Teoría práctica de la conciencia

Borrador
Thalía Fung-Goizueta, 2022

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Thalía Fung-Goizueta
Dra. en C. Pedagógicas,
Licenciada en Cultura Física, Entrenadora, Terapeuta, Educadora
Mindfulness, Sociedad Cubana de Investigaciones Filosóficas, Escuela
Española de Desarrollo Transpersonal.
Gimnasta de clase mundial, [email protected]

Versión actualizada en este enlace

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 Teoría práctica de la conciencia

Hay cuatro acepciones de conciencia.

(1) La condición orgánica que hace posible el sano funcionamiento, estar conciente; en inglés awareness;
(2) Que comprendemos algo, conscious of;
(3) El compromiso hacia aquello de lo que somos concientes: hacer a conciencia, do conscientiously.
(4) Y el núcleo de la conciencia, consciousness.
Una tabla sin patas no es una mesa; sin tabla, los palos tampoco. Lo material cobra sentido con lo
inmaterial.

El concepto de valor es implícitamente tratado como satisfacción de necesidades; aunque no siempre está
claro a que necesidad se refiere. La adicción, por ejemplo, no responde a una necesidad; ni siquiera provoca
verdadero placer. No siempre el sistema de dopamina sensibilizado, es hiperactivo; lo es a las señales y
contextos. Por otra parte, el indicador estrella, disparo de neuronas dopaminérgicas, correlacionan con la
atención, las directivas, las conductas, la recompensa, la exploración, etc. El escalar sirve si se distingue la
entidad a la cual responde. Con los modelos actuales, la heurística de prioridad no explica las anomalías
empíricas. La ausencia de consenso teórico en temas como la conciencia, las emociones, el pensamiento, el
aprendizaje, etc., corroboran la necesidad de retomar las premisas cualitativas. Esta integración teórico-
práctica parte de los principios evolutivos, otras aportaciones clásicas y recientes, así como de la experiencia
psico-pedagógica, para mostrar cómo el agente actúa de forma consistente según los significados que se
transmiten desde el núcleo de la conciencia; cuál es el núcleo de la conciencia y cómo comprobarlo; por qué
la experiencia empírica en humanos muestra tantas anomalías; cómo surge la disfunción y cómo se evidencia
neuralmente; cómo se deteriora la conciencia y cómo se soluciona.

Contenido:

La actual normalidad es patológica

Disfunción normalizada y visión, "estereoceguera"
La orientación precede a la acción
Orientación cualitativa: significados
Facultades en la base de ser humano
Jerarquía de necesidades, emociones, sentimientos, insatisfacción
Disfunción neural
Inicio de la irracionalidad
Mindfulness = mente encarnada = estado de flujo = coherencia cardíaca
Como un deportista, sentir = meditar
Transformación de significados con representación, ejemplos
Evidencia del campo de conciencia no-local , donde evolucionan los significados

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 La actual normalidad es patológica
El problema difícil de la conciencia olvida la cuestión práctica. ¿Estoy siendo conciente? Entre las
consecuencias, incapacidad para comprender el significado detrás de las palabras; como si en el hogar le
llaman Pepe y en el trabajo José. Términos dispares para señalar los mismos fenómenos. La matriz
disciplinar se convierte en un feudo (Kuhn, 1962). El conocimiento fragmentado impide comprender la
realidad (Morin, 1973; Bomh, 1980). El mapa no es el territorio, con auto-reflexividad, se accede al
significado común, (Korzybski, 1926), (introspección, meditación, metaconocimiento).

→ El sesgo cognitivo es uno de los problemas fundamentales de la investigación en inteligencia artificial (Boudreau, 2022).
→ “Se necesita trabajo para combatir el sesgo inconsciente en la ciencia” (Khan, 2022).

A Freud debemos comprender la represión emocional, la clasificación de lo conciente, inconciente y

subconciente. Al psicoanálisis en general, los mecanismos defensivos del supuesto pensar, que ocultan
contenidos a la conciencia. La patogenicidad se diversifica. Sesgo, tipo semántico inflexible (Beck, 1976);
dando lugar a un códice con más 180 variantes (Nortje, 2020). La rumia correlaciona significativamente (0,93),
para que las experiencias se perciban como negativas (Sánchez-Aragón, 2020). Plenitud y neurosis son
extremos de un continuo (Korzybski, 1926; Antonovsky, 1979), la actual normalidad es patológica, (Fromm, 1994;
Schaffner, 2016).

Vigotsky claras referencias: “El fluir del pensamiento no va acompañado de un despliegue simultáneo de
lenguaje (...) Cuando digo "vi un niño descalzo con una blusa azul, corriendo por la calle", no veo cada
aspecto en forma separada: el niño, la camisa, el color azul, la carrera y la carencia de zapatos. El
pensamiento está presente simultáneamente, pero en el lenguaje debe ser desarrollado en forma sucesiva.
Un pensamiento puede compararse a una nube que arroja una lluvia de palabras" (1934). No coronó su
objetivo. “El problema del pensamiento y el lenguaje, se extiende así más allá de los límites de la ciencia
natural y se convierte en el problema central de la psicología humana histórica, de la psicología social.
Consecuentemente debe ser planteado de un modo distinto. Este segundo problema (...) será tema de una
investigación aparte" (1934). Había descubierto que el significado de la palabra se incorpora espontáneamente
en la práctica. Tras conocer su crítica, Piaget se abre a la nueva perspectiva:“…enmendar nuestra lógica
operatoria en la dirección de una lógica de significaciones” (Piaget y García, 1987).

Maturana nos mostró el inicio de la irracionalidad, pérdida de conciencia. "La tragedia de la violencia, las
adicciones, la criminalidad, la falta de sentido social siempre es por un dolor en el convivir con otros y
consigo mismo, y ese dolor es cultural; somos seres biológicamente amorosos ..." (1993). Al experimentar en
primera persona la recuperación, Varela se propone restaurar las mentes desencarnadas (Maturana y Varela,
1984). “Uno de los propósitos centrales (...) es, precisamente, examinar algunos de los principales enfoques
actuales que intentan sentar las bases de una ciencia de la conciencia que incluya la experiencia subjetiva
en primera persona como un componente explícito y activo …” (Varela y Shear, 1999) (Destacado por los autores).
Maturana, desde la educación, lo mismo (Maturana y Varela, 1984): “¿Será posible que la humanidad, habiendo
conquistado todos los ambientes de la Tierra (incluido el espacio extraterrestre); pueda estar llegando a su
término y nuestra civilización verse en peligro real de desaparece, sólo porque el ser humano no ha logrado

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conquistarse a sí mismo, comprender su naturaleza y actuar desde este entendimiento?” (Behncke, prefacio en
Maturana y Varela, 1984).

«Si decís a las personas mayores: “he visto una hermosa casa de ladrillos rojos
con geranios en las ventanas y palomas en el techo…”, no acertarán a imaginarse la casa»
Saint-Exupéry

¡Alcánzame un balde! … Lo que se sintió es la carencia de un recipiente para recoger lo que se está
derramando. Con sarcasmo: ¡Gracias por ayudarme! … lo que se “pensó”, un discurso de reproches. Un
lenguaje ajeno a la experiencia emotiva, responde a un “pensamiento” sin utilidad (Fromm, 1994); “… tal
pensamiento segregado debe ser visto como un epifenómeno sin significado” (Vygotsky, 1934). Husserl
(2002), distingue vivencias con intención y vivencias vacías, que surgen con el lenguaje. El conocimiento es
un fenómeno desde la experiencia encarnada (Varela, Thompson y Rosch, 1991; Araya-Véliz, Arístegui y Fossa, 2016). El
atomismo informacional de Fodor, naturaliza el significado; símbolos primitivos -no sintácticos-, animan el
comportamiento humano (García-Albea, 2003). El símbolo primitivo de Fodor es el sentimiento que subyace al
comportamiento coherente, la experiencia vivida de Husserl, la cognición encarnada de Varela, el significado
de Vigotsky.
Con una danza, las abejas transmiten una razón pura, las flores, un nuevo hogar (Von Frisch, 1967). Como una
palabra en la punta de la lengua, el significado enciende el procesamiento conciente que se realiza en la
acción, el lenguaje. Acceder a este significado es sentir cómo el pensamiento informa (da contenido), a la
actividad necesaria.

→ Husserl, “... contenidos, noéticos y noemáticos, no son autosuficientes, se pertenecen unos a otros en la unidad de la experiencia
vivida” (Pokropski, 2020).

Mucho antes del proceso contra Galileo en 1633, los asuntos del espíritu fueron quedando en manos de la
religión. Descartes no fue conciente del temor de su tiempo, bañarse de cuerpo entero era pecaminoso. El
rechazo a la experiencia subjetiva se impuso. Los intentos por rescatarla se disuelven; como la introspección
experimental de Wilhelm Wundt, de 1879. Con la física cuántica, fue retornando el interés de la ciencia por
la conciencia. El imperativo socrático sigue sin practicarse.

Dado que la disfunción se evidencia en la acción, en unas situaciones somos concientes y en otras no. En
términos educativos, transmitimos las carencias con la leche y con el pan. Asistenciales, los pacientes“…
nos necesitan como artistas médicos” (Tress, 2011). A través de nuestra conciencia en el mundo, influimos en
él.
→ Entre las principales sustancias consumidas por peatones y conductores, fallecidos en accidente de trafico, están los psicofármacos
(Consejo General de la Psicología de España, 2021).
→ Ejemplo de racionalidad según Pinker, cazadores que viven en el desierto (Szalai, 2021).
→ “...35 muertas y otras 23 quedaron heridas (...), la condición psicológica de Bryant fue su coeficiente intelectual extremadamente
bajo” (Taji, 2018).
→ Estudio longitudinal de más un millón de hombres jóvenes arrojó que “…la menor inteligencia es un factor de riesgo para toda la
gama de trastornos mentales y para la gravedad de la enfermedad …" (Gale, et al., 2010).
→ La evidencia vincula el estrés, la atenuación de la concentración del cortisol al despertar y la función cognitiva reducida (Robin
y Clow, 2020).
→ "Cada 40 segundos hay un suicidio en el mundo ...”, no es deseo de morir, sino que acabe el sufrimiento (Villalobos, 2021).

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§“Tener éxito, requerirá una reevaluación de algunos de los supuestos implícitos de los legados del modelo
conductista y médico, los cuales persisten como fuentes de inferencias inconscientes que guían la
investigación y la teoría" (Taschereau-Dumouchel, et al., 2022). “Después de más de medio siglo de investigación,
miles de ECA y millones de fondos invertidos, el tamaño del efecto de las psicoterapias y farmacoterapias
para los trastornos mentales es limitado, lo que sugiere un efecto techo para la investigación de
tratamientos tal como se lleva a cabo actualmente" (Falk-Leichsenring,
et al. 2022). §

Ernesto pierde los papeles, pospone las gestiones, culpa a la

burocracia, los clientes. No se engaña. Presta atención a las
emociones en su cuerpo y se percibe la angustia (…). - Tenía unos 7
años; en una mano el dinero, en la otra, una nota de mi padre. No sé
cuánto tiempo estuve paralizado… La situación recurrente
desencadena el estado de alerta y la persona no puede acceder a sus
Ernesto pierde los papeles, pospone las gestiones,
recuerdos. El discurso se dirigen a uno mismo (autoinculpación), se culpa a la burocracia, los clientes. Ya no se engaña
desplazan (proyección), recrea, justifica la carencia (ficción,
generalización, racionalización).

→ “El grupo [con trastorno límite de la personalidad] utilizó más actividad referencial al expresar emociones negativas que el
control, [que] utilizó más actividad referencial al expresar emociones positivas” (Fertuck, et al., 2021).
→ “Cuando la atención se orienta internamente hacia nuestros pensamientos existe una atenuación del procesamiento cerebral a
estímulos …” (Villena-González, 2016).
→ En el rasgo de inteligencia emocional, se activa la red de cognición social, el circuito de marcador somático (Damasio, Tranel, y
Damasio, 1991); "…las emociones surgen del cuerpo y las regiones cerebrales de orden superior, como la corteza prefrontal
ventromedial, integran estas señales y, a su vez, influyen en la toma de decisiones" (Takeuchi et al., 2019).
→ "...el procesamiento fluido, que implica el procesamiento cognitivo "en línea" de abajo hacia arriba, predice la toma de
decisiones basada en valores entre los adultos mayores, mientras que la inteligencia cristalizada, se basa en conocimientos
adquiridos previamente ..." (Ramchandran et al., 2020).

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 Disfunción normalizada y visión, estereoceguera

Hace años me mostraron un patrón de puntos aleatorios.No pude ver el unicornio

que decían, flotaba sobre la lámina. Al inicio, todos los pacientes han sido
incapaces. De 712 estudiantes de entre 11 y 13 años, de familias con recursos
medios-bajos, el 90%, tampoco pudo. Los niños menores, las reconocen con
facilidad. Cada ojo capta una imagen diferente; el objeto se acerca, se ve doble, se
aleja, plano, en un intervalo se percibe la profundidad. En los patrones de puntos
aleatorio la disparidad ocular es imperceptible, el tiempo de exposición, ilimitado.
El déficit se considera falta de estereovisión. “Se desconoce el origen
neurobiológico de diferencias tan grandes en el rendimiento perceptivo” (Oishi, et
Patrón de puntos aleatorios. No
al., 2018); el déficit muestra baja densidad del tejido neural en el fascículo occipital pude ver el unicornio que
decían, flotaba sobre la lámina
vertical derecho (Ibídem).

→ De 153 niños inscritos en un museo de ciencias, cuatro no superan los pretest; ... “el niño se familiarizó con la prueba y los lentes
polarizados; se le pidió que señalara al animal que parecía flotar frente a la página. Los animales se muestran en disparidades de
400, 200 y 100 segundos de arco “ (Vancleef, et, al., 2017). A 40 cm de distancia, los elementos de la imagen se separan entre 7,75 y
1.1 mm; después de descartar problemas de visión, 10 niños son evaluados como “estereociegos” (Ibídem).
→ En diferentes poblaciones, la estereoceguera va, desde el 1% hasta el 84% (Chopin, Bavelier y Levi, 2019);
→ Estudiantes universitarios, entre 97,3% y 80% de efectividad (Coutant y Westheimer, 1993);
→ “…anticipamos que el desempeño adultos en esta tarea proporcionaría un punto de referencia para el desempeño de los niños (y
no al revés), estos resultados fueron desconcertantes ...”(Wilcox, et al. 2017, p.108).

En 1960, Julesz crea los patrones de puntos aleatorios. “Bela tomó una región
central (...) y la desplazó minuciosamente hacia la derecha. (…) después de un
momento o dos, se movió inquietantemente en profundidad …” el cuadrado en
"3D" apareció sobre la superficie (Siegel, 2004). Al principio, cree que las
imágenes deben situarse en el espacio de fusión de Panum. Implica mantener
una posición relativa a la imagen, que abarca la zona de excitación retiniana
con puntos correlativos en ambos ojos. § “Las imágenes izquierda y derecha Las máscaras simulan la
convergencia; los haces se salen de la
colocadas en el espacio de fusión de Panum (alineación de 6 min de arco), se zona correlativa; pero hay
reconocimiento (Marr y Poggio, 1979).
pueden separar simétricamente en la dirección horizontal, aproximadamente,
dos grados, sin pérdida de estereopsis o fusión; (…) una función
suprarretiniana debe ser responsable de este tipo de fusión” (Fender y Julesz, 1967). Marr y Poggio desarrollan
un algoritmo y pone a prueba la observación de Fender y Julesz. Las máscaras simulan los movimientos de
convergencia, los haces se salen de la zona correlativa (1979); “…puede parecer sorprendente, porque cuando
uno intenta establecer una correspondencia entre dos matrices de puntos aleatorios, surgen en abundancia
objetivos falsos (...) Aún así, y en ausencia de señales monoculares necesarias, somos capaces del
reconocimiento correcto”. §

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El investigador parte de su experiencia; él/ella puede ver la figura. Recluta sujetos “sanos” para el estudio.
Quien antes no la veía se mueve en un espectro mayor; a consulta llegan personas sin diagnóstico que
tampoco pueden ver. Los patrones de puntos aleatorio prueban la integridad funcional. Funcionalidad que no
está afectada en la mayoría de los niños; y por ejemplo, en los macacos (Yoshioka, et al. 2021), los búhos (Nieder
y Wagner, 2000), las mantis y las sepias (Nityananda y Read, 2017); "… aunque los patrones de puntos aleatorios
del objetivo en movimiento que se introducen en cada ojo son ciclópeos en lo que respecta a la estereopsis
humana, en el sentido de que el objetivo en movimiento es invisible en cualquier imagen monocular, tras el
filtrado temporal, el estímulo tiene contornos monoculares claros en los
bordes de entrada y salida del objetivo en movimiento [para invertebrados]”
(Read, 2021). El truco evidencia la carencia, pegarse la lámina y alejarla
lentamente o mirar más allá, fuerza el desenfoque.

James definió la atención como el proceso por el cual la mente toma posesión
de algo en la conciencia. Alguien nos llama; si no hay ruido interno,
identificamos a la persona; de lo contrario, la inquietud permanece. ... El truco evidencia la carencia, fuerza el
desenfoque
¡Caramba, era fulanita!. Para recordar, hubo que soltar. Maddox había
observado que el enfoque se mueve entre cómodo y tónico; la disposición natural es cómoda (1889). Niños de
unos 2,5 años, con menor desarrollo motor, muestran valores significativamente más cercanos al punto de
enfoque en la visión (Pinero-Pinto, et al., 2020). La atención tiene que ver con el cambio flexible entre apertura y
enfoque. La persona mira el patrón con su actitud habitual, insatisfacción, tensión; como si al mirar un rostro,
nos fijáramos en la boca.

→ “A partir de esta definición clásica y de acuerdo con gran parte de los modelos teóricos, la
atención se entiende como un proceso cognitivo de tipo discriminativo cuya característica más
importante es la selectividad” (Duque y Vázquez, 2015).

Si las figuras en 3D de los patrones fueran un tipo de fusión, la proyección en

el plano ocuparía un área semejante. Mientras distinguía la figura, intenté
dibujarla y fue imposible; marqué los vértices y el centro, uní los puntos. Mientras distinguía la figura, intenté
dibujarla y fue imposible, marqué los
Evocan una abstracción, en este caso, una estrella simétrica y estilizada. El vértices, evocan una abstracción

truco abre la atención, la comprensión se realiza; entonces, se pueden recorrer

los detalles de la superficie (enfoque). La experiencia conciente es una reconstrucción del estado atencional
(Graziano y Kastner, 2011). Al responder a la necesidad, la atención se centra, quedando abierta al
enriquecimiento. Apertura en la comprensión, enfoque en la interpretación. Cuando no hay capacidad de
abstracción visual, se constriñe la atención a los detalles, impidiendo captar la
relación entre los objetos. Como en al síndrome de Balínt.
→ “El hecho de que interpretemos los puntos de la figura como una sola superficie parece ser una
inferencia cognitiva basada en agrupaciones Gestalt “ (Linton, 2021).
→ Pacientes con el síndrome Balínt de no distinguen el triángulo de Kanizsa (Barton, Malcolm y .Paciente con el síndrome de
Balínt no distingue el triángulo
Hefter, 2007).
Kanizsa (Barton, Malcolm y
→ ... “las neuronas espinosas medianas del estriado (MSN) desencadenaban (...) hiperactividad Hefter, 2007)
conductual aguda y una atención interrumpida” (Nagai, et al, 2019).
→ El recuerdo, "...fluctuaciones excitatorias-inhibitorias son predichas por la actividad en el hipocampo” (Koolschijn, et al., 2021).

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→ “Los mapas temporal y parietal se superpusieron en gran medida en [corteza prefrontal lateral] LPFC, lo que sugiere una
convergencia organizada topográficamente de las corrientes ventral y dorsal ..." (Xu, et al., 2022).

Quedar atrapado en tendencias rumiantes distorsiona la atención (Nolen-Hoeksema, et al. 2008; Gotlib, et al.,
2004; Joormann, 2004; Duque y Vázquez, 2015); estas señales de arriba hacia abajo están influyendo en
nuestra experiencia visual (Linton, 2021). "Podría ser que la activación de rDLPFC surja de la necesidad de
alternar entre las tareas de señal de alto y pensar/no pensar, o de los efectos de arrastre entre tareas"
(Apšvalka, et al., 2022). Sánchez, et al. (2013), comprueban que: “La desconexión atencional predice la
recuperación del estrés en la depresión.” Los patrones de punto aleatorios prueban la atención abierta,
mindfulness, mirada de principiante.

El ejemplo

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 La orientación precede a la acción
§ “Reconocer las palabras en esta página, una taza de café en su escritorio o la persona que acaba de
entrar en la habitación parece muy fácil. La aparente facilidad de nuestras habilidades de reconocimiento
visual contrasta con la magnitud computacional de esta proeza: detectamos y clasificamos sin esfuerzo
objetos entre decenas de miles de posibilidades (Biederman, 1987) y lo hacemos en una fracción de segundo
...” (DiCarlo, Zoccolan y Rust, 2012). § El desafío de replicar esta funcionalidad implicó, por ejemplo, que
el Opportunity enviado a Marte, fuera capaz de obtener imágenes panorámicas, comparar e identificar las
secciones prominentes. Resolución que sólo tiene nuestra visión binocular central (entre 5 y 10º). La decisión
precede al reconocimiento.

→ “Charlevoix ve esto como una habilidad innata. Él dice: "Nacen, con este talento, no es el resultado de sus observaciones o
mucho ejercicio. Los niños que nunca han salido de la aldea se están moviendo con tanta confianza como los que ya han viajado por
todo el país"" (Vygotsky and Luria, 1930j).

Diferentes teorías parten de la aproximación matemática de Warren McCulloch y Walter Pitts. Vieron las
neuronas como dispositivos informáticos-biológicos, que reciben entradas, realizan cálculos y producen
salidas. Visualizaron puertas de álgebra booleana de “todo o nada”, entrada, ponderación y salida binaria.
Una función umbral dice si la excitación es suficiente o no para desencadenar una respuesta. Si la neurona no
está disparando, no está contribuyendo. Se investiga cuál será la naturaleza de la entrada real. Por ejemplo, el
proyecto “Algonautas”, se centra en tratar de explicar cómo ve el cerebro humano, (Enlace). Los sujetos
vieron de forma pasiva videos cortos (n=1102 de prueba/entrenamiento), como caras, cuerpos, objetos,
escenas y videos codificados. Para identificar las Regiones de interés (ROI), se repite la visualización sin
audio, centrados en una cruz de fijación en el centro de la pantalla. Estos ROI abarcan la vía visual ventral
desde la corteza visual de nivel medio y temprano (V1, V2, V3 y V4) hasta regiones de nivel superior que
responden preferentemente a objetos y categorías de objetos (Cuerpo - EBA; Cara - FFA, STS; Objeto -
LOC; Escena – PPA). Se ofrece la base de datos a concurso. El Mini Track para regiones preespecificada,
Full Track, en todo el cerebro: "Dado a) el conjunto de vídeos de acontecimientos cotidianos y b) las
correspondientes respuestas cerebrales registradas mientras los participantes humanos veían esos vídeos,
utilizar modelos computacionales para predecir
las respuestas cerebrales." (Enlace) Los
ganadores utilizaron 5 tipos de redes de
codificador. 1) Flujo de imágenes 3D (I3D RGB);
2) Flujo óptico 3D (Flujo I3D); 3) Detección de
bordes (BDCN Edge); 4) Representación de
imágenes adicionales, Big Transfer (BiT); 5) Red
convolucional para audio (Vggish Audio):
“Incluso después del conjunto, el modelo
full_track todavía se desempeñó peor en El modelo full_track todavía se desempeñó peor en comparación con el modelo mini_track
comparación con el modelo mini_track en el en el mismo ROI, y la diferencia (Yang et al., 2021). Corteza visual (V1, V2, V3 y V4),
regiones que responden preferentemente a: Cuerpo - EBA; Cara - FFA, STS; Objeto - LOC;
Escena - PPA.
mismo ROI” (Yang et al., 2021).

