Tecnicas de Enseñanza - Pedagogia Cristiana

Diseñado por José Savonarola de Acopilco
INSTITUTO EVANGELÍSTICO DE MÉXICO

“Antología
Libros Poéticos”
Editor: José Savonarola de Acopilco
Acopilco, Delegación Cuajimalpa, Ciudad de México
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Palabras que se verán en el N.T para referirse a la enseñanza aprendizaje.
Las palabras griegas que se veran en el nuevo t. Para describir este proceso
demuestran ampliamente que es mejor poner atención alas instrucciones que
sufrir las dolorosas lecciones que la experiencia. Los vocablos que
consideramos son: 
1)se usa mas de cien veces en el N.T. su significado proviene

de (aprender) . Este hecho demuestra la relacion que existio entre enseñar
un tema y explicarlo ala vida diaria.
En 1 co. 4.17, el apóstol pablo dijo alos corintios que debian aplicar sus
enseñanzas:
Este mensaje era tan importante que eel apóstol moindo a timoteo para que lo
entregara personalmente . lsocorintios debian observar la manera en que pablo
vivia e imitaba el ejemplo de cristo en su caminar diario. Hoy al igual que
entonces, la instrucción debo llevar ala obediencia que a su vez resulta en una
vida cristiana consagrada.
2)es una combinancion de dos palabras vous( mentey tioev

(poner) , cuando se unen significa “poner la menet”. Puerto que 
normalmenre se traduce como amonestar o instruir, pablo dice alos padres en
alesios 6.4: “ ...
3) e una plabara que se refiere mas bien a una instrucción en sentido
positivo. Puede traducirse como , “ entrenar o nutrir “, su énfasis en dar
direcciones positivas. Como indico pablo en tim 3.16
“...pn
entonces , la instrucción biblica simpre debe producir un cambio en el

comportamiento que conduzca al alumno a llevar una vida santa.
la palabra original de la cual se deriva el (aprender)

y la forma verbal se refiere al proceso por el cual alguien se convierte en
discípulo de su maestro. Así fue como los seguidores de Jesús se hicieron sus
discípulos por que aprendieron de el y se comprometieron a seguirle.
considerar estas palabras, es importante anotar que cada una hace. En Paris es
poner en practica aquello que el ha enseñado.
¿qué significa todo esto? Como lo indican las palabras que hemos estudiado
la enseñanza es algo mas que llenar el tiempo , mantener a los alumnos
callados o cubrir todo el material . la enseñanza debe traducirse en hechos ;
debe influir en el comportamiento para que pueda considerarse valida .a
medida que se prepara para enseñar , siempre tengo en mente que dios puede
darle el enorme privilegio de ser un ciervo que afecta la vida de un alumno en
particular . por su puesto, que enseñar con eficacia , requiere dedicación pero
esta es una forma vital en la cual podemos seguir a nuestro señor.
Discusiones de mesa redonda
Descripción
Investigación profunda de un tema en forma individual para ser enriquecido

con aportaciones de los de mas miembros del grupo.
Objetivos
* Analizar mas a fondo algún tema

* la participación de los miembros de un grupo en su aprendizaje.
* Obtener conclusiones valiosas
Requisitos
 Fijar el tema con tiempo

 Preparar preguntas guía (se le puede pedir a los mismos alumnos o
bien , el maestro puede hacerlas)
 Explicar a los alumnos en que consiste este trabajo y proporcionar las
indicaciones necesarias.
 Fijar el tiempo aproximado de la discusión , de la investigación , de la
exposición.
Mecánica
 Indicar el tema , subtema y aspectos en los que se debe centrar: la

investigación y la discusión.
* Motivar a los alumnos, indicando el valor y objetivo de este tipo de trabajo.

* revisar la técnica de la investigación documental
* Formar los grupos de trabajo por elección , simpatía o sorteo
 Indicar lugares para cada maesa
 Elegir coordinador y un secretario para la mesa redonda
 Distribuir las preguntas para discusión
 Al iniciar el trabajo como en la mesa redonda, el coordinador ara la
primera pregunta invitando a que alguien la conteste. Pedir mas
intervención sobre la misma.
 Sucesivamente se analizaran las otra preguntas
 El secretario tomara nota de los aspectos importantes
 Se entregaran las conclusiones cuando el tema se aya agotado
 El maestro revisara las conclusiones y deberá evaluarlas
 Dar a conocer a los alumnos el resultado, para que sigan trabajando y
superándose
Advertencia
 Es muy parecida a los corrillos , con las siguientes variantes :
 Requiere un
coordinador y un
Mesa redonda secretario
 Exige de 6 a 10
alumnos
trabajar en pequeños
grupos en los pasillos,
biblioteca, patio , etc
Corrillos
 Exige de 2 a 8
 Es mas informal ,
pueden los alumnos
Los pizarrones
Un pizarron es una superficie para escribir, especialmente prepara para

utilizarse con tiza o gis (clarion) .
Usa el pizarron...
1.- con frecuencia constituye los caballitos de batalla entre los auxiliares de
aprendizaje
2.- cuando el grupo o clase están anotando sus ideas
3.- cuando el material no necesita ser archivado permanentemente
4.- cuando se elabore un bosquejo para una sola reunión
5.- para asegurar la participación del alumno
6.- para atraer y mantener la atención
7.- para añadir interés ala presentación
8.- para aumentar el poder retentivo
9.- para hacer mas rápido el aprendizaje
Ventajas 4.- pueden cambiarse durante la

