36 Aticulo 4
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36 Aticulo 4
Planificación de cuidados en el
paciente quirúrgico
JOSÉ CARLOS BELLIDO VALLEJO
Enfermero. Supervisor Unidad de Formación, Investigación y Calidad CHJ.
PUNTUACIÓN
CRITERIO
1 2 3 4 5
1402 Autocontrol de la ansiedad Nunca Raramente A veces Frecuentemente Constantemente
1902 Control del riesgo demostrado demostrado demostrado demostrado demostrado
1605 Control del dolor
1913 Estado de Seguridad:
lesión física
2102 Nivel del dolor Grave Sustancial Moderado Ligero Ninguno
0204 Consecuencias de
la inmovilidad: fisiológicas
0410 Estado respiratorio:
permeabilidad vías aéreas
0403 Estado respiratorio:
ventilación
0800 Termorregulación Gravemente Sustancialmente Moderadamente Levemente No
0601 Equilibrio hídrico comprometido Comprometido comprometido comprometido comprometido
1101 Integridad tisular: piel y
membranas mucosas
1102 Curación de la herida: por Sustancial Extenso
Ninguno Escaso Moderado
primera intención
TABLA 2
Y DESVESTIRSE
autocapacidad de gobernar sus actos, conducta Factores de influencia: Físicos: edad, sexo,
VESTIRSE
CORPORAL
muscular), retirada de objetos metálicos, prótesis, sensoriales, infección, alter. mecanismos inmunita-
dolor, mareos, vértigos, cambios en la visión, rios, consumo de fármacos, grado de movili-
presbicia, disminución de la agudeza visual y de dad/inmovilidad, procedimientos diagnósticos,
visión lejana, pérdida de masa, de fuerza y velocidad exposición a cancerígenos, reacciones alérgicas,
de contracción muscular, pérdida de reflejos, fricción piel, incontinencias. Psicológicos: autoesti-
capacidad de respuesta disminuida, alergias, ma previa, incumplimiento de tratamiento,
hemograma, formula leucocitaria, hemo/urinocultivo, adicciones, ansiedad, estrés, deterioro memoria,
cultivo (heridas, esputo, garganta), escala de riesgo deterioro cordura, inestabilidad cognitiva,
caídas, escala de Glasgow, escala de Braden / Norton, trastornos de la conducta, afrontamiento (acepta-
escala de riesgo de caídas múltiples, comprobación ción, percepción de control, recursos percibidos, ...),
documentación (correlación historia clínica y miedo, ira, agitación psicomotriz, conducta abusiva,
paciente, revisión pruebas preoperatorias, consenti- ,ideas autodestructivas, Socio-culturales: control
miento informado), pacientes hipertensos (ver si ambiental de la seguridad (trabajo/domicilio),
procede ingesta medicación antihipertensiva), contagio, condiciones de la red de apoyo, exposi-
comprobación de permeabilidad vía venosa, catéter ción riesgos adolescentes, conducta errática.
de calibre adecuado e instauración de fluidoterapia, Espirituales: r/c la enfermedad, el sufrimiento y la
profilaxis antibiótica y tromboembólica (si procede). muerte.
Comunicación verbal (locuaz, reticente, defensiva, …), Antecedentes: enfermedades sensoriales (auditi-
dificultades en comunicación (tartamudez, incapacidad vas, visuales), incapacidades motoras( afasia,
para hablar,…), lesiones o dispositivos que impidan la disartria), trastornos psiquiátricos,
comunicación, comunicación no verbal (congruencia, Factores de influencia: Físicos: edad (escala de
sonríe, asiente, establece/rehuye contacto visual, desarrollo), sexo, enfermedad crónica o terminal,
gestos, contacto físico, acorta / aumenta espacio enfermedades transmisibles, ruidos, falta de
COMUNICACIÓN Y RELACION
personal ), indica deseos, nivel de conciencia, mueve intimidad, distracciones, intervenciones quirúrgicas
pupilas, habilidades de interacción social, mantiene un (laringectomía, ...), intubación O.T., gran disnea,
CON LOS DEMÁS
habla coherente, dificultades idioma, nivel de senso- medidas de aislamiento, hospitalización prolongada,
percepción corporal, grado de confianza, captación de desfiguración quirúrgica.