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→ Una red neuronal profunda temporalmente convolucional, con cinco a ocho capas, fue necesaria para capturar el mapeo
(input/output), en un modelo realista de una sola célula piramidal cortical (Beniaguev, Segev y London, 2021).

Respondiendo al desafío de David Hilbert, sobre la consistencia y plenitud de las matemáticas, en 1936, Alan
Turing concibe un dispositivo informático para replicar las habilidades humanas, la máquina universal. Poco
después publica una corrección a su artículo, los números computables daban lugar a números no
computables, confirmando el teorema de incompletitud de Kurt Gödel.

El potencial relacionado con evento es la huella atenuada de los campos locales

inducidos por poblaciones de neuronas, en relación con un evento (López de Silva,
2013). “…El filtrado de paso alto de los datos a 10 Hz (...) revela que el potencial de
espiga sacádica muestra en realidad una forma de onda bifásica, que comienza unos
5 ms antes del inicio de la sacada y que consiste en una desviación positiva mayor
El potencial de pico sacádico
seguida de una desviación negativa menor (...) en todos los electrodos del cuero (frecuencia delta-theta-alpha-
beta), muestra una forma bifásica
cabelludo (trazas coloreadas) …” (Plöchl, Ossandón y König, 2012). El potencial de pico en todos los electrodos del cuero
sacádico (frecuencia delta-theta-alpha-beta), induce la activación sincrónica en todo cabelludo (en Plöchl, Ossandón y
König, 2012)
el encéfalo.

El paradigma experimental de tiempo de reacción, y tiempo de inhibición, se aplica extensamente . El tiempo

para inhibir la respuesta, se estima calculando la probabilidad, con ensayos de acercamiento/ distanciamiento
de la señal de parada, según se acierte o falle la detención (Logan y Cowan, 1984). La celeridad de reacción en
ensayos fallidos (no cancelados), es mayor que en los ensayos sin señal de parada (Schall, Palmeri, y Logan,
2017); muestra un inicio significativamente más temprano (Dutra, Waller
y Wessel, 2018).
“La yuxtaposición del modelo computacional con los datos neuronales
expone una paradoja: ¿cómo puede una red de unidades que
interactúan producir un comportamiento que parece ser el resultado de
Arriba, a la señal, se orienta la mirada; Abajo, a la
una carrera independiente?” (Boucher, et al., 2007). señal, le sigue aleatoriamente, no mira. El tiempo
entre las señales (ir, no ir), condiciona la capacidad
En el procesamiento semántico se repite la paradoja, careras de inhibir la acción.

independientes o dependientes: “Si un efecto es impulsado solo por la expectativa léxica, entonces debería
haber una interacción no aditiva tal que todas las formas inesperadas incurran en un costo similar.
Encontramos tres efectos: un efecto de predicción general (un N400 no aditivo), un reconocimiento
posléxico del cambio en los idiomas [cambio de código] y una dificultad de integración prolongada
asociada con palabras de ajuste débil independientemente de lenguaje (negatividad sostenida) ...” (Yacovone,
Moya y Snedeker, 2021). “El análisis comparativo de las ondículas presentado en detalle por Demiralp et al.
(1999), Ademoglu (1995) y por Başar et al. (2001) (...) [se confirma] la respuesta delta domina el potencial
P300 mientras que la respuesta theta se prolonga en una segunda ventana tardía” (Demiralp, et al., 2001); “… el
debate permanece entre los defensores de una dinámica más secuencial frente a los que abogan por la
recuperación paralela del conocimiento lingüístico” (Fairs, et al., 2021). Ambas dinámicas están presentes, la
cuestión es, qué tipo de información se presenta en paralelo y qué tipo en serie.

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Ondas cerebrales, como en el cinematógrafo de los hermanos Lumière, los paquetes son discretos. Las
neuronas forman ensamblajes dinámicos que tienden a trabajar en sincronía creando los campos de potencia
local (Hebb, 1949). Grossberg (2007), recoge este principio, estados dinámicos, por la iteración del disparo de
baja frecuencia que se propagan por sincronía. Le llama teoría de resonancia adaptativa. La resonancia
ocurre cuando la fuerza amplifica la amplitud del oscilador. En el mecanismo neural, los disparos preceden a
las oscilaciones sincrónicas que van aumentando en frecuencia, a medida que se alejan del origen. En
general, las oscilaciones de baja frecuencia tienden a involucrar grandes dominios espaciales, mientras que
las de frecuencias más altas se localizan en áreas corticales restringidas. Todo apunta a que la información,
de abajo hacia arriba induce la sincronía. Por ejemplo, muchas aves “ven doble” y no chocan con los árboles.

A. Resonancia, la fuerza amplifica la frecuencia del oscilador. B.

Mecanismo neural, los disparos de baja frecuencia, preceden a las
oscilaciones que van aumentando en frecuencia. El campo visual de
la paloma posee una zona binocular estrecha, “visión doble”

→ “Encontramos que a bajas frecuencias de [potenciales de campos locales], la fase de disparo transmitió un 54% de información
adicional más allá de la transmitida por el conteo de picos. La información adicional disponible en la fase de disparo fue crucial
para la eliminación de ambigüedades entre los estímulos que provocan altas tasas de picos de magnitud similar” (Montemurro et
al., 2008).

§ “…La inhibición sacádica puede ser una señal de pausa

omnipresente que proporciona la flexibilidad para que surja el
comportamiento voluntario” (Buonocore, Purokayastha y McIntosh, 2017).
“... el parpadeo atencional se define como un déficit de la atención
que consiste en la reducción de la identificación de un segundo Entre los ~60 y 120 ms, independientemente de la
instrucción de la tarea, la probabilidad de inhibición es
objetivo cuando éste se presenta entre 200 y 500 milisegundos nula y promueve una reorientación exitosa (Buonocore,
Purokayastha y McIntosh, 2017).
después del primero1. Este periodo de medio segundo se conoce
como “periodo refractario” y metafóricamente es como si nuestra atención “parpadeara” durante este
periodo” (Roca, 2020). § El corredor se pone en la línea de salida, la relajación óptima garantiza la mayor
velocidad de reacción. Al mirar un patrón de puntos aleatorios, la figura en tres dimensiones emerge
desenfocando la mirada; ...”el principal fenómeno observado [durante el reflejo inhibitorio masetérico] es un
período de silencio u onda inhibitoria en el electromiograma de los músculos mencionados (...), seguida por
una onda potenciadora que, en sujetos adultos sanos, siempre es menor que la inhibitoria” (Alfaro-Moctezuma,
et al., 2006). El estado inicial, potencialmente activo, es relajado. Tanto la activación como la desactivación
requieren energía; usado en robótica del MIT, desde los años 80. "He aquí, pues, un motivo de circuito, la
inhibición recíproca (Sherrington, 1906), que se emplea ampliamente en el cerebro porque resuelve de forma
sencilla y eficaz un problema común" (Sterling and Laughlin, 2015).

La atención modifica el estado de lo atendido; generalmente, se inhibe la respuesta para que otra pueda ser
realizada. Incluso en los ojos, habrá que soltar el freno antes de apretar el acelerador. Cuando hay tensión,

1 https://nirakara.org/wp-content/uploads/2020/05/Secuencia-Blink.mp4?_=1

12
tendrá que ser abortada. Sin activación hay función, disposición. El parpadeo atencional se explica por la
necesidad de desactivar los engramas representativos/interpretativos para procesar el nuevo estímulo. La
amplitud de los potenciales negativos también tiene relación con al grado de congestión de las estructuras.
Las ondas fundamentales del electroencefalograma, integran respuestas de capas más o menos amplias,
inducidas por las ondas de menor frecuencia y mayor magnitud. N170, N400 integran desactivaciones
efectivas, el potencial positivo siguiente, es onda sincronizadora en la banda δ, θ, α, β, que el procesamiento
operativo, de mayor frecuencia, realiza. Se repiten: potencial de baja frecuencia ↔ desactivación→
producción.

→“…se instruyó a los sujetos a orientar su atención encubiertamente a una ubicación mediante una pre-señal verbal; los objetivos
podrían aparecer en el hemicampo atendido (válido) o en el hemicampo no
atendido (inválido) (…) Los resultados mostraron un gran aumento (costo)
de la latencia de la sacada a los objetivos no válidos y una pequeña
disminución no significativa (beneficio) de la latencia de la sacada a los
objetivos válidos.” (Walker, Kentridge y Findlay, 1995).
→ Kutas y Federmeier,“…el N400" como una entidad neuronal
indiferenciable, localizable (o lesoniable) que indexa una operación mental
en particular. En su lugar, utilizamos el término N400 como una etiqueta
heurística para la actividad cerebral relacionada con el estímulo en la
ventana de 200-600 ms posterior al inicio del estímulo” (2011).
A1: Tensión previa, el sistema necesita desactivarse para realizar la
→ Los participantes vieron fijaciones convencionales o no convencionales, acción. Ao: Sin activación hay función, disponibilidad./ N17, N400
los segundos "…evocaron N250 más grandes (…) provocaron mayores integran desactivaciones efectivas. P100, P300 son potencial
sicronizador en la banda δ, θ, α, β, que el procesamiento operativo, de
costos de procesamiento semántico (N400) que las díadas de coincidencia mayor frecuencia, realiza . Se repiten: potencial de baja frecuencia ↔
convencional" (Cohn and Foulsham, 2022). desactivación→ producción
→ “Encontramos que las oraciones antisociales se procesaron en el P1
temprano, mientras que las oraciones prosociales se procesaron en el P3 tardío. La desviación negativa de N400 fue mayor para los
ensayos incongruentes que para los congruentes en las regiones temporales del cerebro” (Tarai, et al, 2022).
→ “En ambos grupos, la relación semántica moduló la amplitud de ERP 300-500 ms después del inicio de la imagen, lo que
significa un efecto semántico N400. Críticamente, las respuestas de los niños que usaron IC [implante cloquear] a pares no
relacionados fueron significativamente más negativas que las respuestas de los niños oyentes” (Pierotti E, 2021).

Otra explicación son las mantas de Markov: “… si los estados de un sistema, cuya dinámica se puede
describir con ecuaciones diferenciales aleatorias o estocásticas (por ejemplo, la ecuación de Langevin),
poseen una manta de Markov, entonces (...) un conjunto de estados (internos) son independientes de otro
conjunto (externo), cuando están condicionados por estados generales” (…) A partir de esto, se puede
elaborar una física de la sensibilidad o mecánica bayesiana que sería reconocida en la neurociencia y la
biología teóricas (…) Sin embargo, aún no se ha establecido la existencia de tales particiones y la forma
funcional de las densidades subyacentes” (Friston et al., 2021); “…no está claro que las señales identificadas en
estos estudios [neuroimagen y la fisiología de la unidad individual] representen realmente el valor tal y
como se propone: en una escala monetaria común, para comparar opciones y tomar decisiones. Además, las
llamadas "señales de valor" solo se correlacionan con el valor, por lo que pueden estar señalando otras
cantidades, como la atención, los planes de acción, el vigor o la preferencia, que también se correlacionan
con el valor” (Hayden and Niv, 2021).§ La rojez mueve a la acción por su sentido, peligroso, nutritivo, bello. Las
particiones se deben a requisitos cualitativos.

13
 Orientación cualitativa: significados
«Ante un cielo estrellado, una canción de amor,
un mapa de constelaciones»
Hay que entender la conciencia desde la experiencia de las plantas y la cooperación de
las bacterias, hasta el advenimiento de la mente animal y el amanecer de los
sentimientos (Damasio, 2021). “... la supuesta representación neuronal del valor es una
etapa más tarde de lo que cabría esperar (...) (porque una valoración relativa es en sí Migración celular en
gradientes químicos
misma una comparación) (...) “el objetivo de un agente es obtener la mayor recompensa (Kress, 2009)

posible ejecutando acciones óptimas; calcular valores es sólo un medio para lograr ese
fin” (Hayden and Niv, 2021). La abrumadora cantidad de datos que subyacen a cualquier comportamiento
implica que la conciencia, precede a la percepción (Hoffman, 2019). Por ejemplo: "Quimiotaxis, migración
celular dirigida a lo largo de gradientes químicos (…) motilidad de neutrófilos humanos individuales".
(Kress, 2009). Las hormigas, trabajan por objetivos comunes; con sus antenas detectan las“…feromonas, estos
compuestos se transmiten como si fueran frases entre las hormigas y cuando se comunican pueden emitir
una cantidad potencialmente ilimitada de mensajes, incluyendo cantidades numéricas (...) ninguna colonia
tendrá hormigas produciendo las mismas feromonas que otra" (Guerrero, 2020). Los péptidos de la emoción
han trasmitido significados a las células, los tejidos, a otros organismos (Pert, 1999).

Examinando las raíces biológicas del comportamiento en organismos

unicelulares, Gibson enfatiza en la importancia de la reciprocidad
organismo-ambiente (Read y Szokolszky, 2020). Afirma que la percepción no
se basa sólo en tener sensaciones, falta otro tipo de información.
Continuando los trabajos de Vigotsky y Leontiev, Talízina desarrolla el
concepto de invariante (1987), como bloques significativos que construyen
Las hormigas trabajan por objetivos comunes
las habilidades, destrezas, así como otras invariantes.

Se domina un giro, el sentimiento de girar, puede transferirse a otras formas, salto girando. El elemento
básico entraña la habilidad (Copello y Fung-Goizueta, 1994), el significado vehiculiza la formación del concepto
(Vigotsky, 1934). “Así como la apertura de los ojos es necesaria para el desarrollo normal del sistema visual
temprano, los comportamientos exploratorios e impulsados por la curiosidad en la vida temprana son
fundamentales para el desarrollo normal de las regiones del cerebro dedicadas a otras operaciones
cognitivas" (Leopold and Averbeck, 2022). En los bebés“…la cognición se desarrolla al mismo tiempo que la
percepción y la acción, y el desarrollo conduce al enriquecimiento de las concepciones en torno a un núcleo
inmutable” (Spelke, et al., 1992). Las habilidades dependen de un conjunto de bloques que surgen temprano en
la ontogenia y la filogenia humanas, y la representación combinada de estos sistemas permite una
flexibilidad extraordinaria (Spelke y Kinzler, 2006). La invariante nutre operaciones simples y complejas, el
bloque permanece, se adapta flexiblemente; acomodación, según Piaget. Spelke y Kinzler (2006), hallan
sistemas que representan objetos, acciones, números y espacios, más un quinto de "interlocutores sociales".
La proto-acción que da paso al saber, son significados emotivo-cognitivos: necesidades, acciones,
cantidades, entidades y espacio-tiempo.

14
“Las activaciones específicas del contexto son un sello distintivo de la base neuronal de las diferencias
individuales en la función ejecutiva general (…) Aunque se reclutan áreas cerebrales similares al completar
diferentes tareas de la función ejecutiva, los niveles de activación de esas áreas no se asocian
consistentemente con un mejor rendimiento. Este patrón es inconsistente con un modelo simple en el que un
cEF más alto se asocia con una mayor o menor activación de un conjunto de regiones de control en
diferentes contextos de tareas; sin embargo, es potencialmente consistente con un modelo en el que las
diferencias individuales en cEF dependen principalmente de la activación de objetivos específicos del
dominio de la función ejecutiva” (Reineberg, et al., 2022). En el contexto, flujo de información del entorno y los
estados internos (Marks, et al., 2022), los significados emotivo-cognitivos determinan el estado interno.

Un pez arquero posee noción de cantidad (Potrich, Zanón y Vallortigara, 2022), que
enriquecería en nociones más complejas si pudiera incorporar información de
sistemas más amplios. Sin lenguaje simbólico, la razón se realiza en la acción, no
se puede sistematizar. Surge el lenguaje articulado. Además de físico-química, la
comunicación es básicamente gesticular. Cetáceos, aves, mamíferos, desarrollan
Pez arquero, utiliza la noción de
el sonido, y los mamíferos terrestres, las manos (o la trompa). Hablamos del número (Potrich, Zanón y
Vallortigara; 2022)
cosmos, no del cielo, porque sentimos la representación que nos hemos formado.
El lenguaje representa, sensorial y simbólicamente, sin interactuar directamente con la realidad que está
señalando; “… una UG [gramática universal] determinada biológicamente no es evolutivamente viable (...)
los aspectos aparentemente arbitrarios de la estructura lingüística pueden ser el resultado de sesgos
generales de aprendizaje y procesamiento derivados de la estructura de los procesos de pensamiento, los
factores perceptivo-motores, las limitaciones cognitivas y la pragmática” (Christiansen & Charter, 2008).
Mientras las lenguas van cambiando, los significados a los que hacen referencia se mantienen. Las
invariantes, significados cargados de emotividad, crean los engramas correspondientes, se recorren cada vez
que se evocan; “… el lenguaje ha sido moldeado para adaptarse al cerebro humano, y no al revés …”
(Iídem.).

→ La comunicación verbal evoluciona a partir de lo gesticular (Kimura, 1993)

→ Piaget, “… las primeras estructuras geométricas que descubre el niño son de naturaleza esencialmente topológica, y es a partir
de ellas que construye (...), la proyectiva elemental y las estructuras euclidianas” (Piaget, 1962). El lenguaje se construye sobre
esquemas sensoriomotores (Piaget, 1931).
→ “En ausencia de contexto, los tiempos de decisión léxica para palabras abstractas fueron más largos que para palabras
concretas. Sin embargo, con un contexto de oración, los tiempos de decisión léxica para estos dos tipos de palabras fueron
equivalentes” (Schwanenflugele y Shoben, 1983).

§ Dado que existe continuidad entre la evolución animal y humana, ...”un aspecto de la lateralización animal
que ha llamado especialmente la atención se refiere a las asimetrías hemisféricas de las emociones (…) se
han propuesto tres modelos diferentes de asimetrías hemisféricas (usualmente llamados “hipótesis del
hemisferio derecho”, “hipótesis de la valencia emocional” e “hipótesis de acercamiento-retirada”), para
explicar los resultados de los estudios clínicos y experimentales” ...(Gainotti, 2021). § Ante una catástrofe, los
animales se refugian, huyen (Kirschvink, 2000). "Se revisan más de 700 registros (…) relacionados con 160
terremotos con comportamiento inusual de más de 130 especies" (Woith et al., 2018). Cambian el

15
comportamiento hasta 20 horas antes (Wikelski et al., 2020). Los tres modelos parten del mismo paradigma,
cognición separada de la emoción.

→ “El sistema emocional es, de hecho, considerado como un sistema de emergencia, capaz de interrumpir la actividad en curso
para seleccionar rápidamente un nuevo esquema operativo, mientras que el sistema cognitivo es visto como un sistema más
complejo, consciente y controlado que, al tener el inconveniente de requerir más tiempo para realizar su trabajo, no es muy
apropiado para situaciones de emergencia” (Gainotti, 2021b).

§ “Ciento catorce niños (de 4 a 12 años) completaron una evaluación del lenguaje y una tarea de
procesamiento de emociones faciales que incluía estímulos que representaban ira, felicidad, miedo y
neutralidad. Se utilizó el EEG para registrar los potenciales clave relacionados con los eventos (...) que se
ha demostrado que son sensibles a las caras y a la emoción facial. (...) Aunque no hubo efectos principales
del lenguaje, la latencia P100 [potencial positivo que surge unos 100 ms después del estímulo] a las
expresiones negativas pareció aumentar con el lenguaje, mientras que la interacción entre la emoción y el
[dominio] lenguaje afectó significativamente a la amplitud occipital del LPP [potencial positivo tardío],
amplitud que aumentó con el lenguaje para las expresiones negativas y neutras” (Bigelow, et al., 2022). § Estos
dato se refieren la hemisferio derecho, en el material suplementario también podemos ver la amplitud del
hemisferio izquierdo: occipital 58.46, y parietal 55.26, [Derecho, occipital, 49.56 y parietal 41.89]. La
actividad, en relación con el dominio del lenguaje, durante el procesamiento de la información emocional,
fue mayor en el hemisferio izquierdo, corroborando la integración del sistemas de significados.

§ “Utilizando paradigmas de localizadores de imágenes de

resonancia magnética funcional, emparejamos a zurdos y
diestros para el dominio hemisférico en cuatro funciones
(fluidez verbal, percepción del rostro, percepción del cuerpo
y percepción de la escena). Luego comparamos el grado de
dominancia entre los grupos (…) Los resultados demuestran
que los zurdos con asimetrías cerebrales típicas están menos La lateralidad en zurdos es menor, no desaparece (Datos de
Johnstone, Karlsson & Carey, 2021)
lateralizados para el lenguaje, las caras y los cuerpos que
sus contrapartes diestras. Estos resultados son difíciles de conciliar con las teorías actuales sobre la
asimetría del lenguaje o la lateralidad” (Johnstone, Karlsson & Carey, 2021).§ La separación funcional no
se presenta entre las acciones, sino en el curso de cada acción.

§ “Los potenciales del electroencefalograma, cambian drásticamente, ...”mientras que los estados
emocionales cambian gradualmente (...) los cambios en las configuraciones del campo eléctrico pueden
describirse mediante un número limitado de clases de microestados, que permanecen estables durante
alrededor de 80 a 120 ms antes de pasar abruptamente a otra configuración (…) le dice al investigador, en
promedio en todo el montaje de electrodos, qué tan fuerte es el potencial que se registra (...) podrían
representar y caracterizar la actividad neuronal dinámica de los contenidos conscientes” (Chen et al., 2021) .
Dinámica temporal de la actividad eléctrica cerebral con estímulos emocionales: “El último microestado de
extracción de valencia fue idéntico al primer microestado de extracción de excitación" (Gianotti et al, 2008).
Valencia (beneficioso >> dañino), es signi ficado.

16
Hogeveen, et al. (2022), estudian las zonas de prominencia para la exploración y explotación , en casi todas
el hemisferio derecho se activa primero. Generalmente, el derecho va
reproduciendo los significados-sentidos, el izquierdo, los comportamientos
relativos a esos significados.

