Planeación Académica Modelos I 2023-1
Planeación Académica Modelos I 2023-1
Planeación Académica Modelos I 2023-1
El estudiante de primer grado de la maestría en terapia familiar y adicciones adquirirá herramientas teórico-conceptuales desde la voz de las
escuelas de primer orden en terapia familiar, para entender la construcción intersubjetiva de los sujetos a través de la complejidad de la dinámica
familiar y nociones clínicas de intervención a partir del primer momento de la escuela de Milán, el modelo de comunicación humana del Mental
Research Institute (MRI) y el enfoque estructural de Salvador Minuchin.
Explica los postulados teóricos y metodológicos de los modelos representativos de terapia familiar para explicar la interacción entre familia y
salud mental: El modelo de comunicación humana de la escuela de Mental Research Institute (MRI); enfoque estructural de terapia familiar;
modelo multigeneracional de Murray Bowen para explicar la interacción entre familia y salud mental; y el primer momento de la Escuela de
Milán para la intervención clínica con familias.
Bibliografía básica
Tipo Titulo Autor Editorial Año
Libros MRI Herder 1994
1984
Herder
● La escuela de Palo Alto. Historia y Wittezaele, J.J. & García, T. 1985
evolución de las ideas esenciales. Fisch, R., Weakland, J.H. & Segal, L. Herder 1983
● La táctica del cambio Watzlawick, P., Weakland, J.H. & 1998
● Cambio: Formación y solución de Herder
Fisch, R.
problemas humanos. Nardone, G., & Watzlawick, P. Herder 1983
● El arte del cambio
Watlazick, P. Herder 1990
● La realidad inventada
Watzlawick, P., Beavin, J.H., & 1982
● Teoría de la comunicación humana
Jackson, D.D. 1998
MODELO ESTRUCTURAL Paidós 2011
MODELO MULTIGENERACIONAL DE
MURRAY BOWEN
Paidós 1990
● De la familia al individuo: La diferenciación
del sí mismo en el sistema familiar 1988
McGraw-Hill
● Teoría familiar sistémica de Murray 1989
Bowen, M
Bowen: avances y aplicación terapéutica
● La terapia familiar en la práctica clínica Bowen, M.
● Watzlawick, P., Bavelas, B., Jackson, D (1967). Teoría de la comunicación humana: interacciones, patologías y paradojas. Herder
(2010)
● Fisch, R., Weakland, J.H. & Segal, L. (1983). La táctica del cambio. Herder (1984).
● Nardone, G., & Watzlawick, P. (1983). El arte del cambio. Herder.
● Watzlawick, P., Weakland, J.H. & Fisch, R. (1977). Cambio. Herder (1985).
● Watzlawick, P. (1989). El arte de amargarse la vida. Herder
● Wittezaele, J.J. & García, T. (1994). La escuela de Palo Alto. Historia y evolución de las ideas esenciales. Herder.
● Bateson, G. (1976). Pasos hacia una ecología de la mente. Lohe.
Estructural
Terapia de Milán
● Boscolo, L. Cecchin G. (1989). Terapia familiar sistémica de Milán: Teoría y práctica. Amorrortu.
● Selvini-Palazzoli, M. (1990). Los juegos psicóticos en la familia. Paidós.
● Selvini-Palazzoli, M., Boscolo L., Cecchin, G. & Prata, G. (1988). Paradoja y Contraparadoja. Paidós.
Unidad de competencia I: Reconoce el modelo de comunicación humana de la escuela de Mental Research Institute (MRI)
Unidad de competencia II: Identifica los elementos del enfoque estructural de terapia familiar
Sesió Aprendizaje Actividades de enseñanza- Recursos Evidencia
Horas Tema Referencias:
n esperado aprendizaje didácticos de logro:
2 6 Enfoque El alumno Actividades de enseñanza a Presentaciones Los ● Minuchin, S.
estructural de entenderá los cargo del docente: power point alumnos (1982).
Salvador postulados e (Apertura) obtendrán Familias y
-Biblioteca
Minuchin ideas una terapia
-Breve presentación chamillo
fundamentales calificación familiar
biográfica del autor, los
del modelo e -Artículos aprobatoria Gedisa.
postulados e ideas
identificará las científicos con mínima de
fundamentales del modelo.
funciones, fecha inferior a 8 en sus
organización y 10 años de respuestas ● Minuchin, S.
diagnóstico publicación. al caso (1984).
estructural en -Presentación de las clínico. Calidoscopio
una familia- funciones, organización -Libros
familiar.
ejemplo. familiar y otros aspectos de originales del
Paidós.
la estructura de una familia- autor.
ejemplo, elaboración del
-Web
diagnóstico familiar usando
● Minuchin, S.,
elementos de la simbología -Otras
& Fishman,
creados por Minuchin tecnologías de
H.C. (1984).
