Materia: Estadística.

Alumno: Enrique Tobias Sanchez.

Actividad Y Tarea 2: Organización

De La Información.

Profesor: M.EN A. Pablo

Hernández Chiñas
 Índice
Como Elaborar Una tabla de distribución de frecuencias .................................................................. 1

Como Elaborar Una tabla de distribución de frecuencias…………………………………………………………………2

Como Elaborar Una tabla de distribución de frecuencias…………………………………………………………………3

Como Elaborar Una tabla de distribución de frecuencias…………………………………………………………………4

Como Elaborar Una tabla de distribución de frecuencias…………………………………………………………………5

Como Elaborar Una tabla de distribución de frecuencias…………………………………………………………………6

Como Elaborar Una tabla de distribución de frecuencias…………………………………………………………………7

Reglas Generales para formar las distribuciones de frecuencias………………………………………………………7

Reglas Generales para formar las distribuciones de frecuencias………………………………………………………8

Bibliografía y cibergrafia ……………………………………………………………………………………………………………….…9

 Tabla De Distribución De
Frecuencias
Las tablas de distribución de frecuencias se utilizan cuando se recolectan datos,

con ellas se pueden representar los datos de manera que es más fácil analizarlos.

Se pueden elaborar tablas de distribución de frecuencias para datos no agrupados

y para datos agrupados. Estas últimas se utiliza cuando se tienen muchos datos.

Para elaborar tablas de distribuciones de frecuencia se debe tener en cuenta lo

siguiente:

Cuando hay muchos datos se agrupan en clases. Esto consiste en agrupar los

datos en una distribución de frecuencias, que puede definirse como una

ordenación o arreglo de datos en clases o categorías que muestran para cada una

de ellas, el número de elementos que contiene, denominada frecuencia.

Clase es cada uno de los grupos en que se dividen los datos. Para determinar

cuántas clases crear, se puede utilizar la siguiente fórmula (fórmula de Sturges)

Número de clases = 1 + 3,322 log n donde n es el número total de datos.

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Si al aplicar la fórmula se obtiene un número decimal, se aproxima al siguiente

entero.

El intervalo de clase o el ancho de la clase (tamaño de la clase) es el espacio que

hay entre el límite superior y el límite inferior de la clase, los cuales corresponden

a los valores extremos de la clase. Para obtener el ancho de clase se utiliza la

siguiente fórmula:

Ancho de clase = (dato superior – dato inferior)/ número de clases

La frecuencia absoluta es el número de veces que se repite cada dato. Cuando se

agrupan los datos, es el número de datos que tiene cada clase. Se simboliza

con fj.

La marca de clase es el punto medio de la clase. Se obtiene dividiendo entre dos

la suma de los valores extremos de cada clase.

El rango es la diferencia entre el valor mayor y el valor menor en estudio de una

distribución de datos.

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La frecuencia absoluta acumulada es la frecuencia total hasta el límite superior de

cada clase. Se simboliza con F i.

La frecuencia relativa de un dato da información sobre qué parte de la población o

de la muestra en estudio corresponde a la característica analizada. Se obtiene

dividiendo la frecuencia absoluta entre el número total de datos y se puede

expresar como una fracción, como un decimal o como un porcentaje. Se simboliza

con f i / n donde n es el número de datos.

La frecuencia acumulada relativa es la frecuencia relativa total hasta el límite

superior de cada clase. Se simboliza con F j / n donde n es el número total de

datos.

Límites de clase

Los límites de clase son los valores que separan a una clase en particular de la

anterior y de la siguiente.

Las clases de la distribución pueden escribirse en forma de límites indicados o de

límites reales. Así por ejemplo si se tiene la siguiente tabla referente a la estatura

de 50 obreros en pulgadas:

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 Clases Frecuencias

50,5 - 53,5 1
53,5 - 56,5 2
56,5 – 59,5 6
59,5 – 62,5 11
62,5 – 65,5 16
65,5 – 68,5 9
68,5 – 71,5 4
71,5 – 74,5 1

TOTAL 50
En el ejemplo anterior los límites indicados son 51 – 53, 54 – 56, etc. y los límites

reales son: 50,5 – 53,5; 53,5 – 56,5; etc.

Es importante saber establecer los límites reales, pues con base en ellos se

calcula el punto medio, magnitud que se usará para cálculos posteriores.

No hay ningún problema en establecer límites reales en variables discretas, pues

en este caso los límites dados y los reales coinciden, pero si lo hay cuando se

trata de una variable continua. Por ejemplo, las observaciones que están entre

dos límites indicados, ¿dónde se clasifican?, ¿cómo interfiere el modo de

redondeo de los datos?

Para ilustrar considérese una distribución de frecuencias de personas según

edad, en años, con los siguientes límites indicados: 10 – 14, 15 – 19, 20 – 24, etc.

¿Cuáles son los límites reales de esta distribución?