→ La… “especialización de los dos hemisferios del cerebro ya existía cuando surgieron los
vertebrados hace 500 millones de años (…) el hemisferio izquierdo se convirtió en el asiento
del comportamiento automotivado, a veces llamado control de arriba hacia abajo (...) El
hemisferio derecho se convirtió en el asiento del comportamiento motivado por el medio
ambiente, o control de abajo hacia arriba” (MacNeilage, Rogers y Vallortigara, 2009).
→ “… resultados resaltan la influencia de las demandas de la tarea en las asimetrías del
hemisferio en el procesamiento de la expresión facial y sugieren un papel más importante
para el hemisferio izquierdo en las expresiones negativas de lo que predijeron las teorías
anteriores” (Burgund, 2021).
→ Un sujeto ciego experimentaba percepciones visuales que sólo podían inducirse cuando la
Hogeveen J, et al (2022), estudian las zonas
estimulación se aplicaba en ambos hemisferios (Silvanto et al., 2007). de prominencia para la exploración y
→ “A través del modelo de conectividad metaanalítica (MACM) de las principales regiones explotación en humanos y macacos, en casi
todas las, el derecho se activa primero
del cerebro en la vía ventral, construimos una red neuronal coactivadora como un modelo
revisado del procesamiento de la expresión facial que asigna roles prominentes a la
amígdala, FFA [área de la cara fusiforme izquierda], la circunvolución occipital y el giro frontal inferior” (Liu, et al., 2021).
→ “Se encontraron respuestas lateralizadas para el músculo cigomático en la condición involuntaria: las preguntas de emoción
positiva provocaron una actividad del músculo derecho relativamente mayor que la actividad del músculo izquierdo, mientras que
las preguntas de emoción negativa provocaron una actividad del músculo izquierdo relativamente mayor que la actividad del
músculo derecho” (Gary, et al., 1979).
→ … “el hemisferio posterior derecho se activa genéricamente durante la percepción facial emocional no consciente,
independientemente de la valencia afectiva, aunque las señales faciales negativas producen una mayor activación. El hemisferio
posterior izquierdo generalmente estaba menos activado por las caras emocionales, pero también parecía reclutar regiones
cerebrales anteriores bilaterales de una manera específica de valencia” (Killgore y Yurgelun-Todd, 2007).
→ “Existe una extensa literatura en el dominio del lenguaje que vincula el componente N400 con el procesamiento semántico y el
componente P600 con el procesamiento sintáctico” (Helo, et al. 2022).
→ Ondas viajeras de baja frecuencia tienden a propagarse posterior anterior durante la codificación de la memoria episódica, y
anterior posterior, durante la recuperación, informando sobre el momento del comportamiento, y la recuperación de recuerdos
(Mohan, Zhang y Jacobs, 2022).

§ "Aprender a escribir es el arte de dar forma a los gritos del pensamiento" (Rossneci, 2021). Gauss: “tras un
repentino resplandor de relámpago, el enigma apareció resuelto. Yo mismo no puedo decir cuál fue el hilo
conductor que conectó lo que yo sabía previamente con lo que hizo mi éxito” (Guzmán , 2003). En preescolares
se“…identifican tres componentes del conocimiento sobre cero: conocimiento operativo, conocimiento
lingüístico y metaconocimiento” (Krajcsi, Kojouharova y Lengyel 2021); “... dos cursos de tiempo funcionalmente
distintos que subyacen al procesamiento de textos: al principio, la explosión como activación (encendido) de
las palabras como un todo que indexa el reconocimiento del objetivo, y luego reverberaciones más
secuenciales vinculadas a tareas y contextos" (Fairs, et al., 2021). § El niño quiere lograrlo y accede al concepto
(significado); lo pone en práctica, manipulación, palabras (operaciones); el encendido en paralelo va
nutriendo los procedimientos secuenciales.

17
Como en el billar, se opera con significados, aunque no se conozca cómo
expresarlos. Los lenguajes, verbal, numérico, artístico, interpretan la razón
en la conciencia. El hemisferio derecho “la siente”, el izquierdo la
organiza, la realiza. Vigotsky experimenta con niños pequeños ante la
dificultad (1934). "¿Dónde está el lápiz? Necesito uno azul. Pero no
importa, pinto con el rojo y lo mojo con agua, se va a poner oscuro y va a
parecer azul”. Comprueba la relación entre lenguaje social y egocéntrico a
los 3 años y plantea: ... “ creemos que el habla egocéntrica se origina en la
individualización insuficiente del lenguaje primario. Su culminación está
El hemisferio derecho siente la razón, el
en el futuro cuando se transforma en lenguaje interiorizado” (Ibidem). izquierdo, la interpreta, organiza y la realiza
Luego: “Generalmente nos decimos a nosotros mismos lo que vamos a
escribir; esto también es un borrador, aunque sólo mental (...), este borrador mental es el lenguaje
interiorizado.” (Ibídem). La actividad del niño parece ser sólo una orientación adulta en proceso de
interiorización, olvidando el movimiento interno. Educación, deriva de educare (nutrir, guiar, formar) y
educere (sacar de adentro). El lenguaje egocéntrico es como un juego, práctica comunicativa de la razón en
su conciencia.

→ Lo que supuso falta de individualización es la consolidación del aprendizaje, el tránsito de la habilidad al hábito, de la acción a la
operación inmersa en una acción más compleja (Fung-Goizueta, 1996).
→ En 1637, Fermat escribe un teorema en una página de libro, no pudo ser demostrado hasta 1995.
→ Los estudiantes con talento matemático… "suelen mostrar mucha intuición (…), son capaces de llegar a la solución de un
problema incluso aunque no dispongan de los conocimientos matemáticos necesarios para escribir una justificación detallada de la
misma" (Roldán y Ferrando, 2021).
→ Mientras disminuía la potencia de los sitios centro-temporales, aumentaba la potencia alfa en los sitios frontales, “…permitió
separar dos etapas centrales del proceso de ideación creativa (es decir, generación de ideas y elaboración de ideas)” (Rominger, et
al., 2018).
→ "...un animal entregado a explorar un entorno laberíntico, sin experimentar nunca una contingencia de recompensa de refuerzo,
puede demostrarse que está participando en lo que se conoce como aprendizaje latente (...) [ocurrió] incluso cuando era irrelevante
en el contexto del estado motivacional prevaleciente en ese momento" (Dolan y Dayan, 2013).
→ “¿Escapamos alguna vez de la perspectiva desde la que vemos el mundo? (...) las formas en perspectiva influyen en los
mecanismos básicos de percepción y atención, incluso después de que se conoce la forma distal. Los objetos están estampados con la
perspectiva del perceptor: no vemos el mundo completamente separado de nuestro punto de vista” (Morales, Bax y Firestone, 2020).

La distinción concreto / abstracto, es un intento infructuoso de clasificación ontológica (Hale, 1988). Operamos
con significados, extraídos de la realidad multidimensional. Así como la fruta es distinguida en medio del
follaje, respondiendo a la necesidad de alimentarse, la palabra es un indicador de segundo orden en medio
del universo conocido, acorde a la necesidad de comprender. La palabra es casi transparente, lo que incita
y/o se “percibe” es lo que significa en contexto. Aunque en los estudios se mencionan los estados internos,
… ”emociones (por ejemplo, felicidad, miedo, tristeza e ira, etc. ) y estados hormonales como hambre o
estrés experimentados dentro de la situación (...), los componentes externos resultan más fáciles de
manipular y a menudo se utilizan como el medio principal para modificar los contextos” (Marks, et. al, 2022).
Un acercamiento útil distingue “… si los conceptos se refieren a algo que se puede percibir y actuar o si
solo se representa internamente” (Vigliocco, et al. 2014). Permite comprender cómo mediante el lenguaje

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simbólico se aprende y comparte conocimiento sobre lo que no está presente. También explica las respuestas
emocionales innecesarias. Los significados y comportamientos se enriquecen con el lenguaje, parece absurdo
que lo que nos “hace humanos” nos esté limitando. La comprensión, eslabón perdido de la evolución, es
autoconciente, como Koko2, y no es discursiva, es sensorial.

→ “Los hallazgos que correlacionan los patrones de activación cerebral con las
características referenciales de las palabras (p. ej., las partes del cuerpo) sugieren
que el mecanismo que subyace a la encarnación lingüística es una "simulación de
acción-percepción" (Kreiner & Eviatar, 2014).
→ "las experiencias y los sujetos que experimentan, que son ante todo organismos
encarnados y situados (…) la ciencia de la conciencia puede encaminarse
fructíferamente hacia su próxima fase al examinar la naturaleza de las
experiencias subjetivas a través de una lente de desarrollo de abajo hacia arriba” Koko, la gorila que se comunicaba mediante lenguaje
(Ciaunica, Safron y Delafield-Butt, 2020). de signos.
→ “La información interoceptiva puede ser importante para los aspectos de la
toma de perspectiva que requieren transformaciones mentales” (Baiano, et al., 2021).
→ La… “ínsula ayuda a mantener el miedo dentro de un rango homeostático y depende de las señales de retroalimentación
corporal" (Klein, et al., 2021).
→ La “…inconsciencia de la cognición de alto nivel se debe plausiblemente a una ceguera por falta de atención interna: (...) una
experimentación cuidadosa, podría formar la base de una ciencia de la mente tan buscada" (Morris, 2021).
→ … "memoria (…) menos precisa entre la primera infancia y la edad adulta" (Brainerd, Reyna y Holliday, 2018);
→ … "el reconocimiento falso fue mayor en el idioma dominante" (Beato y Arndt, 2021);
→“…los resultados de un estudio de laboratorio con catorce grupos apoyaron la hipótesis de rendimientos [creativos]
decrecientes” (Reinig y Briggs, 2008).

Sin los significados sentidos las conductas no ocurren. Sin saberse valioso no nos disponemos a actuar.
Comenio (1630), plantea principios de la instrucción (dominio del conocimiento), y la educación (desarrollo
de la virtud). Conlleva:
* Significados espontáneos (Vigotsky, 1934), habituales o retóricos, sobre la realidad que nos incluye : objetos,
acciones, cantidades, espacio-tiempo (Spelke y Kinzler, 2006); así como relaciones del organismo con su entorno
socio-natural, objetivos, satisfacer necesidades (Maslow, 1943);;
* Operaciones que se construyen (Piaget, 1926), a propósito de los significados;
* Estrés o carga biológica (Selye, 1936; Matvéiev, 1983).

Fung-Goizueta (1996), Los obstáculos pueden recaer en el descanso, la

alimentación, la intensidad del estímulo, etc., lo operativo (facultades,
instrucciones, destreza, técnicas, procedimientos de la actividad), y lo
educativo (emociones, necesidades, sentimientos, conceptos; en resumen,
significados). Las funciones maduran, se adaptan, las conductas se aprenden,
se construyen, los significados se sienten.

María sufre ansiedad. - ¿Qué sientes en el cuerpo, en esas situaciones? - Es

Fung-Goizueta (1996), los obstáculos
como si dejara de sentir. No lo había pensado. Mi cabeza va de una imagen a pueden recaer en la adaptación, la
instrucción o la educación
otra. Creo que si me pongo a observar el cuerpo, me vuelvo loca. Igual con el

2 https://www.youtube.com/watch?v=3byUrpZXV5A

19
tiempo. Conocer, de cognoscere, significa tener noticia. Comprender es de individuos autoconcientes;
conocer, de quienes dominen un lenguaje que puede enajenarse de su referente sensorial.
Le propongo a Clara un ejercicio de relajación y comienza a rascarse violentamente, abandono. Sigo
indagando, cuenta eventos diversos, cree que han abusado de ella, no recuerda. “Los procesos de
aprendizaje pavlovianos son fundamentales para la etiología y el tratamiento de los trastornos de ansiedad”
(Rosenberg, et al., 2021). En situaciones recurrentes la palabra evoca un significado emocional fuera de contexto.
Tratar de cambiarlo por lógica, como sacar un árbol por las hojas. La vivencia define el entendimiento
involucrando todos los niveles.

→“…los efectos del significado son esenciales para cualquier comprensión adecuada de la salud humana” (Barrett, et al., 2006)
→ El “…cuerpo estriado y la corteza orbitofrontal se actualizaban con instrucciones, mientras que la amígdala aprendía puramente
de la experiencia" (Atlas, 2021).
→ “Con base en hallazgos recientes, presentamos un marco en el que la amígdala juega un papel central en los cálculos de valor
que determinan qué objetivos vale la pena perseguir, mientras que la [corteza prefrontal] PFC juega un papel central en la
generación y evaluación de posibles planes de acción para alcanzar estos objetivos” (Dixon y Dweck, 2021).
→ "Si bien algunos engramas del hipocampo pueden almacenarse de manera persistente, otros se modifican con el tiempo, lo que
sugiere que los recuerdos representados también pueden transformarse" (Ko y Frankland, 2021).

Nos comemos un mango, la experiencia queda grabada: engramas sensorio- significativos, simbólicos, de la
manipulación. Los mangos de color verde son ácidos; me como el mango verde y está dulce; los mangos
verdes no tienen que ser ácidos. La referencia pionera orienta la atención, el cerebro emocional activa
significados previos. La atención autoconciente impide la reacción, verifica. No coinciden, el feedback
devuelve otra protoacción y otros significados. La necesidad impulsó la indagación, la vivencia aportó los
significados. Se modifica la conducta, el lenguaje, el cableado.

Una comprensión sobreviene durante el sueño y la apuntamos en pocas palabras. Al despertar el significado
se esfumó y las palabras permanecen sobre el papel. Así viene ocurriendo desde que identificamos el
pensamiento con ideas conocidas. El pensamiento patriarcal es esencialmente lineal (Maturana, 1993); como ...
“una corriente autónoma de ´pensamientos que se piensan a sí mismos´ “ (Vigotsky, 1934). Evolucionamos
sintiendo, pensamiento, razón sentida que responde a la capacidad del individuo y la necesidad.

«Escuchad (sentid), el logos de la naturaleza»

Heráclito

20
 Facultades en la base de ser humano
Desde el nacimiento, la curiosidad hacia los rostros evidencia unida emotiva-
social-cognitiva. La conciencia es inteligencia meta-social (Graziano y Kastner, 2011).
“Así como la apertura de los ojos es necesaria para el desarrollo normal del
sistema visual temprano, los comportamientos exploratorios e impulsados por la
curiosidad en la vida temprana son fundamentales para el desarrollo normal de
las regiones del cerebro dedicadas a otras operaciones cognitivas" (Leopold and
Averbeck, 2022). Desde el nacimiento, la curiosidad
evidencia unida afectiva-social-
cognitiva
A los 6 meses, mi hijo me mordió mamando, lo regañé. No volvió a morder hasta
los 4 años. -Se defendía -me dijo el maestro-, no lo regañe. Supo que morder hacía daño. Chomsky, "...un
mínimo imput (...) producen “representaciones” lingüísticas, por la búsqueda de significados útiles en las
vivencias” (Piattelli-Palmarini, 1994). Dado que el significado aporta contenido, los más profundos movilizan más
energía que crea o reestructura las facultades asociadas. En acción, las estructuras se mantienen y/o alcanzan
desempeños más elevados; por falta de estímulo, se atrofian (Selye, 1936; Matvéiev, 1983). El período sensible
hace referencia a la formación de los bloque iniciales; una sola vivencia es suficiente para crear facultad.

→ Las funciones psíquicas surgen y se desarrollan de forma irregular con momentos de impulsos o períodos sensibles (Erikson,
1968; Montessori, 1937; Vigotsky, 1934).
→ El “…estrés se percibe cada vez más como un mecanismo cardinal para el crecimiento y el desarrollo, en lugar de una mera
amenaza para la homeostasis" (Haykin y De Asya, 2021).

El sujeto comprende por la interpretación emotiva que se funda de la infancia (Guidano, 1987, 1991). Hasta que
se descubre el carácter simbólico de la palabra, alrededor de los 4 años, se condensan millones de años de
evolución.
* Se domina el cuerpo, el lenguaje no verbal: indicación, gestos, modulación e intensidad de la voz, uso de la
mirada, dominio del espacio, etc.
* Maduran las emociones básicas.
* La voluntad: equivocarse, superarlo, perseverar.
* Explorar: lo peligroso, los límites, lo interesante.
* Las relaciones de colaboración: funciones parentales (lo maternal, lo paternal, los mayores, los iguales),
amor, compromiso, ayuda mutua, dar y recibir, pertenecer, respetar, cuidarse, colaborar, etc.

Manuela cree que la nuera no la aprecia, no quiere discutir esto con ella. Cuando llega del trabajo vuelve a
limpiar, cocina de más. Cuando llega tu nuera, ¿qué haces? Me voy al sofá. ¿Si fueras la loba alfa dónde te
ubicarías? ¡En la cocina! Recupera su lugar sin esfuerzo, la nuera se siente aliviada. El lenguaje corporal
trasmitía temor, desinterés, el discurso, armonía. Faltaban significados necesarios.

“¿Las formas tienen sentimientos? (…) La tarea de atribución social (SAT) involucra formas geométricas
que se mueven en patrones que representan interacciones sociales y se sabe que recluta regiones cerebrales
de la red ToM [teoría mental] clásica” (Vandewouw, et al., 2021). A través de animaciones de figuras, en 1944,
Heider y Simmel, introducen la representación del comportamiento social (atribución social, SAT). Desde
entonces se ha adaptado para el estudio en neuroimagen (ibídem.). A finales de los 60, basado en la dinámica

21
de grupos, Hellinguer desarrolla las constelaciones familiares. El principio es el mismo. Los significados
determinan la conducta, se activa la comprensión que han
precedido a la palabra.

“En la mitad de las películas, la figura más grande bajaba la

colina y terminaba junto a la figura más pequeña (sección
Confortable, 5,6 s), mientras que en la otra mitad de las
películas, la figura más grande se movió más arriba de una
segunda colina y permaneció encima de ella (sección Ignorar, A, Sección Confortable, la figura más grande baja la colina y
5,6 s)” (Biro, et al, 2021). La evaluación de los potenciales termina junto a la pequeña. B, Sección Ignorar, permanece encima.

evocados se realizó a los 10 meses de edad, a los 12 meses, la

calidad del apego. “Contrariamente a nuestras expectativas, el tipo de respuesta (consolador vs. ignorar) no
provocó diferencias en los patrones de AF [asimetría frontal], y la calidad del apego no moderó los efectos
del tipo de respuesta sobre la asimetría frontal” (ibídem.).

Carlos tiene 7 años, viene por dislexia, es zurdo. La madre cuenta que el
padre no se ocupa de los pequeños. Representamos el sistema familiar, la
madre sitúa a sus dos hijos junto a ella, el padre en una esquina, A. Entra
Carlos, le pedimos lo mismo, pone lejos a la madre, su padre y su hermano
junto a él, B. La madre mejora su relación con el padre, Carlos pasa de
curso. Si una necesidad primaria no está satisfecha, no puede concentrarse en
A, representación de la madre, B, de
clases. Se cuestiona los métodos psicodiagnósticos basados en la Carlos; la madre mejora la relación con el
padre, Carlos pasa de curso
lateralización, para buscar factores etiológicos de la dislexia (Romero, et al.,
1986). Frye, et al., comparan a lectores típicos y disléxicos: “Todos los participantes obtuvieron una
puntuación mayor o igual a 80 en la Escala de Inteligencia ...” (2011). En el tes de comprensión, los lectores
típico obtienen un promedio de 65% (desviación 32%), los disléxicos 12% (13%) (Ibídem). “El
entrenamiento intensivo en alfabetización induce cambios en la conectividad funcional entre y dentro de las
redes neuronales importantes para las habilidades de alfabetización”, aumento en algunas e inversión de la
"hiperconectividad" entre otras (Mohammadi, et al., 2020). “Es importante destacar que la fluidez de
lectura se relacionó positivamente con la conectividad hacia adelante y negativamente con la conectividad
hacia atrás” (Žarić, et al., 2017). Gracias a Comenio (1630), se generalizó la lectoescritura. Lo cultural
encarna en cada individuo. Por ejemplo, Linton (2021), afirma “… atribuir una variedad de escalas
diferentes a las escenas vistas a una única profundidad fenomenal fija es algo que parece natural para los
humanos”. Olvida que la gente salió corriendo cuando, por primera vez, vieron en la pantalla una locomotora
que venía de frente.

"Bowlby (1969) acuñó el término, desarrollo de “modelos internos de trabajo” (…) que en términos
cognitivos se refieren a representaciones mentales o prototipos de relaciones sociales" (Biro, et al. 2021); Por
ejemplo,… “niños de 19 meses esperaban que un experimentador dividiera dos elementos en partes iguales
(…), no tenían ninguna expectativa en particular cuando los individuos fueron reemplazados por objetos
inanimados, o cuando el experimentador simplemente quitó las cubiertas frente a los individuos para revelar
los artículos (en lugar de distribuirlos) …” 21 meses esperaban que un experimentador les diera una

22
recompensa a cada uno de los dos individuos cuando ambos habían trabajado para completar una tarea
asignada (…), mantuvieron esta expectativa sólo cuando el experimentador pudo determinar a través de la
inspección visual quién había trabajado y quién no” (Sloane, Baillargeon y Premack, 2012). "La riqueza hace
muchos amigos: los niños [por nociones económicas intuitivas de 4 a 10 años], esperan más donaciones de
las personas ricas" (Richard y Milenrama, 2017). Estudiantes de 10 años reportan un nivel significativamente más
alto de casi todas las habilidades sociales y emocionales que a los 15 (OECD, 2021).

Hacia arriba 10 años, abajo, 15. A:

Responsabilidad, B: Persistencia, C: Auto-
control, D: Resistencia al estrés, E: Optimismo,
F: Control emocional, G: Empatía, H: Veracidad,
I: Cooperación, J: Tolerancia, K: Curiosidad, L:
Creatividad, M: Sociabilidad, N: Asertividad, O:
Energía, P: Auto-eficacia, Q: Motivación al logro,
(OECD, 2021).

23
 Jerarquía de necesidades, emociones, sentimientos, insatisfacción
Al satisfacer las necesidades, se construye la personalidad exitosa (Maslow, 1943). La situación señala
colaborar; unos disfrutan, otros protestan, culpan, se agobian. Su necesidad es descubrir, por ejemplo, que
su aportación es valiosa o que está bien no saber y preguntar ; “…el circuito cerebral que media en el proceso
psicológico de "querer" una recompensa particular es disociable del circuito que media en el grado en que
‘gusta’" (Berridge y Robinson, 2016). Los deseos pueden estar sujetos a dos motivaciones, lo necesario y lo
conciente innecesario, definido por falso pensamiento. En lo segundo, el conectoma neural pagará las
consecuencias

Darwin concreta la mirada a través del tiempo. Haeckel muestra cómo el desarrollo de cada individuo
recuerda los pasos evolutivos de la especie. Freud halla continuidad psicológica, un puente entre las
representaciones sociales e individuales (Boschán, 2012); “…cada sujeto, en su ontogenia, repite la filogenia de
modo abreviado” (Plut, 2012). Engels critica la teoría evolutiva, se omite la colaboración (1863). La “…
coordinación y la atención conjunta en individuos no clínicos demuestran que una mayor sincronización
oscilatoria inter-cerebro está asociado con un rendimiento mejorado y puede predecir la eficacia del equipo
(... ), con propiedades irreductibles para los individuos" (Valencia y Froese, 2020). “Las emociones básicas
generalmente se distinguen de las "emociones sociales" (p. ej., vergüenza, culpa, vergüenza, empatía y
orgullo) ...” (Gainotti, 2021); distinción que no hacen los estudios del comportamiento animal (ibidem). La
colaboración precede a la cognición humana en cientos de millones de años.