mensajes, capacidad para convivir con otros, conflicto Psicológicos: deterioro neurológico, empleo de
en la ejecución de roles sociales, ambiente familiar, mecanismos de defensa, trastornos del pensamien-
barreras en las relaciones sociales, sentimien- to, inteligencia y personalidad, sentimientos,
to/comportamientos con pérdida real o percibida y emociones, grado de humor, depresión. Socio-
recursos para superar la pérdida, personas a su cargo, culturales: apoyo emocional y familiar, escala de
percepción individual ( siente, interpreta y comprende), valores que faciliten la apertura a los demás,
utiliza elementos de ayuda, frustración, enfado, espacio personal, lenguaje, gestos, actitudes,
disgusto, tristeza, satisfacción, manifiesta carencia educación, entorno, barreras idiomáticas, alcoholis-
afectiva, establece códigos de comunicación mo, aislamiento social, pérdida personas allegadas,
alternativa, escala de Goldberg (cribado ansiedad- desempleo, crisis económica.
depresión), cuestionario MALT (detección alcoholismo)
creencias erróneas sobre si mismo, sensación de culturales: estrés, prejuicios, relación con la familia,
evitación, deterioro de la autoestima, apatía, tipo familiar, interacción social, apoyo social,
inconstancia, conflicto valores y creencias, desprecio, valores sociales, uso remedios tradicionales,
cambios de humor, es religioso, sentimiento de lenguaje no verbal y espacio personal diferente,
inutilidad, frustración, autoapreciación negativa, consumo drogas / alcohol, cambios vitales;
resignación, enfado/malhumor, sentimiento de culpa, Espirituales: perspectiva religiosa propia, asiste a
sufrimiento, le importa su salud, acepta su estado de servicios religiosos, satisfacción en vida espiritual,
salud, autocontrol, autoestima, optimis- esperanza.
mo/negativismo, satisfacción/insatisfacción, paz
interior, incertidumbre, conformismo, EEICA (escala
de evaluación de insatisfacción corporal en adoles-
centes), escala de valoración sociofamiliar.
sensación de control de la situación, dolor, autopercep- Factores de influencia: Físicos: edad, debilidad, deterioro
ción de cumplir expectativas, percepción negativa del yo, físico y neurológico, limitaciones; Psicológicos: voluntad
Y
Apoyo social, aficiones, tradiciones familiares, visitas, Actividades de ocio que mantiene habitualmente y
RECREATIVAS
ACTIVIDADES
interés por lo que le rodea, realiza actividades de ocio, actividades que ha tenido que dejar de realizar.
creatividad, imaginación, inventiva, afición a lectura, Factores de influencia: Físicos: edad, inmovilidad,
pasatiempos, trabajos manuales, artes expresivas, debilidad, daño neurológico; Psicológicos: duelo, estado
deportes, actividades al aire libre, espectador de depresivo, estrés, sedentarismo; Socio-culturales:
deportes y similares, conversación, alabanza, retroali- pertenencia a grupo, soledad.
mentación positiva.
medicación, describe dosis y acción, cooperación, llo), daño cerebral, falta de habilidades motoras, nivel de
receptividad, confrontación, confianza, identifica alternati- escolarización; Psicológicos: problema de atención y
vas, interés por el proceso, recursos percibidos, sigue trat. memoria, falta de motivación, de educación, ansiedad,
prescrito, realiza autocuidados, compromiso, demuestra negación de la situación, huida, experiencias previas
conocimientos y domina habilidades adquiridas, mala negativas, crisis personales o familiares; Socio-culturales:
comprensión del proceso / técnicas / tratamientos, apoyo a la familia, nivel de educación, falta de informa-
determina motivo de rechazo a trat., enfoque educativo: ción sobre su salud. Prácticas de salud inadecuadas,
participativo, preguntas / respuestas, de confianza, de pertenencia cultural-grupal, capacidad de comunicación,
refuerzo, información del proceso, motivación, aprendizaje recursos disponibles en casa, actitud ante el conocimien-
independiente, sesiones educativas, determinar resultados to y la modificación de actitudes o valores.
proceso educación–aprendizaje.
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