=10automóviles es diversas
categorías de peso utilizando gasolina común, con y sin un determinado aditivo.
Por supuesto se afinan las máquinas de acuerdo con las mismas especificaciones
antes de realizar cada prueba y se utilizan los mismos conductores para las dos
condiciones (de hecho, el conductor no sabe qué tipo de gasolina se utiliza en las
pruebas). Con los datos de rendimiento de la tabla, se prueba la hipótesis de
que no existe diferencia entre el kilometraje promedio que se obtiene con y sin el
aditivo, utilizando un nivel se significancia del 5%.

Automóvil Kilometraje Kilometraje d 𝒅𝟐

con aditivo sin aditivo
1 9.41 9.28 0.13 0.0169
2 9.18 9.15 0.03 0.0009
3 8.18 8.28 -0.10 0.01
4 7.51 7.59 -0.08 0.0064
5 7.28 7.21 -0.07 0.0049
6 6.59 6.62 -0.03 0.0009
7 6.21 6.13 0.08 0.0064

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 8 5.79 5.64 0.15 0.0225
9 5.62 5.51 0.11 0.0121
10 5.21 5.13 0.08 0.0064
TOTAL 70.98 70.54 0.44 0.0874

1.60
El valor calculado de t de +1.60 se encuentra en la región de aceptación de la
hipótesis nula. Por ello se acepta la hipótesis nula de que no existe diferencia en el
rendimiento que se obtiene por litro de gasolina con y sin aditivo.
EJERCICIO 2:
Para comparar las calidades ante el desgaste de los tipos de neumáticos
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 para automóviles, n=5, un neumático tipo se asignan al azar y se montan en los
rines posteriores de cada uno de cinco automóviles. Después de los automóviles
recorren un número específico de millas y se registra el desgaste de cada
neumático. Con un nivel se significancia del 5%.

DESGASTE PROMEDIO PARA DOS TIPOS DE NEUMATICOS

Automóvil Neumático A Neumático B d=A-B 𝒅𝟐
1 10.61 10.60 -01 0.0001
2 9.82 9.84 -02 0.0004
3 12.33 11.30 -03 0.0009
4 9.71 9.65 -06 0.0036
5 8.82 8.73 -09 0.0081
TOTAL 51.29 50.12 17 0.0131

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 Para comparar las calidades ante el desgaste de los tipos de neumáticos
para automóviles, n=5, un neumático tipo se asignan al azar y se montan en los
rines posteriores de cada uno de cinco automóviles. Después de los automóviles
recorren un número específico de millas y se registra el desgaste de cada
neumático. Con un nivel se significancia del 5%. El valor calculado de t de +1.77 se
encuentra en la región de aceptación de la hipótesis nula. Por ello se acepta la
hipótesis nula con un nivel de significancia del 5%de que no existe diferencia
en los tipos de neumáticos escogidos al azar.

6. Si tenemos un nivel de significancia de 1%, calcule el valor de Z para:

Vamos suponer que se cuenta con un nivel de confianza del 95%, entonces el
calculo de valor Z queda así:
a. Hipótesis unilateral derecha.

b. Hipótesis unilateral izquierda.

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 c. Hipótesis bilateral.

7. Exponga un ejemplo donde se presente cada tipo de error.

1. Sea X una variable que se ajusta bien a una distribución Normal de media m y
desviación típica.
a) Elaboramos un test donde la hipótesis nula es m=2 y la hipótesis alternativa
m>2 definimos una región crítica como: W= “muestras de tamaño 3 de modo que la
suma supérelas 7 unidades”. Obtener el error tipo I.b) Determinar el tamaño de
muestra necesario para detectar una diferencia de 0.5 unidades con error tipo I
igual a .05 y error tipo II igual a 0.15.
Desarrollo:

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Observemos que para determinar el tamaño de muestra vamos a trabajar con la
variable sumade tres observaciones y con la media muestral de esa variable. Buscar
el tamaño de muestra es buscar cuál será el valor de la desviación estándar de la
variable media muestral (del denominado error estándar), o sea, buscar cuál es el
valor de la amplitud de esa campana de Gauss para que al construir una zona crítica
de área 0.05, dibujada con color verde, el área que indica el error de tipo II sea 0.15.
Observemos que las dos campanas de Gauss dibujadas, una con media 6 y la otra
con media 6.5, es porque la diferencia mínima que se pretende detectar es de 0.5.

