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    Articles-182363 Recurso PDF

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    Elizabeth Campos
    Este documento presenta una ficha de actividad de evaluación en matemáticas para 4° básico. La actividad involucra realizar una encuesta sobre las colaciones de los estudiantes, tabular y graficar los resultados, y sacar conclusiones. Los estudiantes deben construir una tabla de conteo con al menos 3 colaciones encuestadas, representar los datos en un gráfico de barras simple, y publicar sus hallazgos. La ficha incluye instrucciones detalladas, una rúbrica de evaluación y anexos con más información.

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    Este documento presenta una ficha de actividad de evaluación en matemáticas para 4° básico. La actividad involucra realizar una encuesta sobre las colaciones de los estudiantes, tabular y graficar los resultados, y sacar conclusiones. Los estudiantes deben construir una tabla de conteo con al menos 3 colaciones encuestadas, representar los datos en un gráfico de barras simple, y publicar sus hallazgos. La ficha incluye instrucciones detalladas, una rúbrica de evaluación y anexos con más información.

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    Este documento presenta una ficha de actividad de evaluación en matemáticas para 4° básico. La actividad involucra realizar una encuesta sobre las colaciones de los estudiantes, tabular y graficar los resultados, y sacar conclusiones. Los estudiantes deben construir una tabla de conteo con al menos 3 colaciones encuestadas, representar los datos en un gráfico de barras simple, y publicar sus hallazgos. La ficha incluye instrucciones detalladas, una rúbrica de evaluación y anexos con más información.

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    de 7

    Matemática

    4º Básico OA25
    FICHA DE ACTIV IDAD DE EV ALUACIÓN

    Información de la actividad de evaluación

    Asignatura: Matemática

    Año de elaboración: 2019

    Curso: 4° básico

    Nombres elaborador: Noemi

    Apellidos Lizama
    elaborador:
    Ajustes: Carolina Rojas

    Eje (curricular): Datos y Probabilidades

    Objetivo(s) de OA25: Realizar encuestas, analizar los datos y comparar


    aprendizaje (s) con los resultados de muestras aleatorias, usando
    (curricular): tablas y gráficos.
    Habilidad Argumentar y Comunicar; Representar
    (curricular):
    Contenido Realizar encuestas, construir tablas y gráficos
    (curricular):
    Habilidad Aplicar - Analizar - Evaluar - Crear
    Bloom/Anderson:

    Indicador/descriptor: Construir, analizar y comparar los resultados de sus


    encuestas realizadas en muestras de la población de
    estudiantes, sacando conclusiones.

    MAT0403
    1. Nombre de la actividad
    Colaciones saludables

    2. Síntesis de la actividad
    Los estudiantes realizan una encuesta sobre la colación que llevan los estudiantes
    a diario a la escuela o al colegio, y posteriormente representar la información
    obtenida.

    3. Planificación de la actividad
    • Objetivo:
    Construir, analizar y comparar los resultados de encuestas realizadas en muestras
    de la población de estudiantes, sacando conclusiones.

    • Tiempo:

    MATE MÁTIC A 4º B ÁSIC O


    90 minutos.

    • Materiales:
    Hojas cuadriculadas (Anexo 1), regla, lápiz y goma de borrar.

    • Inicio
    El docente divide el curso en grupos de 3 o 4 estudiantes y asigna un rol a cada
    uno de ellos. Para realizar la actividad entrega orientaciones de cómo recoger la
    información, cómo hacer que la muestra represente la población escolar al
    momento de realizar la encuesta, y no a toda la población escolar. Para esto les
    sugiere poner en una caja (no transparente) los números de lista de 4 cursos y
    seleccionar al azar de 10 a 15 estudiantes.

    El profesor les entrega los materiales para hacer las tablas y el gráfico de barras
    simples, y los motiva con información del contexto:

    - Si es posible, muestra algunas cifras de estudios recientes de obesidad infantil


    o algo similar.
    - Conversa con los estudiantes para reflexionar sobre una alimentación sana
    para su crecimiento y les comenta que la investigación pretende generar
    OA25

    conciencia en el colegio o la escuela sobre vida saludable y sobre


    autocuidado. Para ello, harán una encuesta en 4 cursos del establecimiento,
    sobre su alimentación; específicamente, les preguntarán qué alimentos
    llevaron de colación ese día.
    • Desarrollo
    El docente recuerda que deben considerar los tiempos para hacer la encuesta en
    los 4 cursos, como también dar tiempo a los grupos para investigar cuáles son los
    alimentos saludables y los riesgos de no alimentarse bien y sano.

    • Cierre
    Los estudiantes presentan sus trabajos y comentan las conclusiones a las que han
    llegado; por ejemplo, qué tan sanas son la mayoría de las colaciones que llevaron
    los encuestados.

