2021 Material

Escuela de Agricultura.
Cuarto Año 2021

FISICA III
TEMA N° 1 CAMPOS
EL CONCEPTO FÍSICO DE CAMPO
La noción física de campo se corresponde con la de un espacio en el cual se dejan sentir los efectos
de fuerzas a distancia. De modo que por la existencia de un cuerpo generador de campo se altera
el entorno que lo rodea. El campo es como un aura que rodea a los cuerpos con masa, carga en
reposo y cargas en movimiento. Así, la influencia gravitatoria sobre el espacio que rodea la Tierra
se hace visible cuando en cualquiera de sus puntos se sitúa, a modo de detector, un cuerpo de
prueba y se mide su peso, es decir, la fuerza con que la Tierra lo atrae. Dicha influencia gravitatoria
se conoce como campo gravitatorio terrestre. De un modo análogo la física introduce la noción de
campo magnético, en el cual el cuerpo de prueba es una partícula polo norte y también la de
campo eléctrico o electrostático en el cual el cuerpo de prueba es una carga positiva. Decimos que
los límites de esta fuerza son infinitos, pero se aproxima a cero a medida que la distancia entre los
centros de los cuerpos se aproxima a infinito. Para representar un campo se utilizan líneas de
fuerza, que son la representación de la trayectoria de la partícula de prueba en el campo. La
intensidad de los campos aumenta cuando más juntas entre sí se encuentren las líneas de fuerza.
CAMPO GRAVITATORIO
Los objetos como las hojas, la lluvia y los satélites caen debido a la gravedad. La gravedad es lo que
conserva el té dentro de la taza y lo que hace subir las burbujas en una gaseosa. Ella ha hecho a la
Tierra redonda: genera la presión que ha encendido a todas las estrellas del cielo. Éstas son cosas
que hace la gravedad. ¿Pero qué es la gravedad? No sabemos qué es la gravedad... al menos no en
el sentido en que sabemos lo que son el sonido, el calor y la luz. Asignamos nombres a las cosas
que entendemos y también a las cosas que no entendemos. Gravedad es el nombre que damos a la
fuerza de atracción que se ejerce entre los objetos aunque no la comprendamos cabalmente. Con
todo, sí entendemos de qué manera la gravedad afecta cosas como los proyectiles, los satélites y los
planetas del sistema solar. Entendemos también que la gravedad se extiende por todo el universo, y
que explica fenómenos como la formación de estrellas.
LEY DE GRAVITACIÓN UNIVERSAL DE NEWTON
Newton encontró explicación a fenómenos cotidianos como la caída de los cuerpos y el movimiento
de la luna, y formuló su conocida ley de gravitación
universal.
Esta ley dice que todo objeto atrae a todos los demás objetos
con una fuerza que, para dos objetos cualesquiera, es
directamente proporcional a las masas e inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.
Cuanto mayores sean las masas, mayor será la fuerza de atracción que ejerce una sobre otra y
cuanto más alejados estén los objetos, menor será la fuerza de atracción que ejerce uno sobre otro.
En símbolos: F  m1m2 donde m1 es la masa de uno de los objetos, m2 es masa del otro
y d la 2 distancia que separa sus centros de masa.
d
La constante de la gravitación universal, G
Podemos expresar la proporcionalidad de la ley de la gravitación universal como una ecuación

exacta introduciendo la constante de proporcionalidad G, llamada constante de la gravitación
universal.
La ecuación es entonces: La magnitud de G está dada por la magnitud
F = G m1m2 de de la fuerza entre dos masas de 1 kg
d 2 separadas por la distancia de 1 m, o sea
G = 6,67 x 10-11 N x m2/kg2
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Escuela de Agricultura. Cuarto Año 2021
FISICA III
Actividad N° 1
1) Calcular la fuerza de atracción gravitatoria entre una persona de 70 kg y una manzana de

100 g ubicada a 2 metros de esta. ¿Cómo interpretas este resultado? Representa las fuerzas.
2) Calcular la fuerza de gravedad que se ejerce sobre un individuo de 60 kg en la superficie terrestre.
Datos: masa de la Tierra: 5,98 x 10 24 kg, Radio terrestre: 6,37 x 106 m.
3) Calcula la fuerza de gravedad entre la Tierra y el Sol, cuya masa es de 2 x 10 30 kg, y está a una
distancia promedio de la Tierra de 1,5 x 1011 m. Representa.
LA INTENSIDAD DEL CAMPO GARVITATORIO (g)
El campo gravitacional de la Tierra puede representarse por medio de líneas de

campo imaginarias, similares a las líneas que forman las limaduras de hierro
alrededor de un imán. Estas líneas están más juntas donde la intensidad del
campo gravitacional es mayor. La dirección del campo en cualquier punto es la
dirección de la línea que pasa por dicho punto. Las flechas muestran la dirección
del campo. Una partícula, una nave espacial, o cualquier masa en las cercanías
de la tierra se verá acelerada en la dirección de la línea de campo que pasa por
esa posición.
La intensidad del campo gravitacional de la tierra es la fuerza por unidad de
masa que ejerce sobre cualquier objeto. Recordemos que se trata de una magnitud vectorial
(posee intensidad, sentido y dirección) g= F
El campo gravitacional está definido por:
m Anotar las unidades de g …………………
Usamos el mismo símbolo que el de la aceleración de la gravedad porque el campo gravitatorio es

igual a la aceleración que experimenta cualquier objeto en caída libre, cuando sobre él solo se ejerce
la fuerza de la gravedad. Cerca de la superficie terrestre la intensidad del campo gravitacional es:
g = F = 9,8 N = 9,8 m Analiza si la ecuación es

m kg s2 dimensionalmente homogénea
O sea que en la superficie de la tierra, la fuerza gravitacional que se ejerce sobre un objeto es su
peso, es decir, la atracción gravitacional entre la masa m del objeto y la masa de la Tierra M. La
distancia entre los centros de masa es el radio R de la tierra. Sustituyendo estos valores (m 1 = m,
m2 = M, d= R) en la ley de gravitación y dividiendo por m obtenemos:
GxmxM
g= F = d2 Cancelamos m g= GM
m m d2
De modo que la intensidad del campo gravitatorio depende de la masa y del radio del planeta en
donde nos encontremos, y es independiente de la masa del cuerpo de prueba.
Actividad N° 2
1) Evalúa el valor de g usando los siguientes valores: G = 6,67 x 10-11 N x m2/kg2; M = 5,98 x 10 24 kg y
R = 6,37 x 10 6 m.
2) ¿Por qué todos los objetos tienen la misma aceleración en caída libre?
3) ¿Cuánto vale la intensidad del campo gravitatorio: sobre la superficie terrestre, a 10 km, a 100 km, a
1000 km de la misma? Representa.
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FISICA III
EL CAMPO GRAVITACIONAL EN EL INTERIOR DE UN PLANETA
El campo gravitacional de la Tierra también existe en su interior. Con objeto de

analizar el campo gravitacional bajo la superficie, imagina que se excava un hoyo
que atraviesa la Tierra de lado a lado, digamos, de polo norte a polo sur.
Hagamos a un lado los factores como la lava y las elevadas temperaturas y
presiones que harían impráctico este experimento y consideremos que tipo de
movimiento tendrías si cayeses en este hoyo. Si partieras del polo norte, caerías
ganando rapidez hasta el centro, luego pasarías de largo y perderías rapidez
hasta llegar al polo sur. Es decir, tu rapidez aumentaría conforme te acercas al
centro y disminuiría conforme te alejaras de él. Si no hubiese resistencia del aire, la
travesía de un lado a otro tomaría casi 45 minutos. Si al final del viaje no consiguieses
asirte del borde, volverías a caer hacia el centro, pasarías de largo y llegarías de nuevo al polo norte
en el mismo intervalo de tiempo.
Repite el viaje con un acelerómetro de alguna especie. La intensidad del campo gravitacional y tu
aceleración al comienzo de la travesía son iguales a g, pero se reducen continuamente conforme te
acercas al centro de la tierra, porque al mismo tiempo que se ejerce una fuerza sobre ti una fuerza
hacia abajo, en la dirección del centro de la Tierra, la porción de Tierra que queda encima de ti
ejerce una fuerza hacia arriba. De hecho, cuando llegas al centro de la Tierra, la fuerza hacia abajo
se equilibra con la fuerza hacia arriba. Sobre ti se ejercen iguales fuerzas en todas direcciones de
modo que la suma total es cero. El campo gravitacional en el centro de la tierra es cero.
Actividad N° 3
1) A la mitad del camino hacia el interior de la Tierra, ¿Tu peso será mayor o menor que en
la superficie? ¿Y tu masa? Representa esta situación mediante un gráfico en el cual indiques los
vectores sobre el cuerpo a mitad de camino y en el centro de la tierra.
2) ¿Dónde es mayor la intensidad del campo gravitatorio generado por la Tierra? ¿Por qué?
3) ¿Qué es una línea de fuerza?
4) ¿Qué forma posee el campo gravitatorio de la Tierra?
5) ¿Qué características poseen las fuerzas gravitatorias?
6) ¿De qué variables depende la intensidad del campo gravitatorio creado por un cuerpo?
CAMPO ELÉCTRICO
El campo eléctrico asociado a una carga aislada o a un
conjunto de cargas es aquella región del espacio en donde se
dejan sentir sus efectos. Así, si en un punto cualquiera del espacio
en donde está definido un campo eléctrico se coloca una carga de
prueba o carga testigo, se observará la aparición de fuerzas
eléctricas, es decir, de atracciones o de repulsiones sobre ella. La
fuerza eléctrica que en un punto cualquiera del campo se ejerce
sobre la carga unidad positiva, tomada como elemento de
comparación, recibe el nombre de intensidad del campo eléctrico y
se representa por la letra E. El campo eléctrico es una magnitud
vectorial que viene definida por su módulo E y por su dirección y sentido.
Las cargas positivas generan intensidades de campo eléctrico salientes, mientras que las negativas
generan intensidades de campo eléctrico entrantes.
Ley de Coulomb
Esta ley dice que la fuerza eléctrica entre cualquier par de cargas, que son pequeños comparados
con la distancia que los separa, es directamente proporcional al producto de las cargas e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa. Cuanto mayores sean las
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F q1q2
d2
FISICA III
cargas, mayor será la fuerza de atracción que ejerce una sobre otra y cuanto más alejados estén los
objetos, menor será la fuerza de atracción que ejerce uno sobre otro. En símbolos:
donde q1 es la carga de uno de los objetos, q2 es carga del otro y d la distancia q que los
separa.
La constante de proporcionalidad, k
Podemos expresar la proporcionalidad de la ley de Coulomb como una ecuación exacta introduciendo
la constante de proporcionalidad k
La ecuación es entonces: La magnitud de k está dada por la magnitud
F = k q1q2 de de la fuerza entre dos cargas de 1 C
d2 separadas por la distancia de 1 m.
K = 9 x 109 N x m2/C2
O sea que si dos cargas positivas de 1 C estuviesen a 1 m de distancia, la fuerza de repulsión entre
ellas sería de 9.000 millones de newtons,
+ 1m + aproximadamente diez veces el peso de un barco de
guerra.
1C 1C
De modo que las cargas generan fuerzas de mayor magnitud que las masas. Ya que k>>>>>>G
La intensidad del campo eléctrico(E) es una medida de la fuerza que se ejerce sobre la unidad de
carga. Si en un punto del espacio se ejerce una fuerza F sobre una carga de prueba q, el campo
eléctrico E en dicho punto es:
E= F Anotar las unidades de E…………………………
q
Reemplazando F de la ley de Coulomb obtenemos: kxqxQ
E= F = d2
Y cancelando q q q
E= kQ
d2
El campo eléctrico es una magnitud vectorial que no depende de la carga de prueba “q” sino que
queda determinado exclusivamente por la carga que lo produce “Q”. Si la carga ubicada en el
campo es positiva, E tiene el mismo sentido que la fuerza y si la carga es negativa E tiene sentido
opuesto a la fuerza.
Las líneas de campo de una
carga positiva son salientes
y en una carga negativa
son entrantes. Al interactuar
distintos campos se
modifican. Las cargas
iguales se repelen y las distintas se atraen.
Actividad N° 4
1) Calcular la atracción gravitatoria entre dos electrones de masa 9,1 x 10 -31 kg, separados a 1 mm y
comparar con la repulsión eléctrica. ¿A qué conclusiones puedo arribar? Nota: Carga del electrón: -1,6 x
10-19 C
2) Una carga de 7,6 mC se coloca a 2 m de una carga de -4,5 mC. Determina la fuerza ejercida por una
carga sobre la otra. Grafica.
3) Calcular en un punto A de un campo eléctrico generado por una carga positiva +Q, la intensidad del
vector campo eléctrico si sobre una carga positiva de 40 C colocada en ese punto actúa una fuerza de 120
N. Representar el sentido del campo y el de la fuerza que actúa sobre la carga. Explicar que ocurriría si la
carga fuera de – 40 C. Graficar.
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FISICA III
4) Una carga de 2 x 10-6 C crea un campo eléctrico. Hallar el módulo del vector campo eléctrico situado a
3 m de esa carga. Graficar.
5) Calcular la magnitud, la dirección y el sentido de la intensidad de campo eléctrico en un punto P
situado 30 cm a la derecha de una carga Q = -3 x 10-4 C. Graficar. Explicar que ocurriría si la carga fuese
positiva.
6) Explicar de dónde provienen y hacia donde se dirigen las líneas de campo generadas por una carga
negativa y por una carga positiva. ¿En ambos casos, donde es más intenso el campo? ¿Cómo se obtienen
estas líneas de fuerza?
7) Una carga de 9,3 mC se encuentra a 60 cm de otra carga de 5,7 mC. Calcular el valor de la intensidad
del campo eléctrico en el punto P entre las cargas y a igual distancia de ambas.
8) La masa de oro adquirida será mayor si usted compra 1N en:
a)La Luna b)La Tierra c) Júpiter d) Saturno
9)Una persona es atraída hacia el centro de la Tierra con una fuerza gravitacional de 500 N. La fuerza con
la cual la persona atrae a la Tierra es:
a) Despreciable. b) Mucho mayor de 500 N c) 500 N d) depende de que la persona este
parada, sentada o acostada.
10) La fuerza eléctrica entre dos cargas separadas a una distancia dada es:
a) directamente proporcional a la distancia que separa las cargas.
b) inversamente proporcional a la distancia que separa las cargas.
c) proporcional al cuadrado de la distancia que separa las cargas.
d) ninguna de las anteriores.
11) Las unidades de la constante k son:
a) J/C2 b) N.m2/C c) J.m/C2 d) N.C2/m2
12)¿Qué ocurre con la fuerza eléctrica si se duplica la magnitud de una de las cargas?
a) se reduce a la mitad b) se duplica c) se cuadriplica d) es la cuarta parte
13) Si la distancia que separa las cargas aumenta tres veces, la fuerza eléctrica:
a) se reduce 9 veces b)aumenta 3 veces c) es la tercera parte d) aumenta 9 veces
CAMPO MAGNÉTICO
Ya desde los griegos se conoce la existencia de materiales (magnetita)

con la propiedad de atraer a otros, normalmente metales como el hierro.
Estos materiales presentan siempre dos polos: norte y sur. Así, si se corta
un imán recto en dos mitades se reproducen otros dos imanes con sus
respectivos polos norte y sur. Y lo mismo sucederá si se repite el
procedimiento nuevamente con cada uno de ellos. No es posible,
entonces, obtener un imán con un solo polo magnético semejante a un
cuerpo cargado con electricidad de un solo signo.
En analogía con las cargas, polos del mismo signo se repelen y se atraen
del contrario.
En 1600 se descubrió que la Tierra es un imán natural, con los polos próximos a los polos
geográficos. Curiosamente, el polo sur magnético corresponde con el polo norte geográfico, ya que
lo que llamamos polo norte en una brújula señala el polo sur magnético de la Tierra.
Se observa experimentalmente que un imán crea una zona de influencia a su alrededor que se
manifiesta por la orientación que adquieren las limaduras de hierro espolvoreadas entorno suyo. A
esta zona de influencia generada por un imán se la denomina campo magnético.
Una carga eléctrica en reposo genera un campo eléctrico y cuando se mueve también genera un
campo magnético. La materia está formada por átomos, y estos a su vez por protones y electrones,
que son partículas con carga. Los electrones giran alrededor del átomo generando campos
magnéticos, a su vez también giran sobre si mismos. La mayoría de las sustancias no poseen
magnetismo considerable, ya que poseen electrones que giran en sentido contrario y de esta
manera se anulan sus efectos magnéticos, en otros casos, como en el hierro, se refuerza el efecto
por que los electrones giran en igual sentido.
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FISICA III
CARÁCTERÍSTICA DE LA FUERZA MAGNÉTICA
A diferencia de lo que sucede con una barra de ámbar electrizada por frotamiento, la cual atrae
hacia sí todo tipo de objetos con la condición de que sean ligeros, un imán ordinario sólo ejerce
fuerzas magnéticas sobre cierto tipo de materiales, generalmente, sobre el hierro, el níquel y el
cobalto. Las fuerzas magnéticas son fuerzas de acción a distancia, es decir, se producen sin que
exista contacto físico entre los dos imanes.
Experiencias con imanes y dinamómetros permiten sostener que la intensidad de la fuerza
magnética de interacción entre imanes disminuye con el cuadrado de la distancia y aumenta cuando
aumenta la masa magnética de los mismos. Representando por Fm la fuerza magnética, por d la
distancia que separa los imanes, m1 y m2 representan las masas magnéticas de ambos imanes y k
es una constante que permite homogeneizar las unidades. Tenemos:
Fm = km1m2
d2
En realidad, la fuerza también depende de la naturaleza del medio interpuesto entre los polos. La
fórmula anterior se utiliza cuando el medio es aire.
La fuerza magnética Fm varía con la inversa del cuadrado de la distancia, tal como ocurre
con la fuerza gravitatoria o con la fuerza eléctrica. Se destaca que esta expresión es solo un modo
de caracterizar el comportamiento de la fuerza magnética, ya que no es posible hallar un polo
aislado.
CARACTERÍSTICA DE LAS LÍNEAS DE CAMPO MAGNÉTICO
• Las líneas de fuerza que enlazan los polos se continúan en el interior del imán; por lo tanto
son líneas cerradas (elípticas), no tienen principio ni fin.
• Las líneas de fuerza salen del polo norte y entran al imán por el polo sur.
• Las líneas de fuerza nunca se cortan.
• Cuanto más juntas estén las líneas de fuerza más
intenso es el campo magnético.
• La intensidad del campo magnético es mayor cerca de
los polos y disminuye a medida que nos alejamos de
ellos.
•
Actividad N° 5
1) ¿Qué es un campo magnético y que lo produce?
2) ¿De qué depende la fuerza magnética?
3) ¿Sobre qué materiales actúan los campos magnéticos?
4) ¿Qué características debe poseer una partícula cargada para
experimentar una fuerza magnética?
5) ¿Por qué motivo se llama a los extremos de los imanes polo
norte y polo sur?
LA ENERGIA POTENCIAL GRAVITATORIA