exposición.
1.-son de poco cesto
2.-generalmente están disponibles
3.- pueden usarse en varias formas
3.- son generalmente estacionarios
Limitaciones
1.- no proveen un registro

permanente
2.- pueden convertirse en lago sin
valor
5.- su uso es sencillo
6-. Atraen y retienen la atención
7.- profundizan el interés
8.- aumentan el poder retentivo
9.- hacen mas rápido el aprendizaje
10.- pueden usarse para mantener la
participación del discípulo
4.- no pueden usarse con grupos

grandes
5.- la mayoría delos lideres no han
aprendido a usar las pizarras de
manera creativa.
Asamblea
Es una reunión típica ara informar abiertamente aun publico sobre

determinado tema, aceptando sugerencias y opiniones de los oyentes.
Objetivo:
a) favorecer la comunicación y la participación de los alumnos en la

organización interna del grupo y de la escuela.
b) Capacitar a la adolescente para una fecunda participación en reuniones
publicas
c) Realizar evoluciones
Requisitos:
1.- organización previa delas comisiones , definiendo los objetivos e

integrantes de cada uno de ellas.
2.- nombrar un coordinador o maestro de ceremonias
3.- cada comisión presentara su plan de trabajo para su correspondiente
revisión al maestro
4.- prepara el escenario , mesa y sillas afrente , papelería material en general
Mecánica:
1) el locutor presenta a la asamblea, los personajes que presiden la

reunión , dirige un salude de bienvenida a los presentes y señala los
objetivos de la reunión
2) la máxima autoridad presenta, dirige unas palabras al publico y
declara abiertos los trabajos
3) el coordinador nombra al primer alumno quien desarrolla su tema o la
actividad que le corresponde.
Así sucesivamente se desarrolla el programa realizado
4) la asamblea escucha y sus intervenciones serán al finalizar

La conferencia
La conferencia es uno delos métodos de enseñanza mas antiguos, en la

actualidad en el método mas ampliamente usado en la educación y
sobretodo cuando los grupos son demasiado numerosos. en ocasiones
este método se ah usado de manera exagerada; a haciendo uso de la
llamada “conferencia fija” en la cual el conferenciante se limita a
exponer si discurso ( normalmente con gran cantidad de información)
sobre su auditorio sin aceptar interrupciones .
Estos abusos en el uso desmedido del a conferencia ah causado que este

método de enseñanza se rechaza por algunos que afirman “un conferenciante
es aquel que habla mientras otros duermen” o bien “es necesario estar sentado
mientras el expositor derrama su saber”.En realidad la molestia es la falta de
interacción entre el expositor y su auditorio y es aquí donde surge la pregunta
¿algo puede ser aprendido por el simple hecho de escuchar ? las respuesta
seria no, por lo tanto es necesario aprender a usarlo bien .
Este método de enseñanza para hacer funcionar y provechoso es necesario que

se aprenda a usar correctamente, de ahí la necesidad de iniciar con la
definición.
DEFINICIÓN: una definición formal de conferencia es “un discurso

informativo ante un auditorio”. Otra definición seria la siguiente
Coleman, lucian E. Como enseñar la biblia . Edit. Casa bautista de

publicaciones.el paso TX . 1995 .p.210.
“una conferencia es la manera ordenada de tratar un tema definido en un

discurso con fines de instrucción”.
6 objetivos de la conferencia:
1.- presentar la información de manera organizada

2.- identificar y aclarar problemas.
3.-estimular o inspira un grupo
4.-analizar puntos de vista
5.-fomentar estudios adicionales
6.-repasar y anticipar un tema
6 CONDICIONES PARA EMPLEAR LA CONFERENCIA
1)cuando ya ha habido motivación par a los alumnos .

2) cuando necesitan transmitir mucha información a largo plazo
3) cuando la experiencia del alumno hace que las palabras adquieran
significado para el
5) cuando los maestros tiene percepciones o informaciones inuncitadas no
compartidas por el grupo
6) cuando el grupo es demasiado numeroso para usar otros métodos
7) cuando se tiene la pericia necesaria, la habilidad innata
8) cuando surge una incontinencia (problema) y dar conocimiento de el y
lo que se espera hacer a las soluciones
9) cuando un acontecimiento se acerca y debe preparar ala iglesia y ala
gente
9 sugerencias provechosas sobre la presentación de conferencia.
1.- usa palabras sencillas (depende del auditorio)

2.- evitan la trivialidad
3.- emplean el lenguaje del alumno
4.- hablan a todo el grupo
5.-varia en el tono de voz
6.- recalcan los cambios en ideas
7.- hablan a todos los niveles de la capacidad el aprendizaje
8.- limitan el numero de puntos
9.- son breves
10.- exponen con la seriedad y la responsabilidad de acuerdo al momento
Otras ayudas
Es necesario usa la conferencia en combinación con otros métodos ya que una

razón de la falta de popularidad de las conferencias es que la persona ya sabe
de antemano lo que sucederá en ella de tal modo será mucho mas eficaz
cuando se sorprende al auditorio con innovaciones bosquejos diagramas ye
ilustraciones ; que ejercitan mas sentido de la persona en el auditorio y por lo
tanto comprenderá mucho mejor lo que el expositor esta intentando transmitir.
El uso de lustraciones es indispensable pero solo para ejemplificar un punto