Jerarquía de necesidades:
En los paleosistemas surgen protocélulas dotadas de Integridad y excitabilidad (1).
Se desarrollan organismos extremófilos con Funciones fisiológicas (2) (respiración, calor, alimento,
movilidad, reproducción); Junto a la capacidad de coordinar el funcionamiento orgánico, la relación entre
individuos; Sentir (3). Los significados orientan la respuesta a través de los péptidos. Los bambúes, por
ejemplo, con mecanismos de reproducción, colonización, crecimiento; las moléculas que activan estos
cambios son esencialmente iguales a las que desencadenan acciones de los mamíferos.
→ Una colonia de individuos, como los corales, comparten estructuras, funciones, información y material genético. "Después de un
largo periodo de estado vegetativo, [que puede oscilar entre 15 y 70 años], este singular ciclo de vida termina con un único evento
reproductivo consistente en una floración, semillación, muerte masiva y sincrónica (De la Fuente y Pacheco, 2017).
→ "La estimulación directa de las neuronas dopaminérgicas, tanto calibrada a intensidades fisiológicas como mayores, en el
momento de la recompensa puede ser suficiente para inducir y mantener la búsqueda de recompensas (reforzamiento), aunque el
reemplazo de una señal con estimulación es insuficiente para inducir la búsqueda de recompensas o actuar como pista informativa.
(...) una sinapsis corriente arriba, son suficientes para el refuerzo y las señales para la recompensa futura” (Wei-Xing, Coddington y
Dudman, 2021).
→ Las "...emociones permiten coordinar una gama de procesos diferentes" (Šimić, et al., 2021);
→ "Además de sus funciones establecidas en la nariz, la lengua y los ojos, [receptores] sensoriales se han encontrado en muchos
órganos "no sensoriales" donde responden a diferentes estímulos fisicoquímicos, iniciando cascadas de señalización en estos
sistemas extrasensoriales" (Dalesio et al., 2018).
→ "Actúan como entidades de señalización a través de todos los dominios de la vida e interfieren con las interacciones proteína-
proteína, que son indispensables en los bioprocesos" (Apostolopoulos et al., 2021).
→ «Me maravilla cómo individualmente las hormigas (…) toman decisiones a las que individualmente no se les daría ningún
significado pero que sí lo tienen colectivamente» (Martins – Cosarinsky, 2011).

24
El organismo no posee noción de causalidad, las conductas necesarias son reconocida por la satisfacción,
innecesarias, insatisfacción; el éxito se revierte en los significados comunes. Emoción, mecanismo orgánico
que dispone a actuar, enlazando significados, funciones y otros organismos. Seguridad (4); Colaboración-
comunicación (5); Implica dominio del lenguaje espacio-corporal integrando los canales precedentes.

La enseñanza-aprendizaje entre hormigas se vale de la señalización físico-química;

“… la verdadera enseñanza siempre implica retroalimentación en ambas direcciones
entre el maestro y el alumno. En otras palabras, el maestro proporciona información
u orientación al alumno a un ritmo que se adapta a las habilidades del alumno, y el
alumno le indica al maestro cuando se han asimilado partes de la 'lección' y que la Enseñanza entre hormigas,
(Franks y Richardson. 2006).
lección puede continuar (...) Si uno elimina experimentalmente al seguidor y golpea
al líder con un cabello a una velocidad de dos veces por segundo o más, el líder continuará " (Franks y
Richardson, 2006).

§ “La teoría del campo cemi propone un dualismo científico que tiene sus raíces en la diferencia entre
materia y energía, en lugar de materia y espíritu y causalmente activa, información codificada en el campo
electromagnético (EM) global del cerebro.” (McFadden, 2020). "La teoría 'Orch OR' atribuye la conciencia a
los cálculos cuánticos en microtúbulos dentro de las neuronas cerebrales" (Hameroff, 2021). § Las medusas,
no poseen sistema nervioso y responden a los cambios en su entorno; incluso, duermen. “Sheldrake abogó
por la existencia de un principio de memoria en la naturaleza (…) En un universo evolutivo, ¿por qué no
contemplar la idea de leyes en evolución?” (Gómez-Marín, 2021).

Aprender (6); los significados se escriben en el campo de conciencia (no-local), los más exitosos, se van
conservando. Separados en el espacio-tiempo, los individuos se benefician del éxito evolutivo de sus
congéneres; con recursos a su alcance, aprenden sus propias operaciones, pudiendo modificar significados
precedente. La razón, que se traduce/concreta en emoción, impulsa y corona el desempeño. La comunicación
se diversifica, las relaciones intersubjetivas ganan protagonismo.

Aunque “…sabemos que los chimpancés suelen utilizar los gestos de diferentes formas, no hay un solo caso
documentado de un chimpancé que señale a otro animal u objeto con el dedo. Los niños pueden hacer esto
al final del primer año de vida (…); podemos concluir que durante los últimos 5-7 millones de años, tuvo
lugar una divergencia significativa en la inteligencia social y emocional entre los humanos y otros
homínidos” (Šimić, et al. 2020). A través de la computación evolutiva, los modelos afectivos pueden emerger de
como modulador de la red neuronal, por su efecto en la comunicación (Hesp,
Heerebout y Phaf, 2021). La conciencia integra elementos del sistema cuerpo-
entorno. La vulnerabilidad del recién nacido y de su madre, exigió un
comportamiento diferente. Amor de ambos progenitores (7).

Investigaciones recientes dudan de la veracidad de los gestos para mostrar

emociones (Feldman, 2022), una especulación infructuosa ante la evidencia de
expresiones intrauterinas. Satisfacción e insatisfacción, resaltan lo necesario;
definiendo la valencia emocional. Amor, asco, curiosidad impulsan el cuidado, Una especulación infructuosa ante la
evidencia de expresiones intrauterinas

25
la integridad, el aprendizaje. Desde el nacimiento, todo rostro es interesante; alrededor de los 9 meses, se
afecta con extraños, parece un retroceso, está forjando el amor en familia.

Una joven madre se queja, su pequeña le pega a todo el

que pase; sólo tiene 5 meses. La madre se mueve con
dureza, le está provocando dolor cuando la viste, la baña.
Se calma, la bebé deja de golpear.

Compraba regalos para navidad y un montón de ideas en

mi mente aumentaban el malestar. Presté atención a las
sensaciones en mi cuerpo, … recordé que no me había Satisfacción (1), e insatisfacción (2), resaltan lo necesario, amor (3), asco (4),
comprado la casita de muñecas que tanto me gustaba. curiosidad (5) impulsan el cuidado el aprendizaje

Era el mismo malestar, seguí sintiendo, tenía 4 o 5 años,

los niños luchaban bajo una piñata, no me atreví a luchar. Seguí sintiendo, estaba en la cuna, lo vomitaba
casi todo. Lloré, grité, me quejé. El discurso mental ocultaba la verdadera necesidad, expresar
insatisfacción.

Con insatisfacción el bebé deja de llorar, los niveles de cortisol no descienden (Middlemiss, et al., 2012); no se ha
calmado. El sentido nocivo se extiende al entorno humano. El afecto permanece insatisfecho. En un
ambiente hostil desarrolla una personalidad psicópata. Si el maltrato ocurre a partir del 3er mes, crea una
sociopatía. Por la confianza básica, la facultad de expresar insatisfacción se creó. Al menor desliz, reacciona.
Los jóvenes con antecedentes de maltrato tenían niveles más altos de cortisol diurno, respuesta de cortisol
atenuada al estrés psicosocial agudo y mayor ansiedad percibida (Fañanás, et al., 2021). En situaciones normales,
están alerta, desconfían; lo que para otros es estrés social, para ellos, no cambia. En un entorno nuevo y
positivos, recuperan el funcionamiento del eje hipotalámico-pituitario-adrenal (Ibídem). El niño actualiza
espontáneamente, el significado amoroso de ser humano. “La criatura de Frankenstein es un monstruo del
desamor” (Herrero, 2021).

→ En centros penitenciarios, los resultados de la meditación mindfulness son alentadores:

incrementa el bienestar, el autocontrol, las relaciones sociales, disminuye el consumo de
sustancias, la ansiedad (Valenzuela, 2016).
→ “En términos generales, la gente parece desear una vida más significativa. Desearon
haber sido más auténticos en sus actividades. Desearon haber priorizado a sus amigos y a
Resultado alentadores de la meditación en
ellos mismos (...) en resumen, haberse detenido y olido las rosas” (Levy, 2021). instituciones penitenciarias

§ Biro, et la. (2021), estudian los potenciales evocados por la animación de

atribución social en relación con el apego, a los 10 meses de edad. El nivel
educativo de los padres, alto (4,30 sobre 5) . 45,7% de los bebés fue valorado con
apego seguro, y el 54,3%, restante, inseguro-evitativo (7), inseguro-resistente
(14), y desorganizado (17); "...los sesgos de procesamiento de información
social relacionados con el apego ya están presentes en la primera infancia"
(Ibídem). § Cuando la conducta parental es incoherente, el infante minimiza la
Apego seguro 45%, 54,2%,
insatisfacción, pero no detiene el funcionamiento natural, satisfacer las repartido en inseguro-evitativo, 7;
inseguro-resistente, 14 y
desorganizado, 17.

26
necesidades. Cuando es indiferente, desatenta, violenta, empieza a evitar. Los sesgos son, representaciones y
conductas para hacer frente a las vivencias lo mejor que ha sido posible.

→ "Solo una mínima parte de los problemas que me he encontrado en consulta son "de manual". El resto (la mayoría) no encajan en
etiquetas diagnósticas (DSM), ni en trastornos claramente definidos. Encontramos más problemas de insatisfacción, desadaptación
a los contextos, etc." (Molina, 2022).
→ Medidas de sincronía neuronal cuantifican las respuestas en díadas de padres e hijos,“… una menor sincronía neuronal durante
el contexto de recuperación se asoció con una mayor irritabilidad infantil” (Quiñones-Camacho, et al., 2020).
→ “Los scripts de base segura materna predicen la seguridad del apego del niño ...” (Huth-Bocks, 2022).

Durante la infancia, maduran las emociones básicas. Con mayor intensidad, la satisfacción se siente como
alegría, afecto, curiosidad. La insatisfacción, igualmente, se siente cuando es más intensa: enfado, para
cambiar la insatisfacción; miedo, evitando la situación; tristeza, asimilando la frustración. Neutralidad
responde a lo desconocido.

La comunicación empieza a encauzar otros contenidos. La atención se dirige de unos y a otros, se dirige a
uno mismo. Al incluir lo psicológico en la conciencia, sistema (cuerpo-mente-entorno [Varela, et al., 1991]),
observan su sentir. Si no es necesario luchar, la ira se causa; el fuego quema despacio, sirve para cocinar.
La necesidad orienta la atención, el autocontrol pone pausa a la reacción. El entendimiento relanza la
activación. Autoconciencia - comprensión (8), capacidad de actualizar los significados emotivo-cognitivos.
Operacionalmente, designamos la infancia hasta que surge la autoconciencia.

Operativamente, designamos la infancia hasta que surge la autoconciencia

→ "Aunque la mayoría de los incendios forestales se evitan, incluso los incendios más intensos se enfrentan con una calma relativa y
un movimiento aparentemente calculado por parte de los simios en este entorno árido, cálido y abierto (…) los chimpancé pasaron
más tiempo buscando comida y viajando que en las áreas no quemadas" (Pruetz y Herzog, 2010). Este tipo de comportamiento debió
facilitar la comprensión del fuego desde el inicio de la evolución humana (ibídem).
→ La autoconciencia evoluciona como plataforma para el libre albedrío (Pierson y Trout, 2017).
→ A los 2 años, el cerebro alcanza el nivel de metabolismo adulto (Peñarrubia, M. 2015).

Es como un nuevo nacimiento que involucra especialmente

a la emotividad y el aprendizaje. El amor se amplía. La
acepción religiosa de fe (confianza mística), alude a esta
capacidad natural.

→ “Mischel y sus colegas desarrollaron una sencilla "prueba de

El amor se amplía
malvavisco" para medir la capacidad de los niños en edad preescolar
para retrasar la gratificación. En numerosos estudios de seguimiento
durante 40 años, esta 'prueba' demostró tener una validez predictiva sorprendentemente significativa para los resultados de salud
social, cognitiva y mental consecuentes a lo largo del curso de la vida.” (Mischel, et al., 2011).
→“…dos regiones de la rLPFC pueden contribuir a detener tanto las acciones como los pensamientos: la corteza prefrontal
ventrolateral derecha (rVLPFC) y la corteza prefrontal dorsolateral derecha (rDLPFC)” (Apšvalka, et al., 2022).

27

Autoconciencia, el amor se amplía

Entre la niñez temprana y la niñez, aparecen
los sentimientos: Por ejemplo, comprensión,
impulsa el desempeño; aceptación,
comprende eventos dolorosos; admiración,
acompaña la acción sostenida; sorpresa, el
humor.

Con tres años, mi hijo veía comer y decía,

mm, rico. ¿Quieres? No.
Siente, comprende y se expresa. - Tía,
¿quieres que te enseñe gomerindio (su En la infancia aaduran las emociones básicas en la infancia. 0.neutralidad, 6.alegría, 7.enfado,
8.miedo, 9.tristeza, permanece lo anterior. 1. satisfacción, 2. insatisfacción, 3. amor, 4. asco, 5.
lengua)? Jorge se interesaba por las señales
curiosidad. Entre la nñez temprana y la niñez surgen los sentimientos, Por ejemplo, 10.
de tráfico, los carteles, los mapas. A los 7 Comprensión, impulsa el desempeño; 11.Aceptación, comprende eventos dolorosos;
12.Admiración, acompaña la acción sostenida; 13.Sorpresa, el humor.
años, después de una visita al auditorio,
escribe: Beethoven, esta melodía me recuerda a la naturaleza de día
y de noche, a la alegría y la tristeza, a la vida y la muerte. Pero
sobre todo, me recuerda al arte y el amor, a las cosas buenas que
pasan en la vida… dibuja. Compartir la experiencia forma parte de la
colaboración; Conocimiento (9). El grupo garantiza la seguridad, la
diversidad genética fortalece a los individuos. Los jóvenes deben Beethoven, ... me recuerda a las cosas buenas que
pasan en la vida.
buscar nuevos grupos; los grupos, recibir nuevos miembros,
Reconocimiento filiar (10).

Como necesita saber, el pequeño pregunta. Los adultos están ocupados, le ignoran, responden con violencia.
El niño duda, se vergüenza, se culpa; …“pierde la alegría de aprender” (Baldini y Peraita, 2021). Obstáculo
para seguir aprendiendo, neurodegeneración;... “...el miedo actúa de freno” (Bueno, 2021). Se estudia la
depresión del 4to grado; van perdiendo creatividad (Wei-Lun y Yi-Ling, 2016). Aprenden jugando, no han
perdido la capacidad;“…el mecanismo lúdico sacude a las estructuras psicológicas, las hace menos rígidas:
gestiona la flexibilidad cognitiva, y en ese sentido, favorece la transformación psicológica" (Ramirez-Bermudez,
2021).

→ "Si no quiero a esa persona que estoy educando no la educaré" (Goñi y AprendemosJuntos, 2021).
→ Se deteriora la memoria episódica, el crecimiento del hipocampo, es menor (Barch, et al.
2019).
→ "Los alumnos lo primero que tienen que hacer es sobrevivir" (Villar y PsicologíaHoy,
2021).
→ “La prevalencia de quejas somáticas fue del 90,2%, siendo la fatiga, el dolor de cabeza y el
dolor de estómago los más frecuentes (...) la inadaptación personal es el mejor predictor de
quejas somáticas; cuanto más conciencia emocional y mejor adaptado está el niño, menos
quejas somáticas presenta” (Ordóñez, Maganto y González, 2015).
La actitud horizontal se limita al cuidado
inicial
En una prueba de finalización de fragmentos se observó una mayor memoria
falsa con instrucciones explícitas, mayor acierto sin instrucción (Diliberto-
Macaluso, 2005). La actitud horizontal sólo predomina en el período inicial (Maturana, 1993).

28
El pequeño intenta validarse, llama la atención. Se traga las palabras hasta
que empieza a vomitarlas. La frustración tiñe el ambiente familiar -
arquetipo jungiano del niño herido-. La afiliación insatisfecha provoca
rebeldía, temeridad, enfrentamiento generacional, rencor a los padres, deseo
de emancipación anticipada, trastornos de consumo; explica la cohesión en
bandas juveniles y sectas religiosas, la transferencia en terapia. La persona
Parece exitosa, no se siente realizada
puede parecer exitosa, no se siente realizada. Si otro adulto le reconoce,
puede realizarse en ese ámbito; el deporte y el arte son especialmente, propicios.

José A. Lucero (2022), organiza un ..."recital de poesía". Los bajé al patio, aprovechando un esquivo sol,
nos sentamos en círculo ... No pude quedar más impresionado ante lo que oía". Un ejemplo: "Silencio
Espléndido es el silencio en el que
me enredo,
La oscuridad que siento en esta
prisión.
Grité, al fin de este dolor,
En la espiral de amor, la cual me
rompió en dos,
Al fin libre de ese temor, de ese
dolor,
Me libré de ese infierno por el cual Imagen que acompañaba el
hacía silencio..." (Ibídem.) poema "Silencio"

- ¿Este muchacho, no fue vagabundo? -Lo he olvidado.

- ¡Imposible! -Palabra de honor. Le habían recibido con honores (Makarenko, 1932).
Algunos pueblos mantienen ritos de entrada oficial en la comunidad (Campbell, 1949); como la identidad en
Norteamérica (Toro sentado, Nube roja), la presentación en Latinoamérica, al cumplir 15 años, o la acción
útil en los montes Urales. Con aceptación filial no hay crisis adolescente. Erikson, la personalidad se
desarrolla superando la crisis de cada etapa. Las crisis son extremos en la insatisfacción normalizada. Si los
niños y jóvenes no se sienten confiados en sus hogares, el sufrimiento se hace insoportable. En México, por
ejemplo, en 2020 “… se registraron 392 muertes por COVID-19 y 1,160 por suicidio” (Sarmiento, 2021);
→ “Más del 50% de las muertes por suicidio fueron por personas sin enfermedades psiquiátricas conocidas” (Harmer, et al. 2021).
→ “Padres tóxicos, en Instagram más de 38,000 publicaciones, instando a los adultos jóvenes a cortar los lazos con sus familias
para proteger la salud mental de los padres abusivos” (Archer, 2021).

”El niño "descubre" que "cada cosa tiene su nombre", y comienza a preguntar sobre la denominación de
cada objeto ...” (Vigotsky, 1934); ... “transición de la primera forma de usar la palabra como nombre propio al
segundo método, cuando la palabra es un signo de lo complejo, y, finalmente, a la tercera, cuando la
palabra es una herramienta o medio para desarrollar un concepto” (Vigotsky y Luria, 1930k). Va acumulando
signos con significados, hasta que descubre el carácter simbólico de la palabra. La palabra no es la cosa.
Krishnamurti (1979), enfatiza, nunca es la cosa. Toma conciencia de las palabras, las asigna, indaga el
significado de los símbolos. La lógica de los lenguajes (localidad, identidad, temporalidad, causalidad, etc.),
interpreta con más precisión, las razones en la autoconciencia. Fin de la niñez temprana.

29
Comprensión simbólica (11); hace 3 millones de años
surge la industria lítica (Bermudes de Castro, 2021);
hace 100 mil, el arte, hace 40 Internet, formas de.
Autorrealización (12). Comprensión simbólica y
sistematización volucionan a la par. Dado que evoca
significados, el lenguaje también orienta.

La maduración, que venía avanzando desde la

infancia, facilita mayor labilidad, que se reflejan en
menor latencia de P100 entre los 4 y 13 años, en la Jerarquía de necesidades Maslow-Fung-Goizueta. 1.Integridad y
exitabilidad, 2.Fisiológicas, 3.Sentir, 4:Seguridad, 5.Comunicación-
tarea de reconocimiento emocional. Sin embargo, colaboración, 6.Aprender, 7.Amor de ambos progenitores,
8.Autoconciencia-comprensión, 9.Conocimiento, 10.Afiliación,
excepto en la neutralidad, la latencia aumenta, en 11.Comprensión simbólica, 12.Autorrealización / Hasta que surge la
autoconciencia, infancia; cuando se descubre el carácter simbólico de la
relación con el dominio del lenguaje (Bigelow, et al., palabra, fin de la niñez temprana
2022). La activación se va lateralizando hacia la
izquierda, a medida que el lenguaje mentalmente
recurrente, limita la representación sensorial.
Percibimos más rápidamente, procesamos con peor
calidad.

Un niño se pierde en la multitud, no experimenta el

temor con seguridad:
- Lo siento agente.
- No pasa nada cariño. La emoción reaparece en
situaciones semejantes: Líneas continuas, relación entre el dominio del lenguaje y la latencia en el
procesamiento emocional; discontinuas, con la edad. Rojo, enfado,
- Es ansiedad, es aquello, lo otro.
amarillo, miedo, azul, alegría y verde, neutralidad. Basado en Bigelow, et
Los eventos estresantes ocurren en la primera etapa, al., 2022

luego, el paciente reacciona desproporcionadamente

(Kraepelin, 1899). En el período intermedio, aparentemente, no hay síntomas. Lo utilizado para buscar
impide ver.
Los niños son amigos, se pelean, se perdonan, siguen jugando. Parece que se olvidaran, han actualizado
significados interpersonales y sus comportamientos se adaptan a ello. Los mayores hablan de sus
sentimientos, su actitud puede ser incoherente, permanecemos resentidos. Desde hace silglos, la distorsión
afecta a personas aparentemente sanas.

→ Epicuro desea encontrar la satisfacción conociendo (Siglo IV a.C).

→ La retórica se aparta de la vida, Sexto Empírico, Siglo III.
→ Reactivando los recuerdos, ... “se redujo el miedo condicionado de forma aguda y duradera. Es importante destacar que la
reconsolidación-interferencia era específica del recuerdo del miedo” (Grella, et al., 2021).
→ Cabría esperarse que la falta de control afecta a las personas obesas más que a los comedores restringidos. Una revisión
sistemática, informó de manera consistente que los segundos tenían control deficiente; las personas obesas sólo mostraban falta de
control en contextos específicos (Bartholdy, et al., 2016).
→ “… el trastorno de estrés postraumático sigue siendo difícil de tratar (…), [como desregulación del miedo pueden surgir]
enfoques de tratamiento novedosos y más sólidos” (Kredlow et al., 2021).