Como ya hemos visto, g cambia con la altitud, por lo tanto la energía potencial gravitatoria también
cambia. En cursos anteriores ustedes aprendieron que U= mgh para un objeto que está a una
altura h sobre algún punto de referencia cero, dado que g es prácticamente constante cerca de la
superficie de la Tierra. Esta energía potencial es igual al trabajo realizado al levantar el objeto una
distancia h sobre la superficie de la Tierra en un campo gravitacional uniforme. Pero, ¿qué sucede si
el cambio de altitud es tan grande que g no se puede considerar constante mientras se realiza un
trabajo al mover un objeto? En este caso la ecuación U = mgh no se aplica. En general, se puede
U = -G m1 m2
r U = -G m1 MT 6
RT + h
FISICA III
demostrar que la energía potencial gravitacional de dos masas punto, separadas una distancia r,
está dada por:
Anote las unidades de U………………………………

El signo menos de la ecuación proviene de la elección del punto cero de referencia (donde U = O) y
r es infinito. Si nos referimos a la Tierra y alguna altitud h la ecuación será:
Esto significa que en la Tierra estamos en un pozo de energía gravitacional negativa
(ver la figura) que se extiende al infinito, pues la fuerza de la gravedad tiene un
rango infinito. De este modo, cuando se realiza un trabajo en contra de la gravedad, un objeto se
mueve hacia arriba en el pozo, y si es la gravedad la que realiza el trabaja el cuerpo se mueve hacia
abajo.
Actividad N° 6
1) Dos satélites de 50 kg están en órbitas alrededor de la Tierra a altitudes de 1 000 km y 35 000
km.
a- ¿Cuál es el valor de la energía potencial gravitacional de cada satélite?
b) ¿Cuánto trabajo más se ha realizado para colocar el segundo satélite (el más elevado) en su órbita que para
colocar el primero?
2) Estamos acostumbrados a vivir con una aceleración de la gravedad g, y a veces, cuando viajamos en auto,
por ejemplo, sentimos el efecto de una aceleración distinta. ¿Cuáles son los efectos de aceleraciones mayores?
¿Cómo reacciona nuestro cuerpo? ¿Qué valor de aceleración podemos soportar? Para responder estas
preguntas te propongo leer el texto que sigue.
Para facilitar la comprensión del mejor el uso de la unidad gravitacional g como una unidad de
fuerza, veamos algunos ejemplos. Durante el despegue de un jet, usted experimenta una fuerza
horizontal promedio de alrededor de 0.20 g. Esto significa que, a medida que el avión acelera la
carrera, el respaldo del asiento ejerce sobre usted una fuerza de alrededor de un quinto de su peso.
La fuerza de reacción (tercera ley de Newton) es la fuerza que usted ejerce contra el asiento, y
usted experimenta la sensación de ser empujado hacia atrás. Al despegar con un ángulo de 30°,
esto aumenta aproximadamente 0.70 g con una componente de gravedad que ayuda a empujarlo
contra el asiento. Cerca de las 10 g, el piloto experimenta un desmayo, o pérdida de conciencia,
debido a que esta fuerza ocasiona una falta de flujo de sangre al cerebro.
En forma semejante, un astronauta experimenta hasta 8 g de fuerza al despegar su nave, debido a
la aceleración hacia arriba que el asiento ejerce sobre él. Si el astronauta estuviera de pie, una
fuerza tal ocasionaría que la sangre se le fuera a las piernas, en donde los vasos sanguíneos podrían
distenderse y los capilares se romperían. La falta de circulación de la sangre a los ojos y el cerebro
puede causar ceguera temporal y pérdida de la conciencia. En consecuencia, los astronautas se
colocan en una posición reclinada durante el despegue.
Si usted se ha subido a una montaña rusa, debe de haber experimentado varias g de fuerza, cuando
el carro sube después de un descenso. Por lo general esta fuerza está limitada a menos de 3.5 g. De
otra manera, lo aterrorizaría. (visión introspectiva, J. Wilson)
LA ENERGÍA POTENCIAL ELÉCTRICA
Como con cualquier fuerza, el trabajo y la energía están asociados con una fuerza eléctrica. Cuando
dos o más cargas se acercan o se alejan entre sí, se hace un trabajo y se gasta o se almacena
energía. Las fuerzas (eléctricas) intermoleculares de la materia se pueden ver como análogas a
resortes. Al acercar las cargas entre sí es como si se comprimiera o estirara un "resorte" eléctrico.
Las expresiones matemáticas para la fuerza eléctrica y la fuerza gravitacional son idénticas, al igual
que aquéllas para las energías potenciales, con excepción del uso de carga en lugar de masa y del
signo asociado con la carga. La energía potencial electrostática para dos cargas separadas una
distancia r es mutua y está dada por: U = k q1 q2
r
La energía potencial eléctrica puede ser positiva o negativa, dado que la fuerza entre dos cargas
puede ser atractivas o repulsivas, dependiendo de los signos de las cargas. Para las cargas
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FISICA III
diferentes, la fuerza eléctrica es atractiva. En este caso, por analogía directa con una fuerza
gravitacional atractiva, la energía potencial electrostática se toma como negativa. Para cargas
semejantes, la fuerza eléctrica es repulsiva, y la energía potencial es positiva. Los signos de las
cargas pueden usarse para conservar la corrección matemática. Recuerde que la energía es una
magnitud escalar, y en el caso de una configuración estática de cargas, la energía potencial total es
la suma algebraica de las energías potenciales mutuas de todos los pares de cargas. Por ejemplo,
para una configuración de tres cargas, la energía potencial total (Ut) es: Ut= U12 +U23 + U13
Actividad N° 7
1) Una carga de -4,0 µC está inicialmente en reposo a 40 cm de una carga fija de -6,0 µC y
luego se mueve a una posición a 90 cm de la carga fija.
a- ¿Cuál es el cambio de energía mutua de las cargas?
b- ¿Depende este cambio de la trayectoria a través de la cual se mueve la carga?
2)¿Cuál es la energía potencial eléctrica de un electrón localizado a 15 cm de una carga de 6 µC?
TRABAJO PRÁCTICO DE AULA N°1
1) ¿Sobre qué actúa cada tipo campo visto?
2) ¿De qué depende la intensidad del campo gravitatorio, eléctrico y magnético?
3) ¿Qué es más correcto: decir que un cohete interactúa con la masa de la tierra
o con el campo gravitacional? Explica tu respuesta.
4) ¿Dónde es mayor tu peso: en la superficie de la Tierra, a gran profundidad
bajo la superficie o por encima de la superficie terrestre? Explicar
5) Investigar que fuerza realiza la Tierra sobre la Luna y viceversa. Graficar. ¿Qué
efectos se pueden observar debido a esta fuerza?
6) En el centro de un planeta la intensidad del campo gravitatorio se anula. ¿Es
posible anular un campo eléctrico? Explicar y buscar aplicaciones de este fenómeno.
7) ¿Qué es un campo magnético y que lo produce?
8) Realizar un cuadro comparativo entre los campos gravitatorio, eléctrico y magnético, colocando
analogías y diferencias. Tener en cuenta partículas que lo generan, partículas sobre las que actúan,
características de las fuerzas que generan, ecuaciones de fuerza, forma del campo, etc.
9) Investigar que es un campo eléctrico y magnético uniforme.
10) Utilizando el programa C-map realizar una red conceptual con los conceptos más relevantes del tema.
TEMA N° 2 cargas en reposo

Lee siguiente el texto
A veces, especialmente en tiempo seco, al peinarse con una peineta plástica se ven
pequeñas chispas acompañadas de chasquidos; además, el pelo es
atraído por la peineta. Lo mismo llega a suceder con las prendas de
vestir: al frotarlas también despiden luz y chasquidos.
En un día tormentoso saltan rayos entre las nubes y el suelo
acompañados del fuerte ruido y el trueno. Todos estos fenómenos
descritos son fenómenos eléctricos.
Ya Thales de Mileto, un griego que vivió 600 años antes de nuestra era,
describe que el ámbar (una resina fósil que los fenicios traían de las
costas del mar Báltico) frotado es capaz de atraer cuerpos ligeros. Como
ámbar en griego se dice electrón, a esta propiedad del ámbar se le llama
electricidad. Hasta el año 1600, Guillermo Gilbert (1544-1603) médico inglés,
observó que otros materiales tales como el vidrio, azufre, piedras preciosas, etc.
eran también “eléctricos”, pero que los metales no lo eran. Benjamín Franklin
(1706-1790), que tuvo entre otros méritos el de ser el primer físico
norteamericano, luego de una serie de experimentos, llamo positiva a la clase
de electricidad que aparece en el vidrio y negativa a aquella que ocurre en el
plástico; donde estos nombres han permanecido a través del tiempo. Podemos
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FISICA III
suponer que la materia posee dos clases de masa: la habitual que conocemos, como el contenido de
materia en kilogramos, por ejemplo, y la masa eléctrica, responsable de la electricidad denominada
carga eléctrica.
De los experimentos de Franklin se dedujo que además de existir dos clases de electricidad, las
cargas iguales se atraen y opuestas se repelen. La interpretación actual de los cuerpos materiales es
que, en su estado normal o neutro, contiene igual cantidad de electricidad positiva y negativa. Si se
frotan dos cuerpos, por ejemplo, vidrio y seda, se transfiere una pequeña parte de un cuerpo hacia
el otro, alterando su neutralidad eléctrica. En este caso, el vidrio adquirirá una carga positiva o
déficit de carga negativa, en tanto la seda se cargará negativamente o déficit de carga positiva. Pero
si una vez efectuada la electrización se envuelve el vidrio con la seda, no se aprecia fuerza alguna
sobre el cuerpo anterior. Ello indica que a pesar de estar electrizadas sus partes, el conjunto vidrio-
seda se comporta como si no lo estuviera, manteniendo una neutralidad eléctrica.
Este fenómeno fue interpretado por Franklin introduciendo el principio de conservación de la carga,
según el cual cuando un cuerpo es electrizado por otro, la cantidad de electricidad que recibe uno de
los cuerpos es igual a la que cede el otro, pero en conjunto no hay producción neta de carga. En
términos de cargas positivas y negativas ello significa que la aparición de una carga negativa en el
vidrio va acompañada de otra positiva de igual magnitud en la seda o viceversa, de modo que la
suma de ambas es cero.
Por otro lado, si una barra metálica, que se sostiene en la mano se frota con piel, no parece adquirir
carga alguna. Sin embargo si se le toma con una manilla de madera y el metal no se toca con las
manos mientras se frota es posible cargarla. Esto se explica diciendo que los metales, el cuerpo
humano, y la tierra son conductores de la electricidad y que el vidrio, los plásticos, la madera, etc.
son aislantes o dieléctricos.
De acuerdo a este análisis, los cuerpos están formados por protones (carga positiva), electrones
(carga negativa) y neutrones que son partículas sin carga eléctrica. Dos protones se rechazan entre
sí, dos electrones se rechazan entre sí, un protón y un electrón se atraen entre sí y los neutrones no
ejercen fuerza eléctrica alguna.
Primer principio de la electrostática

Las cargas eléctricas de igual signo se repelen, y las cargas de signos opuestos se atraen.
+ + - - + -
La carga eléctrica, al igual que la masa, constituye una propiedad
fundamental de la materia. Se manifiesta a través de fuerzas,
denominadas estas electrostáticas, que son las responsables de
los fenómenos eléctricos. Su influencia en el espacio puede
describirse con el auxilio de la noción física de campo eléctrico.
Segundo principio de la electrostática

En un sistema eléctricamente aislado, la suma algebraica de las cargas positivas y negativas es
constante.
+ + +
+ + + -
+++++ - - -
- - -
………………………………………………. ……………………………………………….
……………………………………………
Completar sobre la línea punteada
Electrización
Existen tres formas de poder electrizar un cuerpo. Estas son por frotamiento, por contacto, y por
inducción.
La electrización por frotamiento se explica del siguiente modo. Por efecto de la fricción, los
electrones externos de los átomos del paño de lana son liberados y cedidos a la barra de ámbar, con
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FISICA III
lo cual ésta queda cargada negativamente y el paño de lana positivamente. En términos análogos
puede explicarse la electrización del vidrio por la seda. En cualquiera de estos fenómenos se pierden
o se ganan electrones, pero el número de electrones cedidos por uno de los cuerpos en contacto es
igual al número de electrones aceptado por el otro, de ahí que en conjunto no hay producción ni
destrucción de carga eléctrica. Esta es la explicación, desde la teoría atómica, del principio de
conservación de la carga eléctrica formulado por Franklin con anterioridad a dicha teoría sobre la
base de observaciones sencillas.
TRIBOELECTRICIDAD
Se llama así a la electricidad por frotamiento. Distintas sustancias se cargan dependiendo de la
atracción que realicen sobre sus electrones más externos. De modo que si frotamos dos cuerpos de
sustancias distintas una se cargará positivamente y la otra en forma negativa.
Para ordenarlas, nos basamos en la llamada tabla triboeléctrica
1) Piel de conejo 5)Marfil
2)Vidrio 6)piel de gato
3)Mica 7)Seda
4)Lana 8)Algodón
1) Si una sustancia es frotada por una de las que le anteceden en la tabla se carga
negativamente, o sea adquiere electrones.
2) Si una sustancia es frotada por una de las que le siguen en la tabla queda cargada
positivamente, o sea cede electrones.
La electrización por contacto es considerada como la consecuencia de un flujo de

+ +
cargas negativas de un cuerpo a otro. Si el cuerpo cargado es positivo es porque sus + +
correspondientes átomos poseen un defecto de electrones, que se verá en parte + +
compensado por la aportación del cuerpo neutro cuando ambos entran en contacto, El
resultado final es que el cuerpo cargado se hace menos positivo y el neutro adquiere
carga eléctrica positiva. Aun cuando en realidad se hayan transferido electrones del + +
cuerpo neutro al cargado positivamente, todo sucede como si el segundo hubiese cedido + +
parte de su carga positiva al primero. En el caso de que el cuerpo cargado inicialmente + +
sea negativo, la transferencia de carga negativa de uno a otro corresponde, en este

caso, a una cesión de electrones.
+ +
+
La electrización por inducción es un efecto de las fuerzas eléctricas. Debido a que + +
+
éstas se ejercen a distancia, un cuerpo cargado positivamente en las proximidades de
otro neutro atraerá hacia sí a las cargas negativas, con lo que la región próxima queda
cargada negativamente. Si el cuerpo cargado es negativo entonces el efecto de repulsión sobre los
electrones atómicos convertirá esa zona en positiva. En ambos casos, la separación de cargas
inducida o formación de polos eléctricos por las fuerzas eléctricas es transitoria y desaparece cuando
el agente responsable se aleja suficientemente del cuerpo neutro. La formación de estas dos
regiones o polos de características eléctricas opuestas hace que a la electrización por influencia se la
denomine también polarización eléctrica. Esto explica el porqué una barra, por ejemplo de plástico,
electrizada, en las cercanías de trocitos de papel, los atrae.
++ ++ - + - + ++ -
-
++ ++ - + ++ - + + + - + -
-
++ + + - + + + - + + + -- + -
-
+ + + +
1 2 3 4 5
6
Explicar que ocurre en cada uno de los casos de la figura anterior.

Buscar ejemplos de electrización en la vida cotidiana.
10
FISICA III
Actividad N° 1
1) Busca ejemplos cotidianos de electrización por frotamiento, contacto e inducción.
2) Explica cómo se mueven las cargas cuando se frota un trozo de vidrio con lana e indica la carga
adquirida por cada material. Grafica.
3) Explica cómo se mueven las cargas cuando se ponen en contacto un cuerpo neutro con uno con
carga negativa, e indica la carga final de ambos cuerpos. Grafica.
4) Indica los pasos a seguir para cargar un cuerpo con carga positiva contando sólo con un cuerpo con
carga negativa. Grafica.
UN POCO DE TEORÍA
La teoría atómica moderna explica el porqué de los fenómenos de electrización y hace de la carga
eléctrica una propiedad fundamental de la materia en todas sus formas. Un átomo de cualquier
sustancia está constituido, en esencia, por una región central o núcleo y una envoltura externa
formada por electrones.
El núcleo está formado por dos tipos de partículas, los protones, dotados de carga eléctrica positiva,
y los neutrones, sin carga eléctrica aunque con una masa semejante a la del protón. Tanto unos
como otros se hallan unidos entre sí por efecto de unas fuerzas mucho más
intensas que las de la repulsión electrostática, las fuerzas nucleares, formando
un todo compacto. Su carga total es positiva debido a la presencia de los
protones.
Los electrones son partículas mucho más ligeras que los protones y tienen
carga eléctrica negativa. La carga de un electrón es igual en magnitud, aunque
de signo contrario, a la de un protón. Las fuerzas eléctricas atractivas que
experimentan los electrones respecto del núcleo hace que éstos se muevan en
torno a él en una situación que podría ser comparada, en una primera
aproximación, a la de los planetas girando en torno al Sol por efecto, en este
caso de la atracción gravitatoria. El número de electrones en un átomo es
igual al de protones de su núcleo correspondiente, de ahí que en conjunto y a pesar de estar
formado por partículas con carga, el átomo completo resulte eléctricamente neutro.
Aunque los electrones se encuentran ligados al núcleo por fuerzas de naturaleza eléctrica, en
algunos tipos de átomos les resulta sencillo liberarse de ellas (ionización). Cuando un electrón logra
escapar de dicha influencia, el átomo correspondiente pierde la neutralidad eléctrica y se convierte
en un ion positivo, al poseer un número de protones superior al de electrones. Lo contrario sucede
cuando un electrón adicional es incorporado a un átomo neutro. Entonces el ion formado es
negativo.
La carga del electrón (o del protón) constituye el valor mínimo e indivisible de cantidad de
electricidad. Es, por tanto, la carga elemental y por ello constituye una unidad natural de cantidad
de electricidad. Cualquier otra carga equivaldrá a un número entero de veces la carga del electrón.
Osea q = n . e
El coulomb es la unidad de carga eléctrica en el Sistema Internacional y equivale a 6,25  10 veces
18
la carga del electrón (e), es decir: 1 [C] = 6,25  10 e.