Los valores 1.645 y 1.038 se obtienen de las tablas de la N(0, 1).2. Sea X una
variable discreta. Construimos un test donde la hipótesis nula es que la
distribución de X es una Poisson de parámetro 2 mientras que la hipótesis
alternativa afirma que es una distribución geométrica (Pascal) de parámetro 0.1.Se
define un criterio de decisión del siguiente modo: Se toma una muestra de tamaño
2 y se acepta la hipótesis alternativa si ninguno de los dos valores obtenidos en la
muestra es 0.

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Obtener error tipo I y error tipo II.

Desarrollo:

Observemos que lo importante aquí es saber delimitar cuál es la zona crítica W, la

zona que se usará como criterio de decisión. Para el cálculo tanto del error de tipo I
como de la potencia (y después del error de tipo II) debemos calcular el área de esa
zona crítica si es cierta la hipótesis nula (para el cálculo del error de tipo I) y si es
cierta la hipótesis alternativa (para el cálculo de la potencia).
3. Se desea realizar un contraste en que la hipótesis nula es que una variable sigue
una distribución Poisson de parámetro 3, mientras que la alternativa es que esa
variable tiene por densidad la siguiente función: f(x)=1/9 si x=0, 1, …, 8. Si el criterio
de decisión consiste en aceptar la hipótesis alternativa si, al tomar dos
valores muestrales, en condiciones independientes, los dos valores son iguales o
mayores a 6 unidades, se pide el error tipo I y la potencia.

Desarrollo:

P.J. No. 0428 del 28 de Enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

 Observemos que lo importante aquí, de nuevo, es saber delimitar cuál es la zona
crítica W, la zona que se usará como criterio de decisión. Para el cálculo tanto del
error de tipo I como de la potencia debemos calcular el área de esa zona crítica si es
cierta la hipótesis nula (para el cálculo del error de tipo I) y si es cierta la
hipótesis alternativa (para el cálculo de la potencia).

8. Si tenemos:

- Media poblacional = 2000

- Desviación estándar = 50
- Tamaño de muestra =49
- Ho: μ=2000
- H1: μ≠2000

- ¿Qué valores puede tomar la media muestral para aprobar la hipótesis?

Para aprobar la hipótesis puede tener en cuenta la población media de la hipótesis

nula, el tamaño de la muestra y la desviación estándar suponiendo que el valor de
significación sea del 1%.

Para aceptar la hipótesis nula, ya que el puntaje de Z seria de -280,00, que se

encontraría dentro del área de no rechazo.

Justificación: El punto de corte es de 2,326, cualquier puntaje Z inferior a 2.326 será

aceptado. Dado que -280,00 es menor que 2-326, aceptamos la hipótesis nula.

Referencias

Solano, Llinás, H. (2017). Pruebas de hipótesis. En Solano, Llinás, H., Estadística

Inferencial. (pp. 149). Recuperado de la base de datos de E - Libro. Para consultarlo,
revise la carpeta “Herramientas de apoyo” (Manual bibliotecas virtuales).

Llinás Solano, H. (2017). Estadística Inferencial. Universidad del Norte.

Gutiérrez González, E. y Vladimirovna Panteleeva, O. (2016). Estadística inferencial 1
para ingeniería y ciencias. Grupo Editorial Patria.

Gutiérrez, González, E. & Vladimirovna, Panteleeva, O. (2016). Pruebas de hipótesis. En

Gutiérrez, González, E. & Vladimirovna, Panteleeva, O., Estadística inferencial 1 para
ingeniería y ciencias. (pp. 171). Recuperado de la base de datos de E - Libro. Para
consultarlo, revise la carpeta “Herramientas de apoyo” (Manual bibliotecas virtuales).
P.J. No. 0428 del 28 de Enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN
Bencardino, Martínez, C. (2013). Pruebas de hipótesis y límites de confianza. En
Bencardino, Martínez, C., Estadística y muestreo - SIL. (pp. 323). Recuperado de la base
de datos de Ebooks 7/24. Para consultarlo, revise la carpeta “Herramientas de apoyo”
(Manual bibliotecas virtuales).

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