que de be ser aclarado . Es difícil par un alumno captar un bombardeo de
declaraciones verbales sin una ilustración oportuna que le permita empaparse
con el significado completo.
Utilizar peguntas y estar dispuesto a recibir respuestas , ya que mientras aya n

expositor y oyentes las preguntas serán usadas las famosa diatriba
Como herramientas educativas. El método es tan viejo como confuso .
Se hizo famoso con el uso que le dio el filosofo griego Sócrates .
Jesús mismo fue un maestro en el arte de formular preguntas penetrantes “yo

les diré si vosotros nos contestáis”
El jurado
Consiste en una conversación delante de un audiencia sobre un tema elegido

de antemano ; requiere tres o mas personas y un líder.
Se usa cuando …
 se presentan diferentes puntos de vista

 se cuenta con excelentes controversias
 el asunto es demasiado extenso apara discutirse por todo el grupo
 es mejor para la audiencia “observar” que participar
 se examina ventajas o desventajas en la solución de un caso
 las controversistas y el líder están dispuestos a prepararse
ventajas
1.- se estimula el pensamiento

2.- presenta distintos puntos de vista
3.-estimula el análisis
4.- descubren nuevas cuestiones
5.- requiere el empleo de personas discapacitadas
6.- los espectadores podrán ver los pros y los contra del asunto
Desventajas
1.- puede desviarse fácilmente

2.- da oportunidad para que los controversistas hablen demasiado
3.- impide la participación de la mayoría del grupo
4.- tiende a desarrollarse en una seria de discursos cortos
5.- divide al grupo de acuerdo con su identificación con alguno de los
controversistas
6.- requiere un líder hábil y controversista previamente preparado
INSTITUTO EVANGELISTICO DE MEXICO
TECNICAS DE ENSEÑANZA
Phillips 6-6
Pofr. Martín pereda prigada
Alumno: José Antonio arenas de la cruz
15 abril de 1998
Phillips 6-6
Descripción : trabajo en pequeños grupos de 6 alumnos que permiten la

participación de todos en un tema determinado
Objetivo.
 Permiten conocer lo que opina un grupo de o mas personas sobre un

tema determinado , en 6 minutos
 Obliga a sintetizar y ser completos
 Desarrolla la capacidad de expresar sus ideas
 Aumenta la responsabilidad
 Permite conocer otros criterios
 Asegurar la máxima identificación individual con el problema que se
trata
 Ayuda rápidamente a obtener un acuerdo
Requisitos
El maestro y los alumnos , deben elegir una pregunta concreta y clara y ser el
centro de trabajo declarar el objetivo que se proponen ellos
Mecánica
a) explicar a los alumnos en que va a consistir el trabajo , consistiendo en

el tiempo
b) escribir en el pizarrón , o en sus cuadernos la pregunta que se ha
preparado
c) insistir en el objetivo , que se pretende alcanzar
d) organizar a los alumnos en grupos de 6 . para ello se dará un minuto.
e) Cada grupo nombrara a su coordinador y secretario.
f) A todo el grupo se le dará un minuto para que piense la respuesta que
también Será un minuto
g) el coordinador de cada grupo hará la pregunta a cada uno de sus

compañeros y así contestara sucesivamente.
h) El secretario va tomando nota de las respuestas, procurando hacer una
síntesis fiel de cada intervención
i) Se entregaran a maestro las propuestas y regresan a sus perspectivos
lugares .
j) Evaluacion: el maestro da a conocer los resultados en esa misma sesion
o en otra posterior .
Actuación del maestro.
-organizar , asesorar, animar.

-pasear por los grupos para observar y anañlizar el trabajo que se esta
desarrollando.
-ayudar a resolver dudas y problemas.
Los comentarios breves
Este metodo consiste en presentar series de comentarios breves ante una

audiencia con la participación de un lider; los comentarios deben presentar
diferentes aspectos de un asunto .
Use el metodo de comentarios breves.
1.- al presentar diferentes aspectos de un tema

2.- cuando el grupo es grande
3.- cuando el grupo necesite información concreta
4.- cuando se disponga de oradores capaces
5.- cuando no se necesite reacción de parte del a audiencia
ventajas
1.- puede usarse con grupos grandes

y pequeños
2.- puede emplearse para presentar Limitaciones
suficiente información de poco
tiempo 1.-falta de espontaneidad e
3.- para hacer énfasis en algunos inventiva
aspectos 2.-falta de acción reciproca en el
4.- el cambio de oradores aumenta grupo
el interés 3.-hace énfasis en un solo asunto
5.-puede planearse con mucha 4.-es un tanto formal
anticipación 5.-la personalidad de los oradores
puede dar énfasis indebido al
contenido
6.-es difícil controlar el tiempo
7.-limita en general los puntos de
vista delos oradores.
8.-requiere cuidadosa y anticipada
planeación para abarcar mas
Estudio de un caso
Este metodo consiste en el relato de un problema o caso, incluyendo detalles

suficientes para facilitar a los grupos analizar los tealles. El caso debe ser algo
que requiere diagnosis, prescripción y tratamiento adecuado. Puede
presentarse por escribir , oralmente , enforma dramatizada, en proyección
luminosa o en grabación.
Use el estudio de un caso:
1.- cuando sea un problema en algunos aspectos de la vida

