Antropologia

INTEGRANTES:
AQUINO GUAMAN LADY

FRANCO CANSING CARMEN
MERA MORAN MARIA
MOLINA BRAVO MARIANELA
QUIÑONEZ GARCIA NATHALY
REYES ALCIVAR ARIANA
DOCENTE:
LICDA. MATUTE PLATA GABRIELA
MATERIA:
ANTROPOLOGÌA
TEMA:
LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACION DE ENFERMERIA
CURSO:
5 “B” DE LICENCIATURA ENFERMERIA
2022 – 2023
La comunicación es el trueque de información que se genera
entre 2 o más individuos con la intención de dar información
y recibirla. En este proceso intervienen un emisor
y un receptor, además del mensaje que se pone de manifiesto.
En esta parte analizaremos varias definiciones de comunicación en salud

que en la actualidad son usadas la planificación de programas y
campañas de comunicación.
Según un archivo de la OMS la comunicación en salud engloba el

análisis y la utilización de tácticas de comunicación para informar e
influenciar elecciones particulares y comunitarias que mejoren la salud.
LA COMUNICACIÓN EN LA ENFERMERÌA
La comunicación es percibida por la enfermera como esencialidad del cuidado de
enfermería y de la relación y como herramienta para conseguir la emoción de confianza.
En la primera hay el reconocimiento de las enfermeras de que la comunicación y el
diálogo son primordiales para desarrollar una acción de cuidado y implantar la interacción
enfermera-paciente.
La comunicación tiene que ser clara, tiene que ser estricta, tiene que ser directa y
verdadera una vez que la población va a interactuar con aquel paciente[...] yo pienso que
una vez que pasa así resulta todo más simple, la población consigue laborar mejor
La comunicación en sus puntos verbales y no verbales es uno de las herramientas básicos
de la práctica de enfermería, así como la agilidad, la destreza manual, el razonamiento
científico, la observación, la creatividad, entre otros, puesto que permiten a la enfermera
interactuar, tener relación e llevar a cabo el cuidado de enfermería.
Esto nos da limitar las metas de mediación y consumar las metas de la enfermería como
la oferta de ayuda. Y para eso, la enfermera debería ofrecer hincapié a la capacidad de
comunicarse y conservar una comunicación significativa. de esta forma, la destreza para
comunicarse con otros seres vivos, de comprender y ser entendido constituye una
capacidad interpersonal importante
El desarrollo de capacidades en comunicación conduce además a una acción cuidativa
vasta, debido a que promueve el perfeccionamiento del saber-hacer profesional,
colaborando con la calidad de las interacciones que se establecen

Una vez que la enfermera instituye la interacción por medio de la comunicación cumple
el objetivo del cuidado puesto que en cualquier ambiente asistencial la comunicación
verbal y no verbal permanecen presentes, así como la relación de los sujetos.
En este análisis, la comunicación es percibida por la enfermera como herramienta para
conseguir la emoción de confianza y de parentesco en la interacción enfermera-paciente
como se sugiere en las próximas palabras.
Transmitir confianza es expresión determinada como el acto de beneficiar al sujeto a
recobrar un estado de estabilidad perdido. La enfermera que transmite confianza abre
nuevos senderos de comunicación, es una persona sensible, sabe lo cual mencionar y en
qué momento decirlo, se preserva en silencio y usa maneras no verbales para transmitir
su interés. Además, la enfermera que se preocupa y hace todo lo viable para auxiliar al
enfermo es el individuo que tiene más grande posibilidad de exhibir un comportamiento
tranquilizador
El valor de la comunicación no verbal en enfermería
Ahora bien, ser un óptimo comunicador no es sinónimo de ser una persona simpática,
tolerante o comprensiva, sino que es ser más eficaz en el manejo profesional, habiendo
trabajado antes las técnicas de comunicación elementales para el proceso asistencial.
Aquí la comunicación no verbal protagoniza parte importante de este proceso, debido a
que no es de mayor relevancia lo cual se cuenta, sino el cómo se mencionan las cosas. Y
esto involucra la seriedad con la que se transmitan los mensajes, la postura, la expresión
de la cara, la sonrisa o el tono de la voz que el enfermero emplee en aquel instante.

Justamente, con la enfermedad pandémica por Coronavirus se vio cómo la mirada y el
contacto físico son recursos primordiales en esta comunicación no verbal tan
indispensable en dicha interacción enfermera-paciente, debido a que dan mucha
información.
Según rememora la escuela Oficial de Enfermería de Madrid, los profesionales en
comunicación sanitaria sugieren ciertos recursos para impulsar la empatía con los
pacientes:
Comunicar al paciente lo cual eres, lo cual haces y quiénes son los miembros del
equipo.
Reconocer al paciente por su nombre y saber cómo prefieren ser denominados.
Ser cercanos con el paciente, ofrecer confianza.
Hacer contacto visual con el paciente.
Ser conscientes de su lenguaje del cuerpo y del sentido subconsciente del mismo.
Continuamente que sea viable, tranquilizar al paciente por medio del poder del
tacto.
Repetir lo cual el paciente me dijo y pedido para afirmar mi comprensión de su
pregunta o solicitud.
Implicar a los miembros del núcleo familiar presentes, reconociendo su
fundamental papel en el cuidado del paciente.