18
Por consiguiente, a un conductor que tuviera la carga positiva de un coulomb, le faltarían 6,27
trillones de electrones. Un conductor que tuviera la carga negativa de un coulomb tendría un exceso
de 6,27 trillones de electrones. ¡Para la electrostática, el coulomb es una unidad de carga
extremadamente grande!
EL ELECTROSCOPIO
Es un aparato que consta de dos láminas metálicas muy livianas (generalmente de aluminio) que se
hallan unidas a una varilla de metal terminada en una esfera, también metálica.
11
FISICA III
Cuando se toca la esfera del electroscopio con un cuerpo cargado,

la carga se distribuye por la parte metálica del mismo, y cuando
llega a las hojuelas hace que las mismas se separen por repulsión
¿Para qué sirve un electroscopio?

Entre otras cosas, sirve para saber si un cuerpo está
cargado o no y si un material es conductor o
aislante. Tomando un electroscopio sin cargas y
++++++ -----------
aproximándole una varilla cargada e interponiendo
el cuerpo que queremos investigar.
++ + --- - Si se abren las hojuelas el cuerpo es conductor, si
permanecen cerradas es porque las cargas no pueden
+ + - -
atravesarlo, por lo tanto, es aislante.
Actividad N° 2
1) Realizar los dibujos necesarios y explicar cómo se carga un
electroscopio por inducción.
2) Los electroscopios son instrumentos que sirven para identificar cargas. ¿Cómo se
debe proceder para identificar una carga desconocida con un electroscopio?
3) Explicar cómo puedo determinar si un cable de alta tensión está cargado o no,
utilizando un electroscopio.
Clasificación de los materiales según su comportamiento frente a las

cargas
AISLADORES: son materiales en los cuales la carga eléctrica no puede moverse. El estado
eléctrico se produce y manifiesta solo en cierto punto del material. Son aisladores el vidrio, los
plásticos, el lacre,etc
CONDUCTORES: en ellos las cargas pueden moverse libremente, aunque se observa que tienden a
ubicarse en la superficie de los cuerpos y no en su interior. Son conductores los metales, la tierra,
etc.
SEMICONDUCTORES: se llama así a los materiales que se utilizan en la industria electrónica para
fabricar, por ejemplo, transistores. Ellos son el silicio y el germanio.
SUPERCONDUCTORES: a muy bajas temperaturas, los electrones de ciertos materiales se pueden mover
incesantemente, lo que favorece la transmisión de la electricidad.
LA LEY DE COULOMB
La fuerza que ejercen entre sí dos cuerpos cargados eléctricamente, es directamente proporcional al
producto de sus masas eléctricas o cargas, e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia
que los separa. Tal fuerza se aplica en los respectivos centros de las cargas y están dirigidas a lo
largo de la línea que las une.
Si q1 y q 2 representan las cargas de cada uno de los cuerpos y r la distancia que los separa, la ley
q1  q 2
de Coulomb puede ser escrita en la forma: F = K e .
r2
K e es la constante de proporcionalidad, llamada constante electrostática cuyo valor en el SI y en el
vacío es aproximadamente 9 10 N m  C
9
 2 2
.
12
FISICA III
Actividad N° 3
1) Tres cargas se encuentran sobre una recta, q1 está a la izquierda a 10 cm de q2 que está entre q1
y q3. la separación entre q2 y q3 es de 20 cm. Calcular la fuerza ejercida sobre q3. Nota q1 = 3 x 10 -7 C, q2
= -2 x 10 -7 Cy q3 = 4 x 10-7 C.
2) Calcular la fuerza que se ejerce sobre la carga q3 representada en la figura q3 = 6,5 x 10 -5 C
F 1x = F 1 .cos 30° F 2 solo tiene componente en y
F2 F1y = -F 1. sen 30° 30cm 60 cm
En Y sumo componentes Fy = F 2 + F 1y q1= -8,6 x 10-5
C En X solo tengo f 1x
q2 =5,0 x 10-5 C 90° 30°
Luego por Pitágoras calculo la resultante F = VF2x + F2 y
52 cm
F1 El ángulo: tg o = Fy/Fx
3) Calcular la fuerza que se ejerce sobre una partícula q1 con carga 5 microcoulomb, por parte de otra q2
con carga -8 microcoulomb, y por otra q3 con carga 2 microcoulomb, si entre ellas forman un triángulo
equilátero y están separadas 30 cm.
4) Calcular la distancia a la que interactúan dos cargas de 5 x 10-5 C y 8 x 10-6 C, si se repelen con una fuerza
de 300 N.
5) Leer el siguiente texto y explicar brevemente cómo funciona la fotocopiadora y la impresora láser.
Xerografía, copiadoras electrostáticas e impresoras láser (Extraído de J. Wilson)

La palabra Xerografía viene de las palabras griegas xeros (que significa “seco") y graphein (que significa "escribir"), y
se refiere a un proceso en seco mediante el cual casi cualquier impreso puede ser copiado. Este proceso hace uso de un
fotoconductor, que es un semiconductor sensible a la luz, por ejemplo el selenio. Cuando se conserva en la oscuridad, un
fotoconductor es un buen aislante que se puede cargar electrostáticamente. Sin embargo, cuando la luz choca material, se convierte
en conductor y la carga eléctrica puede ser removida.
Impresora láser
Un láser controlado por computadora explora el tambor del fotoconductor cargado, causando que la carga salga en las partes en
que el rayo choca. Cuando el rayo láser se apaga, permanecen regiones cargadas, que pueden ser reproducidas como en el proceso
xerográfico.
En la xerografía de transferencia, una placa cubierta por un fotoconductor, un tambor o una cinta se carga electrostáticamente y
recibe una imagen proyectada de la página por copiar. Las porciones iluminadas de la recubierta fotoconductora se convierten en
conductoras y son descargadas, pero las áreas que corresponden a la impresión oscura permanecen cargadas. En esencia, esto
produce una copia de la carga eléctrica de la hoja original. Entonces la copia fotoconductora entra en contacto con un Polvo
cargado negativamente llamado "toner" o tinta en seco. El toner es atraído y se adhiere a las regiones cargadas. El papel se coloca
sobre el fotoconductor entintado y se le da una carga positiva. Entonces el toner es atraído
al papel y el calentamiento causa que se fusione de manera permanente al papel. Todo esto
sucede muy rápido ¡Y usted obtiene su copia!
La impresora láser que se usa con las computadoras es básicamente una máquina
xerográfica. En este caso, no hay "copia del original"; la información que debe ser impresa
está almacenada en la computadora. En la impresora, un láser explora hacia atrás y hacia
adelante a través de un dispositivo en rotación llamado modulador, que permite al rayo
llegar al tambor o atravesarlo, según las señales recibidas de la computadora. De cualquier
modo, el fino rayo luminoso llega al tambor y en ese punto se descarga, mientras las áreas
no iluminadas, que corresponden a las letras, permanecen cargadas. De esta forma se
produce una imagen cargada de lo que se va a imprimir. El resto del proceso de impresión
tiene lugar como antes se describió.
7) A un objeto eléctricamente neutro se le puede dar una carga neta mediante varios métodos. ¿viola esto la
conservación de la carga? Explique.
8) ¿Cuál es la carga neta que tienen 10.000 protones?
9) Al caminar sobre una alfombra una persona adquiere una carga negativa de -50 C. ¿Cuántos electrones
en exceso tiene la persona?
10) Cuando una varilla cargada negativamente se acerca al bulbo de un electroscopio cargado negativamente,
las hojuelas:
a) divergen más b) se juntan c) permanecen inalteradas
13
FISICA III
11) La carga electrostática se puede lograr mediante:

a) fricción b) contacto c) inducción d) todos los anteriores
12) ¿Cómo se puede cargar negativamente un electroscopio por inducción? ¿Cómo podría probar que está
cargado negativamente?
13) Dos cargas, -4 C y -5C, están separadas una distancia de 20 cm. ¿Cuál es la intensidad del campo
eléctrico a la mitad del camino entre las cargas?
POTENCIAL ELÉCTRICO
Actividad N° 4
RECORDEMOS CONCEPTOS DE AÑOS ANTERIORES

1) Cita ejemplos que ilustren la frase: “realizar trabajo”
2) Busca en el diccionario el significado de trabajo.
3) ¿Cuál es el sentido que se da en física al trabajo?
Cuando levantamos un objeto pesado contra la fuera de gravedad hacemos trabajo. Cuanto más
pesado sea el objeto, o cuanto más alto lo levantemos, mayor será el trabajo realizado. En todos los
casos en los que se realiza un trabajo intervienen dos factores: (1) la aplicación de una fuerza y (2)
el movimiento de un objeto debido a la acción de dicha fuerza.
Consideremos el caso más simple en que la fuerza es constante y el movimiento es en línea recta y
en la dirección de la fuerza. Entonces el trabajo que realiza la fuerza aplicada sobre un objeto se
define como el producto de la fuerza por
la distancia que recorre el objeto. En
forma compacta:
trabajo = fuerza x distancia W=Fd
En forma más general se escribe:

W=Fdcos , donde F es la magnitud de la
fuerza constante, d el desplazamiento del
objeto y el ángulo entre las direcciones de
la fuerza y del desplazamiento neto. Notemos
que Fcos es justamente la componente de
la fuerza F paralela a d. Se aprecia que el
trabajo se mide en Newton metros, unidad a
la que se le da el nombre Joule (J). 1 J = 1
Nm.
Veamos un ejercicio.
Una caja de 40 kg se arrastra 30 m por un piso horizontal, aplicando una fuerza constante Fp = 100
N ejercida por una persona. Tal fuerza actúa en un ángulo de 60º. El piso ejerce una fuerza de
fricción o de roce Fr = 20 N. Calcular el trabajo efectuado por cada una de las fuerzas Fp, Fr, el peso
y la normal. Calcular también el trabajo neto efectuado sobre la caja.
Si levantas dos cargas a una altura de un piso, haces el doble de trabajo que si levantas una carga
porque requieres el doble de fuerza para levantar el doble del peso. Análogamente, si levantas una
carga a una altura de dos pisos en lugar de uno, realizas el doble de trabajo porque la distancia es el
doble.
Observa que en la definición de trabajo intervienen una fuerza y una distancia. Un levantador de
pesas que sostiene sobre su cabeza unas pesas de 1000 N no realiza trabajo sobre la barra. Quizá
se fatigue al hacerla, pero si la barra no se mueve por acción de la fuerza que él ejerce, el
levantador de pesas no realiza trabajo alguno. Tal vez realice trabajo sobre los músculos por
estiramiento y contracción, que tienen el efecto de una fuerza por una distancia en la escala
biológica, pero este trabajo no se está realizando sobre la barra. Levantar la barra, sin embargo, es
14
FISICA III
harina de otro costal. Cuando el levantador de pesas las levanta del suelo, está realizando trabajo
sobre la barra.
En general, el trabajo se puede dividir en dos categorías. Una de ellas es cuando se hace trabajo
contra otra fuerza. Cuando un arquero extiende la cuerda del arco está haciendo trabajo contra las
fuerzas elásticas del arco. Cuando se levanta el pisón de un martinete para clavar pilotes, se hace
trabajo contra la fuerza de gravedad. Cuando haces abdominales estás haciendo trabajo contra tu
propio peso. Se hace trabajo sobre un objeto cuando lo fuerzas a moverse en contra de la acción de
una fuerza opuesta... con frecuencia, la fricción.
El otro tipo de trabajo es el que se realiza para hacer cambiar la rapidez de un objeto. Es la clase de
trabajo que se requiere para aumentar o disminuir la velocidad de un auto.
Teniendo en cuenta lo anterior, responde:
¿Cuándo el trabajo es máximo? ¿Siempre que se realiza fuerza se realiza un trabajo? ¿Realiza
trabajo un operario que camina con una bolsa de cemento al hombro desde el camión hasta una
construcción?
Anotar características de w para:
 = 0°  = 90°  = 180°
¿Cuándo hablamos de trabajo negativo y trabajo positivo?

El trabajo es negativo cuando el desplazamiento va en contra de la fuerza. Por ejemplo, cuando
levantamos un cuerpo, lo desplazamos en contra de la fuerza peso, y el ángulo entre
desplazamiento y fuerza es de 180°.
El trabajo es positivo cuando el desplazamiento está en el mismo sentido que la fuerza.
RELACIÓN ENTRE TRABAJO Y ENERGÍA
Estos conceptos están muy relacionados, ya que todas las manifestaciones de trabajo tienen que
ver con la energía. Para que un cuerpo adquiera energía es necesario asignarle previamente un
trabajo. Del mismo modo un cuerpo con determinada energía es capaz de realizar trabajo.
Las unidades de trabajo y energía son iguales. Anótalas: ………………….o …………………………..
COMPRESIÓN DE UN RESORTE
d
F F
a) b)
En la figura a se observa un resorte en reposo, antes de la aplicación de una fuerza, en la figura
b, se observa que el resorte se ha comprmido debido a la acción de la fuerza, disminuyendo su
longitud. Se le a aplicado un trabajo igual a la fuerza F por la distancia d. este trabajo se ha
transformado en energía potencial elástica. En el caso a) E.p. elástica = 0
y en b) E.p. elástica = máxima. El trabajo es negativo. ¿Por qué? …………………………………………….
De modo que si la energía potencial aumenta el trabajo es
negativo, y el cuerpo posee la capacidad de realizar
trabajo.
Del mismo modo, si poseo una roca sobre una montaña a
cierta altura con respecto al suelo, está posee energía
potencial gravitatoria = p x h. cuando la roca cae al suelo
realiza un trabajo perdiendo de esta manera su energía. El
trabajo realizado es positivo, ya que es a favor de la fuerza
15
FISICA III
de gravedad. La energía potencial gravitatoria de la roca en la montaña es máxima y se anula al

llegar al suelo.
Grafica este ejemplo y anota los datos que creas convenientes aquí
RESUMIENDO
Cuando la energía disminuye el trabajo es positivo.
Cuando la energía aumenta el trabajo es negativo.
TRABAJO EN UN CAMPO ELÉCTRICO

Si se mueve una carga de prueba entre dos puntos de un campo eléctrico, en sentido contrario a
las líneas de fuerza, habrá que realizar un trabajo para vencer la fuerza que recibe la carga de
prueba. En la figura se ha supuesto que el camino seguido se encuentra sobre una línea de
fuerza. Al trasladar la carga del punto 1 al punto 2, se realiza un trabajo que se almacena en la
carga en forma de energía potencial. Graficar el vector campo
eléctrico y el vector
Fuerza que actúa sobre la partícula en 1.
2 1
+
O O
En este caso la fuerza es realizada en contra del campo, por tanto el trabajo es negativo y la
energía aumenta. ¿Cuándo será máxima la energía? ¿Qué ocurre con la partícula si la soltamos en 2?
¿Qué ocurre entonces con el trabajo y la energía?
Q A F1 B F2
+
Da dB
La fuerza al pasar del punto a al punto b toma dos valores, F1 y F2, pero vamos a tomar un valor
medio de F, y como la fuerza depende de la inversa del cuadrado de la distancia, se toma la
media cuadrática: Fm = (k.Q.q)2
Fm = k.Q.q
dA2.dB2
dA.dB
WAB= Fm x d WAB = Fm.(dB – dA)
WAB= k. Q. q . (dB – dA) WAB= k. Q. q.dB – k. Q. q dA

simplificar
dA. dB dA. dB dA. dB
WAB = k Q .q - kQq WAB= K Q q ( 1 – 1 )
dA dB dA dB
Actividad N° 5
16
FISICA III
Calcular el trabajo necesario para mover una carga de 5 x 10-7 C, ubicada a 60 cm de una carga generadora
de campo de 4 x 10-6 C, hasta 10 cm de la misma. Explicar cómo es el trabajo y que ocurre con la
energía.
LA ENERGÍA POTENCIAL ELÉCTRICA
Analiza las siguientes figuras y responde:
Campo Campo
Campo g Campo g
E neg. - E neg. -
a) b) c) d)
¿Qué ocurre con el trabajo y con la energía en a, b, c y d?
En un campo eléctrico, una carga tiene energía en virtud de su posición. La energía potencial
eléctrica aumenta cuando se realiza trabajo sobre la carga, para moverla en contra del campo
eléctrico.
¿Cómo se debe mover la carga para que adquiera energía potencial eléctrica, en a, b, c y d?
a b
+ + +
c - d -
+
Cuando muevo una carga en contra de un campo eléctrico, realizó trabajo y está adquiere
energía potencial eléctrica.
++++ +
++++
+
Actividad N° 6
¿Qué ocurre si en lugar de mover una carga en contra del campo, muevo 2, 3, 10 o 100? ¿Cómo
será la fuerza que debo aplicar en cada caso? ¿ Cómo será la energía que adquirirán las cargas en cada
caso?
POTENCIAL ELÉCTRICO
Según lo visto anteriormente, cuando empujamos dos cargas en vez de una sola, realizaremos el
doble trabajo, por lo tanto, dos cargas en la misma posición tienen más energía potencial
eléctrica que una sola, tres tendrán el triple de energía potencial; diez tendrán diez veces más
que una sola carga, y así sucesivamente.
17
FISICA III
Análogamente un piano suspendido en el aire a determinada altura posee más energía potencial
gravitatoria que un poroto en la misma posición.
La energía potencial es una propiedad de los objetos en el campo.
En lugar de considerar la energía potencial de un grupo de cargas, en física, es conveniente
trabajar con la energía potencial por unidad de carga(potencial eléctrico), que no depende
ya de la carga de prueba, y es una característica del campo y de la distancia al mismo.
Potencial eléctrico = Energía Potencial Eléctrica V = W
Carga q
En el sistema internacional S.I. 1 Volt = 1 Joule 1V=1J