2.- cuando analize un problema
3.- cuando los miembros no tengan hablidad para representar
4.- para ayudar a los miembros a identificarse con un problema.
5.- cuando se analice el paso de las verdades sobre determinado problema
ventajas
1.- puede escribirse , filmarse,

grabarse, dramatizarse, o relatrase
como historia Limitaciones
2.-puede asignarse para estudio
antes de discutirlo 1.- exige habilidad redactar un
3.- provee oportunidades iguales problema
para los que los miembros sugieran 2.- el problema no puede tener el
las soluciones mismo significado para todos los
4.-crea una atmosfera propicia para miembros
intercambio de ideas 3.-requiere mucho tiempo asi se ha
5.-se relaciona con problemas de la de llevar hasta el fin
vida real. 4.-los argumentos tienen la
tendencia a girar sobre si el caso
presento o no suficientes verdades
5.-demanda dirección muy habil
Discusión informal
La discusión informal es un metodo para resolver un problema en el cual el

grupo sugiere , en orden rapido, todas las soluciones posibles que vienen a las
mentes de sus miembros . la critica no tiene lugar en este metodo. La
evaluación de ideas viene mas tarde.
Por que el uso de discusión informal:
1.- para estimular ideas creativas.

2.-para estimular la particpacion
3.- cuando se detereminen soluciones posibles a los problemas
4.- se usa en conexión con otros metodos
5.- para estimular la presentación de nuevas ideas
6.- para crear ambiente agradable de amistad del grupo.
Ventajas
1.- fomenta nuevas ideas

2.-estimula a todos los miembros a Limitaciones
participar
3.-produce abundancia de ideas 1.-puede desviarse fácilmente
4.-puede emplearse con grupos 2.-si ha de ser efectivo sera
grandes o pequeños necesaria una evaluación después
5.-no requiere mucho tiempo 3.-los miembrosson tardos para
6.-no demanda mucha habilidad entender cuando una idea es
aceptable.
4.- los miembros tienden a
principiar la evaluación luego como
sugiere una idea
La discusión
El metodo de discuciondifiere del sistema de preguntas y respuestas

principalmente por la clase de cuestiones que se proponen.
El propósito es hacder que lso estudiantes piensen en el tema en vez dehacer
que repitan toda una serie de datos memorizados de antemano, pues esto es
muy comun en toda clase de escuelas dominicales en donde los estudiantes
solo responden a las preguntas repitiendo algo que ya han ecscuchado ya sea
por su mismo profesor o por algun predicador sin tener un concepto propio.
La mayoria de las veces la discusión se debe dar para solucionar algun
problema y no para agrandarlo. O para darle mayor grado de interpretación a
un versículo bíblico el cual se ha dificultado en clase;
Y tambien sirve para integrar un grupo el cual tiene diferentes tipos de

pensamiento llevándolos hacia una misma comprensión de las escrituras, lo
mas importante para una buena discusión es proponer un problema y definirlo
con claridad, debe ser un tema de alcance limitado el cual se
puedacomprendery aclarar en el tiempo de la clase , para que el que esta
dando el estudio pueda manejarlo satisfactoriamente y ser de bendición para
todo el grupo.
Pues la discusión no tiene como fin dar una terapia al grupo sino que tiene
como fin encontrar respuestas y soluciones correctas.
A medida que la clase atiende el problema, sus miembros traten de analizar

todos los aspectos que involucra a la luz de la evidencia biblica yproponen
soluciones al ir pensando y cosiderando distintas ideas y puntos de vista.
Durante este tiempo se debe tener cuidado de llevar alos alumnos hacia una
sola linea de pensamiento lógico que les permita arribar a una o mas
soluciones, del asunto o tema del cual se esta tratando .
Ventajas
1.= es un sistema el cual hacen que participen todos los alumnos o hace un
alcance ala mayoria de ellos.
Uno delos metodos o sistemas de la administración enseña que la gente mas

rápidamente y completamente de idea ne proporcion de la cantidad de
interaccion que tenga con otras personas, esta comprobado que aquellos que
tiendena aislarse o retirarse de un grupo de dilución , ¿física o mentalmente?.
Se aferran a sus patrones de actuación y resisten el cambio en sus vidas.
O ideas, por lo tanto , cuando el maestro aprende a llevar sus alumnos a un
grado de discusión son personas que se vuelven mas productivas y partirán en
el cambio de ideas con otros aprenden a reconocer que existen otros puntos de
vista que son validos y por lo tanto se hacen mas moderados en su forma de
pensar y tal vez cambien drásticamente sus propias concepciones.
2.- este es un sistema que nos lleva a la educación de los alumnos, pues, es
una técnica motivacional el cual anima al alumno a ir mas alla de lo que el
pudiera pensar o creer y le estimula a estudiar sabiendo que tiene mas
capacidad de la que el pudiera imaginar al desarrollar o a portar una solución a
un tema el cual siempre se le hizo nebuloso.
3.-Este método promueve la atmósfera para mejorar la armonía y camaradería

del grupo.
4.- este método lleva al estudiante a esta atento a las preguntas del profesor y
mantiene ocupada su mente con el tema que se esta tratando y no divaga en
toro tema el cual no esta tratando. ( una mayor comprensión del tema).
Desventajas
1.-que en las iglesias se tiene muchos grupos pequeños os cuales estan

dispuestos a discutir sobre un tema sin el interes de llegar a un acuerdo.
2.- otra de las desventajas es que muchas veces el maestro no tiene la

capacidad para guiar al grupo para discutir un tema en el tema en el tiempo
asignado y simpre se queda ala mitad siendo que lo unico que estas enseñando
al grupo es una sistema y no un contenido.
3.- otro de los obstáculos es que en los grupos se encuentran algunas personas
timidas las cuales se les debe preguntar algo de acuerdo a su capacidad de
desarrollo en grupo ( preguntas como para que respondan “si” o “no”)
4.- algunos maestros prefieren usar el metodo de la conferencia puesto que no

se preparan para las preguntas que usualmente a sus alumnos hacen y esto
lleva a una enseñanza deficiente.
RECOMENDACIONES PARA DIRIGIR EFICAZMENTE UNA