(docente). la información.
Técnicas de
terapia
familiar.
Actividades de aprendizaje a
Paidós.
cargo del alumno.
(Desarrollo) ● Minuchin, S.,
Lee, W. y
Estudio de caso: Los
Simon, G.
alumnos por equipos
(1998). El
discutirán un caso clínico y
arte de la
resolverán preguntas de
terapia
opción múltiple respecto a la
familiar.
configuración, estructura y
Piados.
diagnóstico del caso.
*Como adicional, elaborarán ● Minuchin, S.,
el genograma utilizando la Nichos,
simbología de Minuchin. N.P., Lee,
W.Y. (2011).
Evaluación
Cierre: Plenaria, docente y de parejas y
alumnos analizarán las familias: Del
respuestas correctas del síntoma al
caso; reflexiones finales y sistema.
conclusiones sobre el Paidós.
modelo.
Evidencia de aprendizaje
-Calificación mínima aprobatoria de 8 por equipo en la resolución del caso clínico.
Evaluación de la evidencia
Evidencia de aprendizaje
-Reporte de lectura, discusión en clase.
-Elaboración de presentación power point o programa similar y su exposición frente a grupo de sus respuestas a las preguntas del caso
analizado
-Participación y expresión en plenaria de los resultados de la presentación por equipo, demostrando capacidad de análisis clínico.
Evaluación de la evidencia
Actividades
Sesió Hora Aprendizaje de Recursos Evidencia
Tema Referencias:
n s esperado enseñanza- didácticos de logro:
aprendizaje
4 6 Elemento El alumno Actividades de Presentacione Cuestionari ● https://prezi.com/p1wigitxeg-
s del identificará los enseñanza a s power point y o sobre la 3/modelo-milan-1-y-2-
modelo de elementos del cargo del prezi. escuela de momento/
Milán, modelo de docente: Milán.
-Libros ● Boscolo, L. Cecchin G. (1989).
primer Milán en
-Presentación originales de -Entrega Terapia familiar sistémica de
momento primer
sobre los los fundadores completa de Milán: Teoría y práctica.
momento:
conceptos y de la escuela los
Interrogatorio planteamiento de Milán en ejercicios Amorrortu.
circular para s de la escuela primer resueltos
● Cechin, G.F.,”Nueva visita a la
reconocer el de Milán en momento. del taller por
hipotetización, la circularidad y
juego familiar, primer cada
-Artículos la neutralidad: una invitación a
hipótesis, momento. equipo.
científicos la curiosidad”. Sistemas
circularidad,
-Ejemplos indexados familiares, abril de 1989.
neutralidad,
clínicos.
uso de rituales -Biblioteca ● Penn, P. “Interrogatorio
y circular”. Family process, vol
prescripciones 21, núm. 3, septiembre de
. Actividades de
1982.
aprendizaje a
cargo del ● Selvini-Palazzoli, M. (1990).
alumno. Los juegos psicóticos en la
(Desarrollo) familia. Paidós.
-Los alumnos ● Selvini-Palazzoli, M., Boscolo
resolverán los L., Cecchin, G. & Prata, G.
ejercicios de (1988). Paradoja y
un taller Contraparadoja. Paidós.
diseñado
sobre los
conceptos de
la escuela de
Milán primer
momento.
Cierre:
Plenaria,
presentación
de los
resultados del
trabajo de
cada equipo,
reflexiones
sobre alcances
y limitaciones
del modelo en
la práctica
clínica.
Evidencia de aprendizaje
Cuestionario sobre la escuela de Milán
-Presentación por equipos de la actividad enseñanza-aprendizaje para alumnos.
- Participación en la plenaria de la presentación de la actividad enseñanza aprendizaje
Evaluación de la evidencia
Cuestionario sobre la escuela de Milán (0.5 puntos)
-Presentación por equipos de la actividad enseñanza-aprendizaje para alumnos (1.25 puntos).
- Participación en la plenaria de la presentación de la actividad enseñanza alumnos (0.5)
Proyecto final de la asignatura
Mesa redonda sobre los diversos modelos revisados durante el curso mostrando comprensión de contenidos y capacidad de
resolución de problemas