    MATE MÁTIC A 4º B ÁSIC O


    OA25
    4. Pautas, rúbricas u otros instrumentos para la evaluación
    DIMENSIONES LOGRADO EN PROCESO DE LOGRO NO LOGRADO

    Confección de La tabla contiene a lo La tabla contiene menos La tabla contiene


    tabla de conteo menos 3 colaciones de 3 colaciones solo una o ninguna
    que incluya a lo encuestadas, sin errores encuestadas y errores de colación y presenta
    menos 3 de conteo. conteo. múltiples errores de
    colaciones. conteo.

    Confección de La tabla contiene a lo La tabla contiene a lo La tabla contiene una


    tabla con la menos 3 colaciones menos 3 colaciones colación o ninguna,
    suma del total encuestadas y encuestadas, pero no tiene varios errores
    de la muestra corresponden a la suma cuadra la suma del total de conteo y los
    del total de la muestra. de la muestra. totales no
    corresponden.

    MATE MÁTIC A 4º B ÁSIC O


    Representar en Representa la tabla en un Representa la tabla en un No presenta el
    gráfico de barras gráfico de barra simple, gráfico de barra simple, gráfico o presenta un
    simples considerando las normas considerando las normas gráfico con muchos
    de construcción: de construcción con, al errores de
    proporcionalidad de las menos, proporcionalidad construcción.
    barras, graduación del de las barras, pero la
    eje vertical, rótulos en los graduación del eje vertical
    ejes, sin errores. tiene errores, y falta uno o
    más rótulos en los ejes.

    Sacar Presenta conclusiones Presenta conclusiones No hay conclusiones


    conclusiones en coherentes con los muy parciales o o estas no se pueden
    relación con lo gráficos y sobre la calidad incompletas según los extraer de la
    presentado en de las colaciones, si son o gráficos. información y los
    los gráficos. no saludables y los gráficos presentados.
    riesgos que conllevan.

    Publicaciones en La publicación es La publicación es No se publica o solo


    el diario mural o notoriamente visible para notoriamente visible para hace una publicación
    en forma toda la comunidad toda la comunidad incomprensible.
    pública en el escolar, y la presentación escolar, pero la
    colegio o es adecuada y se puede presentación no se puede
    OA25

    escuela. leer por el tamaño de la leer bien por el tamaño de


    letra de los gráficos o los la letra, de los gráficos o
    colores. los colores.
    5. Sugerencias para retroalimentar
    Tablas de conteo
    Se sugiere indicar a los estudiantes que la construcción de la tabla se debe hacer
    antes, asignar a un estudiante del grupo la responsabilidad de registrar las
    respuestas de los encuestados, y a otro, que lleve el conteo de cada muestra
    encuestada y que haga la suma del total.

    Construcc ión del grafico de barras simple


    El docente puede recordar las reglas de construcción de gráficos, como por
    ejemplo, trazar los dos ejes en forma perpendicular, cuya intersección es el cero, y
    realizar las respectivas graduaciones (de 1 en 1, de 2 en 2 o de 5 en 5) del eje
    vertical. Asimismo, pedirles que cada gráfico muestre los cursos encuestados por

    MATE MÁTIC A 4º B ÁSIC O


    separado, considerando rótulos por ejes, título, graduaciones y barras del mismo
    ancho y proporcionales a los ejes.

    6. Sugerencias para autoevaluación y coevaluación


    Se sugiere permitir a los estudiantes el acceso a la rúbrica antes de comenzar y
    explicarles cómo se usa para revisar sus trabajos, para que puedan revisar
    permanentemente si cumplen con las exigencias.

    Pauta de auto evaluación y coev aluació n

    INDICADORES SÍ NO

    ¿Sé cómo organizar la información de una encuesta?

    ¿Sé tabular la información de una encuesta en una tabla de conteo?

    ¿Sé sumar los totales de una tabla de conteo?


    OA25

    ¿Sé representar en un gráfico la información de una tabla de


    conteo?

    ¿Sé leer un gráfico y sacar conclusiones de él?


    7. Anexos

    Anexo 1: Instrucciones para la investigación

    El proceso de investigación para esta encuesta debe contener los siguientes pasos:

    1. Construir la pregunta de investigación para hacer la encuesta (debería


    dirigirse hacia los tipos de colación que se consumen más en el colegio,
    saludables o no saludables).
    2. Armar planilla de registro (tabla de conteo).
    3. Recoger la información en una tabla de conteo.
    4. Tabular la información y sumar los totales.
    5. Representar la información en un gráfico de barras simple por curso.

    MATE MÁTIC A 4º B ÁSIC O


    6. Sacar conclusiones.
    7. Publicar los resultados.

    OA25
    MATE MÁTIC A 4º B ÁSIC O OA25

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