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 Límites reales para cada tipo de redondeo
LÍMITES MÉTODO USUAL HACIA ABAJO HACIA ARRIBA
INDICADOS (Cumpleaños
más cercano) (Edad cumplida) (Próximo cumpleaños)
10 – 14 9,5 – 14,5 10 a menos de 15 más de 9 a 14
15 – 19 14,5 – 19,5 15 a menos de 20 más de 14 a 19
20 – 24 19,5 – 24,5 20 a menos de 25 más de 19 a 24
etc. etc. etc. etc.

Ejemplo:

Suponga que un investigador desea determinar cómo varía el peso de un grupo de

estudiantes de primer semestre de una universidad. Selecciona una muestra de 50

estudiantes y registra sus pesos en kilogramos. Los datos obtenidos fueron los

siguientes:

Este diagrama facilita determinar la cantidad de veces que se repite un dato y los

valores de los datos con el fin de escribirlos de manera ordenada en la tabla.

Para construir la tabla de datos no agrupados se debe calcular primero lo

siguiente:

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Número de clases

k=1+3,322log(n)=1+3,322log(50)=6,64≈7

Rango

R=xn−x1=72−53=19

Amplitud de clase

I=Rk=197=2,71≈3

Punto medio: mi es el valor central de la clase. Se obtiene calculando el

promedio de los límites reales, sumando al límite real inferior el límite real superior

y dividiendo por dos.

Frecuencia absoluta. Se define como el número de elementos u observaciones

pertenecientes a una misma clase.

Frecuencia relativa: Se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta por el número

total de observaciones. Indica la importancia relativa de la clase.

Frecuencias acumuladas: Es la suma de las frecuencias absolutas o relativas en

sentido ascendente o descendente según se quieran acumular “hacia arriba” o

“hacia abajo”

Al construir la tabla de datos agrupados con la información del ejemplo, se tiene:

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Tabla de datos agrupados

Punto Frecuencia Frecuencia

Frecuencia Frecuencia
medio absoluta relativa
absoluta relativa
acumulada acumulada
Pesos (Kg) mi fi Fi fr i Fr i
53 - 55 54 2 2 4,00% 4,00%
56 - 58 57 5 7 10,00% 14,00%
59 - 61 60 9 16 18,00% 32,00%
62 - 64 63 15 31 30,00% 62,00%
65 - 67 66 12 43 24,00% 86,00%
68 - 70 69 5 48 10,00% 96,00%
71 - 73 72 2 50 4,00% 100,00%
50 100,00%

Las Reglas Generales para formar las distribuciones de frecuencias.

Determinar el mayor y el menor entre los datos registrados y así encontrar el

rango o diferencia entre el mayor y el menor de los datos

Dividir el rango en un número conveniente de intervalos de clase del mismo

tamaño. Si esto no es posible, utilizar intervalos de clase de diferente tamaño o

intervalos de clase abiertos. El número de intervalos de clase se toma

generalmente entre 5 y 20 dependiendo de los datos. Los intervalos de clase se

eligen también de forma que las marcas de clase o puntos medios coincidan con

datos realmente observados.

Determinar el número de observaciones que caen dentro de cada intervalo de

clase, es decir encontrar las frecuencias de clase.

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DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA RELATIVA

La frecuencia relativa de una clase es la frecuencia de la clase dividida por el total

de frecuencia de todas las clases y se expresa generalmente como porcentaje.

DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA ACUMULADA, OJIVAS.

La frecuencia total de todos los valores menores que el límite real superior de

clase un intervalo de clase dado se conoce como frecuencia acumulada.

DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADAS.

La frecuencia relativa acumulada o frecuencia porcentual acumulada es la

frecuencia acumulada dividida por la frecuencia total. Ejemplo: 65/ 100 = 65% es

decir que los estudiantes tienen una altura menor de 65%.

CURVAS DE FRECUENCIA. OJIVAS SUAVISADAS.

El conjunto de datos puede considerarse normalmente como perteneciente a una

muestra extraída de una población grande. A causa de las muchas observaciones.

En resumen la distribución de frecuencia es una instrumento muy útil para resumir

grandes conjuntos de datos esta consiste en una representación de las categorías

numéricas de la variable junto con el número de entidades que se clasifican en

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cada categoría. La distribuciones de frecuencia se pueden presentar en forma

tabular de tablas o de gráficas.

Bibliografías y cibergrafias

1. Libro: Pena, D. (2001). Fundamentos de estadistica. Alianza.

2. libro: Triola, M. F. (2012). Estadistica (10a ed.). Pearson.

3. libro: Hernandez-Nieto, R. A. (2011). Variabilidad Absoluta Y Relativa En

Distribuciones de Frecuencias: Coeficientes E Intervalos de Confianza.

Createspace Independent Publishing Platform.

4.web: DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS. (s/f). Matemática Informática y

Educación. Recuperado el 11 de enero de 2023, de

https://jcastrom.jimdofree.com/matematica/estadistica/distribuci%C3%B3n-

de-frecuencias/

5.Web: Distribución de Frencuencia. (2012, septiembre 19). Webscolar | Portal de

recursos educativos, tareas, apuntes, monografías, ensayos; Webscolar.

https://www.webscolar.com/distribucion-de-frencuencia