30
Cada emoción implica activaciones corporales y
conductas específicas. Por ejemplo, el disgusto expulsa
del cuerpo lo dañino; la ira se enfrenta a algo que puede
cambiarse; el miedo, de lo que se huye. Tristeza,
implica reposo para superar la pérdida, la enfermedad.
“Los mapas corporales muestran las regiones cuya activación aumenta
Alegría, permite repetir lo beneficioso; sorpresa acoge (colores cálidos) o (colores fríos) al sentir cada emoción” (Hietanen,etal.,
2016).
lo novedoso. Estos significados se desenvuelven en el
comportamiento que esté al alcance; sea conocido, o en
la zona de desarrollo próximo. Si las conductas no se realizan, los significados, igualmente, siguen nutriendo
las redes que disponen a la acción; es preciso resignificar las situaciones desde la comprensión.
«Todas las familias felices se parecen unas a otras,
pero cada familia infeliz lo es a su manera»
León Tolstoi

Ursula está angustiada, su madre viene a visitarla. Le pido que elija representantes para ella, su madre y su
padre. Los coloca separados, apunta:
- Mis padres también están divorciados desde que yo era niña. La muevo cerca de la madre y le pregunto
qué siente.
- Miedo, malestar. Repito el movimiento hacia el padre.
- Ahí me siento mejor. Le pregunto por los padres de su mamá.
- No conocimos al abuelo. Murió en Rusia, durante la guerra. Mi hermano y yo deseamos buscar dónde. Le
pido que elija representantes para los abuelos. Pone al abuelo y acuesta su figura junto a él. Permanece en
silencio. La madre viene y disfruta.
El diálogo de voces también tiene el propósito de equilibrar roles en conflicto (Stone y Stone; 1970). Los roles se
adaptan cuando la autoconciencia es elevada (Goffman, 1959/1981).

La aparición esporádica del padre viene acompañada de prebendas materiales. El amor paterno sigue
insatisfecho, los motivos, insaciables.. "está enmascarado por autorrepresentaciones (identificaciones)
suministradas por la familia (o la clase social) con el fin de reforzar la formación reactiva frente a sus
verdaderas identificaciones ocultadas por lo negativo de su constitución" (Fernández, 1973). La facultades se
forman con las necesidades fundamentales de una etapa (Maslow, 1943). La insatisfacción se solventa con
conductas al alcance; luego, se esconden tras el discurso. Las facultades permanecen inconclusas, el falso
pensamiento gira en torno a ella, busca justificar su valía. El “ego” comienza a crearse. Cuando el niño no
necesita validarse, el autoconcepto del joven orienta de forma coherente, el proyecto de vida. Como una
matrioshka, toda facultad frustrada, puede estar en el núcleo del autoconcepto irracional.

→ El autoconcepto se acomoda a las demandas sociales; “…en la medida en que esta máscara representa el concepto que nos hemos
formado de nosotros mismos" (Goffman, 1959/1981, p. 31).
→ Los pacientes muestran discrepancia entre las representaciones de su autoconcepto (Higgins, 1987; Van Hook y Higgins, 1988).
→ “El trastorno de personalidad narcisista (...) a menudo se presenta una lucha interna con la falta de confianza en sí mismos y el
fracaso, y para la mayoría de ellos, el problema fundamental es la incapacidad de enfrentar la aprobación o desaprobación de otras
personas” (Šimić, et al., 2021).
→ El hemisferio izquierdo descartar cualquier información discordante o la distorsiona para hacerla encajar en el marco preexistente;

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cuando los estímulos alcanzan cierto umbral, el hemisferio derecho realiza un cambio de paradigma (Ramachandran y Blakeslee,
1999).

Detrás de los problemas de pareja y sexualidad, están los significados distorsionados por experiencias de
amor recibido y percibido. Los enamorados no se percatan, la atracción, muchas veces responde a carencias
compartidas. Cuando empiezan a tropezar, el amor se acaba. Los que continúan juntos, han sellado esas
puertas, o se han desecho para comunicarse sin pudor. Jung propone revivir la relación familiar con los
padres (Alonso, 2004); que pudo ser conflictiva en múltiples ámbitos.

- Mamá, sabes cómo se crea el arco iris ... ¿Le has contado a tu maestra? Eso no le importa a nadie más.
En 1999, Sugata Mitra instala ordenadores en zonas remotas de India, los niños de la calle aprenden por si
mismos, se enseñan unos a otros, navegan en la Red. Somos de altas capacidades, hasta que nos mutilan la
emotividad.
- Mamá tráeme agua, por fa. (Mamá está ocupada.) Me sirvo yo misma.
Síndrome del emperador, inaceptable.
La situación ha cambiado, la conducta debería ser flexible. Las virtudes también tienen que ver con la
capacidad de cambiar los significados emotivo-cognitivos (comprensión, libre albedrío).

Una madre piensa que es mejor para su bebé dormir solo; al no sentirse, no empatiza con el malestar de su
pequeño, se hace eco de la falsedad. Le imponen qué sentir, qué "pensar", la carencia se silencia. Ignoran o
rechazan sus inquietudes, sus aportaciones, la necesidad de afiliación no se satisface. El rechazo al supuesto
egocentrismo frustra la espontaneidad; deja de preguntar, frustra la curiosidad. El hogar, la escuela, la
sociedad, evocan las carencias. Confirma la creencia, me rechazan. No puede ponerse en el lugar de sus
mayores, los adultos deberían ponerse en su lugar. Crea un autoconcepto precoz e irracional. En la infancia,
la soledad intensa y singular provoca un reflejo de miedo a la soledad (estrés postraumático), y deseo de
compañía permanente. El cuidado desorganizado frustra el amor familiar (apego seguro), con rechazo al
compromiso de intimidad. Ambos comportamientos provocan insatisfacción. Algo falta, no reconocen el
temor, la desconfianza, buscan compañía. La situación evoca el significado, el discurso se dirigen a uno
mismo (autoinculpación), se desplazan (proyección), recrea, justifica la carencia (ficción, generalización,
racionalización), sesgos. El significado inicia de las situaciones (peligrosas) se generaliza irracionalmente.

→ Quien ha dormido con sus padres, tienen mayor autocontrol, mayor capacidad intelectual (González, 2003).
→ Un metaanálisis informó… "hiperactividad en la circunvolución frontal superior y media, la amígdala y el hipocampo en
pacientes adultos [trastorno depresivo mayor], mientras que la hiperactividad en el cuerpo estriado solo se encontró en pacientes
jóvenes ...", los jóvenes parecen estar más sujetos a la percepción alterada, los adultos, a la evaluación deteriorada (Šimić G, et al.,
2021). Mostrando el tránsito, de la justificación egocéntrica a la identificación alocéntrica.
→ “… engordó a raíz de un abuso sexual (…), intentó no ser atractiva ...” (Cavanillas, 2021).
→ “La literatura aparece como un juego donde la imaginación usa al lenguaje para desestabilizar los significados emocionales
anclados al relato de sí mismo: la reelaboración de una historia mediante la creatividad genera un reencuentro con la posibilidad
de ser” (Ramirez-Bermudez, 2021b).

“A medida que nuestros participantes escuchan estas palabras, vemos una mayor actividad en las regiones
de su cerebro que están involucradas en el movimiento, aunque sus cuerpos estén inmóviles. Vemos otra
actividad en las regiones involucradas en la visión, aunque sus ojos estén cerrados (...) también hay una
mayor actividad en el sistema cerebral que controla la frecuencia cardíaca, la respiración, el metabolismo,

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el sistema inmunológico, (...) ¡todo por procesar los significados de las palabras!” (Feldman, 2021). Los
sistemas que procesan el dolor y la nocicepción (procesos ante estímulos dañinos contra los tejidos) “... están
altamente conservados en todas las especies” (Atlas, 2021). Gendlin, los pacientes pierden sensibilidad
corporal, crea la técnica conexión cuerpo-mente (2010). Doria insiste en mantenerse radicalmente abierto a la
experiencia (2021b). La situación o el discurso activan la insatisfacción, no lo siente en contexto. Una persona
desarrolla trastorno de consumo otra critica, culpa, justifica su malestar, se pierde en la fantasía.
Se repiten:
* Retórica,
* Desconexión senso-corporal,
* Conducta irracional y
* Significados emotivo-cognitivos fuera de contexto.

Con biomarcadores cognitivos y electrofisiológicos, en una gran muestra de pacientes con psicosis, Clements
et al. (2021) identifican tres biotipos; 1) respuesta neuronal reducida a estímulos destacados, y 2) actividad
neuronal de fondo exagerada, ambos con déficit cognitivos y alteraciones funcionales (Keshavan, Yassin y Stone,
2022). El biotipo 3), muestra respuestas neuronales similares a controles sanos, tanto funcional como
cognitivamente. El tercer grupo tiene una alta preponderancia de trastornos emotivos (Ibídem). Proponen una
metáfora gráfica al procesamiento informativo deteriorado. El arquero A (sano), acierta los disparos, B lanza
poco, C demasiado y D sesgado. “La señal neuronal baja y el ancho de banda reducido pueden explicar los
déficits cognitivos y motivacionales, y el ruido neuronal aleatorio alto puede explicar el deterioro de la
cognición y el trastorno del pensamiento formal. Las activaciones neuronales sesgadas, por el contrario,
pueden ser la base de la psicosis” (Ibídem.).

Metáfora al procesamiento deteriorado. El arquero A (sano), acierta los disparos, B lanza poco, C demasiado y D
sesgado. La activación sesgada puede ser la base de la psicosis (Keshavan, Yassin y Stone, 2022)

«El vino no calma la sed»

El bebé se queja, no sabemos qué le pasa y solemos ponerle una chupa; tragar saliva le calma, no satisface.
La frecuencia de chupar aumenta con el grado de insatisfacción (Aucouturier, 2005).
De mayor, estoy muy gordo, por qué hago eso, debería hacer lo otro.
Sintiendo, quería explorar, ya puede.
La conducta compensatoria no responde a la necesidad y se desarma.

→ “Masticar chicle pone en marcha algunas de las funciones digestivas (...) con la
inhibición de la ingesta” (Robles, 2021).
→ ... “niños con obesidad tienen hambre persistente (...) y esto suele ser extremo”
(Slyper, 2021).
No sabemos qué le pasa y solemos ponerle una
chupa;La frecuencia de chupar aumenta con el
grado de insatisfacción (Aucouturier, 2005).

33
“Por tanto, el principio central de la teoría de la sensibilización a los incentivos es que la adicción se vuelve
compulsiva cuando los sistemas mesolímbicos se vuelven sensibles e hiperreactivos a las propiedades
motivacionales de incentivos de las señales de la droga (...) la prominencia de incentivo puede dar mayor
urgencia a los sentimientos de deseo cognitivo...” (Berridge and Robinson, 2016). La activación dopamigérgica
por las condiciones alrededor del consumo, que se mantiene a pesar de desaparecer la activación deprimida
por tolerancia/abstinencia cuando este se suspende (ibídem), señala que no se trata del consumo en sí, sino del
estado generado por las condiciones, tratando de compensar algún tipo de insatisfacción.
Mariela consume cannabis. Sintiendo su cuerpo en el momento de ansiedad, accede a la vivencia nítida; la
madre rechazó su "egocentrismo". Cada vez que hablaba con ella sentía lo mismo y huía. La ama, ya es
adulta, deja de consumir.
Martha a veces llora, a veces se enfurece, la cabeza le da vueltas. No quiere ver las noticias para no
aumentar el ruido mental. Vuelve a meditar y el ruido cesa.
Aurora sufre ansiedad, buscaba consuelo en brazos de su esposo. La crítica no le dejaba descubrir su
realidad. Sintiendo comprende, buscaba el amor paterno.
El sentir oculto equivale a ver comer con hambre. Mariela compensaba consumiendo, Martha, con discurso
interior, Aurora, afecto hacia la persona equivocada. Otra paciente“…engordó a raíz de un abuso sexual (…),
intentaba no ser atractiva ...” (Cavanillas, 2021). Jung insiste, el paciente necesita descubrir su realidad. Se
comprende la falsedad y cambian las conductas asociadas. El terapeuta favorece el ambiente y la
investigación, el descubrimiento es personal.

Con 7 años, Julio no paraba, se aburría en clases:

- ¿Qué sientes? ¿Cómo sientes el aburrimiento?
- Pesado, pero en la barriga.
No dice nada más.
Los arrebatos de mal humor muestran capacidad de regulación emocional reducida, estos niños exhibieron
cambios en la conectividad funcional, no así controles sanos y niños con déficit de atención e hiperactividad
que no sufrían arrebatos (Roy, et al., 2017); descartando la conectividad relacionada con el autocontrol, como
causa del déficit de atención e hiperactividad.

Puede “… sentirse como una intoxicación alimentaria (…) [de adultos buscan] una expectativa de que los
esfuerzos adicionales necesarios para controlar el TDAH producirán resultados razonables" (Ramsay, 2021).
Al inicio de la vida, un déficit de atención, puso en marcha la actividad compensatoria. La necesidad original
puede estar satisfecha, la conducta refleja se mantiene. Al despertar, se activa. La persona siente comezón, un
reflejo de búsqueda incesante sin razón. El esfuerzo por mantenerse quieto, equivale a negar o reprimir las
emociones con el discurso. Con interocepción en situación, se descubre.

→ "Viendo claramente la confusión usted deviene limpio de la confusión" (Nisargadatta, 1973).

"Huimos de los retazos de información que puede ofrecer un alumno/a y que esconde sufrimiento. Suele dar
miedo, pero es importante indagar que está pasando ahí" (Álvarez, 2021). Los adultos que no han superado sus
propias carencias, no están preparados para acompañar a otros. Rechazo a la experiencia subjetiva, a las

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emociones, al error; poco espacio al descubrimiento. El docente puede constituirse en agente transformador
con y desde su cuerpo (Gastulo y Cervera, 2017).

Hace diez años murió el yerno de Esmeralda y cuatro, su esposo. Superó la pérdida del esposo, no el duelo
por José. No conoció a su padre, la madre quedó embarazada y no quiso decirle el nombre. Se da cuenta que
no es el yerno. Incorporamos a sus padres y rompe a llorar. Los representantes se abrazan, y ella toma su
lugar. Se siente agradecida.
La transferencia hacia el yerno lo escondía el desamor.

Dos niños empiezan a pelear. Los adultos solemos exigirles que se perdonen. Los separo, le pregunto a uno
qué siente. Insisto, le dejo sentir sin interrupción; me vuelvo hacia el otro, y le pregunto lo mismo.
En la formación como terapeuta, sobre el tema, Doria no menciona la palabra perdón (2006, p.102-111). El
resentir permanece por culpabilizar. Terapeutas del perdón coinciden, la definición no refleja la experiencia
(Garriga, 2013; Lomar, 2012; Casarjian, 2004; Gil, 2021). Perdonar no es indultar; tampoco, negar lo que se siente,
sentir superioridad o arrogancia, ni cambiar los comportamientos relativos al agresor. Es recuperar la
capacidad de amar.

La relación entre tristeza e ira, es evidente en las fases del duelo y la rabieta de los niños. Al llanto de rabia,
le sigue otro por aceptación, que facilita el cambio. La persona se resiste a aceptar la pérdida, se enfurece;
como quien está devolviendo, y se obliga a comer. Jire, una chimpancé, carga el cadáver de su bebé durante
68 días (Biro, et al., 2010). Para superar la tristeza, hay que permitirse la ira, y la tristeza misma. La duración,
depende de la profundidad de la pérdida, de la flexibilidad de los procesos neurológicos.

Javier es el menor de ocho hermanos. Las explicaciones son diversas, desmontamos el rechazo emocional
con juegos, dibujos y expresión corporal. Sintiendo el malestar en el cuerpo, recuerda… Es pequeño, ha
muerto la abuela, todos se han ido al funeral.
Asimiló el rechazo a lo que sentía.
“Cuánto duele el ya no te duela nada” (Bovary, 2021).
“Se cree que la disfunción GABAérgica en la depresión es el resultado de los efectos nocivos del estrés
crónico, lo que lleva a la desinhibición del eje hipotálamo-pituitario-suprarrenal y a una mayor liberación
de glucocorticoides asociados al estrés” (Alexander y Young, 2022). La retórica evoca significados que producen
activación corporal, como si estuviera pasando en realidad. Depresión, por rumiar, fomento ↔ rechazo
reiterado de la insatisfacción:

* La situación activa el cuerpo que se prepara para actuar; el discurso provoca

resignación, negación, distracción.
* La rumia activa enfado, el cuerpo se prepara para hacer frente a una situación virtual,
inalcanzable, fuera de contexto.
* La tristeza suele rechazarse, busca alegrarse, posterga la aceptación de lo
irremediable.
* El discurso rememora lo doloroso, queja, tristeza, a veces poética, melancolía. Depresión, por rumiar, rechazo
↔ fomento reiterado de la
insatisfacción

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El organismo se disponen a restaurar los daños que no ocurren, elevado perfil de cortisol, pero este no
funciona de manera adecuada porque el discurso mental lo impide. Cronicidad, el factor neurotrófico facilita
la plasticidad, poda, neurodegeneración que activa la inflamación. El cuerpo contrarresta el gesto original,
desfiguración, máscaras y corazas corporales; comorbilidad, dorsopatías, enfermedades inmunológicas,
cardíacas, degenerativas, trastornos del sueño, migraña.

→ “Se utilizó un análisis factorial no lineal moderado en cinco cohortes de base poblacional (N=27.730, 51% mujeres, edad
media=46 años) (…) la falta de comparación directa ha obstaculizado los intentos de comprender los fenotipos inflamatorios de la
depresión y, críticamente, no tiene en cuenta que la inflamación podría estar asociada de forma única tanto a la depresión en
general como a los síntomas individuales” (Moriarity et al., 2022).

La madre sufre depresión, el pequeño, autismo: -En cuanto huele mi ansiedad, la suya se triplica.
Los mecanismos neuro-bioquímicos están descompensados desde el nacimiento. En el cerebro se halla una
disminución de células, aumento de la densidad de las dendritas y alteraciones microestructurales, que
señalan una maduración anómala. Defectos en las migraciones neuronales que ocurre tras el nacimiento,
refuerzan el origen prenatal. En el líquido amniótico de personas autistas, alta concentración de hormonas
esteroideas, que desempeñan un papel clave en la sinaptogénesis y la corticogénesis durante el desarrollo
prenatal (Baron-Cohen, 2019). Los picos de cortisol, dentro de los 30 minutos posteriores al despertar, no se
encuentra en las personas del espectro (Brosnan, et al., 2009); la actividad hormonal es irregular (Taylor y Corbett,
2014). Se estudia la experiencia emocional de la madre, podemos hallar un amplio discurso; el estrés prenatal
aumenta el riesgo (Kinney, et al., 2008; Beversdorf, et al, 2020). Los péptidos circulan cada vez con mayor
concentración, alteran los procesos naturales, la criatura se desarrolla en un medio anómalo, siente más
intensamente y se aísla. Los estímulos dolorosos pueden ser diversos, marcando los estresantes específicos.

→ “…la insuficiencia de ALLO [alopregnanolona placentaria] en la placenta condujo a anomalías en la sustancia blanca del
cerebelo que se correlacionaron con un comportamiento de tipo autista solo en la descendencia masculina. Una sola inyección de
ALLO o muscimol, un GABA AR agonista, durante la gestación tardía abolió estas alteraciones. La comparación del cerebelo de
bebés prematuros humanos masculinos y femeninos también mostró una alteración del marcador de mielinización ligada al sexo, lo
que sugiere similitudes entre la insuficiencia ALLO placentaria de ratón y el desarrollo del cerebro prematuro humano” (Vacher, et
al., 2021).
→ “Las concentraciones de esteroides neuroactivos son notablemente altas en el cerebro fetal durante la última etapa de la
gestación. Estas concentraciones se mantienen mediante la síntesis de progesterona placentaria y la interacción de enzimas en la
placenta y el cerebro fetal. La 5α-pregnano-3α-ol-20-ona (alopregnanolona) (...) modula la inhibición GABAérgica para mantener
una acción supresora en el cerebro fetal durante la gestación tardía. Esta acción suprime el comportamiento fetal y mantiene el
equilibrio adecuado de los comportamientos similares al sueño fetal, que a su vez son importantes para el desarrollo neurológico
normal” (Hirst, et al., 2014).
→ "El presente estudio examinó si la exposición al GABAA La picrotoxina antagonista del receptor provoca una fisiopatología
similar a la del TEA (...) los ratones macho expuestos a picrotoxina exhibieron un aumento significativo en la expresión génica de
los receptores de olores (...) fuerte correlación con la interacción social" (Kotajima-Murakami, et al, 2022).

§ Hay expresiones emocionales que no provocan empatía (Hellinguer, 2001). Los microgestos delatan la
verdadera emoción (Ekman, 1972). El odio, “…emoción humana distinta de la ira, con desencadenantes
únicos, orientaciones conceptuales y condiciones de determinación” (Sell, et al., 2021). La vergüenza y la
devaluación correlacionan en un 84%, como …“ una característica de evolución cultural convergente ..."
(Sznycer, 2018). §

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Surgen sentimientos que deforman la experiencia, la mantienen, la ocultan; algunas
personas no los llegan a experimentar. Por ejemplo, el miedo sirve para protegerse,
la ansiedad, para poner un nombre. Siento insatisfacción, me pongo a comer, la
ansiedad permanece. Temo perder a mi amado, lo culpo y siento celos, los celos y
el miedo no cambian. Me enfado, me arrepiento, lo reprimo; el rencor vuelve una y
otra vez. Dudar es temor a probar y equivocarse, el error es natural. La vergüenza
impide superarse. Tristeza y duelo, aceptar lo irremediable. Resignación, renuncia
ante lo remediable. Melancolía, recreación de la tristeza. Envidia, ver brillar
sintiéndose opaco, autorrealización insatisfecha. Procrastinar, la persona se
engancha en un círculo irracional, se siente mal (Lieberman, 2019), está ligado a
Surgen sentimientos que
factores“…como el miedo al fracaso, la aversión a la tarea, la organización del deforman la experiencia, la
mantienen, la ocultan
tiempo y el perfeccionismo” (Cobo, 2020); “…mostraron una fuerte correlación
negativa entre la conciencia y la procrastinación (r = -.75)” (Gao, et al., 2021). Otros
sentimientos intentan rescatar las emotividad natural. Proactivo, la expresión conveniente de la ira.
Empoderamiento, el reconocimiento de la propia valía u orgullo. Sonder, respetar la vida detrás de cada
persona.