1 Coulomb 1C
Si un conductor tiene un potencial de 1 Volt, se requiere 1 Joule de energía para traer una carga de
1 Coulomb desde una posición muy alejada y añadirla a la carga del conductor.
Cuando trabajamos con energía potencial es Un punto de un campo eléctrico, ubicado en el
necesario fijar un nivel de referencia. infinito posee un potencial cero. También se toma
como potencial cero al potencial de la Tierra.
Por ejemplo, cuando se trata de energía
potencial gravitatoria el nivel cero suele ser el nivel del suelo. Para los campos eléctricos:
CARACTERÍSTICAS
• El potencial sobre una partícula cargada o punto en el plano aumenta si aumenta la carga
productora de campo. De modo que V y Q son directamente proporcionales.
V = k. Q
• Experimentalmente se descubrió que el potencial disminuye en forma

inversamente proporcional a la distancia que se encuentra la carga de prueba
V = k.
o punto en el plano. De modo que cuanto más nos alejemos de la carga productora d
de campo, menor será el potencial eléctrico.
• Vinculando las dos expresiones anteriores, se concluye que el potencial eléctrico es
directamente proporcional a la carga Q, e inversamente proporcional a la distancia a la que
se encuentra la partícula de prueba q o un punto en el plano.
V = k. Q
d
Actividad N° 7
1) Verificar unidades en la fórmula anterior.
2) Explica con tus palabras que entiendes por potencial eléctrico y diferéncialo de energía potencial
eléctrica (indica de que depende el P.E. y la E.P.E.)
3) Calcular el potencial generado por una carga de 10-6 C en un punto situado a 50 cm de la carga.
4) Una carga genera un potencial de 600 V a 10 cm de ella. ¿Cuál es el valor de la carga?
DIFERENCIA DE POTENCIAL
Se llama diferencia de potencial (o de tensión) entre el punto B y el A, al trabajo realizado por un
agente externo por unidad de carga para trasladar a esta desde el punto B al A, es decir
VAB = WAB +++++

+++++
q A B
+++++
+
18
FISICA III
donde WAB es el trabajo realizado por el agente externo para llevar la carga q del punto B al
 
punto A. En el sistema internacional, la unidad de diferencia de potencial es el volt , en honor del
físico italiano Alejandro Volta (1745-1827). De este modo, entre dos puntos habrá una diferencia
 
de potencial de 1 volt cuando hay que realizar un trabajo de 1 joule, para llevar una carga de 1
coulomb desde un punto a otro.
WAB = k. Q. q . ( 1 - 1) WAB = k. Q . ( 1 - 1) WAB = k. Q - k. Q

(dA dB) q (dA dB) q (dA dB)
k. Q = VA k. Q = VB
dA dB VAB = VA -VB
CONSECUENCIAS
1) Si el potencial de A es mayor que el de B, V A –VB es positivo y
para transportar la carga positiva de B hacia A se debe realizar +++ 80 V
+++
40V +++
un trabajo contra las fuerzas del campo. +++ A B
2) Si VA –VB es negativa, el potencial de B es mayor que +++
+
el potencial de A, y cuando la carga positiva pasa de B hacia 80 V
+++
40V +++
A el campo suministra trabajo. +++ B A
+++
+++
+
¿QUÉ SUCEDE CUANDO TENGO UNA CARGA UBICADA EN EL INFINITO?
WAB = k. Q - k. Q WAB
W AB =
=VVAA -V
-VBB dB = infinito k. Q = 0
q (dA dB) q dB
WAB = k. Q VA -VB = VA
q dA
Explica con tus palabras que entiendes del desarrollo matemático anterior
LINEAS O SUPERFICIES CON IGUAL POTENCIAL (EQUIPOTENCIALES)

.
La visualización de cómo varía el potencial de un
punto a otro en un campo electrostático se efectúa
recurriendo a la noción de superficie equipotencial
como lugar geométrico de los puntos del campo que
se encuentran a igual potencial. Su representación
gráfica da lugar a una serie de superficies que, a
modo de envolturas sucesivas, rodean al cuerpo
cargado cuyo campo se está considerando. Cada
una de ellas une todos los puntos de igual potencial.
El campo eléctrico queda siempre perpendicular a
las superficies equipotenciales apuntando hacia las
superficies de menor potencial eléctrico.
19
FISICA III
POTENCIAL EN UN PUNTO DEBIDO A VARIAS CARGAS

PUNTUALES
Q1 Q2
+ +
Como el potencial es una magnitud escalar, su valor en un d1 d2
punto se obtiene por la suma algebraica de los potenciales P.
producidos por cada carga. Vt = V1 + V2 + V3
d3
-
Q3
Actividad N° 8
1) Determinar el potencial en el punto P debido a la carga Q1 = 2 x 10 -6 C ubicada a 0,08 m a la

izquierda de P, y a la carga Q2 = -1,5 x 10-6 C ubicada debajo de P a 5 cm.
2) Un punto A se encuentra a 30 cm de una carga Q1 = 5 x 10 -6 C, a 80 cm de una carga Q2 = 2 X 10 -
5
C y a 50 cm de
3) Q3 = -8 x 10 -5 C. Calcular el potencial en el punto A.
4) Entre dos puntos de un campo eléctrico hay una diferencia de potencial de 200 V. Para trasladar una
carga entre estos dos puntos se requiere un trabajo de 20 J. ¿cuál es el valor de la carga?
5) Calcular el potencial de una carga de 10-7C a 10cm, 20 cm, 30 cm, 40 cm y 50 cm de la misma.
Graficar las líneas equipotenciales.
6) Los toma corriente que poseemos en nuestros hogares tienen una diferencia de potencial de 220 V.
¿Qué significa esto desde el punto de vista físico?
¿CÓMO SE DISTRIBUYEN LAS CARGAS ELÉCTRICAS EN LOS CONDUCTORES?
Los conductores son materiales en los cuales las cargas se pueden mover con facilidad, casi sin
resistencia. Sin embargo las cargas no se distribuyen al azar, sino que se encuentran en la
superficie del mismo, debido a que poseen el mismo signo y por lo tanto se repelen, tratando de
separarse lo máximo posible.
La cantidad de carga eléctrica que posee la superficie de un
conductor por cm2 se denomina densidad eléctrica superficial  = carga [C]
Si el conductor es esférico todos los puntos de su superficie poseen superficie [cm2]
igual carga, debido a que se distribuyen uniformemente.
+ + +
= Q
+ + +
+ + +
4 R2 + + +
Si el conductor no es esférico, la distribución de las cargas es irregular y

la densidad eléctrica superficial aumenta cuando la superficie disminuye.
+ + +
+ ++ + + + + + + + Es este cuerpo podemos observar que los
rA ++++ + + + + + rB radios rA y rB son distintos. Como rA es
++++ + + + + + + + menor, posee menor superficie y por lo tanto
una mayor densidad eléctrica.
rA  r B→ A   B
-
Actividad N° 9
1) Si poseo un conductor cargado con 10 C, con la forma de la figura anterior, y tiene un
radio de 8 cm y el otro de 3 cm. Calcular la densidad eléctrica superficial en ambos extremos.
2) Grafica un conductor de forma triangular y distribuye la carga teniendo en cuenta los conceptos
tratados. Nota: la carga es positiva.
20
FISICA III
¿QUÉ ES EL PODER DE LAS PUNTAS?

A medida que un cuerpo conductor es más puntiagudo las cargas se acumulan en mayor proporción
en su punta y cuanto más afilada esté, mayor será la concentración de las cargas, lo cual hace que
se rechacen entre sí con tal fuerza que algunas pasan al aire. En consecuencia, las moléculas
gaseosas próximas se ionizan y son repelidas por la punta cargada con electricidad del mismo signo,
originándose el llamado viento eléctrico, capaz de apagar la llama de una vela. Está propiedad de
los conductores se llama poder de las puntas. ¿Te animas a
demostrarlo?
MATERIAL DIELÉTRICO
Llamamos material dieléctrico a aquel que no conduce la corriente
eléctrica, o sea un aislador. No todos los materiales poseen la misma
capacidad aislante. Para medir la capacidad aislante de un determinado
material se debe someter al mismo a una elevada diferencia de
potencial (como se muestra en la figura). Los electrones tratan de
viajar desde el electrodo
cargado negativamente hacia el electrodo cargado positivamente.
Como el material es aislante los electrones no lo pueden dieléctri
atravesar, pero si aumentamos el voltaje se comienza a producir co
una ionización desde el electrodo negativo hacia el positivo, y este
camino de ionización va creciendo paulatinamente.
Cuando la ionización llega hasta el electrodo positivo se produce
una chispa, y esta indica que se pinchó el material dieléctrico.
fuente
¿Qué puedo hacer para lograr que el material dieléctrico se pinche antes?
Si en lugar de utilizar electrodos semiesféricos, uso electrodos terminados en punta, la densidad

eléctrica superficial será mayor. Otra forma de lograr la pinchadura del dieléctrico rápidamente es
disminuir el espesor del dieléctrico.
El aire se rompe, emitiendo chispas, cuando se lo somete a una diferencia de potencial de 30.000 V
por centímetro.
Durante una tormenta eléctrica se lleva a cabo un proceso de carga por inducción. La parte inferior
de las nubes, de carga negativa, induce una carga positiva sobre la superficie de la Tierra. Benjamín
Franklin demostró que los rayos son un fenómeno eléctrico, mediante su experimento con una
cometa.
La mayor parte de los rayos se deben a descargas eléctricas entre dos regiones de una nube con
cargas contrarias, pero los más conocidos son los rayos que se producen entre las nubes y la tierra.
Representar las cargas en la nube y en la superficie terrestre. Indicar donde se pueden producir rayos
Franklin también descubrió que la carga se escapa por los objetos puntiagudos y así
construyó el primer pararrayos. Si se coloca el pararrayos en lo alto de una
estructura que está puesta a tierra, la carga se escapa en vez de acumularse por
inducción. El flujo continuo de carga evita que está se acumule y produzca
descargas repentinas entre la nube y la tierra. Así pues, el objetivo principal de
un pararrayos es prevenir que se produzca una descarga eléctrica. Si, por alguna
razón se produce el rayo, esté es atraído por el pararrayos, que conduce la carga
21
FISICA III
a Tierra evitando daños en la estructura.
Actividad N° 10
Lee el texto y explica brevemente porque se producen las descargas eléctricas en las
tormentas.
RAYOS Y PARARAYOS
Estamos familiarizados con la liberación violenta de energía eléctrica en forma de rayos. Aunque es
un suceso común, aún tenemos mucho que aprender acerca de la formación de los rayos. Sabemos
que durante la formación de una cúmulonimbo, o nube de tormenta, ocurre una separación de carga.
Las diversas regiones de la nube adquieren cargas diferentes, por lo general con la parte inferior de la
nube cargada negativamente. Como resultado, se induce una carga opuesta sobre la superficie de la
Tierra. Eventualmente, el rayo puede ecualizar estas diferencias de potencial mediante la ionización
del aire, permitiendo un flujo de carga entre la nube y el suelo. Sin embargo, dado que el aire es un
buen aislante, el campo eléctrico debe ser muy fuerte para que esto ocurra.
No se comprende del todo cómo ocurre la separación de la carga en la nube, pero se cree que está
asociada de alguna forma con el movimiento vertical rápido del aire y la humedad dentro de las nubes de tormenta. El agua es una
molécula polar, es decir, tiene regiones de carga, y bajo ciertas circunstancias, las moléculas de agua se pueden romper para producir
iones con carga positiva y negativa. Se cree que puede ocurrir una ionización como resultado de las fuerzas de fricción entre las
gotas de agua. Sin embargo, una teoría más plausible considera que la separación tiene lugar durante la formación de pellitas de
hielo. Se ha demostrado experimentalmente que a medida que las gotitas de agua se congelan, los iones cargados positivamente se
concentran en las regiones exteriores más frías de las gotas, mientras que los ión es cargados negativamente son concentrados en las
regiones interiores más calientes. Así, una gotita en congelación tiene una capa externa de hielo cargada positivamente y un interior
líquido cargado negativamente. A medida que el interior de la gota empieza a congelarse, se expande y rompe la capa exterior. Esto
origina fragmentos de hielo con carga positiva, que son llevados hacia arriba por la turbulencia interna de la nube. Esto ocurre en
una gran escala y las gotas remanentes, relativamente pesadas, con carga negativa se asientan eventualmente en la base de la nube.
La mayor parte de los rayos ocurren enteramente dentro de la nube (descargas intranube) en donde no pueden verse directamente;
sin embargo, las descargas visibles, más familiares, tienen lugar entre dos nubes (descargas de nube a nube) y entre la nube y la
Tierra (descarga nube a suelo). Las fotografías de descargas de nube a tierra tomadas con cámaras especiales de alta velocidad
revelan una trayectoria de ionización hacia abajo casi invisible, que tiene lugar en una serie de etapas o saltos, por lo que se conocen
como cabecillas escalonadas. A medida que el cabecilla se acerca a la tierra, los iones con carga positiva surgen de los árboles, los
edificios altos, o el suelo en forma de serpentina para encontrarse con él.
Cuando una serpentina y un cabecilla hacen contacto, los electrones a lo largo del canal del cabecilla fluyen hacia abajo. El flujo
inicial tiene lugar cerca del suelo, y conforme continúa los electrones que caen cada vez más arriba comienzan a migrar hacia abajo.
Por lo tanto, la trayectoria del flujo de electrones se extiende continuamente hacia arriba en lo que se llama un choque de retorno.
El surgimiento de un flujo de carga en el choque de retorno causa que la trayectoria conductiva se ilumine, produciendo el brillante
relámpago visto por el ojo y registrado en las fotografías del rayo con exposición prolongada. La mayor parte de los relámpagos de
los rayos tiene una duración de menos de 0,50 s. Por lo general, después de la descarga inicial, tiene lugar otra ionización a lo largo
del canal original y ocurre otro choque de retorno. La mayor parte de los eventos de rayos tiene 3 a 4 choques de retorno.
Se dice con frecuencia que Benjamín Franklin fue el primen en demostrar la naturaleza eléctrica del rayo. En 1750 sugirió un
experimento en el que utilizó una varilla metálica sobre u edificio alto. Sin embargo, un joven francés llamado d'Alibard llevo a cabo
el experimento y atrajo chispas de una varilla durante una tormenta. Más tarde. Franklin realizó un experimento similar con una
cometa que hizo volar durante una tormenta. Atrajo chispas hasta sus nudillos desde una llave que colgaba en el extremo de la
cuerda conductora de la cometa. Franklin tuvo la suerte extraordinaria de no haberse electrocutado. Bajo ninguna circunstancia
debe usted repetir este experimento. En promedio. los rayos matan a 200 personas por año en los Estados Unidos y lesionan a
otras 550.
Un resultado práctico del trabajo de Franklin con los rayos ha sido el pararrayos, descrito en Poor Richard's Almanac en 1753,
consiste simplemente en una varilla metálica aguzada, conectada mediante un cable a una varilla de metal dirigida hacia el interior de
la Tierra. o enterrada. Franklin escribió que la varilla "o previene el choque de la nube o bien, si el choque se produce, conduce éste
hacia la Tierra para seguridad del edificio".
Este último es el principio de operación de los pararrayos.
La idea es que la varilla elevada intercepte el cabecilla escalonado ionizado de la nube en su viaje hacia abajo y lo descargue sin
peligro antes de que llegue a la estructura o haga contacto con una corriente dirigida hacia arriba. Esto evita la formación de las
oleadas eléctricas dañinas asociadas con la corriente de retorno.
EL GENERADOR DE VAN DE GRAAFF
22
FISICA III
El físico estadounidense Robert Van de Graaff desarrolló un método para generar grandes potenciales electrostáticos, alrededor de
1930. En la figura. se presenta un diagrama que ilustra la operación de un generador sencillo de Van de Graaff. Tales generadores se
utilizan comúnmente para realizar demostraciones en el salón de clase y pueden desarrollar diferencias de voltajes superiores a
50.000 V.
Una banda aislante continua (de caucho), que se mueve por medio de un motor, corre verticalmente alrededor de dos poleas.
Cuando el generador se enciende, el contacto friccional con la polea inferior transfiere electrones de la banda a la polea. La banda
cargada positivamente se mueve hacia arriba hacia la polea superior, en donde los electrones fluyen de
la polea a la banda. Con un funcionamiento continuo, las cargas se generan en ambas poleas.
Después de un corto tiempo, la carga generada es suficiente para ionizar el aire en la vecindad de los
electrodos metálicos, o peines (C1, y C2 en la figura). Cuando esto ocurre en el electrodo superior
(C2), los electrones son extraídos de la esfera metálica y transferidos a la banda, misma que los toma
para la polea inferior. Cuando la carga de la polea inferior es suficiente para ocasionar una descarga de
ionización, el exceso de electrones se transfiere al electrodo inferior (C1), que está conectado a tierra.
El efecto neto es que los electrones son transferidos de la esfera metálica a la tierra, dejando a la
esfera una carga positiva. Como el campo eléctrico es virtualmente cero dentro de la esfera cargada,
los electrones son continuamente removidos, de donde resulta la formación de una carga positiva,
dado un elevado potencial eléctrico. (Otro método de cargar la banda es por medio de un arco
eléctrico, o descarga de corona, de una fuente de alto voltaje.)
Un potencial eléctrico entre 50.000 V y 100.000 V es lo suficientemente grande como para causar lo
que se llama una descarga de corona por medio de la ionización de las moléculas de aire alrededor de
la esfera y de algún objeto cercano. En una demostración de esto, el profesor puede conducir el arco
de la descarga hacia sí o hacia sus nudillos. En otra demostración común, una persona aislada toca el
generador. La persona se carga negativamente y las cargas repulsivas hacen que su cabello se erice. En
efecto, la persona se convierte en un electroscopio, y su pelo actúa como las hojas del mismo.
Un voltaje de 50.000 a 100.000 V puede sonar impresionante, pero no hay peligro de choque para una
persona saludable, debido a la pequeña cantidad de carga que interviene. La descarga de corona se
puede suprimir para lograr voltajes mayores rodeando la esfera con un gas que tenga un potencial de
ionización mayor que el aire. Debido a esta posibilidad de producir grandes voltajes. los generadores
de Van de Graaff se usan para acelerar las partículas cargadas en los aceleradores de partículas.
Actividad N° 11
Explica con tus palabras el funcionamiento del generador de Van de Graaff.