DISCUSIÓN
1.-definir e l problema o cuestión a discutir

2.-la disposición y arreglo del salón
3.-usar el medio circulo para una mejor visualización del grupo
4.- la actitud , el mentor debe estar dispuesto a ser enseñado y mostrarlo
5.-guiar al grupo a tener interes sobre el tema y que sea un tema de interes.
6.-dar la confianza de uqe nadie se va a reir de lo que otro comente
7.-debemos solucionar la mayoria de las discusiones
8.-estimular la meditación
9.- hacer una evaluación
Estado mayor
Descripción
Un pequeño grupo asesora a uno de los participantes, el cual tiene como

responsabilidad tomar una decisión final, después de haber escuchado las
opiniones de los demás.
Objetivos
-entrenar la toma de desiciones

-ayudar a reunir material para asesorar un tema, una propuesta, un proyecto
-despertar la necesidad de buscar asesorias
requisitos
-el grupo se divide en subgrupos de 6 a 8 alumnos

-cada subgrupo funcionara como un servicio de estado mayor
-se plantea a cada subgrupo un problema concreto y bien definido.
-se fija el tiempo.
Mecanica
- cada subgrupo se reune y elige un comandante

- -el comandante hace una aparicion de la situación
- fija pautas y posibles orientaciones
- señala el tiempo para el estudio
- cada uno de los integrantes del subgrupo del estado mayor, deliberar y
estudia el asunto, sin la intervención del “ comandante, comparan
soluciones y, con la aportación de todos, se redactan las preposiciones
y/o conclusiones.
- las conclusiones son presentadas a su comandante respectivo, el cual

toma su resolución
- cada uno de los subgrupos y cada comandante da a conocer las
resoluciones adoptadas.
- Entre todos se trata de llegar a una solucion, la mas adecuada
Evaluación
Se hace una evaluación sobre la forma de trabajo llevada a cabo, utilizando

escalas alternativas.
Sugerencia
Puede aplicarse en temas como:
Ciencias sociales
Español
- elegir representante de grupo

- la actuación de los personajes de una obra
Simposio
Descripción:
Un equipo de expertos desarrolla diferentes aspectos de un tema (o problema

bajo un tema) a tratar en forma sucesiva y formal ante un grupo
Requisitos:
- se nombra un coordinador
- elegir el tema; ejemplo: las pasiones juveniles
- determinarlos aspectos que se trataran : social, espiritual, educativo,
psicólogo, etc.
- Seleccionar a los expositores, de 3 a 6 ; cada uno tratara un aspecto del
tema.
- Se recomienda tener una reunión previa de planificación
Procedimiento
El coordinador presenta a los expositores del tema y su importancia, los

objetivos se pretenden alcanzar y cual será la mecánica del trabajo.
El primer expositor inicia su información, aproximadamente 15 minutos, y así
sucesivamente lo hará cada uno de los integrantes de la mesa.(no debe
excederse de 40 minutos).
Ventajas
- es posible obtener información de expertos y adecuada sobre los

diferentes aspectos de un tema.
- Se permite la intervención del publico para hacer preguntas a un
expositor, sin dar lugar a discusión.
- Siempre debe concluir con un resumen o síntesis que corre a cargo del
coordinador.
- Se ofrece la mayor cantidad de información posible en un tiempo
limitado.
- Se abarcan los diferentes aspectos de un tema.
Desventajas
- no tener un tema lo suficiente atractivo

- verse apubullados por determinada posición
- requiere bastante tiempo de preparación
nota: es muy similar ala técnica del panel con la diferencia de que un sinopsio
se caracteriza por ser mas formal, y la exposición de cada experto es mas
larga.
El cuchicheo
Esta técnica de enseñanza se utiliza para tratar un tema o cuestión en voz baja
y se hace dividiendo a un grupo en parejas
Objetivos:
Permite la participación individual y simultanea de todos los integrantes de un

grupo en un tema determinado.
Requisitos:
Trabajar en parejas y casi en silencio para no interrumpir.
Mecánica:
1.- el maestro presenta la pregunta o tema a tratar.

2.-aclara el objetivo que se persigue y el tiempo de que se dispone.
3.- se invita a cada alumno a trabajar con un compañero
4.- terminado el tiempo, se invita a uno de los integrantes de la pareja a
informar por escrito u oralmente al maestro , del resultado de su trabajo.
Variantes:
1.- de todos los grupos se extraerá la conclusión general

2.- se puede aplicar a para motivación y evaluación
ventajas:
1.- la interacción, esto es el alumno confronta el problema y el mismo da la

solución.
2.- es adaptable , principalmente a grupos de personas no muy numeroso.
3.- cada grupo da una solución al problema.
Desventajas:
1.- muchas veces no se llega ala conclusión que se espera el maestro.
2.-el maestro puede manipular las conclusiones para que se llegue a la que
tiene.
Recomendaciones:
1. – planear bien la hora de clase, distribuyendo bien el tiempo, tanto para

dar el tema e indicaciones, como para escuchar los informes y
discutirlos , para llegar a una conclusión de todos los puntos de vista.
2.-definir el tiempo en que se va a tratar el tema.