37
 Disfunción neural
§ En 1823, una barra de hierro atraviesa la cara de Phinias Gage y sale por el
lado derecho de su cabeza, “… se volvió emocionalmente inestable, impulsivo,
impredecible, deshonesto, caprichoso, imprudente, con habilidades sociales
perturbadas y dificultades para tomar decisiones” (Šimić, et al., 2021). Damasio,
“Un daño cerebral podía producir malos modales e incumplimiento de ciertas
normas éticas necesarias para la convivencia civilizada, aun cuando se
mantuvieran intactas las funciones intelectuales y verbales” (1994). Charles
Whitman, "... asesinó a 16 personas luego que le creciera un tumor cerebral Adolescente con problemas de conducta
social, lesión en la corteza prefrontal
en su lóbulo temporal derecho (...) actualmente no existe una explicación ventromedial (Boes, 2022), derecha. Los
vóxeles con las puntuaciones más altas en
parsimoniosa y ampliamente aceptada para esta heterogeneidad" (Darby, la subescala de agresión física
representados en azul (Chester, et al., 2017)
Horn and Cushman, 2017). Adolescente con problemas de conducta social,
lesión en la corteza prefrontal ventromedial (Boes, 2022), derecha. En jovenes, sanos, sin traumatismos, con
índice de masa corporal inferior a 30, el rasgo de agresividad correlaciona significativamente con la densidad
cerebral en zonas de la corteza prefrontal ventromedial (Chester, et al., 2017), derecha. Parece “… darse una
transferencia del control cognitivo en el curso del neurodesarrollo desde el hemisferio derecho al izquierdo
(...), tras una primera fase prelingüística donde la atención del sujeto se centra en la novedad estimular”
(Tirapu-Ustárroz y Díaz-Leiva, 2018). § El procesamiento de significados, se ve favorecido por el hemisferio
derecho (Kimura, 1993); harto comprobado3. "Epidemiológicamente, el estrés se asocia con la aparición y
exacerbación de trastornos inflamatorios crónicos, como se observa en el lupus eritematoso sistémico, la
esclerosis múltiple, la artritis reumatoide y la enfermedad inflamatoria intestinal." (Haykin y De Asya, 2021). La
retórica impide el funcionamiento. Las neuronas no duelen; por falta de activación, van muriendo, infección
oportunista, la inflamación elimina los residuos. El cuerpo grita lo que el discurso esconde.

→ “¿Un inicio repentino de #psychosis, sin antecedentes psiquiátricos previos? Los factores a considerar: herpex simplex
#encephalitis, dolor de cabeza, fiebre, disfunción cognitiva severa... Las convulsiones son frecuentes,
pero no siempre presentes. La resonancia magnética a menudo revela imágenes inflamatorias en los
lóbulos temporales.” (Ramirez-Bermudez, 2022).
→ La segregación de los hemisferios está presente en la comunicación deficiente (Mitchell y Crow,
2005).
→ Niños con trastorno de atención muestran deterioro semejante a los adultos con daño, así como a
pacientes con esquizofrenia y trastornos obsesivos-compulsivos (Tirapu-Ustárroz y Díaz-Leiva, 2018).
→ "...el hemisferio derecho es clínicamente más crítico a la luz de los datos de lesiones focales que
sugieren que el comportamiento moral está respaldado por una red de estructuras frontotemporales
Caso, Psicosis sin antecedentes
derechas y sus conexiones subcorticales” (Filley, Kletenik y Churchland, 2020). psiquiátricos, herpes simple
→ “La lateralización hacia la derecha de la vía frontoparietal y la ínsula apoya los hallazgos previos (Ramirez-Bermudez, 2022);
encefalitis del lóbulo temporal
sobre el papel de estas regiones en la atención impulsada por estímulos, la conciencia sensorial, la derecho
interocepción y el dolor” (Kucyi, et al., 2012).
→ Con listas de Deese-Roediger-McDermott, los errores …"se basan en la activación de las redes de la memoria semántica"…
(Beato y Arndt, 2021);… "niños (de 7 a 9 años), los adultos jóvenes (de 18 a 30 años) y los adultos mayores (de 65 a 76 años) vieron

3 Kimura, 1993; Fajado, 2004; Bourne y Watling, 2014; Abbott, et al., 2013; Flindall, Doan, y González, 2013; Stein, 2011; Zahn, et al., 2000;
Lyle y Grillo, 2013; Dinsdale, Reddon y Hurd, 2010; Howard y Reggia, 2010; Sontam y Christman, 2011; Christman et al., 2008; Gold, Faust y
Ben-Artzi, 2011; Prete, et al., 2014; Cervantes, Lera y Baca, 2017; Díaz-Morales y Escribano 2014; Godard y Fiori, 2011; Parente y Tommasi,
2008; Rueckert y Pawlak, 2010; Godfrey y Grimshaw, 2011; McGraw, et al., 2011; Thorne, Hegarty y Catmur, 2015; Jonczyk, 2014.

38
imágenes de objetos repetidas de diferentes categorías (…) la magnitud de los efectos de repetición neuronal, no difirieron entre los
grupos, lo que indica mecanismos neuronales comunes de formación de la memoria"; la actividad neuronal se altera cuando se
repiten los estímulos (Sommer et al., 2021).
→ 55 experimentos brindan "…evidencia clara de que los recuerdos falsos pueden aumentar dramáticamente desde la primera
infancia en adelante …" (Brainerd, Reyna y Zember, 2011).
→ Se cree que las extremidades izquierdas pertenecen a otra persona, somatoparafrenia,... “desconexión de las áreas del lenguaje del
hemisferio izquierdo de la corteza parieto-temporal del hemisferio derecho” (Saetta, Michels y Brugger, 2021).
→ Las anormalidades a nivel cerebral ocurren mientras el trastorno está en acción (Félix, 2007).
→ "Las redes predictivas de irritabilidad estaban (...) entre redes sensoriales motoras, subcorticales y de prominencia; y entre estas
redes y las redes frontoparietal y frontal medial. Este estudio proporciona evidencia preliminar de que las diferencias individuales en
la irritabilidad pueden estar asociadas con la conectividad funcional durante la frustración”... (Scheinost, et al., 2021).
→ Niños con trastornos del neurodesarrollo mostraron una activación atípica en las áreas cerebrales de la teoría mental, y las
diferencias solo se observaron en el fusiforme derecho (Vandewouw, et al., 2021).
→ Los ...”grupos con TEA [Trastorno del espectro autista] y TD [desarrollo típico] mostraron cambios de conectividad funcional
dependientes de la carga en el CPF lateral y medial del hemisferio derecho pero no del izquierdo” (Han et al., 2021).

El falso pensamiento pone en marcha conductas impulsivas, incluyéndose a si mismo. Las palabras evocan
su significado. El cerebro se daña por las palabras recurrentes de otros y las propias. § Estimulación
magnética transcraneal no navegada en voluntarios sanos: "En el en el 80% de todos los sujetos provocó
errores de denominación en la circunvolución frontal media derecha” (Maurer et al., 2017). "Aunque la
moralidad está representada bilateralmente, el hemisferio derecho es clínicamente más crítico a la luz de los
datos de lesiones focales que sugieren que el comportamiento moral está respaldado por una red de
estructuras frontotemporales derechas y sus conexiones subcorticales” (Filley, Kletenik y Churchland, 2020). ...”la
corteza prefrontal lateral derecha respalda el autocontrol, lo que permite a las personas regular sus
pensamientos y comportamientos cuando los miedos, las cavilaciones o las acciones impulsivas podrían
dominar” (Apšvalka, et al., 2022); ... "al pensar o leer en silencio hay movimientos sutiles en los órganos del
aparato fonador: en los músculos de la lengua, la laringe, los labios… como si el silencio fuera un conjunto
de vocalizaciones pronunciadas con un volumen mínimo, bajo el umbral de la percepción auditiva" …
(Ramirez-Bermudez, 2021). §

“La fuerte activación en los homólogos del hemisferio derecho de

las áreas del lenguaje del hemisferio izquierdo es evidente en los
niños más pequeños, disminuye con la edad y está completamente
ausente en la mayoría de los adultos [correlación independiente de
la dificultad de la tarea]” (Olulade, et al., 2020). Más del 60% de las
personas mayores de 14 años, carecen de una activación
significativa del hemisferio derecho en el lenguaje (Ibídem.). Y no
vivimos 30 años. Proporción de participantes en cada grupo cuyos mapas de
activación mostraron una activación significativa bilateral, en
regiones de interés definidas anatómicamente (en violeta); A:
→ En el siglo VII a.C., escribe Hesíodo, un hombre debe casarse después de los 4 y 6 años; B: 7 a 9; C: 10 a 13; D: 18 a 29. Más del 60% de
30; personas ilustres de la antigüedad, si no les asesinaban, vivían un promedio de las personas mayores de 14 años, carecen de una activación
significativa del hemisferio derecho en el lenguaje (Olulade, et
72 años (Scheidel, 2018). al., 2020).

Utilizan escucha dicótica para caracterizar el dominio del

hemisferio en el habla, se halla que un 1/4 de la población sana es de dominio derecho, un 11% bilateral

39
(Guadalupe, et al., 2021). La dispersa lateralidad
en zonas como el giro opercular frontal o el
planum temporal, "...confirma que estas no
están directamente relacionadas con el
dominio del lenguaje" (Thiebaut de Schotten &
Beckmann, 2022). Stark, et al. (2008), hallan
“… una variación regional sustancial en
las correlaciones interhemisféricas
homotópicas que fue muy consistente entre
los sujetos”: correlación entre la corteza
sensorial y motora primaria (0.758, SD = Correlaciones homotópicas interhemisféricas en algunas de las 56 regiones analizadas por
Stark, et al., (2008); línea vertical, mediana; círculos,“…valores individuales fuera de 1,5 veces
0.152), más baja en áreas de asociación el rango intercuartílico ...” e Intensidad media para las regiones analizadas (Ibid)., la activación
bilateral correlaciona, como media, entre 0,33 a 0,88, pero hay individuos entre -0,5 y 1.
unimodal (0.597, SD = 0.230), aún más
bajas, en asociación heteromodal (0,517,
DE = 0,226). La distribución es insólita, la activación bilateral correlaciona, como media, entre 0,33 a 0,88,
pero hay individuos entre -0,5 y 1.

A, Microestados EEG, M2 estímulos lingüístico-emocionales, localizado principalmente en la corteza temporal izquierda (Prete, et al., 2022). B,Pérdida del poder theta
en la comprensión de palabras (Maguire, et al. 2022). Se confirma la pérdida de activación en zonas semánticas fundamentales, durante el lenguaje

§ El microestado M2, localizado principalmente en la corteza temporal izquierda, está activado por estímulos
lingüístico-emocionales (Prete, et al., 2022). En la comprensión de las palabras, el poder theta temprano,
disminuye significativamente, entre los 8 años y la adolescencia (Maguire, et al., 2022); así como la actvación
parieto-occipital derecha. § Se confirma la pérdida de activación en zonas semánticas fundamentales, durante
el lenguaje.

§ “Reclutamos a 101 sujetos sanos diestros de entre 9 y 40 años para investigar las diferencias relacionadas
con la edad en la anatomía de las vías del lenguaje perisilviano y a 86 gemelos adultos (52 monocigóticos y
34 dicigóticos) para comprender cómo los factores de herencia influyen en la anatomía del lenguaje. Se
utilizó tractografía de difusión para diseccionar y extraer medidas indirectas de volumen de [tres segmentos
del fascículo arqueado, largo, anterior y posterior](…) Encontramos que los segmentos arqueados largos y
anteriores están lateralizados antes de la adolescencia y su lateralización permanece estable durante la
adolescencia y la edad adulta temprana. (...) Observamos que este cambio de lateralización (entre las
edades de 9 a 40 años) se asoció con una reducción en el número de líneas de corriente en el hemisferio
derecho” (Budisavljevic, et al, 2015). § Los factores específicos no genéticos fueron dominantes en el
desequilibrio lateral para estos tres segmentos del fascículo arqueado.

40
 Con datos de Budisavljevic, et al, (2015): Desequilibrio lateral para cada segmento (largo en rojo, anterior en verde y
posterior en amarillo), muestra la proporción de los factores 1 (genético), 2 (ambiental compartido) y 3 (ambiental
específico), para el número de líneas de flujo A, el volumen B, la anisotropía funcional C y la difusividad media D. Los
factores específicos no genéticos fueron dominantes

“La fase preclínica puede comenzar 20 años antes del diagnóstico …” (Vitali, Branigan
y Brinton, 2021). Un estudio en sujetos sanos con antecedentes familiares de Alzheimer,
muestra interrupción de la conectividad estructural una década antes de la edad típica
para la demencia (Ramírez-Toraño, et al., 2021); ... “puede debutar clínicamente con un
síndrome de Balínt” (Ceccaldi, 1996); “La distracción mental recluta recursos
Retórica en diferentes
ejecutivos que se alejan de la tarea externa, hacia los pensamientos internos” (Kam y escenarios
Handy, 2014). En… “9625 publicaciones, se identificaron 364 factores de riesgo …”
(Vitali, Branigan y Brinton, 2021), hay una marcada asimetría hemisférica (Zahn R. et. al, 2004), y heterogeneidad
(Spina, et al., 2020). Sin la conectividad que caracteriza el aprendizaje, las estructuras van muriendo. La
enfermedad se debe a la retórica en diferentes escenarios.

→ Al interrumpir el proceso natural de activación entre la microglia y los nodos de Ranvier, ocurre la degeneración neuronal,“…
disminuye la tasa de remielinización” (Ronzano, et al., 2021).
→ “… la actividad neuronal se altera cuando se repiten los estímulos …” (Sommer, et al., 2021).
→ En la degeneración cerebral (prototipo Alzheimer), el hipocampo es de las primeras regiones en dañarse (Apostolova, et al. 2015).
→ Antipsicóticos, antidepresivos, sedantes e hipnóticos y estabilizadores del estado de ánimo se utilizan en el tratamiento, sin
resultado; “…todos los fármacos potenciales nuevos no demostraron un beneficio clínico significativo" (Svob Strac, et al., 2021);
→“…debería haber otros mecanismos importantes no probados …” (Chiang, et al., 2021); “…resultados decepcionantes (…) están
contribuyendo al desarrollo de iniciativas de prevención …” (Crous-Bou, et al., 2017). Se propuso… “reducir la acumulación
cerebral de amiloide, la hiperfosforilación de tau, la generación de ovillos neurofibrilares, la inflamación y la neurodegeneración
progresiva" (Lista, Dubois y Hampel, 2015); “…todas las estrategias y compuestos que se dirigen a la deposición de [ß-amiloide]
han fallado en los ensayos clínicos …" (Zhang y Zheng, 2019).
→ “La aprobación acelerada de aducanumab por la FDA (...) se basó en la suposición de que la eliminación de amiloide mejoraría
la EA (...), los datos muestran una fuerte evidencia de ausencia de efecto terapéutico” (Howard, 2021).
→ Proteínas estabilizadoras se depositan en las neuronas (Naseri, et al., 2019; Yassa, 2014; Labzin, Heneka y Latz, 2018; Lodygin, et
al., 2019, Abbott, 2018); “... agregados proteicos conducen los daños tisulares (…) incluyendo la pérdida de la función normal de la
proteína, ganancia en toxicidad de las nuevas formaciones e inducción de procesos inflamatorios“ (Duran-Aniotz, Moreno-Gonzalez
y Morales, 2013).
→ Los biomarcadores longitudinales cambian según el fenotipo de la enfermedad (Sintini, et al., 2020).

§ El "…sueño elimina físicamente las toxinas, incluidas las que pueden conducir a la enfermedad de
Alzheimer, de su cuerpo, cerebro" (Stillman, 2019). "Tus neuronas se quedarán quietas. Unos segundos más
tarde, la sangre saldrá de su cabeza. Luego, entrará [el líquido encefalorraquídeo], que recorrerá el cerebro
en ondas rítmicas y pulsantes (...), del sueño profundo no-Rem ..." (Benson, 2019). § El sueño no alcanza a
restaurar los estropicios. La interocepción y el afecto, que silencian el discurso mental, unidos a la actividad
física y el sueño serían suficientes para tratar la enfermedad, y eliminar su aparición por esta causa.

41
→ Cambios en los factores de riesgo, como el estilo de vida ejercerían un impacto transformador (Lista, Dubois y Hampel, 2015 ;
Vitali, Branigan y Brinton, 2021).
→ La actividad física se asocia con un mejor rendimiento cognitivo en EA (Schwarck, et al., 2021).
→ La terapia asistida por animales, muestra mejoras en ancianos con deterioro cognitivo (Nordgren y Engström, 2014; Folch et al.,
2016; Vegue, Hernández y Echevarría, 2021), con demencia (Briones, Pardo-García y Escribano-Sotos, 2021); "…la depresión y la
calidad de vida de los participantes con demencia grave" (Olsen, et al., 2016); … "agitación / agresión y depresión en pacientes con
demencia" (Majić et al., 2013);
→ "…muchas personas mayores con demencia de Alzheimer y NPS pueden ser retiradas de la medicación antipsicótica crónica sin
efectos perjudiciales en su comportamiento" (Declercq, et al., 2013).

Un paciente recuerda, he visto la ira como un caballo bien amarrado, (aprieta los puños, su voz no cambia).
Mi mujer me enfada todo el rato, yo no voy diciéndole qué hace mal. Sufría cáncer de cuerdas vocales.
“La rumia fue una variable explicativa significativa de los síntomas de depresión y ansiedad durante el
período de seguimiento de cinco años” (Priede, et al., 2021). “¿Cómo no íbamos a revisar este aspecto
fundamental de las relaciones humanas [resentimiento y perdón] si se sabe que un ochenta por ciento, y
aumentando, de las enfermedades son de origen psicosomático? Según las estadísticas dos de cada tres
españoles van a tener un cáncer en los próximos cincuenta años.” (Gil, 2017, p.17). La actividad neuronal local
influye en la proliferación de células cancerígenas, … "impulsando el crecimiento del glioma a través de
factores paracrinos [señalización que induce cambios en células cercanas, alterando su comportamiento], y a
través de sinapsis de neurona a glioma electrofisiológicamente funcionales” (Monje, 2020). El discurso
mental, parece influir en el origen del cáncer.

42
 Inicio de la irracionalidad

Unos 6 millones de años atrás, se inicia la evolución humana, hace 10 mil, la irracionalidad. Somos
eminentemente amorosos (Maturana, 1993). La supervivencia de los genes (Dawkins, 1989), no se sostiene. La
irracionalidad habría comenzado mucho antes. Desde que el ser humano se hace autoconciente el lenguaje
trasciende los referentes concretos, donde cada árbol, pájaro, sitio del río, puede tener un nombre y alcanza la
abstracción simbólica. En algún momento posterior la razón se cierra, los afectados se convierten en
invasores.

La irracionalidad habría comenzado mucho antes

→ ... “no es posible sostener que las características estructurales que surgen en la ontogenia de un organismo están genéticamente
determinados …” (Maturana y Mpodozis, 2000);
→ Humanos y chimpancés compartimos un último ancestro común hace entre 5 y 8 millones de años; manos y pies evolucionan al
unísono, el uso sistemático de herramientas hizo que anduviéramos erguidos (Rolian, Lieberman, y Hallgrímsson, 2010).
→ En los clanes neandertales,“…lo más valioso eran las criaturas, y lo eran en el contexto de la tribu y no en el de la familia
nuclear “ (Mamagazine, 2021).
→ “Graves daños ecológicos han acompañado las actividades del hombre (...) hace unos 10.000 años” (Ehrlich y Holdren, 1972
pág. 16).
→ Por el conflicto entre clanes patrilineales, las guerras fueron reduciendo la diversidad del cromosoma Y (Chen Zeng y Feldman,
2018); se infiere un segundo cuello de botella fuerte en los linajes del cromosoma Y, hace 10 mil años (Karmin et al., 2015; Chen
Zeng, Aw, y Feldman, 2018).
→ En Atapuerca, los metales se usaban para crear adornos, no armas (Murillo-Barroso, 2020); ... “la cultura prepatriarcal europea
fue brutalmente destruida (...) unos 7000 a 6000 años atrás” (Maturana, 1993).

En el arte paleolítico el 90 % de las

representaciones humanas en cuevas o
en forma de estatuilla corresponden a
mujeres ..." (Mamagazine, 2021).
Representaban la vida . Si la razón
aparece en la conciencia, detrás, ha de
haber un mensajero. Surge la religión El arte se aparta de lo natural, Altamira, conjunto principal 15 500 años. Combate, Morella la Vella,
entre 7 200 y 7 400. Estatuillas humanas 30 000 y 3 000 años respectivamente.
con deidades naturales, luego,
antropomorfas (Campbell, 1949). Los mitos intentaban explicar la realidad; ... “ también manifiesta un
pensamiento objetivamente lógico en todas aquellas circunstancias en las que su actividad está dirigida a la
adaptación directa a la naturaleza” (Vigotsky y Luria, 1930h). Con la división social del trabajo, surgen las
profesiones (Marx, 1859), entre ellas, el sacerdocio. La tendencia patriarcal desprecia a los diferentes, los
desvalidos, los menores. Los enterramientos muestran desigualdad, violencia; el arte se aparta de lo natural.
Yo digo, tú no tienes nada que decir. El conocimiento ...“se transmiten al individuo, a menudo en una forma

43
establecida, en lugar de producirse en él” (Vigotsky y Luria, 1930h). El monopolio de la palabra predomina
sobre la relación horizontal (Maturana, 1993).

Y pasó el tiempo y pasó, un águila por el mar...

Las … "religiones, no sólo la católica, consideran el cuerpo de la

mujer como pecaminoso e impuro, y acotan la supuesta “pureza
femenina” a la virginidad" (Bravo, 2011). El hombre rechaza en sí mismo
la afectividad que representa la mujer (Maslow, 1971). En la edad media se
divulga la gran cadena del ser. En lo más alto, la divinidad, Yo digo, tú no tienes nada que decir, Zardoyas
Con los dogmas se desestima la inteligencia de
seguidamente los ángeles y demonios, el hombre, la mujer, los animales, cada persona

las plantas y minerales; se asciende dejando lo corporal atrás. Tomás de

Aquino cree estar haciendo obra de caridad: “...es mucho más grave corromper el alma que falsificar
moneda (...); con mayor razón los herejes convictos de herejía podrían no solamente ser excomulgados, sino
también entregados con toda justicia a la pena de muerte” (1265-1274). La disyunción cuerpo // mente se
intelectualiza: Hecho a su imagen y semejanza excepto por el pecado original, el hombre es esencialmente
espíritu animado por la sustancia pensante.

→ Entre los males del mundo el texto del Génesis con

enorme sabiduría práctica señala un elenco de los
principales móviles desordenados de la afectividad, el
equilibrio se logra, por la acción de las virtudes
sobrenaturales (fe, esperanza y caridad) que hacen a Dios,
referente de la psicología humana (Lorda, 2001).
→ Se investiga las causas del abuso sexual del clero, y se Los dogmas religiosos rechazan el cuerpo y su emotividad, disyunción cuerpo // mente
insiste en el celibato para evitarlo (Pardo, 2020).
→ “Lo más cerca que estuve de experimentar la presencia del dios cristiano fue como una fuerza castigadora, un abrumador
sentimiento de culpa y vergüenza. Estas emociones continúan teniendo una presencia importante en mi vida hoy” (Guzmán, 2022).

Freud denuncia la herencia de represión emocional. Los términos Eso, Yo y Superyo (es, ich y über-ich),
representa el cuerpo y sus instintos, el sujeto y el ideal de perfección sin libido, sin emoción. Ser emocional,
es “vergonzoso”, lo reprimido estalla. La disfunción no sólo afecta a los "enfermos", Yo se traduce como Ego
(sentido despectivo del Yo), y pasa inadvertido. Se generaliza, … "como si no se pudiera hablar de uno
mismo de un modo que no fuera egocéntrico”… (Piaget, 1962).