1) ¿Qué diferencia existe entre un buen conductor y un buen aislante? Menciona ejemplos de ambos.
Explica porque son las cargas son las cargas negativas las que en realidad pasan de un cuerpo a otro.
2) Explicar los distintos métodos existentes para cargar un cuerpo.
3) Supongamos que la Luna y la Tierra poseen carga positiva y de igual magnitud ¿Qué valor debería tener esa
carga para anular los efectos de la fuerza gravitatoria?
4) ¿Qué es el potencial eléctrico? ¿De qué variables depende? Anota similitudes y diferencias entre potencial
eléctrico e intensidad de campo eléctrico.
5) ¿A que llamamos superficie equipotencial? Graficar.
6) Debes construir un cuerpo destinado a contener cargas con un material conductor ¿Qué forma darías al
mismo?
Anexo problemas
1) Dos esferas metálicas montadas sobre soportes aislantes están en contacto. ¿Cómo podrían cargarse
eléctricamente sin tocarlas? ¿De qué signo será la carga que tendrán? Dispongo de una varilla de
plástico que he frotado y se encuentra cargada.
2) Un objeto pequeño que posee una carga de -4,0 nC experimenta una fuerza hacia abajo de5,0 x 10-8 N
cuando se la coloca en un lugar donde existe campo eléctrico. a) ¿Cuál es la magnitud y dirección del
23
FISICA III
campo eléctrico en ese punto?, b) ¿Cuál sería la magnitud y la dirección de la fuerza que actuaría sobre
un protón colocado en ese punto del campo eléctrico? qp= 1,6 x 10-19 C.
3) La diferencia de potencial entre 2 puntos de un campo eléctrico es de 500 V. Calcular el trabajo que
hay que realizar para transportar una carga de 2,5x10-5 C.
TEMA N° 3 cargas en movimiento

CORRIENTE ELÉCTRICA
ANALOGIAS ENTRE SISTEMAS HÍDRICOS Y SISTEMAS ELÉCTRICOS
Caudal turbina
h
Llave estrechamiento
cables
Pilas motor
De la misma forma que el agua en

Interruptor movimiento en un río se llama
corriente de agua, las cargas en
movimiento en un conductor forman
Sistemas hidráulicos Sistemas eléctricos una corriente eléctrica
Diferencia de altura Diferencia de potencial

Canilla o llave Interruptor
Manguera Conductor (cable)
Estrechamiento Resistencia
Caudal de agua Corriente eléctrica
SIMBOLOGÍA UTILIZADA EN SISTEMAS ELÉCTRICOS
COMPLETAR
Generador: Lámpara: Motor: interruptor: Resistencia:
24
FISICA III
Resistencia variable: Voltímetro: Amperímetro: Conductor:
SENTIDO DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA
Benjamin Franklin fue el primero en asignar un sentido de circulación

a la corriente eléctrica en los conductores metálicos. Él supuso que era la
electricidad positiva la que, como un fluido sutil, se desplazaba por el
interior del conductor. Según dicha suposición, la corriente eléctrica
circularía del polo positivo al negativo. Más de un siglo después la moderna
teoría atómica revelaba que los electrones son los portadores de carga en
los metales, de modo que el sentido real de la corriente resulta ser
justamente el opuesto al avanzado por Franklin. Por razones históricas y
dado que en la electrocinética el sentido de circulación de la corriente no
tiene mayor trascendencia, se sigue aceptando como sentido convencional
el postulado por Franklin. Sin embargo, en otras partes de la física, como la
electrónica, la distinción entre ambos resulta importante.
LA INTENSIDAD DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA

En sistemas hidráulicos, el caudal
relaciona la cantidad de agua que
circula en un determinado sistema,
por determinado tiempo.
Calcular el caudal de agua que circula por la
manguera de la figura, sí para llenar el balde
de 20 L, demora 5 minutos.
Junto a la idea de movimiento de partículas, la noción de corriente eléctrica lleva asociada la de

transporte de carga eléctrica de un punto a otro. La importancia de dicho transporte en términos de
cantidad se expresa mediante la magnitud intensidad de corriente eléctrica que se define como la
carga total que circula por el conductor en la unidad de tiempo. En forma de ecuación se puede
escribir como:
Anotar las unidades correspondientes

La unidad de intensidad de corriente en el SI recibe el nombre de ampere (A) y equivale a un
transporte de carga que se produzca a razón de 1 coulomb (C) en cada segundo (s), 1 A = 1 C/s.
25
FISICA III
En la figura anterior se observa el paso de un número determinado de electrones a través de una

sección del conductor, en un tiempo determinado. En este caso, durante 1 segundo han atravesado
la sección 5 electrones. Calcular la intensidad de corriente en
Ampere.
En un metal, en donde la corriente eléctrica es debida + -

únicamente al movimiento de electrones, sólo el transporte de + -
carga negativa contribuye
al valor de la intensidad. En las disoluciones iónicas, al ser conducida la corriente tanto por iones
positivos como negativos, se produce una doble contribución de ambos tipos de carga a la
intensidad de corriente eléctrica. Completar la figura indicando el movimiento de los iones positivos y negativos,
anotar los nombres de los electrodos.
Recordemos que 1 C es la carga de 6,25 x 10 18 electrones, y que la carga 1 electrón es 1,6 x 10-19C.
Actividad N° 1
1) Una corriente tiene una intensidad de 2 A. ¿Cuántos electrones pasan por la sección del conductor en
medio minuto?
2) Por un conductor circula una corriente de 2 A durante 15 minutos. ¿Qué cantidad de electricidad en
C ha pasado por el conductor? ¿Cuántos electrones han pasado por la sección del conductor?
3) Por un hilo de cobre circulan 1,25 x 1020 electrones en 5 segundos. Calcular la intensidad de corriente
en Ampere.
AMPERÍMETRO Y VOLTÍMETRO
El amperímetro es un aparato que permite medir la intensidad de A

corriente eléctrica en un circuito eléctrico. Está diseñado de manera que
puede medir la corriente que circula por su interior, por lo tanto puede estar
colocado en cualquier punto del circuito. O sea que se conecta en serie con los
demás elementos del circuito. Atención: el amperímetro no debe V
conectarse directamente a la fuente, porque se puede romper.
El voltímetro es un dispositivo utilizado para medir diferencia de potencial

entre dos puntos de un circuito. El voltímetro se conecta en paralelo con los
demás elementos del circuito.
En la actualidad estos aparatos se consiguen juntos en un dispositivo que

cumple además otras funciones llamado tester o multímetro.
GENERADORES ELÉCTRICOS
El movimiento de los electrones por un conductor metálico como consecuencia de una diferencia de
potencial entre sus extremos puede compararse con el flujo de agua entre depósitos situados a
diferente altura y conectados mediante una tubería. Cuando se llena el depósito superior el agua
desciende, pero dicho movimiento dura sólo en tanto se mantiene una diferencia entre los niveles de
agua en ambos depósitos. Para mantener el agua en continua circulación es necesario intercalar una
bomba que eleve de nuevo el agua desde el depósito inferior al superior. El papel de la bomba en
dicho circuito hidráulico es el de comunicar a la masa de agua que lo atraviesa la energía suficiente
26
FISICA III
como para salvar la diferencia de altura entre los dos depósitos, lo que equivale de hecho a
mantener constante la diferencia de niveles del agua entre ambos depósitos aun a pesar del flujo
continuo que los atraviese. Para mantener una corriente eléctrica en el interior de un conductor es
preciso que exista una diferencia de potencial constante entre sus extremos; hace falta, pues, un
dispositivo que juegue un papel análogo al de la bomba en el circuito hidráulico. Dicho dispositivo
recibe el nombre de generador. Una asociación de conductores con un generador constituye un
circuito eléctrico en donde puede tener lugar un movimiento continuado de cargas. El generador
mantiene constante la diferencia de potencial entre dos puntos del circuito, o dicho en otros
términos, genera un campo eléctrico en el conductor que es el responsable de la corriente.
FUERZA ELECTROMOTRIZ DE UN GENERADOR
La fuerza electromotriz es la magnitud que caracteriza el comportamiento del generador en un

circuito eléctrico. En el caso de una bomba hidráulica la potencia mecánica representa la energía que
suministra al circuito por unidad de tiempo. En los circuitos eléctricos se define la fuerza
electromotriz de un generador, como la energía que cede el generador al circuito por cada unidad de
carga que lo atraviesa y que se invierte en incrementar su energía potencial eléctrica. Cada carga al
pasar por el generador recibe una dosis de energía que podrá gastar después en su recorrido a lo
largo del circuito.
Con frecuencia, se emplean las iniciales f.e.m. para designar esta magnitud, que siendo una energía
se la denomina impropiamente fuerza. Según su definición la f.e.m. se expresará en unidades de
energía partido por unidades de carga. Este es también el caso de las magnitudes potencial y
diferencia de potencial. Por tal motivo su unidad en el SI es el volt
LA RESISTENCIA ELÉCTRICA
La resistencia eléctrica de un conductor es la medida de su

capacidad de frenar a los electrones que forman una corriente
eléctrica que circula por él.
Los electrones de una corriente eléctrica, al avanzar dentro del conductor,

chocan frecuentemente contra los átomos del metal. Como éstos Circuito real
permanecen fijos, los electrones se frenan, es decir que se produce una
resistencia a su avance. En el circuito eléctrico de una linterna, formada
por dos pilas en serie, un cable conductor, un interruptor y una lámpara.
Representar:
Circuito simbólico
La diferencia de potencial entre los polos de las pilas origina una corriente eléctrica que circula por
el conductor con una determinada intensidad y al llegar al filamento de la lámpara (muy delgado)
encuentra una marcada oposición al desplazamiento de los electrones. Esta resistencia eléctrica
obliga a los electrones a transferir parte de la energía eléctrica, transformándola en energía calórica
y lumínica. Entonces la lámpara se enciende y produce luz y calor.
¿DONDE ENCONTRAMOS RESISTENCIAS ELÉCTRICAS?
Todos los dispositivos eléctricos, desde los calentadores eléctricos y bombillas

hasta los amplificadores estereofónicos, ofrecen resistencia al paso de la
corriente. En general, los cables de conexión tienen baja resistencia. En muchos
circuitos, especialmente en los dispositivos eléctricos, se utilizan resistencia
27
FISICA III
para gobernar la intensidad de corriente. Las resistencias son componentes eléctricos caracterizados
por poseer una resistencia de valor conocido. Estos valores pueden ir de un Ohm(que es la unidad
de resistencia eléctrica, como detallaremos más adelante) hasta millones de Ohm. Existen
resistencias de distintos tipos, por ejemplo hay construidas algunas construidas con una bobina de
hilo fino conductor y otras fabricadas con carbón semiconductor. El valor de la resistencia se escribe
en su exterior o puede venir dado por un código de colores. Los dos primeros colores representan
los dos primeros dígitos del valor de la resistencia, el tercero representa la potencia de 10 por la que
hay que multiplicar el número antes citado y el cuarto color indica la tolerancia de fabricación.
Los multímetros o tester además de medir voltajes e intensidades de corriente, también miden
resistencia eléctrica. Atención: cuando se miden resistencias no deben conectarse
generadores porque inutilizan el aparato.
RESISTENCIA VARIABLE O REÓSTATO
Si enrollamos un fino conductor en algún aislante, y unimos uno de

sus extremos a un circuito, podemos hacer variar la resistencia
mediante un cursor que se mueva sobre la superficie del
arrollamiento, de manera que la corriente deba recorrer más o menos
espacio dentro del conductor.
Actividad N° 2
1) Calcular el valor de las resistencias entregadas por la profesora mediante el código de colores.
2) Medir con el multímetro el valor de dicha resistencia. Anotar conclusiones.
3) Colocar el selector del tester en resistencia ubicado en su mayor sensibilidad. Colocar un terminal en
cada extremo del reóstato y mover el cursor. Anotar datos y conclusiones.
4) Colocar el selector del tester en voltaje. Recuerdar que siempre se debe colocar un alcance mayor al que
se estima leer. Medir la tensión de una pila o de una batería. Luego colocar en serie los generadores y
medir la tensión total. Sacar conclusiones.
28
FISICA III
¿DE QUÉ DEPENDE LA RESISTENCIA ELÉCTRICA?
Actividad N° 3
1) Tomar el tester y colocar el selector en resistencia en su máxima sensibilidad. Medir la resistencia de

un alambre de aleación de níquel, cromo y hierro de 20 cm de largo de: 0,2 mm de diámetro, de 0,3
mm de diámetro y de 0,4 mm de diámetro. Anotar conclusiones y plantear una explicación para lo
observado.
2) Tomar el alambre de 0,2 mm de diámetro del punto anterior y medir su resistencia colocando los
terminales próximos sobre el alambre y deslizando uno de ellos. Anotar conclusiones y plantear una
explicación para lo observado.
3) Medir la resistencia de un alambre de cobre de 20 cm de largo, anotar el valor. Medir la resistencia de
un alambre de aleación de igual largo y sección que el de cobre. Anotar conclusiones.
RESISTENCIA ESPECÍFICA O RESISTIVIDAD ELÉCTRICA DE UN MATERIAL
Según lo que hemos visto en el práctico anterior, la resistencia eléctrica depende de distintos
factores. Pero para cada material en particular la resistencia debe ser una constante. Si tenemos en
cuenta un material característico, la resistencia al paso de la corriente eléctrica por el mismo
depende de la longitud que posea y de la superficie de la sección del mismo. Para calcular la
resistencia entonces debemos tener en cuenta que:
R= l R = resistencia -  = resistividad eléctrica
S L = longitud y S = superficie del conductores
Despejar y anotar las unidades de 
Los materiales que tienen una resistividad baja (plata, cobre, oro, Material Resistividad
aluminio) son buenos conductores de la electricidad, mientras que (.m)
aquellos cuya resistividad es alta (madera seca, vidrio) son malos Aluminio 2,56 x 10-8
conductores. La tabla de resistividades muestra valores tomados a 20 Cinc 5,9 x 10-8
°C, ya que como veremos la resistencia cambia con la temperatura. Cobre 1,7 x 10-8
Estaño 11 x 10-8
Hierro 9,7 x 10-8
¿CÓMO CAMBIA LA RESISTENCIA ELÉCTRICA CON LA TEMPERATURA?
Madera 1 x 1010
Mica 9 x 1010
En los metales, medida que aumenta la temperatura aumenta la Níquel 7 x 10-8
resistencia eléctrica Oro 2,2 x 10-8
Plata 1,6 x 10-8
¿Podrías dar una explicación a dicho fenómeno? Vidrio 5 x 1011
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
La relación que existe entre la temperatura y la resistencia se expresa mediante las siguientes
ecuaciones:  = Rt – R0  = coeficiente de variación de la resistencia con la temperatura;
R0. T Rt = resistencia del conductor a t °C; R0 = resistencia del conductor
T = variación de la temperatura.
29
FISICA III
El coeficiente de variación de resistencia de un conductor cuando se eleva su temperatura de 0 °C

hasta t °C, representa la variación que experimenta la resistencia por unidad de resistencia inicial y
por cada grado de variación de temperatura.
Despejando
 = Rt – R0
R0. T Rt – R0 = . R0. T Rt =. R0.(1+ T)
OBSERVACIONES
a) En los metales  es mayor que 0, por lo que la resistencia aumenta cuando aumenta la
temperatura.
b) En los no metales  es menor que 0, por lo que la resistencia disminuye con el aumento
de la temperatura.
Actividad N° 4
1) Calcular la resistencia de un alambre de hierro de 6,28 km de largo y de 2 mm de diámetro.

2) En un campo agrícola hay una instalación eléctrica hecha con alambre de hierro cuya
resistencia es de 800 . Se quiere reemplazar con alambre de cobre. ¿Cuál es la sección del alambre de
cobre para tener igual resistencia y longitud que la de hierro?
3) Calcular el diámetro necesario en un alambre de aluminio colocado en un boyero, que rodea
un cuadro de 1 ha, para que no supere una resistencia de 100 .
4) Un conductor a 0 °C tiene una resistencia de 6. ¿Cuál es su resistencia
a 200 °C?( = 5 x 10-3 °C-1) V I V/I
-3 2
5) Un alambre de 28 m tiene una sección de 1,5 x 10 mm . Su
resistencia específica es
5,9 x 10-8.m. Calcular la resistencia del alambre a 0 °C y a 100 °C.
LA LEY DE OHM
Actividad N° 5(laboratorio)
1) Selecciona con el tester una resistencia que posea un valor entre 200 y
500. Calcula su valor mediante el código de colores.
Anota su valor ………..
2) Conecta la fuente con los terminales en las salidas de voltaje variable. Toma un tester y coloca los
terminales para medir intensidad de corriente hasta 10 A, coloca el selector en intensidad de corriente
y realiza la conexión en serie de la resistencia y el amperímetro con la fuente. Conecta en paralelo a la
resistencia otro tester para medir voltaje. Realiza el circuito simbólico. Enciende la fuente teniendo en
cuenta que la perilla del potenciómetro este en su mínimo alcance. Realiza la lectura de la intensidad
de corriente y de la diferencia de potencial. Gira levemente la perilla y realiza nuevamente la lectura
anotando los valores en la tabla. Repite varias veces esta operación. Anota los valores medidos en la
tabla y calcula V/I en la tercer columna.
30
FISICA III
3) Graficar la variación de la intensidad de

corriente en función de los cambios de
voltaje.
4) Anota las conclusiones.
DIFERENCIA DE POTENCIAL E INTENSIDAD DE

CORRIENTE
En un conductor el movimiento de cargas

eléctricas es consecuencia de la existencia de
una tensión eléctrica entre sus extremos. Por
ello la intensidad de corriente que circula por
el conductor y la tensión o diferencia de
potencial deben estar relacionadas. Otros
fenómenos de la física presentan una cierta
semejanza con la conducción eléctrica; así el
flujo de calor entre dos puntos depende de la
diferencia de temperaturas entre ellos y la
velocidad de caída de un cuerpo por un plano
inclinado es función de la diferencia de alturas.
Ese tipo de analogías, y en particular la relativa a la conducción del calor, sirvió de punto de partida
al físico alemán Georg Simon Ohm (1787-1854) para investigar la conducción eléctrica en los
metales. En 1826 llegó a establecer que en los conductores metálicos el cociente entre la diferencia
de potencial entre sus extremos y la intensidad de corriente que lo atraviesa es una cantidad
constante, o en otros términos, que ambas magnitudes son directamente proporcionales. Esta
relación de proporcionalidad directa entre tensión e intensidad recibe el nombre de ley de Ohm.
IV Entonces I=V o V=I.R y despejando R = V v

