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    9° Lenguaje Guia NM 1-2 Segundo Periodo Noveno Lengua Castellana

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    BRANDON SMITH RODRIGUEZ ARRIAGA
    Este documento presenta un resumen de un tema sobre el Romanticismo latinoamericano. Los objetivos son reconocer la literatura como una memoria de una región y entender el lenguaje figurado. Se incluyen actividades como analizar pinturas sobre la libertad, discutir definiciones de libertad con la familia y compararlas con la de Kant, y analizar un poema sobre la búsqueda de Dios y la belleza.

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    Este documento presenta un resumen de un tema sobre el Romanticismo latinoamericano. Los objetivos son reconocer la literatura como una memoria de una región y entender el lenguaje figurado. Se incluyen actividades como analizar pinturas sobre la libertad, discutir definiciones de libertad con la familia y compararlas con la de Kant, y analizar un poema sobre la búsqueda de Dios y la belleza.

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    Título original

    3. 9° LENGUAJE GUIA NM 1-2 SEGUNDO PERIODO NOVENO LENGUA CASTELLANA

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    Este documento presenta un resumen de un tema sobre el Romanticismo latinoamericano. Los objetivos son reconocer la literatura como una memoria de una región y entender el lenguaje figurado. Se incluyen actividades como analizar pinturas sobre la libertad, discutir definiciones de libertad con la familia y compararlas con la de Kant, y analizar un poema sobre la búsqueda de Dios y la belleza.

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    IETAN 2020 SEGUNDO PERIODO

    NOVENO- LENGUA CASTELLANA –GUIA NM 1.2


    TEMA: ROMANTICISMO LATINOAMERICANO
    Objetivos:
    - Reconoce la literatura como una memoria de los pensamientos y sucesos de una
    región o un país.
    - Identifica el sentido del lenguaje figurado dentro de los textos que lee y expresa sus
    interpretaciones sobre el mismo.

    1. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN (PRESABERES)


    Las dos pinturas son representaciones de la libertad de la época con dos dimensiones
    diferentes. Cada cuadro cuenta una historia.
    1.1 Realiza una lectura interpretativa de cada cuadro: Primero describe la escena, luego
    responde ¿Qué sucede en la escena?;¿qué buscan los protagonistas?

    2. ACTIVIDAD PRÁCTICA (EXPLORACIÓN)


    2.1 Discute con tu familia, al menos tres personas cercanas, y contesta:-¿ Cómo
    definirías la libertad?, ¿desde esa definición, eres realmente libre?, ¿sino, qué te lo
    impide?

    2.2 Ahora compara tu definición con la idea de Kant, un pensador del romanticismo,
    sobre la Libertad. Contesta y justifica: ¿Estas de acuerdo con esa definición de
    libertad?.
    Libertad. Capacidad de los seres racionales para determinarse a obrar según leyes de
    otra índole que las naturales, esto es, según leyes que son dadas por su propia
    razón; libertad equivale a autonomía de la voluntad.

    3. Actividad valorativa -Lectura comprensiva

    3.1 AL EXCMO. SR. DON PEDRO SABATER


    Queréis volar, y os arrastráis despacio,
    Y en pobre cieno vuestro afán se abisma
    ¡Salid, salid del tiempo y del espacio
    Y traspasad vuestra esperanza misma!

    Yo, como vos, para admirar nacida;

    Yo, como vos, para el amor creada;


    Por admirar y amar diera mi vida...
    Para admirar y amar no encuentro nada.

    Siempre el límite hallé: siempre, doquiera,


    La imperfección en cuanto toco y veo
    No juzgo al universo una quimera,
    porque en él busco a Dios, porque en Dios creo.

    Tú eres, ¡Señor!, belleza y poesía;


    Tú solo, amor, verdad, ventura y gloria;
    Todo es, mirado en Ti, luz y armonía;

    Todo es, fuera de Ti, sombra y escoria.

    ¡Oh, desdichado quien -de juicio escaso

    Hallar la dicha en lo finito intente


    Quien en turbio licor y estrecho vaso
    ¡Quiera apagar la sed que interna siente!
    Gertrudis de Avellaneda

    3.1. Identifica el significado de al menos cinco palabras desconocidas.


    3.2 Redacta una interpretación propia del poema con tus palabras.
    3.3 ¿Qué relación con la búsqueda de la libertad se encuentra en el poema?
    3.4 Identifica al menos tres figuras retóricas y las señalas en el poema.
    3.5 Averigua la vida de la poetisa y explica, qué sentido tiene el poema con su biografía.

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