La irracionalidad es endémica, esclavitud, división del

mundo; los etnocidios contrastan con el progreso
científico. La ciencia rechaza la experiencia subjetiva
(Popper, 1934). La "inteligencia" sin emoción es medida de
humanidad. Analizando millones de libros entre 1850 a
2019, palabras asociadas con la “racionalidad”
aumentaron sistemáticamente, relacionadas con la
experiencia humana sensible declinaron (Scheffer et al., Desde 1850, en la literatura técnica y ficción, el lenguaje “racional”
aumentó, el sensible descendió (Scheffer et al., 2021); se toca fondo
2021). Se toca fondo entre 1910 y 1950, período de la 1ra y el período de las dos guerras mundiales

44
2da guerra mundial.
Por maltratar a su esposa Alberto ha perdido la custodia de su hijo. Sintiendo, recuerda: es pequeño, su
padre no le deja llorar, llora y comprende. Intolerancia a la frustración, causa violencia; se transmite de
abuelos-padres-nietos (Antunes, 1990). Lo sensible se ha llamado irracional, disyunción cuerpo / mente.

→ “Taylorismo, desde la producción en cadena, a la ciencia de la Administración de Empresas. En general, todo lo relacionado con
la optimización y la mejora de las tareas operacionales” (Recuenco, 2021).
→ “El 83% de los judíos, el 80% de los húngaros, el 79% de los italianos y el 87% de los rusos calificaron como "débiles
mentales"” (Tavris, 1994). “En igualdad de condiciones genéticas, algunas semillas producirán tomates débiles e insípidos y otras
producirán tomates regordetes y deliciosos. (...) Los negros y los blancos no crecen, en promedio, en el mismo tipo de maceta"”
(Ibídem).
→ “Será preciso elegir en un futuro más o menos cercano entre el suicidio colectivo o la utilización inteligente de las conquistas
científicas” (Camus, 1945).
→ “…se capacitó a los maestros, el primer día, para atar a los niños (con cuero / bastones cortados específicamente para el dolor)
por llegar tarde, olvidar un bolígrafo o escribir mal ..." (Zeedyk, 2021).

Sri Aurobindo propone el sistema de yoga integral: la transformación divina se logra por la liberación de
facultades como el intelecto, las emociones o el cuerpo. Un curso de Milagros: “No podrás ser libre mientras
te percibas a ti mismo como un cuerpo. El cuerpo constituye una limitación” (Schucman, 2021/1975). “Bypass
espiritual”, tendencia a evadirse de la realidad y aparcar problemas emocionales inconclusos (Welwood, 2002)4;
como vivir descansando, muriendo. El sincretismo religioso reformula el rechazo a la vida. Somos un cuerpo
con necesidades, que vive en una sociedad con normas y una naturaleza con leyes. Libre albedrío significa
poder elegir la mejor opción dentro de las posibilidades. Es lo mismo que hallar sentido, comprensión,
resiliencia, de resilio, (volver atrás),… “la capacidad y la tendencia a “recuperarse” (Ackerman, 2021). Si no
somos concientes de las opciones, que sólo se presentan en la conciencia encarnada, la voluntad responde a
una decisión irracional, sin libertad.

§ Frankl (1946), los prisioneros que no hallaban sentido, perdían la

fuerza para seguir viviendo. En prisión, Mandela recitaba: “Soy el
dueño de mi destino, soy el capitán de mi alma …” Las personas que
se comprometen con una causa, disfrutan de su trabajo y encuentran
que la felicidad con su propósito (Grayling, 2011). La Organización para
la Cooperación y el Desarrollo Económico (2013), establece la relación
biunívoca entre el bienestar general y el sentido de utilidad y propósito;
ejemplo, el incremento de la ganancia per cápita de alrededor del 34%, Incrementa la ganancia per cápita ~ 34%,
disminuye el sentimiento de prosperidad en más de
contrasta con la disminución del sentimiento de prosperidad en más de la mitad (OCDE, 2013)

la mitad (Ibídem.). §

→ Alertan sobre “…la repercusión de los tabúes que involucran el suicidio entre niños y adolescentes, considerando el malestar, el
silencio y el temor que el tema provoca en la sociedad." (Silva y Minayo, 2021).
→ "El envejecimiento exitoso ocurre cuando las personas sienten satisfacción por poder adaptarse a las situaciones cambiantes de
su vida (...) sometido a la comparación entre las necesidades individuales y el contexto concreto del desarrollo" (Izquierdo, 2005).
→ “…un cuidado parental temprano más sensible predice costos más bajos para la sociedad muchos años después,

4 "Sorry", Oscar al mejor cortometraje, Baypass espiritual generalizado. https://www.youtube.com/watch?v=60mcPgDG8Qw

45
independientemente de la pobreza, los niveles de comportamiento antisocial de niños y jóvenes y el coeficiente intelectual” (Christian
et al., 2021).

→ El bienestar subjetivo tiende a ser estable a lo largo del tiempo (Diener et. al, 1985).
→ “A diario, a todas horas, se ofrecía la oportunidad de tomar una decisión, que
determinaba si uno se sometería o no a las fuerzas que amenazaban con arrebatarle su yo
más íntimo, la libertad interna” (Frank, 1946).
→ "...el procesamiento fluido, que implica el procesamiento cognitivo "en línea" de abajo
hacia arriba, predice la toma de decisiones basada en valores entre los adultos mayores,
mientras que la inteligencia cristalizada, se basa en conocimientos adquiridos
previamente ..." (Ramchandran et al., 2020).

Desde 1909 el coeficiente de inteligencia no paraba de crecer. Basado en Imagen 1: Decremento del coeficiente
intelectual (Bratsberg y Rogeberg, 2018)
271 muestras independientes de 31 países, se comprueba la reversión del
efecto Flynn (Bratsberg y Rogeberg, 2018). La reversión se inicia con los nacidos a inicio de los 70´. Flynn: “La
hipótesis que mejor se ajusta a los resultados, es que las pruebas (...) se correlacionan con un vínculo causal
débil con la inteligencia” (1987). El efecto negativo de las nuevas tecnologías no se sostiene. Con la
televisión, hubo críticas similares; antes, con la radio, el cine, incluso con la imprenta.
→ “La ONU ayuda a los más jóvenes a continuar sus estudios [por radio]” (ONU, 2021).

El coeficiente de inteligencia no es garantía de éxito (Salovey y Mayer, 1989). Inteligencia emocional, se

expande el concepto ; treinta años después el panorama no es halagador. El progreso colectivo ha ido
creciendo, la capacidad individual, disminuyendo.
→ En Argentina, ... “el riesgo de suicidio (...) no mostró relación con el índice de pobreza” (Leveau, Guevel y Alazraqui, 2021).
→ Más del 64% de la población no aprueba el test básico de inteligencia emocional (Goleman, 2013).
→ Se analizan la capacidad de hacer frente a la adversidad; el 60% universitarias, entre 28 y 58 años, de Estados Unidos, Australia,
Reino Unido, Canadá, Europa, Asia y África; sólo el 27% es resiliente (Armstrong, Galligan y Critchley , 2011).

§ El desequilibrio hacia el hemisferio izquierdo, se atribuye la motricidad dominante del lado derecho, así
como al lenguaje (Benitez-Burraco, 2007); ...”los estudios de chimpancés que viven en la naturaleza muestran
tasas iguales de diestros y zurdos” (McManus, 2019). Al nacer, en humanos no existe preferencia. “Alrededor de
los siete meses, pueden comenzar a manifestar cierta preferencia, pero lo normal es que se produzcan
períodos de alternancia ...” (letsfamily, 2018); “…aunque las puntuaciones poligénicas se asocian
significativamente con los genes de destreza manual, las asimetrías estructurales del cerebro (superficie,
volumen o grosor) no lo están ...” (Thiebaut de Schotten & Beckmann, 2022). El predominio diestro es una
combinación de factores culturales y de desarrollo (Laland, et al., 1995; Bishop, 2001). §

David comienza a prestar atención a las emociones en su cuerpo, que silencia el discurso. Sucesos
equivalentes vienen a su conciencia. - Cerré la empresa y perdí; me despidieron en varios trabajos después
de años de servicio; me obligaron a escribir con la mano derecha. Desde entonces, dejé de luchar por mi
dignidad, David es un burro, me decían, no sabe, sólo le interesa el fútbol. En el deporte me sentía capaz.
Las lenguas occidentales, se escriben actualmente, de derecha a izquierda, los alfabetos originales se “…
escribían de derecha a izquierda. Al cambiarlo se guardó la dirección "natural" de las letras (…), fueron
creados por zurdos" (Hernández y Herrero, 2022). Hace unos 430 mil años, el homo antecesor tiene capacidad

46
auditiva similar al ser humano moderno (Bermudes de Castro, 2021), la mano derecha prevalece hace sólo 5 mil
(Coren y Porac, 1977). Los prejuicios y la persecución, explican la diestralidad motriz.

HHace 430 mil años se domina el lenguaje articulado (Bermudes, 2021), la mano derecha prevalece hace sólo 5 mil (Coren y Porac,
1977). «escribían de derecha a izquierda (…) fueron creados por zurdos» (Hernández y Herrero, 2022)

“Es indudable que la presión social a veces ocurre (...) ser zurdo asociado con la criminalidad (...) tener un
etiología patológica” (McManus, 2019) . Se les obliga a ser diestros, el 10% cambia, muchos acarrean secuelas
(Tepán, Zhingri y Ordoñez, 2010). En China, especialmente en zonas rurales, menos del 1% de la población es
zurda (Kushner, 2013). La Biblia, equipara reiteradamente, la maldad con la izquierda. En casi todo el mundo
ser zurdo se ha considerado de menor capacidad, fueron perseguidos, rechazados, quemados. En
Mesopotamia, se considera malévolo, siniestro. Para los nórdicos, sólo el martes, no era mala suerte conocer
a un zurdo. En la India y los pueblos islámicos ofrecer algo con la mano izquierda sigue siendo objeto de
desprecio. Sin identificación con ideas no hay rechazo a ser zurdo, tullido, infiel, bárbaro, mujer, diferente

Desde la tradición judeocristiana se castiga el deseo de conocer, desde el racionalismo ilustrado, se desprecia
no saber. Por rechazo a la experiencia subjetiva, a la emoción, a la individualidad, a no saber, al cuerpo,
empezamos a rumiar y perdemos capacidad de comprender. Lo que debía ser normal, parece excepcional,
mindfulness, estado de flujo, metacomprensión.

47
Mindfulness = mente encarnada = estado de flujo = coherencia cardíaca

“Décadas de investigación sobre los trastornos de ansiedad muestran que los síntomas conductuales y
fisiológicos no se correlacionan tan fuertemente con las experiencias subjetivas como se suele suponer”
(Taschereau-Dumouchel, et al., 2022). Las terapias exitosa hace conciente lo que estaba oculto, una parte de los
casos se supera espontáneamente. ¿Qué tienen en común?

«Pienso 99 veces y nada, nado en silencio, la verdad me viene»

Einsten

La psicología se funda un método heterodoxo, experimental e introspectivo;“…los hechos (...) no son objeto
de la experiencia. Para que éstos adquieran la forma del sistema en el que sentimos vivir, es necesario que
aparezcan y a ese hecho de aparecerse, añadido a su existencia bruta, se le denomina la conciencia que
tenemos de ellos” (James, 1904); “…gran parte de la actividad cerebral en curso es inconsciente” (Cortese, Lau
y Kawato, 2020). Autores como Jung, sabían revertirlo: “…todo fenómeno psíquico o experiencia vital que sea
detectado por el Yo pasa a ser consciente” (Torres, 2021). Fuimos seres autoconcientes sin necesidad de
introspección. Con palabras diferentes, se señala el mismo problema y parte de la solución.

→ Siddhārtha Gautama (Buda, siglo V a.C.), lograr la conciencia plena;

→ Sócrates, conocerse uno mismo (Siglo V a.C);
→ Cristo, sed como niños (Siglo I);
→ Sexto Empírico, epojé (Siglo III d.C.);
→ Freud, atención flotante o desatenta (1912);
→ Korzybski, auto-reflexividad, (1926);
→ La Gestalt, vacío fecundo (Peñarrubia, 1998);
→ Morin, razón abierta, espíritu del valle de Laotsé (1973);
→ Guidano, dimensión corporal-sensorial de la conciencia (1987, 1991);
→ Csikszentmihalyi, estado de flujo (1990);
→ Las ciencias cognitivas, metaconciencia (Igoa, 2003);
→ Doria, radicalmente abierto a la experiencia (2021b);
→ Kabat-Zinn, mindfulness.

§ “En los problemas más hondos encontramos muchas veces la contradicción lógica y debemos incluir el
tercero (…) hace la diferencia entre la razón cerrada - limitada- y la razón abierta. El peligro de todas las
ideas complejas es el de ser simplificadas por los discípulos y personas externas” (Morin, 2011). § Cualquier
idea puede ser fuente de identificación. Los fundadores de las ideas complejas, han compartido su
interpretación. Algunos mantenían la “razón abierta” a voluntad: Sócrates, tomar conciencia del problema y
desvincularse de las impurezas reconocibles por el espíritu; Sexto Empírico, suspender todo juicio en cada
vivencia práctica. - LaoTsé, “con la respiración flexible como un bebé,
purificar las visiones hasta dejarlas limpias”. Los seguidores tomaron
sus ideas, no la forma en que se mantuvieron abiertos.

“Interocepción: el ingrediente secreto” (Feldman & Quigley, 2021). Los

niños sienten lo que conocen. “Por eso Guidano dice que cualquier

48 Los niños sienten lo que conocen

observación es autorreferencial” (García, 2018). “Cuando la persona observa la ´realidad externa´, también se
está observando a sí misma” (Ibídem). LaoTsé, García y Guidano sentipiensan, como si siguieran montando
bicicleta. Adultos, “…las regiones clave de la FPN [corteza frontoparietal], estaban ausentes de todos los
análisis (sin activaciones supraumbral), incluida la gran región frontal media que a menudo se toma como
un sello distintivo del control cognitivo de dominio general” (Apšvalka, et al., 2022). El lenguaje mental
monopoliza la autoconciencia.

→ Las personas ciegas valoran más los comportamientos positivos, son más propensas a revisar su evaluación (Ferrari, et al,
2017); mayor rendimiento al recordar (Pasqualotto, et al, 2013); mantienen la interocepción.
→ “Dada la naturaleza inconsciente y la alta dimensionalidad de la actividad neuronal utilizada como
contingencias de tareas, puede parecer improbable que los sujetos puedan aprender a desempeñarse de manera
ventajosa. ¿Se puede entrenar a los humanos para que hagan un uso estratégico de las representaciones
latentes en sus propios cerebros? ” (Cortese, Lau y Kawato, 2020).
→ Herrigel, el arquero alcanza la destreza, la acción se realiza por si misma (1925).
→ La pianista Gabriela Montero, es sometida a estudio, “…informa que no es consciente de lo que está
haciendo cuando improvisa» (Barrett, et al., 2019).

En estado de flujo, siento daño lo intento cambiar; soledad, busco compañía; hambre,
como; saciedad, dejo de comer; siento que no formo parte, me presento; no entiendo, Arriba habitual,
abajo ruido mental
indago. En el tiro deportivo el disparo te sorprende; al danzar, el movimiento se
desenvuelve desde una gestalt que anticipa y resume la acción. A menos que prestemos
atención, la proto-acción pasa inadvertida. La falta de experiencia autoconciente se debe al ruido mental.

→ "Los niños en edad preescolar y los niños en edad escolar temprana exploran más que los adultos y aprenden mejor la verdadera
estructura del entorno (…) a pesar de que, al igual que los adultos, predicen que la exploración será costosa” (Liquin y Gopnik,
2022).
→ Con neuroimagen se observan procesos espontáneos “… la red de modo predeterminado (…), estaba más involucrada en la
[tareas de asociación libre en cadena, que] formas más controladas de pensamiento dirigido internamente" (Marron et al., 2018).

La creatividad es el modo natural de funcionamiento,

responde a la razón que se va presentando (sea conciente o
subconciente). Las estructuras y redes por defecto sostienen
los procesos de recuperación y contextualización episódica,
la intuición (Calışkan and Stork, 2018; Gorgoni, 2019; Roux and
Uhlhaas, 2014; Hsieh and Ranganath; 2014; Yamamoto, 1998; Wei, et al.,
2014; Beaty, et al., 2018); nutriendo la transformación. Cuando
el mecanismo se recupera, la comprensión fluye; se
comprueba/ejercita lo que se va descubriendo, se difruta. En
medio del dolor, la actividad es satisfactorio.
En contextos exitosos se fluye interpretando, comprobando/ejercitando
→ Los “...riesgos colectivos cambian las normas sociales y promueven la el protocontenido, el desempeño es satisfactorio

cooperación" (Szekely, et al., 2021).

→ “El vínculo entre la sinestesia y las artes (...) resultar ser una base neuronal de la cognición creativa” (Mulvenna, 2007).
→ “La primera etapa (es decir, subliminal) no es lo suficientemente fuerte como para producir el surgimiento de la experiencia
consciente” (Nani, et al. 2019).
→ "Los pensadores eminentes tienen una actividad significativamente mayor (…) en la circunvolución supramarginal derecha y la

49
circunvolución temporal transversal derecha [estructuras de la empatía]” (Chrysikou, et al., 2020).
→ La baja la conectividad entre la corteza cingulada anterior dorsal bilateral y la circunvolución frontal superior medial ... “puede
afectar el logro creativo a través de su impacto en la flexibilidad cognitiva” (Chen, et al., 2014).
→ “La hipoactivación de las regiones cerebrales frontales se asocia con una hiperactivación en la amígdala y viceversa. (…) Esta
conectividad antagónica se vincula simultáneamente con un mayor número de ideas humorísticas y respuestas mejoradas de la
amígdala durante la tarea” (Bitsch, 2021).

Al conversar con X, no debía perderse la emoción que se expresa en el cuerpo por lo que le dice X. Lo que se
percibe parece estar fuera, lo que se siente parece estar dentro. La aparente continuidad se conserva
cambiando la atención, adentro ↔ afuera, arriba ↔ abajo (entre el entorno y la mente, la mente y el cuerpo).
El lenguaje interiorizado quiebra la autoconciencia (subsistema cuerpo-mente). Crisis adolescente por no
haber tenido la oportunidad de aprender, afiliarse, hallar sentido, realizarse. Crisis de los 40´, por
identificarse con ideas. Lo que las palabras dicen, carece de recuerdo (de cordis, corazón, emoción), la
representación significativa y nueva, que activa ambos hemisferios no ha tenido lugar; “... la
despersonalización, es una condición que hace que las personas se sientan separadas de si mismas, del
cuerpo y del mundo" (Ciaunica, 2021).

Marcel Proust se vio afectado por síntomas que incluían dolencias digestivas, insomnio, dolores de cabeza,
mareos, dolor de espalda . Se sometió a una estrategia terapéutica en la que los pacientes revivían estados
emocionales del pasado. A través de estas "reviviscencias", Sollier pretendía producir intensos despertares
emocionales y un nuevo equilibrio mental que, a su vez, conduciría a la disolución de los síntomas tales
recuerdos emocionales son involuntarios, (Husain, 2021). Era el pensamiento, explica Nora, al que estaba
acostumbrada. Y cuando vas a la experiencia original, te das cuenta, fruto de aquello fue creciendo. Es
duro, es bello. No juzgas a los que siguen como tú vivías antes, porque los entiendes.

Al mantener la interocepción en la vida cotidiana, volvemos a ser concientes

del cuerpo, la expresividad emocional, el discurso mental, la razón que se
presenta en situación. Hay sentimientos naturales de la niñez, alegría sin
objeto, compasión, empatía, sentido de la vida; por un tiempo, se detiene el
discurso interno (Thompson, 2015; Martínez, 2020). Como en la niñez, la conciencia
es como un manto, desde el cuerpo sentido hasta el interés. Se restaura la
mente encarnada, empatizamos, fluimos creativamente, hallando sentido a En la niñez, la conciencia es como un
manto, desde el cuerpo sentido hasta el
cada situación. Se descubren, sin truco, las figuras en 3D de los patrones de interés

puntos aleatorios. En radiestesia, se reciben respuestas consistentes.

En 1656 Huygens descubre los sistemas oscilatorios armónicos; el principal oscilador

propicia el funcionamiento eficiente del sistema. Armor y Ardell (1994), las células del
corazón envían más información al cerebro de la que recibe, descubren la coherencia
cardíaca (variación regular de la frecuencia cardíaca). Mejora la salud, la
comunicación, la intuición (McCraty, heartmath.org, 2016). El Instituto HeartMath
desarrolla la tecnología. Con atención al corazón, se recupera la coherencia, que es lo
mismo que mindfulness, mente encarnada, autoconciencia (subsistema cuerpo-mente).
Sintiiendo los latidos

50
 El Instituto HeartMath desarrolla la tecnología .
Izquierda, con piloto automático. Derecha, prestaba
atención a los latidos de mi corazón

§ “...la intuición ofrece un recurso en gran parte sin explotar

para manejar y elevar nuestras emociones, experiencia diaria y
conciencia (…) el corazón físico está acoplado a un campo de
información no limitado por los límites clásicos de tiempo y
espacio. Esta evidencia proviene de un riguroso estudio
experimental que demostró que el corazón recibe y procesa
información sobre un evento futuro antes de que el evento
realmente suceda (…) La diferencia altamente significativa entre
las respuestas de la VFC [variación de la frecuencia cardíaca] Respuesta al estímulo entre 6 y 0 segundos antes. Promedios
en el período previo al estímulo antes (...) aproximadamente 4,8 grupales de las respuestas, variabilidad de la frecuencia
cardíaca (líneas discontinua) y conductancia de la piel (Líneas
segundos antes de que los participantes realmente vean las fotos continuas). Rojo, imágenes emocionalmente excitante, azul,
tranquilas (McCraty y heartmath.org, 2016).
(McCraty y heartmath.org, 2016).” Doce años después del trasplante
no existe reinervación simpática cardíaca completa (Estorch et al., 1998). §

La meditación sintiendo los latidos del corazón, es como ir al gimnasio.

“Las interacciones cerebro-corazón se optimizan a lo largo del ciclo
respiratorio a través de la atención interoceptiva” (Zaccaro, et al., 2022).
Durante la expiración, se sienten los latidos con más facilidad (Ibídem.).
Como en la meditación mindfulness, se mantiene la actitud de principiante.
Observe que diferencio mindfulness (capacidad o estado), de meditación,
ejercicio de interocepción y observación neutral de la experiencia
Las interacciones cerebro-corazón se
subjetiva. Mientras se recupera la atención plena, se van superando las optimizan sintiendo los latidos del corazón
(Zaccaro, et al., 2022)
situaciones insatisfactorias recurrentes, ambos procesos van a la par. De lo
contrario, la vida cotidiana evoca los significados fuera de contexto, y estos, las conductas y emociones
insatisfactorias. Sintiendo los latidos se silencia el discurso, los significados se pueden transformar.

51
 Como un deportista, sentir = meditar
La recuperación es cíclica:
1-. Reconocer la situación recurrente;
2-. Aceptar que no sabemos resolverla;
3-. Prestar atención a la experiencia corporal; sintiendo se silencia el discurso, llega la comprensión, y a por
el siguiente desafío.
Es recomendable beber agua suficiente, comer con equilibrio, dormir. El ejercicio físico moderado favorece
la recuperación.

* Sentir:
Tumbado o sentado cómodamente, se recorre el cuerpo sintiendo: la tensión, distensión, presión, el calor,
latir; sin prisa.