Método de escenificación
Descripción.
Para desarrollar este metodo es necesario que doso mas personas representen
una situación de ala vida real, o de la historia, o bien alguna problemática de
la iglesia; pero es necesario contar con un tema definido con el objeto que el
grupo se identifique con el tema y la situación que se maneja en la
escenificación, para que sea posible identificar la problemática y darle una
resolución de manera real y objetiva.
Procedimiento.
Tema
El tema se de be elegir en base a una problemática , situación de la vida real o

algún asunto en especial; para concienciar al grupo y llevarlo a análisis.
Tiempo
Este escenificación se debe preparar con tiempo, ya que después de haberse

elegido el tema, los actores deben comprender y memorizar sus
participaciones que les correspondan
Escenario
De ser posible se prepara y un escenario , lo mas sencillo posible (no

indispensable) . de no ser posible una mesa o escritorio del profesor y una silla
es suficiente, lo demás entra en el terreno de la imaginación , por una breve
descripción
Procedimiento .
- se nombra un director de escena que también podrá ser el locutor

- el director hace una adecuadamente, señalando la importancia del tema
y lo que se espera del grupo expectante y de los actores
- el locutor hace la presentación de la escenificación o del problema a
presentar
- los interpretes dan comienzo y desarrollan la escena con la mayor
naturalidad posible, pero sin perder de vista la objetividad indispensable
del tema a tratar.
- El desarrollo de acción no debe ser interferida
- Se tendrá en cuenta que la representación no se alargue excesivamente,
porque perdería eficacia ( de 8 a 10 minutos es suficiente ).
- En seguida debe haber una sección donde se expongan las ideas,
comentarios , criticas constructivas; esta debe ser guiada por el pastor,
maestro, etc.
- Finalmente vienen el periodo de conclusiones, donde de manera real y
objetiva se exponen ideas para la resolución de la problemática
representada en la escenificación. Este ultimo periodo será representada
en la escenificación. Este ultimo periodo será de 20 minutos
aproximadamente.
Ventajas
El grupo o persona mantiene el interés vivo y constante ya que es necesario

identificarse con la representación.
Comprender mas a fondo el lugar, el momento y la situación que rodean

aquella escenificación.
Hace juicio mas real y objetivo, para una correcta aportación .
Obtener conclusiones que ayuden a ala resolución de la problemática.

“corrillos”
descripción:
se trata de formar pequeños grupos o equipos ( de 2 a 8 alumnos por grupo)

para discutir un tema o parte de un tema determinado , hasta llegar a
conclusiones. Se asignara un tiempo no mayor de 15 minutos. Uno de cada
grupo para obtener las conclusiones generales.
Objetivos o ventajas:
1.- enseña a estudiar

2.-favorece el dialogo y el compañerismo
3.-fomenta el trabajo de equipo
4.-responsabiliza al alumno de su propio aprendizaje
4.-responsabiliza la participación de quienes no hablarían ante la clase en
publico. Participan todos.
Requisitos:
Que el maestro redacte preguntas especificas sobre el asunto a tratar y se le

entregue a cada equipo
Mecanica:
1.- el maestro explica a los alumnos en que consiste esta forma de trabajo
2.-el maestro hace la presentación del tema y fija el tiempo de discusión en los
“corrillos”
3.-el maestro determina las preguntas alrededor delas cuales se dialogara en
los “corrillos”, para analizar y llegar a colusiones concretas.
4.-el maestro pasea por entre los grupos para supervisar y orientar.
5.-a la hora señalada todos regresan a sus lugares y entregan o dictan al
maestro sus conclusiones mediante el secretario del grupo
6.-se evalúan las distintas conclusiones y se integran para obtener las
conclusiones generales.
El foro abierto
Presentar conferencias que tengan puntos de vista opuestos acerca de un

asunto controvertido y a quienes se le s da el mismo periodo de tiempo para
que presenten las razones de sus creencias, seguido de una discusión abierta
en la que participa todo el grupo. El propósito es ofrecer la mayor cantidad y
calidad de información en un tiempo limitado y dejar libertad a que el grupo
participe.
Ventajas:
a) el foro es un método adicional para afianzar la transmisión de

información después de otros métodos : conferencia, debate, etc.
b) El foro es propio de grupos numerosos (mas de 30 personas)
c) El asunto presentado desde dos o posiciones contrarias capta la atención
d) Los exponentes no tiene que discutir entres si . después de su
participación limitada a unos 5 minutos queda el tiempo abierto al
grupo.
e) El foro es propio para un tiempo corto( 30 minutos9
f) El grupo tiene oportunidad de preguntara uno o al otro exponente para
aclarar algún punto oscuro que se espera sea respondió correctamente.
g) La persona clave es el director y no los exponentes, ya que el vigilara
que las preguntas sean precisas y administrara el tiempo
h) El foro tiene la virtud de captar la atención e interés del grupo y hacerlo
participar e inclinarse aun posición definida.
Desventajas
a) el método esta arruinado cuado no se escoge el tema lo suficientemente