R I
R I
Anotar las unidades de R
Podríamos también comparar una corriente eléctrica con la circulación de Regla nemotécnica
agua en un río o una tubería. Si esta es casi horizontal, el caudal que La raya horizontal es símbolo
de cociente.
circula es pequeño. Cuanto mayor sea la diferencia de alturas, más
La raya vertical, de producto
intensa será la corriente.
La corriente que circula por un conductor no solo depende de la diferencia de potencial, sino también
de la resistencia que ofrece el conductor a la circulación de los electrones.
Actividad N° 6
1) Por un conductor circulan 100 mA, cuando entre sus extremos se aplica una diferencia de
potencial de 50 Volt. Calcule la resistencia del conductor.
2) La placa indicadora situada en la parte inferior de un tostador eléctrico especifica que debe
conectarse a 120 V y consumirá 4 A ¿cuál es su resistencia?
3) Por un conductor circula durante 5 minutos una corriente. El conductor tiene entre sus
extremos una diferencia de potencial de 120 V y posee una resistencia de 800 ¿Qué cantidad de
electricidad ha pasado?
4) Calcular la diferencia de potencial entre los extremos de un conductor de V
R = 2, si durante 2 minutos circularon por él 240 Coulomb.
31
I
FISICA III
CURVA CARACTERÍSTICA DE UN CONDUCTOR.
Se denomina curva característica I-V de un conductor a la línea que se obtiene cuando se representa
gráficamente la variación de la intensidad de corriente I que atraviesa un conductor con la diferencia
de potencial o tensión V aplicada entre sus extremos. Su forma es característica de cada conductor,
de ahí su nombre. Algunas curvas características I-V son lineales, lo que equivale a decir que en
sus conductores correspondientes ambas magnitudes eléctricas son directamente proporcionales.
El hecho experimentalmente observado de que no todos los conductores posean características I-V
rectilíneas indica que no todos cumplen la ley de Ohm. Es ésta, por tanto, una ley de carácter
restringido que sólo puede aplicarse a cierto tipo de conductores llamados óhmicos. En los no
óhmicos la resistencia no tiene un valor constante, sino que éste depende de la tensión que se
aplique entre los extremos del conductor.
CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA
Un circuito eléctrico está formado por la asociación de una serie de elementos conductores que
hacen posible el mantenimiento por su interior de una corriente eléctrica. Si los generadores
producen una diferencia de potencial constante entre sus bornes o polos, la corriente producida será
continua. Tal es el caso de las pilas y de las baterías. En los circuitos de corriente continua pueden
distinguirse básicamente dos tipos de elementos, los generadores y los receptores. Los primeros
aportan al circuito la energía necesaria para mantener la corriente eléctrica, los segundos consumen
energía eléctrica y, o bien la disipan en forma de calor, como es el caso de las resistencias, o bien la
convierten en otra forma de energía, como sucede en los motores. Una pila en un circuito eléctrico
se representa mediante el símbolo que refleja la polaridad del generador. Una resistencia se
representa por el símbolo Para simplificar el estudio, se supone que las magnitudes o
parámetros característicos de estos elementos se concentran en los puntos del circuito donde se
representan. Así, la resistencia de los cables de conexión o se desprecia o se supone concentrada en
un punto como si se tratara de un elemento de circuito más. El estudio cuantitativo de los circuitos
eléctricos de corriente continua se efectúa como una aplicación de dos principios básicos: El principio
de conservación de la energía referido a la unidad de carga eléctrica, según el cual en todo el
circuito, o en cualquier tramo de él, la energía que pierde la corriente eléctrica es igual a la energía
cedida por el circuito al exterior. Es, en esencia, la ley de Ohm generalizada e interpretada como
balance de energías. El principio de no acumulación de cargas, que indica que las cargas no pueden
acumularse. Eso significa que si no hay bifurcaciones, la intensidad de corriente es la misma en todo
el circuito, y si las hay, la intensidad de corriente que entra en un nudo o punto de bifurcación ha de
ser igual a la suma de las que salen de él.
ASOCIACIÓN DE RESISTENCIAS
Existen dos modos fundamentales de conectar o asociar las resistencias entre sí, en serie y en
paralelo o derivación. En la asociación en serie las resistencias se conectan una tras otra de modo
que por todas ellas pasa la misma intensidad de corriente.
VA - VB = I R1
ASOCIACION EN SERIE
VB – VC = I R2
VC – VD = I R3
A B C D VA – VD = I (R1 + R2 + R3)
R1 R2 R3 Rt = R1 + R2 + R3
La resistencia equivalente a varias resistencias conectadas en serie es igual a la

suma de los valores de las resistencias conectadas.
32
FISICA III
CONSECUENCIAS
 Solo hay una trayectoria para la corriente eléctrica.

 La resistencia total es la suma de todas las resistencias del circuito.
 El valor numérico de la corriente que pasa por el circuito es igual a I = V/R.
 Si se interrumpe el paso de corriente en alguna resistencia, no circula corriente por el
circuito.
 La caída de potencial en los extremos de cada dispositivo es proporcional a su resistencia:V=
I.R
 El voltaje total suministrado a un circuito en serie se divide entre los distintos dispositivos
eléctricos que contiene Vt = V1 + V2 + V3
EJERCICIO
1) Hallar la resistencia equivalente. Rt = R1 + R2
12v 2) Calcular el valor de I. I = V/Rt
3) Calcular la caída de potencial en cada resistencia
2 4 V = I. R V1 = I . R1 y V2 = I . R2 y V = V1 + V2
Se denomina resistencia equivalente de una asociación de resistencias a aquella resistencia

única por la que podría sustituirse la asociación sin alterar la intensidad que circula por el circuito.
ASOCIACION EN PARALELO
En la asociación en paralelo la conexión se efectúa uniendo los dos extremos de cada una de ellas a
un mismo par de puntos. En este caso la diferencia de potencial entre los extremos de cualquiera de
las resistencias asociadas es la misma, pero, de acuerdo con el principio de no acumulación de
cargas, la intensidad total que llega al nudo o punto de bifurcación se reparte entre ellas.
It = I1It+ =I2I1++I3I2 +
(1)I3
V I1 = VAI1– V
=B VA – VB
R1 R1
I2 = VAI1– V
=B VA – VB
R2 R1
I3 = VA – VB
R1 I1 R3
Reemplazando en 1
A R2 I2 B VA – VB = VA – VB + V A – VB + VA – VB
Rt R1 R2 R3
1 = 1 + 1 + 1
R3 I3 Rt R1 R2 R3
33
FISICA III
La inversa del valor de la resistencia equivalente a varias

resistencias conectadas en paralelo es igual a la suma de las inversas de las resistencias parciales.
CONSECUENCIAS
 El voltaje es igual para todas las resistencias.
 La corriente I se divide entre todas las ramificaciones paralelas, por lo que la

corriente pasa más fácilmente que si hubiera solo una de las resistencias.
 La corriente total que fluye por el circuito es igual a la suma de las corriente de las ramas
paralelas, It = I1 + I2 + I3
 Si añadimos ramas paralelas, la resistencia total del circuito se reduce. De modo que la
resistencia total es menor que la de cualquier rama del circuito.
EJERCICIO
12v R1 = 6
1) Hallar Rt 1/Rt = 1/R1 + 1/R2
R1 I1 R2 = 8
2)Calcular I1 e I2 I1=V/R1, I2 = V/R2
3) Calcular It, It = I1 + I2
R2 I2
CIRCUITO MIXTO
Se llama de esta manera al circuito que posee resistencias asociadas en serie y en paralelo.
Calcular la resistencia en paralelo (R1, R2), la

12V R2=6 resistencia total, la intensidad de corriente que
circula por R1, R2, R3 y la caída de potencial que
producen cada resistencia en serie.
R1=2 R3=8
HALLAR LA RESISTENCIA EQUIVALENTE
Actividad N° 7
1) En el laboratorio de física, tomar tres resistencias y calcular su valor mediante el código de colores y
con el tester.
2) Asociar las resistencias en serie y medir con el tester la resistencia total. Realizar el cálculo y comparar
resultados.
34
FISICA III
3) Asociar ahora las resistencias en paralelo y medir con el tester la resistencia total. Realizar el cálculo y
comparar resultados.
4) Asociar dos resistencias en paralelo y en serie con la tercera. Conectar a una batería de 9 V. medir con
cuidado la tensión de la batería, y la caída de potencial que producen las distintas resistencias (en
serie), además medir la resistencia total y del paralelo (recuerda que la batería debe estar desconectada
para no romper el tester). Luego medir la corriente que circula por cada resistencia. Realizar los
cálculos y comparar resultados.
5) Anotar las conclusiones.
Actividad N° 11
1) En los circuitos de la figura, encontrar la corriente que circula por cada resistencia y el voltaje aplicado
entre sus terminales.
+ - 60 V + - 60V 4
15 5 6 18
20 9 24V 6 12
a) b) c)
LA POTENCIA EN LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS
La energía eléctrica es útil porque puede transformarse fácilmente en otras formas de energía. Los
motores transforman energía eléctrica en energía mecánica, los calentadores, las estufas, los
tostadores y los secadores de pelo transforman la energía eléctrica en calor en la resistencia de un
hilo llamado “elemento calefactor”. En una bombilla ordinaria el filamento delgado se calienta hasta
ponerse incandescente, lo que origina luz, tan sólo en un pequeño porcentaje, ya que más del 90%
se transforma en calor.
En estos dispositivos se transforma la energía eléctrica en calor (o luz) porque la corriente es

relativamente intensa y se producen muchos choques entre los electrones en movimiento y los
átomos del hilo. En cada choque parte de la energía cinética del electrón se cede al átomo con el
cual choca. A consecuencia de ello, aumenta la energía cinética de los átomos y por ello aumenta la
temperatura del elemento del hilo conductor. Por supuesto, esto no ocurre con un solo electrón, sino
con muchos, de forma que si existe una carga total de q Coulomb en el circuito, se transformará
una cantidad de energía igual a q x V, ya que V = W/q. Como quiera que circule una corriente
I=q/t, el proceso es continuo, transportando carga y convirtiendo energía en forma continua. Así,
la cantidad de carga q que recorre el circuito en un tiempo t es q = I x t, y en ese proceso se
transforma una cantidad de energía I x t x V. Durante el tiempo t ésta es la cantidad del trabajo
hecho sobre los electrones por la batería, y es también una medida de la energía térmica producida.
Si se divide I x t x V por t se obtiene una
cantidad más útil, la energía por unidad de tiempo o potencia, P, que es una medida de la rapidez
con la que la energía eléctrica se transforma en otro tipo de energía.
Potencia = Intensidad x Voltaje P=IxV Potencia = Energía / tiempo P = w/ t P = q.V/ t
35
P = I x V = I x (I x R) = I2 x R o P = (V/R) x V = V2 /R Analizar las distintas ecuaciones y anotar unidades
FISICA III
UNIDADES DE POTENCIA ELÉCTRICA
En el sistema internacional S.I. la unidad de energía es el Watt y se simboliza W, que equivale a

una producción o consumo de un Joule de energía por segundo. Cuando decimos que una lámpara
es de 60 W, significa que consume 60 Joule de energía en un segundo. También se utilizan
comúnmente múltiplos del Watt, como el kilowatt = 1.000 W, o el Megawatt = 1.000.000 W.
EL CONSUMO DE ENERGÍA DE LOS APARATOS ELÉCTRICOS.

Electro Potencia Consumo
La energía consumida por los aparatos eléctricos como doméstico en kW 12 hs KW-h
motores, lámparas o calentadores, se mide en kilowatt-hora
(kW-h). Es importante tener presente que esta unidad Lavarropa 0,65 7,8
corresponde a la cantidad de energía producida o consumida y
Plancha 0,5 6,0
no a la potencia, que indica la rapidez con que se produce o se
consume. Un kilowatt- hora es la energía que consume en una Heladera 0,11 1,32
hora un aparato que disipe energía a un ritmo de un kW. Los
medidores de energía eléctrica (kilowattiorímetros) miden Televisor 0,2 2,4
cuánta energía han consumido todos los aparatos eléctricos de Estufa 1,2 14,4
una casa luego de un tiempo. Sin importar a qué ritmo se haya eléctrica
hecho (kW), cada bimestre se paga a la empresa que
suministra energía eléctrica domiciliaria por la cantidad de
energía consumida (kW-h).
Tomemos como ejemplo, esta bombilla que funciona con 220 V y consume 60W
¿Cuánta energía consume durante una hora?
¿Cuánta corriente circula por la lamparita?
¿Cuál es la resistencia del filamento?
EL EFECTO JOULE
Es un hecho de observación frecuente que al pasar una

corriente eléctrica por un conductor, éste se calienta. Tal fenómeno se denomina efecto Joule, por
haber sido el físico ingles James Joule el que primero estableció relaciones cuantitativas de
importancia con respecto al mismo. Como vimos anteriormente los electrones al avanzar a través de
un conductor chocan con los iones positivos y átomos produciendo aumento en su energía cinética,
o sea aumento de su temperatura. Al aumentar la temperatura del conductor aumentan los choques
de los electrones, en consecuencia aumenta la resistencia eléctrica y la temperatura. Cuando la
cantidad de calor producida es elevada, el conductor puede alcanzar su temperatura de fusión, en
cuyo caso se interrumpe el paso de la corriente, éste es el principio de los fusibles que protegen las
instalaciones eléctricas. Si tenemos en cuenta que w = V x q, y que la intensidad de corriente I =
q/t, resulta: q = I x t, entonces w = V x I x t y según la ley de Ohm V = R x I y reemplazando
resulta W = R x I2 x t
La energía calórica producida por una corriente eléctrica que atraviesa un conductor
es directamente proporcional a la resistencia, al cuadrado de la intensidad y al
tiempo que circula. Esta expresión se conoce como ley de Joule. Q = R x I2 x t
36
FISICA III
Para aprovechar el efecto de que la cantidad de calor liberada es directamente proporcional a la

resistencia del conductor, se fabrican artefactos tales como planchas, estufas, calentadores,
soldadores, calefones, etc. en los que se incrementa deliberadamente la resistencia al paso de la
corriente eléctrica. Así, se usan resistores formados por un hilo conductor muy largo de alguna
aleación de alta resistividad, enrollado en forma de espiral o de zigzag para que ocupe menos
espacio y concentre la producción de calor.
LAS INSTALACIONES DOMICILIARIAS
Los hilos eléctricos que llevan electricidad a las lámparas y otros artefactos eléctricos
tienen cierta resistencia, que suele ser muy pequeña. A pesar de todo, cuando la
corriente sea suficientemente intensa, los hilos se calentarán y desprenderán por
segundo una cantidad de calor igual a I2 x R. Un peligro posible reside en
que los cables que transportan corriente que estén en la pared de un edificio se
calienten tanto que puedan originar un incendio. Los cables más gruesos tienen
menor resistencia y por lo tanto podrán transportar corrientes más intensas sin
calentarse excesivamente. Para evitar sobrecargas en los circuitos se instalan
fusibles o interruptores automáticos(llaves térmicas) que abren el circuito
cuando la intensidad de corriente supera un valor particular. Por ejemplo, una
térmica de 20 A, se abre cuando la corriente que la atraviesa supera los 20 A. En
los circuitos domiciliarios se conectan los distintos artefactos en paralelo, como
se muestra en la figura, de modo que todos tengan igual tensión. El
inconveniente se presenta cuando la cantidad de aparatos conectados es grande, f
y sobre todo si consumen mucha energía. En la figura se muestra un circuito
formado por una bombilla de 100 W, un calentador de 1800 W y una freidora de 1300 W. Calcular la
intensidad de corriente que circulará por el circuito cuando estén conectados todos los artefactos y que
térmica debo colocar para que funcione correctamente el circuito.
LLAVE TÉRMICA
Observando la figura
explicar el funcionamiento de la llave térmica.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
FUSIBLES Y CABLES A TIERRA