* Meditar:
Sentado o tumbado cómodamente, cerrar los ojos y sentir, sin rechazar lo que aparezca en la conciencia.
Cualquier distracción es una oportunidad para volver a sentir el cuerpo, la respiración, el corazón. El tiempo
se aumenta progresivamente, hasta llegar a unos 30 minutos. Una manera breve consiste en hacer un número
redondo de respiraciones concientes; por ejemplo, comenzar por 20, ir aumentando. Cuando la cuenta se
pierde, seguimos por el número que se recuerde. Algunas personas no pueden mantenerse quietas. Se puede
meditar con actividades cíclicas como la marcha, la natación, danzas. Toda actividad vale: laberintos,
mandalas, juego de roles, artes escénicas, escritura, diálogos, comer, vestirse. Meditar es recuperar
voluntariamente, la capacidad humana de ser concientes de lo necesario en el sistema cuerpo-mente-entorno.

Ejemplos de la Escuela Española de Desarrollo Transpersonal

STOP Las treS eSeS

El cuerpo se expresa en: presión, tensión, peso … Respire concientemente con los ojos cerrados.
S = Stop, me detengo … - Siento... Percibo mi cuerpo, las tensiones, las
T = Tomo aire, respiro profunda y conscientemente… durezas, las presiones, el calor... siento.
O = Observo las sensaciones en el cuerpo, - Suelto... Recorro tu cuerpo observando y soltando
simplemente sintiendo… las tensiones, suelto.
P = Prosigo. - Sin juzgar... Respiro sin juzgar lo que siento.

Compasión Señales de la emoción

Cada quien hace lo que puede según su historia. Sin Con una emoción intensa, me detengo, respiro y
dejar de atender a mi cuerpo, imagino el recorrido de presto atención al cuerpo. ¿Dónde la siento? ... ¿Qué
personas que llaman mi atención. se siente? ...

Lo que me atrae mucho Como despacio

Aquello que nos molesta en los demás puede ser una Como en silencio, mastico más veces de lo habitual.
proyección, lo que nos atrae intensamente también. Disfruto .... Saboreo.
¿Qué tiene que ver conmigo? Siento

52
 Al 100% en nuestra tarea. Error es sin H
Incluidas las multitareas, no expresamos todo el Cuando la situación se pone cuesta arriba, me
talento cuando hacemos una cosa y la mente divaga detengo, respiro atento al cuerpo, sin juzgar. ... ¿Qué
hacia otra. se siente? ... ¿Dónde?… Respiro concientemente.

Si la emoción fuera:
Tome folios en blanco y una caja de colores; busque un sitio tranquilo con una mesa, una silla y un poco de
espacio donde pueda deambular unos pasos.
Dibuje la ira, lo que surja, sin rigor… Dibuje ...
Camine ... sienta… muévase … tómese su tiempo …
En el orden que quiera, repita el ejercicio con las emociones que desee.

Mirándose en el otro:
En un grupo, se colocan las sillas de a dos. Cambiando la pareja dos o tres veces,
preferiblemente con alguien que no sea familiar cercano, se marcan 5 minutos cada vez.
Se sientan uno frente al otro; tan cerca como sea posible, cierran los ojos.
Tan cerca como sea posible,
A la de tres, abren los ojos y sostienen la mirada sintiendo el cuerpo, escuchando el sintiéndose en el otro
discurso. No se dicen nada, no cambian la mirada, no sonríen, no hacen nada; sólo
sienten y observan lo que pasa en su interior. Hacen un círculo y comparten lo que han experimentado; el
éxito del ejercicio es seguir sintiéndose y observando el discurso.

Escuchar de verdad:
Se hacen pequeños grupos de 4 o 5 personas; y se marcan 5 minutos cada vez. Cada uno cuenta una
situación emocionalmente intensa; mientras los demás, escuchan atentamente sintiendo cómo resuenan las
historias en su propia experiencia; cómo vamos juzgando, interpretando, negando. No decimos nada, sólo
sentimos.
La práctica se lleva a la vida cotidiana; en atención plena se descubre el verdadero pensamiento, la pregunta,
un recuerdo, la intuición, una crítica, un asunto a debatir para llegar a acuerdo. Sentirse se vuelve habitual.

53
 Transformación de significados con representación, ejemplos
En neurociencias, la ...“Tarea de atribución social (SAT) es una medida de inferencia social que se ha
propuesto para superar algunas de las debilidades de las evaluaciones cognitivas sociales (…). Debido a
que la tarea es una caricatura silenciosa, no responde a la habilidad verbal, lo que puede ofrecer una
caracterización más pura” ... (Bell, et al., 2010). Bajo una comprensión equivalente, Los órdenes del amor de
Hellinger (2001), confirman la importancia de necesidades que están siendo vulneradas. Por ejemplo, toda
persona tiene derecho a ser reconocida, y traer a otros miembros al sistema familiar (afiliación), a dar y
recibir (sentirse útil). Los mayores han hecho lo que han podido, lo que implica gratitud; pero el sistema más
reciente, con la pareja y los hijos, tiene prioridad (realización). Con actitud mindfulness, toda noción puede
transformarse.

La representación con participantes favorece la transformación de todos, pero no todo paciente está
dispuesto a exponerse ante terceros; ha creado explicaciones diversas , las mismas, que impiden acceder al
sentimiento original. Suelo realizar una dinámica de introducción, haciendo énfasis en la actitud que todos
debemos mantener. Cada participante toma varios folios que designa como sus cuidadores de la infancia; los
coloca en el suelo (sin más explicaciones), y luego se va parando sobre cada uno, sintiéndose. Uno a la vez,
sienten el peso, la temperatura, el equilibrio, el pecho, las piernas, y tal vez, modifique la colocación inicial.
Hay quienes no pueden discernirlo, se expresan un lenguaje ajeno a la experiencia corporal. Es útil hacerles
saber que es parte del proceso y se supera. Los actores también pueden ser pequeños rectángulos de papel,
piedras, muñecos, fotografías, dibujos, etc. Aunque algunos se realizaron con representantes, en los ejemplos
utilizaremos rectángulos de papel (~ 6x3 cm), de diferentes colores, doblados a la mitad. El paciente elige,
los identifica y los coloca en el espacio.

La técnica consta de:

1. Entrevista breve sobre el problema, para designar los “actores” (la
brevedad es importante, para fomentar la experiencia sensorial);
2. Ubicación de los actores por parte del paciente (los orientales
suelen comenzar por la derecha, los occidentales por la izquierda; la
orientación suele ser personal); y
3. Movimientos, buscando una solución armoniosa; preferiblemente,
un movimiento a la vez, indagando qué sienten (tanto los Constelación con participantes
representantes, en caso de personas, como el constelado).

No puede llegarse al cuarto piso, sin pasar por el primero. El terapeuta plantea situaciones como hipótesis,
tanteando la receptividad. En caso de resistencia, se aborta la indagación en esa línea, o se pospone. Los
patrones disfuncionales engendran comportamientos en toda situación semejante. Las frustraciones más
comunes son reconocer lo que se siente; sentirse seguro, amado, capaz, útil; relativos a las funciones
parentales, lo maternal, lo paternal, lo horizontal, lo jerárquico; prejuicios raciales, de género, sexuales,
religiosos; tabúes como la muerte, el dinero, la enfermedad mental, la sexualidad, etc.

54
Muchos problemas de los niños se resuelven a través de los padres; ellos no lo saben, y les cuesta creerlo.
Cuando vino a consulta, Carlos de 7 años, se quedó esperando afuera. La mala relación entre los padres,
debía ser descubierta por la madre (quien trajo el niño). La necesidad de amor en familia, es imprescindible.
El rechazo hacia alguna persona involucrada, se refleja, como un espejo, en la disposición del paciente (la
madre). No la sabemos (actitud del principiante), siempre hay una solución para recontextualizar la
frustración; en eso consiste la resiliencia, descubrir un nuevo sentido.

Julia viene porque su padre es alcohólico. Le pido que tome representantes para ella, su madre, su padre y el
alcohol, y los ubique, A.
Presiento que algo le impide comunicarse con el padre y la
madre, a quien también culpa. Muevo el alcohol B, y le
pregunto, qué siente.
- Estoy lejos de mi papá y de mi mamá. Se echa a llorar.
Dejo que se desahogue y muevo a los padres uno junto al A, Julia se comunica con su padre a través del alcohol; B, se siente
lejos de sus padres; C, se siente mejor
otro detrás de Julia C. - Así está bien.
La adicción es una enfermedad, la persona alivia el sufrimiento, agravándolo; no puede ayudársele sin tender
un puente de comunicación. Por otra parte, es el padre quien necesita descubrir qué le empuja a consumir.

Antonio está enfadado con su padres; no quiere sentirse así A. Lo muevo

hacia una posición que me parece un enfrentamiento más claro y le
pregunto qué siente B. - Les estoy juzgando todo el tiempo.
La retórica activa significados fuera de contexto, insatisfacción,
A, Antonio ubica a sus padres; B, creo un
incomunicación. enfrentamiento más claro

María, de 13 años, no quiere ir al Instituto, no ha tenido problemas docentes con

anterioridad; sus padres la tuvieron muy jóvenes, con 17 años cada uno, ha vivido con su
abuela. Le pido que se represente con sus padres.
Parece que se siente responsable de sus padres. La ubico delante y le pregunto qué siente.
Abre los ojos como platos; vuelve a clases. María se cree
Por el discurso, se atribuye funciones que le impiden realizarse. responsable de
sus padres

Cesar asesora un partido político, el líder ha pasado el mando pero no se termina de marchar. El grupo se
queja, dicen que no pueden establecer una estrategia. Elije al líder y varios integrantes, A. Parece que no
está siendo reconocido como se merece. Muevo y le pregunto qué siente, B. - Hay que atenderlo como un
abuelo. Me manda un mensaje. Lo del abuelo va como la seda. La
necesidad de autorrealización se mantiene hasta el final de la vida.
“En términos generales, la gente parece desear una vida más
significativa. Desearon haber sido más auténticos en sus actividades
(...) en resumen, haberse detenido y olido las rosas” (Levy, 2021). A, Líder y varios integrantes. B, no está siendo
reconocido como se merece

Andrés está cansado de su relación; añora lo que no fue posible, la comunicación con su madre no es buena.
A, por la izquierda, en orden, la madre, la hermana, la esposa, él. Me parece que la esposa debería estar a

55
la izquierda, la cambio y pregunto, B. -Ese no es su lugar. - ¿Qué siente diferente? - Me pongo en primer
lugar porque soy el más importante para mí. Devuelvo la esposa. - ¿Quieres que sea o lo que es? - Es cierto,
mi familia ha sido matriarcal, sigue hablando. - La abuela y mi tía eran muy importantes. A mi abuela la
llamábamos Tata, y en Argentina, Tata es papi. - Recibí mucho amor de la familia de mi padre,C. Lo
dejamos ahí. Aún no sabe expresar insatisfacción. Continuamos con meditación; descubre que su padre le
obligó a usar la mano derecha, no se creía capaz, fracasaba en el colegio. De mayor, se dio cuenta,
aprendía solo. Una a una, fue hallando por sí mismo el rechazo a la individualidad, afiliación insatisfecha, la
proactividad frustrada.

Ángela perdió a su esposo hace 3 años, ya lo superó, no

la muerte de su yerno, hace 6. No conoció a su padre, su
madre no quiso decirle el nombre. A, Ángela, color rosa,
Yerno azul, hija beige, esposo verde. Intuyo una A, Andrés está cansado de su relación. B, Cambio a la esposa de lugar, C,
Argumenta que las mujeres de su familia paterna fueron muy importantes; lo
proyección del amor paterno en el yerno. B, Muevo dejamos ahí
al yerno junto al esposo y le pregunto qué siente. -
Tristeza, ese no es su lugar. C , Pongo al yerno
junto a la hija, al esposo junto a ella. - Así está
mejor, pero el vacío se hace mayor. Coloco a sus
A, Ángela, color rosa, Yerno, azul, hija, beige, esposo, verde. B, Intuyo
padres y se echa a llorar, D. - He sentido mucho proyección del amor paterno en el yerno, lo pongo junto al esposo; C, junto a la
hija el vacío se hizo mayor. D, Coloco a los padres y siente el perdón
resentimiento hacia mi mamá. Comprendo el dolor
de mis padres. La proyección hacia el yerno, escondía el desamor. Como perdonar, las contextualización de
significados profundos activa un monto de energía proporcional. “Como la excitación fisiológica es
inespecífica y relativamente similar para todas las emociones (...), dependiendo de la información
disponible, da diferentes significados a los estados emocionales” (Šimić, et al., 2021). Se ha llamado despertar.
Por gradiente emocional uno se percata del cambio. El ego pierde un fragmento. Regresa la rumiar, el júbilo
de otro significado y vuelve el discurso interno. Los estados en apariencia alterados, responden a esto. Una
experiencia transformadora o autotrascendente predijo el teísmo y el idealismo, niveles más altos de
enfermedad mental, un determinismo duro (Yaden y Anderson, 2021); lo mágico o no natural, es lo que no
sabemos explicar.

56
 Evidencia del campo de conciencia no-local, donde evolucionan los
significados
“Cuando escribo un cuento, sé muy bien cuál es el principio y cuál es el final,
lo que ocurre en el medio me va siendo revelado a medida que escribo.
Es como si el cuento ya existiera y yo fuera viéndolo cada vez más de cerca”
José Luis Borges

§“¿Es la conciencia sinónimo de experiencia o tenemos que pensar en una asociación a medida entre la
estructura de la experiencia y la estructura de la conciencia?” (Satin et al., 2021). § Evolucionamos con la
naturaleza, cada parte del organismo realiza su función de forma inteligente. Por ejemplo: “Una vez que
ingerimos alimentos y agua, los nutrientes se absorben desde el intestino hasta el hígado (...) el intestino
comunica esta información al cerebro para indicar sed o saciedad” (CalTech, 2022). “Las neuronas se
conectan: (...) Al interactuar con su entorno, cada cono de crecimiento encuentra señales que lo guían al
lugar donde debe establecer conexiones con las células objetivo” (Coons, 2021). El cerebro no le dice al a la
neurona cómo avanzar en su medio; la conciencia, en este caso, sinónimo de inteligencia, le orienta. ¿Qué
sentido tendría ser conciente de todo eso?

§ En el universo neurológico, se supone que“…sólo

los niveles superiores del cerebro (la corteza y las
vías evaluativas descendentes a través de los
ganglios basales) pueden emitir juicios sobre la
necesidad relativa de examinar una parte del mundo
visual en lugar de otra” (Noorani y Carpenter, 2017). §
¿Cómo se puede decidir qué mirar, sin haber Figura 2: Las neuronas se conectan (Conns, 2021). El cerebro no le dice al a la
neurona cómo avanzar en su medio; la conciencia, en este caso
"mirado" antes? La idea de que la actividad cerebral
provoca íntegramente, la experiencia consciente, resulta estéril frente a las numerosas paradojas (Hoffman,
2019).

En 1952, Bohm, retoma la teoría de las variables ocultas de Broglie (variables no computables). Concibió
dos realidades u órdenes, el físico (manifiesto o desplegado), y el orden relativo a la conciencia (implícito,
plegado, no local, relacionado con las variables no computables). Cada subsistema de la realidad física,
puede entenderse de forma relativamente independiente, siendo consciente de la existencia del orden
implícito. Todo el universo podría ser una red neuronal (Vanchurin, 2020); está conectado por un campo de
conciencia. En radiestesia, parece que el agente mueve el implemento con su mente. Equivale a la influencia
del investigador en el comportamiento de las partículas subatómicas.

§ "Los péndulos de mano aparentemente pueden oscilar por sí mismos, sin un control consciente (…)
Determinamos que la ilusión del péndulo de Chevreul se produce cuando los dedos que sostienen el péndulo
generan una frecuencia de oscilación cercana a la frecuencia de resonancia del péndulo ..."; oscilaciones
entre 0,7 y 2,0 Hz (Friedman, Cantergi y Awasthi, 2019). Los sujetos debían saber que los dedos oscilan en una
determinada frecuencia; se recomienda estudiar si el éxito se debe a los conocimientos de física o al

57
aprendizaje por ensayo y error (Ibídem). § El umbral de percepción cutánea de los estímulos vibrotáctiles se
sitúa entre 6,31 y 398,1 Hz (Lim, et al., 2006); por encima de 4 Hz (Harazin y Harazin-Lechowska, 2007). Las
oscilaciones están fuera del rango perceptible.

Con el auge del electromagnetismo, los rabdomantes comienzan a llamarse magnetizadores 5 (intuición de
sistemas abiertos). Radiestesia es reciente, aprobado durante el III Congreso Internacional de Psicología
Experimental celebrado en París; une los vocablos del latín, radium, radiación y del griego, αἴσθησις,
sensibilidad, indicando la causa que se consideró probable. Al descartar el electromagnetismo como causa
(Faraday, 1853), y la radiación -Barret en 1910- (Hansen, 1982), la radiestesia se supuso un sistema cerrado. Todo
sistema suficientemente rico incluye intercambio (1931); Gödel no dice en qué dirección. La información
podría ser desde adentro, como los dispositivos en internet.

Una persona sostiene el péndulo, y otra decide, como es imposible la conexión de los sistemas nerviosos, se
hace evidente un nexo entre las mentes que trasciende la conciencia individual. La prueba no tiene éxito por
discurso mental, rigidez corporal, nerviosismo, duda. En mindfulness, los movimientos son consistentes. En
cada ensayo son necesarios, un péndulo y dos sujetos en mindfulness. Cada ensayo comienza y concluye con
el péndulo en reposo. El actor toma el péndulo entre los dedos de su mano diestra (más hábil), y se sienta con
el antebrazo apoyado cómodamente, para evitar movimientos a causa de la fatiga. Se determina qué
movimiento, para el actor, señala la respuestas sí y no. Por ejemplo:
-¿Mi nombre es X? Se produce un balanceo longitudinal.
-¿Ese movimiento significa sí? Se repite el balanceo longitudinal.
-¿Mi nombre es Y? Movimiento circular.
¿Ese movimiento es no? Longitudinal.
Se confirman la respuesta sí, longitudinal, y no, circular (o viceversa); si los movimientos son
indistinguibles, la prueba no puede continuar con él/ella.

El observador decide la respuesta (sí / no, o una pregunta que se responda de igual forma). Tras cada ensayo,
el observador apunta su elección (sí o no); el movimiento ocurrido: sí, no o indistinguible; y el resultado,
éxito o fracaso. Ocurren seis opciones, dos exitosas y cuatro fallidas: 1) Decide sí y ocurre sí (éxito); 2)
Decide sí y ocurre no; 3) Decide sí y es indistinguible; 4) Decide no y ocurre sí; 5) Decide no y ocurre no
(éxito); 6) Decide no y es indistinguible. En atención plena, la probabilidad de éxito tiende a 1.

Mi abuelo, nació en China. Veinte años después de su muerte, sentí una profunda nostalgia que cambió el
significado de mis recuerdos; le amé como nunca antes. ¿Cuántas variables no computables en una caricia?
Como en el movimiento voluntario-imperceptible del péndulo; la sincronización oscilatoria inter-cerebro
(Valencia y Froese, 2020); el “eco emocional” de los péptidos (Pert, 1999); las huellas de la emoción en los
cristales de agua (Emoto, 2005). “Expandiendo el concepto de campos morfogenéticos, Sheldrake postuló una
conexión espacio-temporal denominada “resonancia mórfica” por la cual cuanto más a menudo tiene lugar

5 Entre las imágenes en las Cuevas de Tassili, con 8000 años de antigüedad, aparece un hombre que sostiene una rama en radiestesia. Una
imagen refleja al emperador Te La-Yu de la Dinastía Hsia, que gobernó entre el 2205 y el 2197 a.C. El término más antiguo que parece
conservarse es rabdomancia, del griego antiguo ῥάβδος (rhábdos, "vara"), y μαντεία (manteía, "adivinación"). Zahorí, de uso común en la
península ibérica, viene del árabe hispánico ´zuharí´ y a su vez del árabe clásico ´zuharī´ geomántico, influido de ´azzuharah´ que quiere
decir Venus, a cuyo influjo atribuían algunos este arte. La Sociedad Americana de Radiestesia asume una posición pragmática; "¿Cómo
funciona la radiestesia? (...) La consideración principal es simple: la radiestesia funciona" (Youngblood, 2020).En pueblos hispánicos se dice:
es tan listo como un zahurí. Se les emplea, sobre todo, como poceros.

58
un proceso de autoorganización, más fácil será que tenga lugar en el futuro” (Gómez-Marín, 2021); ... “se
aplica a moléculas, células, órganos, organismos y sociedades de organismos” (Noetic.org, 2021). Gracias a
que los cambios singulares se escriben en el campo, los más exitosos se conservan. U n evento se vuelve
estable, porque marca la tendencia, contra todo pronóstico (Bak y Paczuski, 1995).

El Tao que se nombra no es el Tao eterno (LaoTsé, IV a.C). Encontramos rastros de “vida” allá donde miremos:
Marte, Venus, el inicio de la formación terrestre, los cometas. Se resuelve la paradoja evolutiva de la
probabilidad de lo improbable: no existe probabilidad química para la formación de la molécula de ADN, ni
probabilidad física para su réplica (Luhmann, 1997), porque fue concebida. El código genético es el libro
evolutivo en la dimensión física, el código de los significados, en la dimensión protofísica. Las ideas
humanas de Dios son interpretaciones de la tendencia inteligente que regula el orden natural. La misma que
nos acompaña amorosamente, al final de la vida; que aglutina la materia, sin la indetectable -por inexistente-,
materia oscura. Dios de la Naturaleza de Spinoza guía el comportamiento no computable de la realidad
física. Éramos guiados, luego fuimos autoconcientes, pudimos elegir. Hace unos 11 mil años, comenzamos a
idear seres a imagen y semejanza de nuestras creencias; con su aliento, las hemos ido revirtiendo. Las
hipótesis explícitas están respaldadas por hipótesis implícitas, teóricas y paradigmáticas (Kuhn, 1962); sesgos
inconcientes. Implica integrar emoción y
Las hipótesis explícitas están respaldadas por hipótesis implícitas, teóricas y
cognición, integrar la conciencia individual. La paradigmáticas. Implica integrar la conciencia individual.

inteligencia no-local ofrece la razón necesaria,

oportuna, individual, global-local, satisfactoria,
ecológica.

Desde la manera en que buscamos soluciones

para la crisis climática y humanitarias, hasta las
novedades tecnológicas, la mayoría, estamos atrapados. Evadiendo la actitud natural ante la incertidumbre
(no se), copiamos las visiones de otros; que en otras circunstancias, crearon los marcos existentes. Marcos
que nos valen para interpretar la razón que precisan los nuevos desafíos, pero no resuelven los problemas
subjetivos de hoy.

A finales de los años 60, Maslow sufre un infarto; vive una de estas experiencias: La mente viaja fuera del
espacio conocido, la conciencia personal se expande, la inteligencia universal nos muestra algo valioso
(Huxley, 1945). Somos responsables de nuestra evolución (Maslow, 1971).

59
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