atractivo.
b) El tema podría ser de interés para los dos exponentes, pero no para el
grupo. Esto se vería reflejado en un silencio frió al tiempo de las
preguntas.
c) El director podría arruinar la participación si no es suficiente firme para
hacer saber a los participantes que se requiere precisión , o si es
demasiado áspero que estimula a los participantes.
d) Si la exposición de uno ha sido confusa, en la participación puede verse
apubullado por el grupo. La clave seria que el equilibrio se reflejara en
los exponentes y en el grupo.
e) Dado que hay dos posiciones convincentes, el director no podrá da sus
propias conclusiones y se identificara con uno u otro exponente. Es
decir, este método no resolverá el problema para todos, cada quien
deberá resolverlo para si
f) Debe hallarse un director competente y estimulador que sepa evitar los
silencios embarazosos.
Recomendaciones:
Es necesario que las ponencias sean suficientes claras y objetivas. Que los
exponentes sepan dar respuestas concisas a las preguntas del grupo. Que el
director tenga una comprensión clara del tema, y de ser necesario concluya
con un breve resumen del tema.
Técnicas de estudio por equipos
Los discípulos se constituyen con las divisiones de un grupo grande. Estos

discuten problemas que se le han asignado con anterioridad, generalmente con
el propósito de informar después aun grupo mayor.
use el método de estudio por equipos...
1.- cuando el grupo es demasiado grande para que todos los miembros
participen
2.- cuando se exploren varios aspectos de un asunto.
3.-cuando algunos exploren varios aspectos de un asunto
4.-cuando algunos miembros de grupo son retraídos en su participación
5.-para crear un ambiente de calurosa amistan entre el grupo
Ventanas
1.- estimula a los miembros tímidos

2.- despierta un sentimiento cordial
de amistad Limitaciones
3.-provee oportunidad para que
varios participen en la dirección 1.-puede resultar en un conjunto de
4.- ahorra tiempo ignorancia
5.-desarrolla la habilidad para 2.-los grupos pueden alejarse del
dirigir asunto en cuestión
6.- provee un conjunto de ideas 3.-la dirección puede ser mala.
4.- los informes pueden ser mal
organizados
5.- requiere estudio anticipado si se
van a alcanzar conclusiones
seguras.
INSTITUTO EVANGELISTICO DE MÉXICO
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Método
Lluvia de ideas
Porfr.: martín pereda prigada
Alumno: José Antonio arenas de la cruz
4 marzo 1998
Lluvia de ideas
Se busca el trabajo en equipo , y se hace énfasis a descubrirla destreza, los

dones y las habilidades individuales , que puedan ser empleadas,
incrementando la productividad de la organización creando y manteniendo un
equipo de trabajo eficiente para desarrollar programas a corto y largo plazo ,
según sea la necesidad de la iglesia u estructurada eclesial, para mejorar lo que
se ha realizado anteriormente.
El método esta encaminado a emplear las ideas y habilidades de los demás

para formular planes y tomar las decisiones mas acertadas. En una reunión
para realizar una actividad , se seguirá el procedimiento:
1) enterar por escrito a cada persona que estará presente, del asunto
a tratar. El escrito es para formalizar su colaboración.
2) Se le especificara que debe aportar ideas
3) Que su aportación intelectual deberá ser presentada por escrito
4) Que especifique cuales son las ventajas y desventajas que se
pueden encontrar ideas.
5) Traer un ejemplo de sus ideas. Si han sido aplicadas antes,
demostrar sus beneficios.
6) Que para realizar su aportación , fijara una fecha razonable para
realizar la reunios
7) Que todos trabajaran juntos en la solución adecuada del problema
planteado.
Una ves reunidos, se dejara en claro a grandes rasgos , lo siguiente:
1) concienciar el grupo que es un equipo, y que por lo tanto, todos son

iguales, en voz y voto
2) garantizar al grupo que toda opinión será respetada y analizada a
conciencia, son rechazar ninguna de ellas, por obsoleta e inútil que
parezca
3) concienciar al grupo de todo el esfuerzo a realizarse tiene un fin:

glorificar a Dios y bendecir a la iglesia de Cristo. Se busca lo mejor y el
máximo beneficio.
4) El objetivo: optimizar toda idea que se tenga
5) Concienciar al grupo que todos poseemos virtudes diferentes, y por
tanto , todos nos complementamos.
6) A cada persona se le asignara un cargo con su respectiva autoridad-
responsabilidad , con fines de lograr aprovechar al máximo su potencial
espiritual material y técnico (capacidad de resolución).
7) Terminada la actividad, se reunirán para analizar los problemas y
logros, así como otros aspectos para mejorar a futuro
8) Planear un seguimiento posterior.
9) Se agradecerá el esfuerzo de una manera adecuada
10) Que la autoridad- responsabilidad otorgada estará limitada
Ventajas
1) Se dan soluciones diversas

2) Se plantean alternativas a cada solución
3) Se ve un problema desde diversas perspectivas
4) Se aprovecha al máximo los recursos disponibles sean técnicos o
humanos
5) Se unifican los criterios y el compromiso mutuo
6) Existe la confianza y el respeto
7) Que la búsqueda se hace en grupo
Desventajas
1) el escoger una alternativa que no sea la correcta

