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Matemática

4º Básico OA25
FICHA DE ACTIV IDAD DE EV ALUACIÓN

Información de la actividad de evaluación

Asignatura: Matemática

Año de elaboración: 2019

Curso: 4° básico

Nombres elaborador: Noemi

Apellidos Lizama
elaborador:
Ajustes: Carolina Rojas

Eje (curricular): Datos y Probabilidades

Objetivo(s) de OA25: Realizar encuestas, analizar los datos y comparar


aprendizaje (s) con los resultados de muestras aleatorias, usando
(curricular): tablas y gráficos.
Habilidad Argumentar y Comunicar; Representar
(curricular):
Contenido Realizar encuestas, construir tablas y gráficos
(curricular):
Habilidad Aplicar - Analizar - Evaluar - Crear
Bloom/Anderson:

Indicador/descriptor: Construir, analizar y comparar los resultados de sus


encuestas realizadas en muestras de la población de
estudiantes, sacando conclusiones.

MAT0403
1. Nombre de la actividad
Colaciones saludables

2. Síntesis de la actividad
Los estudiantes realizan una encuesta sobre la colación que llevan los estudiantes
a diario a la escuela o al colegio, y posteriormente representar la información
obtenida.

3. Planificación de la actividad
• Objetivo:
Construir, analizar y comparar los resultados de encuestas realizadas en muestras
de la población de estudiantes, sacando conclusiones.

• Tiempo:

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90 minutos.

• Materiales:
Hojas cuadriculadas (Anexo 1), regla, lápiz y goma de borrar.

• Inicio
El docente divide el curso en grupos de 3 o 4 estudiantes y asigna un rol a cada
uno de ellos. Para realizar la actividad entrega orientaciones de cómo recoger la
información, cómo hacer que la muestra represente la población escolar al
momento de realizar la encuesta, y no a toda la población escolar. Para esto les
sugiere poner en una caja (no transparente) los números de lista de 4 cursos y
seleccionar al azar de 10 a 15 estudiantes.

El profesor les entrega los materiales para hacer las tablas y el gráfico de barras
simples, y los motiva con información del contexto:

- Si es posible, muestra algunas cifras de estudios recientes de obesidad infantil


o algo similar.
- Conversa con los estudiantes para reflexionar sobre una alimentación sana
para su crecimiento y les comenta que la investigación pretende generar
OA25

conciencia en el colegio o la escuela sobre vida saludable y sobre


autocuidado. Para ello, harán una encuesta en 4 cursos del establecimiento,
sobre su alimentación; específicamente, les preguntarán qué alimentos
llevaron de colación ese día.
• Desarrollo
El docente recuerda que deben considerar los tiempos para hacer la encuesta en
los 4 cursos, como también dar tiempo a los grupos para investigar cuáles son los
alimentos saludables y los riesgos de no alimentarse bien y sano.

• Cierre
Los estudiantes presentan sus trabajos y comentan las conclusiones a las que han
llegado; por ejemplo, qué tan sanas son la mayoría de las colaciones que llevaron
los encuestados.

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OA25
4. Pautas, rúbricas u otros instrumentos para la evaluación
DIMENSIONES LOGRADO EN PROCESO DE LOGRO NO LOGRADO

Confección de La tabla contiene a lo La tabla contiene menos La tabla contiene


tabla de conteo menos 3 colaciones de 3 colaciones solo una o ninguna
que incluya a lo encuestadas, sin errores encuestadas y errores de colación y presenta
menos 3 de conteo. conteo. múltiples errores de
colaciones. conteo.

Confección de La tabla contiene a lo La tabla contiene a lo La tabla contiene una


tabla con la menos 3 colaciones menos 3 colaciones colación o ninguna,
suma del total encuestadas y encuestadas, pero no tiene varios errores
de la muestra corresponden a la suma cuadra la suma del total de conteo y los
del total de la muestra. de la muestra. totales no
corresponden.

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Representar en Representa la tabla en un Representa la tabla en un No presenta el
gráfico de barras gráfico de barra simple, gráfico de barra simple, gráfico o presenta un
simples considerando las normas considerando las normas gráfico con muchos
de construcción: de construcción con, al errores de
proporcionalidad de las menos, proporcionalidad construcción.
barras, graduación del de las barras, pero la
eje vertical, rótulos en los graduación del eje vertical
ejes, sin errores. tiene errores, y falta uno o
más rótulos en los ejes.

Sacar Presenta conclusiones Presenta conclusiones No hay conclusiones


conclusiones en coherentes con los muy parciales o o estas no se pueden
relación con lo gráficos y sobre la calidad incompletas según los extraer de la
presentado en de las colaciones, si son o gráficos. información y los
los gráficos. no saludables y los gráficos presentados.
riesgos que conllevan.

Publicaciones en La publicación es La publicación es No se publica o solo


el diario mural o notoriamente visible para notoriamente visible para hace una publicación
en forma toda la comunidad toda la comunidad incomprensible.
pública en el escolar, y la presentación escolar, pero la
colegio o es adecuada y se puede presentación no se puede
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escuela. leer por el tamaño de la leer bien por el tamaño de


letra de los gráficos o los la letra, de los gráficos o
colores. los colores.
5. Sugerencias para retroalimentar
Tablas de conteo
Se sugiere indicar a los estudiantes que la construcción de la tabla se debe hacer
antes, asignar a un estudiante del grupo la responsabilidad de registrar las
respuestas de los encuestados, y a otro, que lleve el conteo de cada muestra
encuestada y que haga la suma del total.

Construcc ión del grafico de barras simple


El docente puede recordar las reglas de construcción de gráficos, como por
ejemplo, trazar los dos ejes en forma perpendicular, cuya intersección es el cero, y
realizar las respectivas graduaciones (de 1 en 1, de 2 en 2 o de 5 en 5) del eje
vertical. Asimismo, pedirles que cada gráfico muestre los cursos encuestados por

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separado, considerando rótulos por ejes, título, graduaciones y barras del mismo
ancho y proporcionales a los ejes.

6. Sugerencias para autoevaluación y coevaluación


Se sugiere permitir a los estudiantes el acceso a la rúbrica antes de comenzar y
explicarles cómo se usa para revisar sus trabajos, para que puedan revisar
permanentemente si cumplen con las exigencias.

Pauta de auto evaluación y coev aluació n

INDICADORES SÍ NO

¿Sé cómo organizar la información de una encuesta?

¿Sé tabular la información de una encuesta en una tabla de conteo?

¿Sé sumar los totales de una tabla de conteo?


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¿Sé representar en un gráfico la información de una tabla de


conteo?

¿Sé leer un gráfico y sacar conclusiones de él?


7. Anexos

Anexo 1: Instrucciones para la investigación

El proceso de investigación para esta encuesta debe contener los siguientes pasos:

1. Construir la pregunta de investigación para hacer la encuesta (debería


dirigirse hacia los tipos de colación que se consumen más en el colegio,
saludables o no saludables).
2. Armar planilla de registro (tabla de conteo).
3. Recoger la información en una tabla de conteo.
4. Tabular la información y sumar los totales.
5. Representar la información en un gráfico de barras simple por curso.

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6. Sacar conclusiones.
7. Publicar los resultados.

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