Observa la figura y explica en que caso el fusible está bien conectado.
37
FISICA III
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………………
Observa la figura y explica porque es importante la conexión a Tierra.
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………………
Con ayuda del profesor explica el funcionamiento del disyuntor diferencial.
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………
Actividad N° 11
1) Calcular la resistencia de una bombilla de 60 W que trabaja con un voltaje promedio de 120 V.
2) Un calentador eléctrico toma una corriente de 15 A de una red de 120 V. ¿Cuánta potencia gasta y
cuál es el costo mensual (30 días) si funciona 3 horas diarias y la compañía cobra $ 0,60 kW-h?
3) Una resistencia de 0,5  es recorrida durante una hora por una corriente de 2 A. Calcular:
a) El trabajo eléctrico en Joule.
b) El trabajo en kW- h
c) La potencia de la corriente en W
38
FISICA III
4) Un calentador eléctrico tiene una potencia de 600 W. Con él se desea hacer hervir 6 l de agua
que se hallan 24° C. suponiendo que todo el calor pasa al agua ¿Cuánto tiempo debe estar conectado el
calentador?
5) Una lámpara de incandescencia ofrece una resistencia de 220 y trabaja con 110V ¿Qué cantidad
de calor emite en 10 s?
6) ¿Cuánta potencia consume una calculadora que funciona con 8 V y 0,1 A? Si funciona durante una
hora, ¿Qué energía consume?
7) ¿Funcionará una secadora de pelo de 1200 W conectada a una línea de 120 V si está provista de
un fusible de seguridad que limita la corriente a 15 A? ¿Se podrán conectar dos secadoras a dicha línea?
8) El motor de arranque de un automóvil toma 150 A de una batería de 12 V. ¿Qué potencia
representa esto?
9) ¿Cuántos KW-h consume una freidora eléctrica de 1300 W en 15 minutos?
10) El elemento de caldeo de un calentador de 120V y 1800W tiene una longitud de 8,2 m. Es de
hierro. ¿Cuál es su diámetro?
11) ¿Cuántas lamparitas de 100 W alimentadas con una tensión de 220 V pueden encenderse antes de
que se funda el fusible de 10 A?
12) Un calefactor por radiación, de 1250 W, se fabrica de tal forma que opera a 115 V. ¿Cuál será la
corriente en el calefactor?¿cuál será la resistencia de la bobina calefactora?. ¿Cuántas kilocalorías irradia el
calefactor en una hora?
13) Marcar con una cruz la respuesta correcta
La unidad SIMELA de resistencia eléctrica es:
a) Ampere (A) b) Volt (V) c) Ohm () d) Watt (W)
Los conductores que oponen mucha resistencia al paso de la corriente se denominan:
a) Generador b) Resistor c) Reóstato d)
Aislador
La resistencia que presenta cada material al flujo de la corriente eléctrica se denomina
a) f.e.m. b) Resistor eléctrico c) Resistividad eléctrica d)
Potencia eléctrica
La unidad de fuerza electromotriz de un generador es el:
a) Joule (J) b) Volt (V) c) Ohm () d) Watt (W)
La potencia de un aparato eléctrico es directamente proporcional:
a) al tiempo empleado b) a la resistencia c) a la diferencia de potencial d) al trabajo
realizado
La unidad SIMELA de potencia es:
a) Ampere (A) b) Volt (V) c) Ohm () d) Watt (W)
El kiloWatt-hora es una unidad de:
a) Resistencia b) Potencia c) Intensidad d) Energía
La energía calórica producida por una corriente eléctrica es directamente proporcional:
a) a la resistencia b) al tiempo que circula c) al cuadrado de la intensidad d) a todo
lo anterior
La producción de calor en una estufa eléctrica se debe al efecto:
a) Joule b) Volt c) Ohm d) Watt
1) Por un conductor circula una corriente de 0,5 A y la carga que pasa por sección es de 200 C ¿Cuánto
tiempo circula la corriente?
2) El haz de electrones de una pantalla de T.V. tiene una intensidad de 0,25 A. Calcular la carga que
circula en: a) 10 s b) 2 minutos c) 1 hora d ) Si 1 Coulomb equivale a 6,25 x 1018 electrones.
Calcular el número de electrones que llega a la pantalla en los tres casos anteriores.
39
FISICA III
3) Por un conductor circula una corriente de 1,5 A y en sus extremos hay un voltaje de 90 volt.
Calcular: a) La carga que circula en 5 minutos. b) La resistencia del conductor.
4) Un conductor metálico de 2,0 m de largo y 0,02 m de sección se conecta a 60 V y por él circula 0,2 A.
Calcular: a) R b) 
5) ¿Qué es la corriente eléctrica? ¿Qué elementos son necesarios para que se produzca una corriente
eléctrica? Mencionar las analogías que existen entre los circuitos eléctricos y los circuitos hidráulicos.
6) Diferenciar entre sentido real y sentido convencional de una corriente eléctrica.
7) Explicar las diferencias entre conductores de primera y de segunda clase.
8) ¿Qué es la intensidad de corriente? ¿Cuáles son sus unidades?
9) ¿Qué es la resistencia eléctrica? ¿En qué unidades se mide? ¿De qué depende la resistencia eléctrica?
10) Explicar que indica cada línea de color en las resistencias y como se calcula el valor de la misma.
11) ¿Qué es un reóstato? ¿Cuál es el principio de su funcionamiento?
12) ¿Cómo varía la resistencia en los conductores con el aumento de la temperatura? ¿Por qué ocurre
esto?
13) ¿Qué dice la ley de Ohm? ¿Cómo se llaman los materiales que no responden a esta ley?
14) ¿Qué ocurre con la corriente eléctrica en cada nudo?
15) ¿Qué es la potencia eléctrica? ¿En qué unidades se mide?
16) ¿Qué es el efecto Joule? ¿Qué aplicaciones tiene? ¿Cómo puedo aumentar dicho efecto?
17) Explicar por qué motivo podemos tocar los bornes de una batería de un automóvil de 60 A de
intensidad de corriente sin sufrir daños.
18) ¿Por qué al pasar corriente por nuestro cuerpo perdemos el control de nuestros músculos?
19) ¿Qué intensidades de corriente pueden producirnos la muerte al atravesar nuestro cuerpo? ¿Cuál es la
zona más peligrosa? ¿Por qué?
20) ¿De qué manera se realiza la conexión de los artefactos en las instalaciones domiciliarias? ¿Por qué?
21) ¿Qué elementos de protección se colocan en las viviendas? ¿Cómo funcionan?
22) Lee el texto que sigue y responde: “Unos días de campo”
Roberto y un grupo de amigos deciden tomar unos días de descanso alejados de la civilización. Organizan un
viaje a una estancia distante, en la que pretenden estar un par de semanas. Llevan todo lo necesario para su
estadía, alimentos, abrigo, entretenimientos, agua; pero a último momento se les ocurre llevar un grupo
electrógeno de 220 V que funciona con nafta y algunos electrodomésticos que hagan más placenteras
vacaciones. Al llegar al campo se encuentran con una modesta vivienda que posee una cocina comedor, una
habitación y un baño. Rápidamente ubican en el baño un calefón eléctrico de 2 000 W, la heladera de 500 W
en el comedor junto al televisor de 100 W y en la cocina un tostador de 950 W. Todos los artefactos
mencionados funcionan con una tensión de 220 V, que es la que genera el grupo. Cuando encuentran las
bombillas descubren que son de 100 W y que fueron traídas por el tío que se vino de Canadá y tienen una
inscripción que dice 110 V. En las cajas de herramientas tienen pinzas, alicates, busca polos, destornilladores,
cinta aisladora entre otras cosas. También llevan cables de cobre de 1 y 2 mm 2 de sección (varios metros),
porta focos, toma corriente, cajas, una jabalina, cable canal, etc. Darío, el que más conoce del tema
instalaciones eléctricas, se dispone a realizar el cableado y les dice a sus amigos -: les voy a hacer una
instalación económica y segura.
a)Identifica las variables físicas que intervienen en el problema.
b)Identifica los datos explícitos presentes en la situación problemática.
c) Identifica la información implícita necesaria y búscala en los apuntes de física.
d) Explicita las ecuaciones que podrían utilizar para resolver el problema.
e) ¿Qué conocimientos de física crees que son necesarios?
f) ¿Dónde buscarías los datos que faltan?
g) ¿Cómo realizarías el cableado? Realiza un boceto en el que se muestren los cables de la instalación en
distintos colores.
h) ¿Cuál es la corriente que requiere cada artefacto?
i) ¿Qué resistencia tiene cada artefacto?
j) ¿Cuál es la resistencia que genera el cable utilizado? Realiza un comentario al respecto.
40
FISICA III
k) ¿Cómo solucionarías el problema de la tensión de las bombillas?

l) Con los elementos que cuentan, ¿Cómo protegerías la instalación?
TEMA N° 4 magnetismo
El hecho de que las fuerzas magnéticas sean fuerzas de acción a
distancia permite recurrir a la idea física de campo para describir la influencia
de un imán o de un conjunto de imanes sobre el espacio que les rodea. Al
igual que en el caso del campo eléctrico, se recurre a la noción de líneas de
fuerza para representar la estructura del campo. En cada punto las líneas de
fuerza del campo magnético indican la dirección en la que se orientará una
pequeña brújula (considerada como un elemento de prueba) situada en tal
punto. Así las limaduras de hierro espolvoreadas sobre un imán se orientan a
lo largo de las líneas de fuerza del campo magnético correspondiente y el
espectro magnético resultante proporciona una representación espacial del campo. Por convenio se
admite que las líneas de fuerza salen del polo Norte y se dirigen al polo Sur.
Actividad N° 1
Lee el siguiente texto extraído de “Física en perspectiva”
Nuestro conocimiento actual acerca del magnetismo es un torbellino de

electrones, campos, fotones y corrientes, y aún así sigue incompleto. El magnetismo
empezó a ser un tema de interés para la humanidad en un lejano pasado, cuando los
antiguos descubrieron por primera vez el extraño poder de la magnetita, la capacidad de
reunir sus propios fragmentos y de adherirse al hierro. Sin embargo, no se sabe con exactitud
cuando se descubrió esto (los artefactos magnéticos más antiguos conocidos son una colección de
estatuas de piedra de 4.000 años de antigüedad en Guatemala). Según una leyenda china, en
cierta ocasión el emperador Hwang-ti (aproximadamente 2.600 a. de C.) se guió en una batalla a
través de una densa niebla por una pequeña figura giratoria, instalada en su carro de guerra que
siempre señalaba al sur, debido a la piedra imán incrustada en su brazo extendido. Esta prodigiosa
capacidad de la brújula de alinearse con el eje norte-sur del universo debió inspirar entonces un
asombro total. Aún ahora, cuando sabemos que es sólo un efecto local del propio campo magnético
invisible de la tierra, no es menos maravilloso. La piedra imán es un mineral se roca oscuro, picado,
un óxido de hierro cristalino (Fe3O4) conocido como magnetita. Trozos fuertes y permanentemente
magnetizados, de este mineral tan rico en hierro, puede encontrarse en estado natural en muchas
partes del mundo. Durante siglos, desde la antigüedad griega, pasando por Roma, la Edad Media, el
Renacimiento y el siglo de las luces hasta el siglo XIX, la única fuente práctica de magnetismo
aparte de la propia Tierra, era la oscura magnetita. Detrás de cada experimento, cada aguja de
brújula, cada truco de charlatán había un trozo de la piedra. En realidad la palabra magneto
derivaba probablemente de la antigua colonia griega de Magnesia, donde la magnetita abundaba
600 años antes de Cristo. Después de un largo desarrollo que nunca logró avanzar mucho más allá
de los rudimentos, el estudio del magnetismo experimento una ola de actividad e innovación que
comenzó en el siglo XIX. Continuó con el asombroso descubrimiento de Hans Christian Oersted de
que las corrientes eléctricas producen fuerzas magnéticas. Ese fue un momento decisivo y de
enorme trascendencia. Durante miles de años, la electricidad y el magnetismo se consideraron dos
fuerzas distintas en la naturaleza, dos fuerzas primitivas, no relacionadas, y ahora, de alguna
manera estaban conectadas en cierto modo eran la misma cosa. Guiado por gente como Ampere,
Faraday, Henry y Maxwell, el electromagnetismo se convirtió en la imaginería unificada. Las
cargas generan campos eléctricos. Las cargas en movimiento, las corrientes, generan
campos magnéticos. Los dos campos, los dos tipos de fuerza no son más que diferentes
manifestaciones de un solo fenómeno: el electromagnetismo. Todos los efectos
magnéticos tienen su origen en cargas móviles, y encontraremos la explicación del
41
FISICA III
misterioso poder de la magnetita en función del no menos misterioso poder de sus electrones
giratorios, la corriente primordial. Hasta la fecha se han creado cientos de tipos diferentes de
potente imanes permanentes, y los electroimanes existentes en la actualidad van desde los
modestos timbres de las puertas hasta los gigantescos superconductores que controlan la mayoría
de los modernos aceleradores de partículas. Todos los motores y generadores de energía, todos los
obedientes mecanismos eléctricos son objetos magnéticos, los descendientes de la piedra negra.
1) Realizar un breve resumen del texto.

2) ¿Por qué motivo la brújula adopta cierta orientación?
3) ¿Por qué la magnetita naturalmente tiene propiedades magnéticas?
IMANES NATURALES Y ARTIFICIALES
La magnetita (Fe3O4) es un mineral, que naturalmente

posee propiedades magnéticas, y estas permanecen
a través del tiempo. Este tipo de imán se denomina Norte Sur Sur Norte
imán natural.
Si frotamos acero con un imán siempre en el Sur Norte Norte Sur

mismo sentido, adquiere propiedades magnéticas.
El pasaje de una corriente a través de un conductor
genera un campo magnético que se intensifica si el
conductor rodea un trozo de hierro. Estos tipos de Norte Sur Norte Sur
imanes se denominan artificiales.
POLOS DE UN IMÁN
Si tomamos una aguja imanada atada con un hilo en su centro y la introducimos en limaduras de
hierro, veremos que estas se adhieren en sus extremos, dejando libre la zona media. Si la
suspendemos en el aire observaremos que la aguja se orienta con dirección norte-sur. El extremo de
la aguja que señala el norte geográfico se llama polo norte y el otro extremo polo sur.
Si aproximamos dos imanes rectos, como se muestra en la figura, observaremos la presencia de

fuerzas. Indicar el tipo de interacción en cada caso: Este fenómeno dio origen a la ley general del
magnetismo:………………………………………….....
………………………………………………………………………......
MAGNETISMO INDUCIDO
EXPERIENCIA N° 1
Espolvorear limaduras de hierro sobre una hoja de papel.
Aproximarle un tornillo de hierro u otra pieza de hierro. Observar
y anotar lo ocurrido
Acercarle un imán al tornillo como se muestra en la figura. Observar y anotar lo ocurrido
42
FISICA III
Anotar las conclusiones.
ESPECTROS MAGNÉTICOS
EXPERIENCIA N° 2
Sobre un trozo de cartón, papel, vidrio u otro material espolvorear

limaduras de hierro finamente dividido.
Aproximar en la parte inferior un imán y observar el comportamiento de

las limaduras.
Aproximar dos imanes lentamente, primero enfrentando polos iguales y

luego por polos opuestos
Dibujar los espectros observados.
La disposición de las limaduras nos indican que alrededor de los imanes se ha

modificado el medio y existe un campo magnético. Las limaduras se disponen
formando líneas de fuerza. En algunos lugares se observa que las limaduras están
más juntas, lo que indica que el campo es más intenso.
PROPIEDADES MAGNÉTICAS DE LOS MATERIALES
El hierro posee la propiedad de imanarse, si se le aproxima un imán natural a uno de

los extremos y el extremo opuesto se acerca a las limaduras de hierro, se observa
que estas son atraídas por la barra, de igual modo que si se tratase de un imán. No
obstante, cuando el imán natural se aleja de la barra, las limaduras antes atraídas se
desprenden y caen. Este
fenómeno demuestra la existencia de un magnetismo
temporario, inducido en la barra de hierro por la proximidad del
imán permanente. Está propiedad de imantarse no es exclusiva
del hierro, también la posee una barra de acero, aunque esta no
pierde su magnetismo al separarse del imán, sino que conserva
las propiedades magnéticas adquiridas y queda convertida en un
imán permanente.
DOMINIOS MAGNÉTICOS
Las diferentes propiedades magnéticas de los distintos materiales dependen del magnetismo
microscópico de sus moléculas. Y, para explicar esas propiedades se debe tener presente un aspecto
importante de los polos de un imán: su imposibilidad de existencia aislada. No existe un imán con
un solo polo y es imposible fabricar uno de tales características: los dos polos siempre estarán
presentes. Por otra parte si se quiebra un imán, este siempre da origen a dos nuevos imanes, cada
uno de los cuales presenta sus dos polos correspondientes. Por lo tanto si se
continuara dividiendo un imán puede pensarse que finalmente se llegaría a los
átomos del material que lo constituyen. Pues bien, en ese caso, cada átomo poseería
las mismas propiedades magnéticas del imán al cual pertenece; esos átomos se
reunirían en pequeños grupos denominados imanes elementales o dominios
magnéticos:
43
FISICA III
De este modo podemos imaginar que un imán está constituido por un conjunto de imanes
elementales.
Trozo de hierro sin magnetizar Trozo de hierro magnetizado
EXPLICACION DE FENOMENOS A PARTIR DE LA HIPOTESIS MOLECULAR DEL MAGNETISMO DE

WEBER (DOMINIOS MAGNETICOS)
Sobre la línea punteada anotar la explicación al fenómeno
1) En la magnetización de un metal, se alcanza un límite llamado saturación, a partir del cual el

material ya no puede magnetizarse más.
…………………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) Si se calienta un imán, a cierta temperatura pierde sus propiedades magnéticas porque
……………………………………….………………… ……………………………………………………………………. A la temperatura
por encima de la cual una sustancia pierde sus propiedades magnéticas se llama punto Curie o
temperatura Curie.
3) Cortando un imán en dos trozos obtenemos dos nuevos imanes, si volvemos a cortar cada trozo
seguimos consiguiendo imanes nuevos con los dos polos, esto se debe a
que…………………………………………
Sustancia Punto Curie