2) que exista disensión
3) obligar a los demás hacer lo que tu deseas
4) comportarse con agresividad
5) lucha por el poder
6) que se infiltre la idea que hay un ganador y un perdedor
7) se pierde el respeto
8) se ignora a la otra persona
a continuación se analizara un proyecto basado en la lluvia de ideas , las

cuales fueron aportadas en la vida real y el proyecto es una realidad
campamento mahanaim
“encuentro con dios”
la persona encargada se volvió obligada recurrir a otros , debido a que

desconocía el desarrollar un proyecto de campamento. Por lo cual se rodeo de
gente de acuerdo a los departamentos de: publicidad, diversión, cocina,
vigilancia, tesorería, transporte, escoger el lugar, confidentes, grupo de
oración y un grupo de asesora o grupo staff. Cada uno delos encargados delos
departamentos se le pidió que en una reunión aportara sus ideas y surgió el
siguiente modelo.
Dios
director
Grupo de staff
oración
condifente publicidad diversión cocina vigilancia tesorería transporte Escoger lugar
s
1) costo Todos los El menú Escogerá control Escogido Comisión.
juegos: ayudantes el lugar
material buscar uno
usar económic
o y eficaz
2)fecha Comité de Selecciona Ing. Que tenga:
bien venida r cocineras
3)lugar Reglament 1)lugar
o actuado espacioso
4)nombre de 2)lugar de
campamento árboles
5)hora salida 3)un lago o
alberca
6)inscripción 4)instalaciones
cómodas
7)playeras 5)de fácil
acceso
MAHANAIM
“encuentro con Dios”
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes sábado

6-6:30 ¡bienvenido al limpieza Recoger
6:30- campamento devocional basura y
7:00 inicia la preparar
7:00- aventura! desayuno salida
8:00
8:00- conferencia
12:00
12:00- Rompiendo el Juego en comedida Reparte
13:00 hielo en el comida
autobús para el
viaje
13:00- comida Nos
14:00 vemos el
14:00- Tiempo libre prox. Año
15:00 no faltes!
15:00- Acomodar a Conferencia
19:00 los camperos
19:00- Actividad Reunión
20:00 congregacional
20:00- cena
21:00
21:00 en Conocerse un Fogata otras actividades Noche
adelante poco del
amigo

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Diseñado por José Savonarola de Acopilco

INSTITUTO EVANGELÍSTICO DE MÉXICO

Acopilco, Delegación Cuajimalpa, Ciudad de México

Palabras que se verán en el N.T para referirse a la enseñanza aprendizaje.

1)se usa mas de cien veces en el N.T. su significado proviene

2)es una combinancion de dos palabras vous( mentey tioev

entonces , la instrucción biblica simpre debe producir un cambio en el

la palabra original de la cual se deriva el (aprender)

Discusiones de mesa redonda

Investigación profunda de un tema en forma individual para ser enriquecido

* Analizar mas a fondo algún tema

 Fijar el tema con tiempo

 Indicar el tema , subtema y aspectos en los que se debe centrar: la

* Motivar a los alumnos, indicando el valor y objetivo de este tipo de trabajo.

 Es muy parecida a los corrillos , con las siguientes variantes :

Un pizarron es una superficie para escribir, especialmente prepara para

Ventajas 4.- pueden cambiarse durante la

3.- son generalmente estacionarios

1.- no proveen un registro

4.- no pueden usarse con grupos

Es una reunión típica ara informar abiertamente aun publico sobre

a) favorecer la comunicación y la participación de los alumnos en la

1.- organización previa delas comisiones , definiendo los objetivos e

1) el locutor presenta a la asamblea, los personajes que presiden la

Así sucesivamente se desarrolla el programa realizado

4) la asamblea escucha y sus intervenciones serán al finalizar

La conferencia es uno delos métodos de enseñanza mas antiguos, en la

Estos abusos en el uso desmedido del a conferencia ah causado que este

Este método de enseñanza para hacer funcionar y provechoso es necesario que

DEFINICIÓN: una definición formal de conferencia es “un discurso

Coleman, lucian E. Como enseñar la biblia . Edit. Casa bautista de

“una conferencia es la manera ordenada de tratar un tema definido en un

1.- presentar la información de manera organizada

6 CONDICIONES PARA EMPLEAR LA CONFERENCIA

1)cuando ya ha habido motivación par a los alumnos .

9 sugerencias provechosas sobre la presentación de conferencia.

1.- usa palabras sencillas (depende del auditorio)

Es necesario usa la conferencia en combinación con otros métodos ya que una

El uso de lustraciones es indispensable pero solo para ejemplificar un punto

Utilizar peguntas y estar dispuesto a recibir respuestas , ya que mientras aya n

Como herramientas educativas. El método es tan viejo como confuso .

Se hizo famoso con el uso que le dio el filosofo griego Sócrates .

Jesús mismo fue un maestro en el arte de formular preguntas penetrantes “yo

Consiste en una conversación delante de un audiencia sobre un tema elegido

 se presentan diferentes puntos de vista

1.- se estimula el pensamiento

1.- puede desviarse fácilmente

INSTITUTO EVANGELISTICO DE MEXICO

Pofr. Martín pereda prigada

Alumno: José Antonio arenas de la cruz

Descripción : trabajo en pequeños grupos de 6 alumnos que permiten la

 Permiten conocer lo que opina un grupo de o mas personas sobre un

a) explicar a los alumnos en que va a consistir el trabajo , consistiendo en

g) el coordinador de cada grupo hará la pregunta a cada uno de sus

Actuación del maestro.

-organizar , asesorar, animar.

Los comentarios breves

Este metodo consiste en presentar series de comentarios breves ante una

Use el metodo de comentarios breves.