Proyecto

Educativo
Institucional

PEI
UNIVERSIDAD LIBRE
IDENTIDAD

Misión
La Universidad Libre como conciencia crítica
del país y de la época, recreadora de los
conocimientos científicos y tecnológicos,
proyectados hacia la formación integral de un
egresado acorde con las necesidades
fundamentales de la sociedad, hace suyo el
compromiso de:

Formar dirigentes para la sociedad. (los sectores

dirigentes de la sociedad).

Propender por la identidad de la nacionalidad

colombiana, respetando la diversidad cultural,
regional y étnica del país.

Procurar la preservación del medio ambiente y

el equilibrio de los recursos naturales.

Ser espacio para la formación de personas

democráticas, pluralistas, tolerantes y cultoras
de la diferencia.

Visión
La  Universidad Libre  es una corporación de
educación privada, que propende por la
construcción permanente de un mejor país y de
una sociedad democrática, pluralista y
tolerante, e impulsa el desarrollo sostenible,
iluminada por los principios filosóficos y éticos
de su fundador con liderazgo en los procesos de
investigación, ciencia, tecnología y solución
pacifica de los conflictos.
REFERENTES
REFERENTES MODELO PEDAGÓGICO
El Modelo Pedagógico Unilibrista es entendido como el
Principios que guían nuestro Proyecto estudio de las formas de aprendizaje del ser humano mediado
Educativo Institucional por el conocimiento, lenguaje y el entorno, entre otros
aspectos.

AUTOESTRUCTURANTE
COGNITIVO O COGNOSCITIVO
Libertad de Examén Aprendizaje Universalidad
Cátedra Estudio de las formas de aprendizaje del ser, mediado por el
conocimiento, el lenguaje y el entorno.

Pluralismo Moralidad Igualdad

Excelencia Desarrollo
Fraternidad Democracia
Académica Sostenible
MODELO PEDAGÓGICO
Aprendizaje para la vida. Resalta su preocupación
por el desarrollo de
La naturaleza y la vida misma no habilidades mentales y su
Valores que queremos fomentar en nuestra pueden separarse del trayecto representación en el
de formación. aprendizaje.
comunidad académica
El Método de aprendizaje debe El  enfoque cognitivo  hace
facilitar la manipulación y la referencia al estudio de los
Humanista Justo Creativo Ético experimentación. procesos mentales (la
percepción, la memoria, la
Honesto Discreto Líder El alumno debe ser el sensación, el pensamiento,
Tolerante Solidario Crítico
protagonista de su propio el raciocinio y la resolución
aprendizaje: con motivación, de problemas).
interés y su propia realidad.
(Prieto, 2015).
MODELO PEDAGÓGICO
MODELO PEDAGÓGICO - PERFIL DOCENTE MODELO PEDAGÓGICO- DOCENCIA
Ser un motivador del aprendizaje. Se entiende como la actividad desplegada para propiciar la
Propiciar información, hechos, prácticas y materiales, comunicación que facilita el aprendizaje. En este sentido, el proceso de
que permitan al estudiante identificar principios, aprendizaje se entiende como el desarrollo de acciones con un fin
teorías y modelos. formativo, donde el maestro a partir de sus conocimientos, estimula y
guía al estudiante como persona que busca permanentemente con
Emplear esquema, gráficos, diagramas, mediaciones
virtuales, trabajo colaborativo, estudios de caso, pasión su propio conocimiento.
solución de problemas, entre otros medios que
faciliten los diferentes estilos de aprendizajes.
Asumir consciente y responsablemente su papel Construcción
como orientador del proceso de aprendizaje y apoyar Diálogo
los procesos de formación integral de los estudiantes. conjunta
Ser una persona pluralista, tolerante, democrática,
ética y respetuosa de las diferencias.
Acompañamiento Guía