Se entiende la enseñanza para la salud con enfoque integral como un proceso de
generación de aprendizajes, no solo para el autocuidado personal, sino para el ejercicio
de la ciudadanía, la movilización y la obra colectiva de la salud en la cual participan los
individuos y los diferentes sectores del desarrollo.
Aprendemos para vivir mejor, no solo en lo personal sino en lo en grupo y colectivo, por
consiguiente, procesos de enseñanza para la salud basados en la comunicación, el diálogo
de saberes, la pedagogía activa crítica, participativa y transformadora logran el
empoderamiento personal y la transformación de las realidades en las que estamos
inmersos.
Igualmente es un plan de la salud pública y la promoción de la salud que usa varios
procedimientos educativos, políticos y de acción social, basados en la teoría, la
indagación y la práctica, para laborar con individuos, conjuntos, poblaciones, sociedades
e instituciones a fin de promover la toma de elecciones favorables a la salud, la
investigación crítica de la información, el saber de los determinantes de la salud y el
compromiso con la acción social y colectiva.

Oliveira, R. (13 de Marzo de 2013). Enfermeria Global. Obtenido de Enfermeria Global:
https://www.google.com/search?q=comunicacion+en+la+enfermeria&source=lmns&b
ih=714&biw=1536&hl=es-
419&sa=X&ved=2ahUKEwjmo7DUz4P8AhWhdzABHSdODf0Q_AUoAHoECAEQAA
Vasqueza, M. M. (17 de Noviembre de 2017). Comminit. Obtenido de Comminit:

https://www.comminit.com/content/comunicaci%C3%B3n-en-salud-conceptos-
teor%C3%ADas-y-
experiencias#:~:text=De%20acuerdo%20con%20un%20documento,comunitarias%20q
ue%20mejoren%20la%20salud.
Verchan, N. (19 de Noviembre de 2021). UNIR. Obtenido de UNIR:

https://www.unir.net/salud/revista/comunicacion-enfermeria/

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LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACION DE ENFERMERIA

5 “B” DE LICENCIATURA ENFERMERIA

En esta parte analizaremos varias definiciones de comunicación en salud

Según un archivo de la OMS la comunicación en salud engloba el

La comunicación es percibida por la enfermera como esencialidad del cuidado de

enfermería y de la relación y como herramienta para conseguir la emoción de confianza.

En la primera hay el reconocimiento de las enfermeras de que la comunicación y el

La comunicación en sus puntos verbales y no verbales es uno de las herramientas básicos

de la práctica de enfermería, así como la agilidad, la destreza manual, el razonamiento

científico, la observación, la creatividad, entre otros, puesto que permiten a la enfermera

interactuar, tener relación e llevar a cabo el cuidado de enfermería.

la oferta de ayuda. Y para eso, la enfermera debería ofrecer hincapié a la capacidad de

comunicarse y conservar una comunicación significativa. de esta forma, la destreza para

capacidad interpersonal importante

El desarrollo de capacidades en comunicación conduce además a una acción cuidativa

vasta, debido a que promueve el perfeccionamiento del saber-hacer profesional,

colaborando con la calidad de las interacciones que se establecen

el objetivo del cuidado puesto que en cualquier ambiente asistencial la comunicación

verbal y no verbal permanecen presentes, así como la relación de los sujetos.

En este análisis, la comunicación es percibida por la enfermera como herramienta para

conseguir la emoción de confianza y de parentesco en la interacción enfermera-paciente

como se sugiere en las próximas palabras.

Transmitir confianza es expresión determinada como el acto de beneficiar al sujeto a

recobrar un estado de estabilidad perdido. La enfermera que transmite confianza abre

nuevos senderos de comunicación, es una persona sensible, sabe lo cual mencionar y en

enfermo es el individuo que tiene más grande posibilidad de exhibir un comportamiento

El valor de la comunicación no verbal en enfermería

trabajado antes las técnicas de comunicación elementales para el proceso asistencial.

Aquí la comunicación no verbal protagoniza parte importante de este proceso, debido a

de la cara, la sonrisa o el tono de la voz que el enfermero emplee en aquel instante.

contacto físico son recursos primordiales en esta comunicación no verbal tan

indispensable en dicha interacción enfermera-paciente, debido a que dan mucha

Según rememora la escuela Oficial de Enfermería de Madrid, los profesionales en

Reconocer al paciente por su nombre y saber cómo prefieren ser denominados.

Ser cercanos con el paciente, ofrecer confianza.

Hacer contacto visual con el paciente.

Repetir lo cual el paciente me dijo y pedido para afirmar mi comprensión de su

Implicar a los miembros del núcleo familiar presentes, reconociendo su

fundamental papel en el cuidado del paciente.

generación de aprendizajes, no solo para el autocuidado personal, sino para el ejercicio

de la ciudadanía, la movilización y la obra colectiva de la salud en la cual participan los

individuos y los diferentes sectores del desarrollo.

consiguiente, procesos de enseñanza para la salud basados en la comunicación, el diálogo

de saberes, la pedagogía activa crítica, participativa y transformadora logran el

empoderamiento personal y la transformación de las realidades en las que estamos

Igualmente es un plan de la salud pública y la promoción de la salud que usa varios

procedimientos educativos, políticos y de acción social, basados en la teoría, la

indagación y la práctica, para laborar con individuos, conjuntos, poblaciones, sociedades

e instituciones a fin de promover la toma de elecciones favorables a la salud, la

investigación crítica de la información, el saber de los determinantes de la salud y el

compromiso con la acción social y colectiva.

Vasqueza, M. M. (17 de Noviembre de 2017). Comminit. Obtenido de Comminit:

Verchan, N. (19 de Noviembre de 2021). UNIR. Obtenido de UNIR:

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