MODELO PEDAGÓGICO - PERFIL DEL ESTUDIANTE

Autoevalúa su aprendizaje y la calidad del mismo
de forma critica.
Organiza y transforma contenidos como parte
del proceso de aprendizaje.
Fortalece la capacidad de escucha eficaz y el
proceso dialógico.
Es un ciudadano con identidad nacional,
respetuoso de la diversidad cultural, religiosa y
étnica del país.
Es una persona que se caracteriza por ser
democrática, pluralista, tolerante, ética y
respetuoso de la diferencia siguiendo el
Decálogo del Buen Unilibrista.
CURRÍCULO CURRÍCULO

MACROCURRÍCULO

Proyecto Educativo Institucional El conjunto de conceptos, principios , criterios,

“Guía y organiza la Institución” estructuras y organización de procesos de aprendizaje
que permiten la formación integral, la construcción de
identidad institucional y nacional que involucra además,
a la existencia y garantía de talento humano y recursos
físicos para el desarrollo del proyecto educativo.

MESOCURRÍCULO Características del

currículo de la Unilibre
Relación con la misión y la interacción
de saberes y practicas.
Metodologías que direccionan el interior Dinámico. Autorregulable.
de cada programa académico. Participativo. Abierto.
Crítico. Flexible.
Prospectivo. Significativo.
Legalidad. Interdisciplinar.
Pertinencia. Constructivo.
Integralidad. Universal.
Sistematicidad. Internacional.
MICROCURRÍCULO

Unidades de aprendizaje, cursos,

seminarios o asignaturas
INVESTIGACIÓN PROYECCIÓN SOCIAL

UNIVERSIDAD ENTORNO
SOCIAL

INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN

FORMATIVA DISCIPLINAR

Formación de personas con sentido

ético y social.

*Pensamiento *Semilleros *Cultura investigativa

autónomo, crítico y
*Centros de
creativo *Dirección y asesoría investigación
de trabajos de grado
*Actividad sistémica *Líneas de
investigación Articulación de las funciones
y permanente de *Estudiantes
producción, auxiliares de *Proyectos de sustantivas con el entorno.
investigación
aplicación y investigación
transformación del *Publicaciones del
conocimiento, *Asignaturas del plan conocimiento
tecnología e de estudio *Redes de
innovación investigación
*Seminarios de Atender necesidades locales,
investigación regionales, nacionales y globales.
INTERNACIONALIZACIÓN AUTOEVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN
CON FINES DE MEJORAMIENTO Y
Articulación de la Universidad con ACREDITACIÓN
1 instituciones, centros y organizaciones
internacionales de reconocido prestigio.
Proceso sistemático y permanente que permite identificar fortalezas y
debilidades para establecer planes de mantenimiento y mejoramiento
que contemplen el planteamiento de acciones correctivas, metas de
desarrollo y mecanismos de seguimiento como medios para asegurar el
cumplimiento eficiente de la misión.

2
Intercambio de información,
experiencias y proyecciones que
enriquezcan el quehacer institucional. Valorar las actividades académicas y administrativas de la Universidad y
de los programas con el propósito de fortalecer la cultura del
mejoramiento continuo.

Proceso que media la incorporación de la

3 dimensión internacional e intercultural en el

desarrollo de las funciones sustantivas.

Alemania
Francia

España
Estados unidos
Portugal
México Italia
Corea del Sur
Turquía

Costa Rica
Panamá Cuba
Aruba
Ecuardor
Venezuela
Perú
Paraguay
Brasil
Chile
Uruguay
Argentina
ESTRUCTURA DE
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
La Universidad marca su horizonte mediante los postulados del
Proyecto Educativo Institucional. La planeación universitaria según
su modelo sistemático de gestión, integra la alta dirección central
que señala políticas y directrices institucionales y aprueba el Plan
Integral de Desarrollo (PIDI) y desde la seccional determina políticas
y planes de acción, en concordancia con el PIDI.

Información
Gestión como base para
por procesos Actitud la toma de
decisiones.

“Genera su sostenibilidad desde la calidad, cobertura y

viabilidad académica, financiera”.