Hierro 770 °C
Níquel 364 °C
Cobalto 1.100 °C
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
EXPERIENCIA N° 3
Espolvorear limaduras de hierro sobre cartón, papel, plástico, madera.
Aproximar un imán debajo de estos materiales y anotar lo

observado…………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……
MASA MAGNETICA bronce S N
Para explicar el concepto de masa magnética es necesario conocer el

funcionamiento de la balanza magnética. Para su construcción se emplea un
imán de barra lo suficientemente largo como para despreciar los efectos de un
44
FISICA III
polo sobre el otro, unido a una barra de un material sin propiedades magnéticas como el bronce.
Si aproximamos al polo norte del imán de la balanza un polo norte de otro imán, observaremos que
se produce un desequilibrio debido a la fuerza de repulsión entre polos iguales. Para retornar al
equilibrio será necesario colocar una pesa del otro lado de la balanza. El valor de
esa pesa mide la fuerza de repulsión entre los
polos.
Si coloco dos polos norte de dos imanes a la

misma distancia que en ejemplo anterior,
necesitare el doble de peso para equilibrar la
balanza, por lo tanto la masa magnética es una magnitud.
POLOS DE UN IMÁN
Los dos polos de un imán poseen igual masa magnética aunque su signo o polaridad sean
contrarios: polo norte o positivo y polo sur o negativo.
Si bien cada polo se encuentra ubicado en el extremo del imán, consideraremos que se encuentran
separados uno del otro a una distancia de 5/6 de la longitud total del imán.
Calcular la ubicación de los polos en los siguientes imanes:
10 cm 24 cm
LEY DE COUMOB DEL MAGNETISMO
La fuerza de atracción o repulsión entre dos polos magnéticos es directamente proporcional al

producto de las masas y es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.
F= m1 x m2
Esta expresión es válida cuando el medio entre los imanes es aire o vacío.
d2
UNIDAD DE MASA MAGNETICA
En el sistema C. G. S. (centímetro, gramo, segundo) la unidad C.G.S. de masa magnética es la

masa magnética que a otra masa igual ubicada a un centímetro en el vacío o el aire la repele con
una fuerza de una dina.
Una dina es una fuerza de 1 g x cm/s2, 1 Newton = 105 dinas
Actividad N° 2
1) ¿Con qué fuerza se repelen dos masas magnéticas de 50 uC. G. S cada una situadas en el vacío a una
distancia de 2 cm?
2) Una masa norte de 200 uC. G.S. se halla separada por cuatro cm de una sur de 400 uC.G.S. ¿Cuál es la
fuerza en Newton con que se atraen esas masas?
INTENSIDAD DEL CAMPO MAGNÉTICO
45
FISICA III
Si queremos determinar la intensidad de un campo magnético, vamos a suponer que en el mismo

ubicamos una masa magnética norte puntual, idealmente aislada. Sobre esa masa actúa una fuerza
cuya dirección, intensidad y sentido corresponden a la dirección, intensidad y sentido del campo
magnético en el punto considerado.
H= F Si sobre una masa M ubicada en un punto de un campo magnético actúa una

fuerza f, sobre la unidad de masa m, actuará una fuerza F.
m
En el sistema C. G. S. la unidad de intensidad de campo
[H]= dina = Oersted (Oe) magnético es el Oersted. En un punto de un campo
u C.G.S. magnético la intensidad es de un Oe cuando sobre la u
C.G.S. de masa magnética ubicada en ese punto se ejerce
una fuerza de una dina.
Actividad N°3
El campo magnético en un punto es tal que sobre 10 u C.G.S. de masa magnética colocada en ese punto
actúa una fuerza de 0,04 g. ¿Cuál es la intensidad del campo magnético en el punto considerado? Nota: 1 g =
980 dinas
SENTIDO Y DIRECCIÓN DEL VECTOR CAMPO MAGNÉTICO
En los cálculos anteriores solo hemos

tenido en cuenta la intensidad de vector
campo magnético, pero no su dirección
ni su sentido.
N S
Si suponemos que una masa magnética norte idealmente aislada, se mueve sin inercia en un campo
magnético describirá una trayectoria, que coincide con una línea de fuerza. En cada punto de esta
trayectoria el vector H es tangente a ella.
El vector intensidad del campo magnético se obtiene de la suma vectorial de las fuerzas que
producen cada uno de los polos sobre una masa magnética norte idealmente aislada.
Las líneas de fuerza por convención salen del polo norte y llegan al polo sur. Además nunca se
cortan.
CONVENCIÓN DE FARADAY
En un campo magnético pasan por cada cm 2 tantas líneas de fuerza como Oersted posea
el campo.
Por ejemplo, si un campo magnético tiene una intensidad de H = 3 Oe, de

acuerdo con la convención de Faraday por cada cm 2 de superficie
perpendicular a la dirección del campo pasan tres líneas de fuerza.
INTENSIDAD DE UN CAMPO MAGNÉTICO CREADO POR UNA MASA MAGNÉTICA
De acuerdo a la ley de Coulomb F = M x m/d2 , despejando obtenemos f/m = M/d2 de modo que
H = M/d2
Actividad N° 4
1) Calcular la intensidad de campo magnético en un punto situado a 10 cm de una masa magnética de 400 u
C.G.S
46
FISICA III
2) Un imán mide 24 cm y la masa de cada polo es de 100 uC.G.S. de masa magnética. ¿Cuál es la intensidad
del campo magnético en un punto que se halla en el eje del imán, fuera del mismo, ubicado a 10 cm del polo
norte?
FLUJO MAGNÉTICO 
Más importante que determinar la intensidad de un campo magnético H, en un punto
es cuantificar la cantidad de campo magnético que atraviesa una determinada sección.
Para esto se utiliza el concepto de flujo magnético, que tiene en cuenta la cantidad de
líneas de campo que atraviesan una sección considerada.
: flujo magnético; H: intensidad de campo magnético; S: superficie

=HxS

[ ] = [Oe x Cm2] = Maxwell [Mx]
Tenemos un flujo magnético de un Maxwell, cuando una superficie
de un cm2 colocada normalmente a un campo magnético cuya
intensidad es de un Oe.
Actividad N° 5
1) Calcular el flujo magnético de la figura, teniendo en cuenta que es un
rectángulo de 3 cm de ancho x 2 cm de alto.
2) Un campo magnético tiene una intensidad de 10 Oe ¿Cuál es el flujo
magnético que atraviesa una superficie circular de 10 cm de diámetro
colocada normalmente a la dirección de campo.
3) Un punto A se encuentra a 20 cm de uno de los polos de un imán recto, cuya masa magnética es de 100 u
C.G.S. Calcular: a) La intensidad del campo magnético
b) El flujo magnético sobre una superficie de 0,001 m2 perpendicular en el punto A
ECUACIÓN GENERAL DE FLUJO MAGNÉTICO
Hasta el momento, hemos considerado solamente las intensidades de campo magnético

perpendiculares a la sección considerada, pero ¿Qué sucede si H no es perpendicular a S?
 es el ángulo que ha girado la superficie que era normal al

campo  = H x S x cos 
=0 cos  = 1  > 0 y  < 90  = 90 ° cos  = 0
……………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………… Sobre la línea punteada anotar las características del flujo magnético.
PERMEABILIDAD MAGNÉTICA Y FLUJO DE INDUCCIÓN

Anteriormente habíamos visto que el campo magnético depende del medio colocado entre los
imanes. Por ejemplo, si en un campo magnético colocamos un trozo de hierro, se comprueba que las
47
FISICA III
líneas de fuerza modifican su trayectoria y pasan por el metal en mayor número que cuando este no
estaba.
N S N S
Medio: aire o vacío Medio: hierro
Se observa que el flujo magnético ha cambiado, aumentando considerablemente en la
zona del hierro. Ahora, el flujo magnético que atraviesa el trozo de hierro está
constituido por el flujo que pasaba por el aire antes de colocarse el metal, más el flujo
de inducción constituido por las líneas de fuerza que se desviaron y pasan por el
hierro.
La relación entre estos dos flujos, el de inducción y el flujo que existe cuando el medio
es aire o vacío se denomina permeabilidad y es una característica de la sustancia.
Fe = i Fe; permeabilidad magnética del hierro; i = flujo magnético

0 que atraviesa el hierro; 0 = flujo magnético que atraviesa el aire o
vacío.
Sabíamos que 0 = H x S x cos entonces i =  x H x S x cos 


La permeabilidad de una sustancia es una medida de la capacidad de magnetización de la misma.
Si  es elevada la sustancia se magnetiza intensamente.
Para algunas sustancias la permeabilidad cambia con la intensidad del campo y en torrase mantiene
constante.
Permeabilidad constante Permeabilidad variable

Aire 1
Vacío 1 Níquel 1000 con H = 3 Oe
Aluminio 1,000022 Acero 1500 con H = 4,5 Oe
Cloruro férrico 1,0034 Hierro 700 con H = 1 Oe
Actividad N° 6
Un campo magnético tiene una intensidad de 4,5 Oe. Calcular el flujo magnético que atraviesa a una
superficie circular de 10 cm de diámetro, que forma un ángulo de 15° con la normal al campo cuando está en
el aire. ¿Cuál será el flujo de inducción si el medio es acero?
DENSIDAD DE FLUJO DE INDUCCIÓN (B)

Representa la cantidad de líneas de fuerza que pasan por unidad de superficie de una sustancia de
permeabilidad  colocada en un campo magnético de intensidad H.
B = i 
Sabiendo que i=  . H . S entonces B =.H.S
S Y simplificando s
S
B =.H
48
FISICA III
UNIDADES DE DENSIDAD DE FLUJO DE INDUCCIÓN EN EL SISTEMA C.G.S.

Si el flujo de inducción i se mide en Maxwell (Mx) y la superficie S en cm 2, la unidad de densidad
de flujo de inducción será Mx/cm2. Un Mx/cm2 se denomina Gauss.
Cuando el medio es aire o vació la densidad de flujo de inducción y la intensidad del campo
magnético coinciden. ¿Por qué ocurre esto?
Actividad N° 7
1) Un campo magnético tiene una intensidad de 100 Oe. Calcular
a) El flujo magnético que atraviesa una superficie de 20 cm2 colocada normalmente a la
dirección del campo.
b) El flujo de inducción si la permeabilidad del medio es  = 100
c) La densidad del flujo de inducción.
COMPORTAMIENTO DE LAS SUSTANCIAS EN UN CAMPO MAGNÉTICO
Clasificación
SUSTANCIAS AMAGNÉTICAS:  = 1
Sobre estas sustancias el campo magnético no tiene acción. Por ejemplo el Vacío, por
aproximación el aire y el cobre.
SUSTANCIAS DIAMAGNÉTICAS  < 1
Sustancias que colocadas en un campo magnético se orientan hacia donde el
campo es más débil. Por ejemplo: madera, goma, papel, vidrio, bismuto.
etc.
SUSTANCIAS PARAMAGNÉTICAS  > 1
Estas sustancias se orientan hacia donde el campo magnético es más
intenso. Por ejemplo: platino, manganeso, cromo, sales de hierro, etc. En este tipo
de sustancias la permeabilidad es constante y mayor que 1 (pero posee
valores cercanos a 1)
SUSTANCIAS FERROMAGNÉTICAS  >>> 1
La permeabilidad de estas sustancias es mucho mayor que 1 y es variable dependiendo del valor
que posea el campo magnético. Se orientan en el mismo sentido deo campo. Son sustancias
ferromagnéticas el hierro, el níquel y el cobalto.
La permeabilidad de algunas sustancias ferromagnéticas depende de la historia del material.
Estas sustancias se emplean para fabricar imanes permanentes, electroimanes y otros aparatos.
Actividad N° 8
Leer el siguiente tema en grupos de no más de cuatro alumnos. Tiempo: 15 minutos. Luego será elegido un
integrante de cada grupo al azar por los otros grupos y tendrá que explicar el ciclo de histéresis. Se pueden
utilizar dibujos, explicación verbal, etc.
HISTÉRESIS MAGNÉTICA
El valor de la permeabilidad magnética  para un mismo valor del campo inductor H no es igual si el
material es magnetizado por primera vez o si ya fue sometido anteriormente al proceso de
imanación. De modo que la permeabilidad de un material ferromagnético depende de la historia
magnética que el mismo posea, una especie de memoria del material.
CICLO DE HISTÉRESIS
Si representamos en un sistema de ejes coordenados cartesianos el valor de la inducción B que
adquiere una sustancia ferromagnética, inicialmente “virgen de imanación”, cuando la intensidad del
campo inductor H aumenta se comprueba que B también aumenta, pero hasta llegar a un punto a
partir del cual no aumenta más, debido a que el material está magnéticamente saturado, o sea que
ya todos sus dominios magnéticos están orientados de igual forma. Esto se representa por la curva
OT.
Si ahora se procede a disminuir la intensidad de H del campo inductor se observa que la curva no
vuelve a pasar por los mismos puntos, sino que a cada valor de H corresponde un valor de B mayor
que el que se obtuvo cuando la sustancia era virgen de imanación. Cuando el campo inductor H llega
a cero, la sustancia ferromagnética conserva aún una imanación o magnetismo remanente B0
representado por la ordenada OR.
49
FISICA III
La remanencia es la propiedad que poseen las sustancias ferromagnéticas de no perder todo su

magnetismo al dejar de actuar sobre ellas el campo magnético inductor.
Para anular la remanencia B0 es necesario cambiar el sentido del campo inductor. Entonces cuando
el nuevo campo adquiere un valor H0 la imanación del material se hace cero. Si el campo sigue
aumentando el material llega a saturarse en el punto T1. En este punto todos los dominios se
encuentran orientados en igual sentido y contrario al adquirido en T. Si luego se disminuye la
intensidad del campo magnético inductor, hasta que el mismo se anule, se comprueba que el
material posee un magnetismo remanente B1 dado por la ordenada R10 de sentido opuesto al
obtenido en B0
Cambiando nuevamente el sentido del campo, cuando este alcanza el valor H1 se anula la
imanación, o sea que B = 0. Si se sigue aumentando la intensidad del campo magnético inductor se
alcanza nuevamente la saturación en T. El ciclo TLT1L1 se denomina ciclo de histéresis.
B CONCLUSIONES
T 1) El ciclo de histéresis es propio de cada

R material.
2) Fuerza coercitiva: se llama así al valor
B0 negativo o positivo del campo que anula
la imanación. En la figura los segmentos
OL y OL1 representa las intensidades
H0yH1 de campo magnético inductor, de
sentido contrario necesario para volver a
L H0 H1 L1 H cero el valor de la inducción magnética.
0 Representan la fuerza coercitiva del
material.
B1 3) Magnetismo remanente es la propiedad
de las sustancias ferromagnéticas de no
R1 perder todo el magnetismo inducido
adquirido al actuar sobre ellas el campo
inductor. Esta representado por los
segmentos OR y OR1
T1
Para la construcción de imanes permanente se eligen materiales con gran fuerza coercitiva y gran
magnetismo remanente, como acero, alnico( Al, Ni, Fe, Co)
Para la construcción de electroimanes es necesario que los núcleos se magneticen y desmagneticen
con facilidad, para ello se utilizan materiales de elevada permeabilidad y baja remanencia, como el
hierro.
Actividad N° 8
B B
1) Representar en los siguientes cuadros y de acuerdo

a lo visto el ciclo de histéresis aproximado del acero
y del hierro. H H
2) Diferenciar los siguientes conceptos: Campo
magnético, intensidad de campo magnético, flujo
magnético, flujo de inducción, densidad de flujo de
inducción y permeabilidad. Acero
Hierro Anotar las unidades a las magnitudes.
S N
LA DEFINICIÓN DE B MEDIANTE CARGAS EN MOVIMIENTO
Debido a la imposibilidad de obtener un solo polo magnético

separado, y a la dificultad que presentan los imanes por la
interacción de ambos polos, en la actualidad se define la densidad de
50
FISICA III
flujo de inducción B mediante cargas en movimiento que atraviesan un campo magnético. Es sabido
por nosotros que las cargas en reposo generan campos eléctricos y que cuando se mueven generan
campos magnéticos, la interacción de este campo, el generado por la carga, con el campo que deseo
definir, genera una fuerza. Las características de esta fuerza son:
a) Fm es tanto mayor cuanto mayor es la magnitud de la carga q y su sentido depende del signo de
la carga.
b) Fm es tanto mayor cuanto mayor es la velocidad v de la carga q.
c) Fm se hace máxima cuando la carga se mueve en una dirección perpendicular a las líneas de
fuerza y resulta nula cuando se mueve paralelamente a ella.
d) La dirección de la fuerza magnética en un punto resulta perpendicular al plano definido por las
líneas de fuerza a nivel de ese punto y por la dirección del movimiento de la carga q, o lo que es lo
mismo, Fm es perpendicular al plano formado por los vectores B y v. Las conclusiones
experimentales a, b y e quedan resumidas en la expresión:
Fm = q · v · B · sen · 
donde B representa el módulo o magnitud de la intensidad del campo o también llamado densidad
de flujo de inducción y  el ángulo que forman los vectores v y B.
Dado que Fm, v y B pueden ser considerados como vectores, es necesario además reunir
en una regla lo relativo a la relación entre sus direcciones y sentidos: el vector Fm es perpendicular
al plano formado por los vectores v y B. La regla de la mano derecha se puede utilizar para definir la
dirección y el sentido de la fuerza magnética de una carga positiva.
REGLA DE LA MANO DERECHA
1) Deben colocarse en forma perpendicular el dedo índice, el dedo

pulgar y el resto de los dedos.
2) El dedo índice coincide con la dirección de la corriente positiva.
3) Los dedos mayor, anular y meñique coinciden con el campo
magnético.
4) El dedo pulgar indica el sentido y la dirección de la fuerza.
Despejando B de la ecuación anterior obtenemos la magnitud de la intensidad del campo magnético
B= Fm
q · v · sen 
La dirección de B es precisamente aquélla en la que debería desplazarse q para que Fm fuera nula;
es decir, la de las líneas de fuerza.
1T = 1N = 1N
La unidad del campo magnético en el SI es el Tesla (T) y representa la C . m/s A. m
intensidad que ha de tener un campo magnético para que una carga de 1 C,
moviéndose en su interior a una velocidad de 1 m/s perpendicularmente a la 1gauss = 1 d
dirección del campo, experimentase una fuerza magnética de 1 newton. A. cm
Aunque no pertenece al SI, con cierta frecuencia se emplea el gauss: 1 T = 10 4 G
Actividad N° 9
1)Indicar las características de la fuerza magnética para ángulos de 0°, 90°, 180° y ángulos intermedios.
2)Un electrón se mueve con una velocidad de 1,3 x 106 m/s dentro de un campo magnético uniforme cuya
intensidad es de 0,2 T. si la velocidad es perpendicular al campo, calcular la fuerza magnética que experimenta
el electrón.
3)¿Cuál es la velocidad de un electrón que se mueve perpendicularmente a un campo magnético uniforme de
intensidad 0,5 T si sobre ella actúa una fuerza de 1 N?
ELECTROMAGNETISMO
51
FISICA III
Lee el siguiente texto:

Una carga en movimiento como en reposo, tiene siempre un campo de fuerza eléctrica. Esto
sólo quiere decir que las cargas siempre interactúan entre sí eléctricamente. Sin embargo, cuando la
misma carga se mueve, posee también un campo de fuerza magnética. El punto clave es que el
magnetismo se origina en el movimiento y el movimiento es relativo. Una carga posee un campo
eléctrico que ejerce fuerzas sobre otras cargas, pero puede aparentar tener o no tener un campo
magnético, dependiendo del movimiento relativo del observador. Un haz de electrones es una
corriente, y como tal ejerce fuerzas eléctricas y magnéticas. Sin embargo, si corremos junto con el
flujo, deteniéndolo de hecho, la fuerza magnética desaparece. Ha de ser así, porque ya no hay una
corriente respecto a nosotros, no hay fuente de campo magnético.
Lo que se deduce de la teoría especial de Einstein es que el magnetismo es en realidad un
aspecto de la electricidad, un aspecto relativista que se origina por efecto del movimiento. La
interacción eléctrica es poderosísima, y por eso aun una ligera modificación de la misma, debida al
movimiento relativo, puede aparecer como una fuerza importante por sí misma. Hasta el siglo
pasado, dicha fuerza se consideraba como algo totalmente diferente: la interacción magnética. En la
actualidad, la electricidad y el magnetismo están unidos, unificados en el electromagnetismo
mediante una de las concepciones más básicas, el movimiento.
LA EXPERIENCIA DE OERSTED
La invención de la pila volta permitió obtener corrientes eléctricas importantes, y a partir de estas,
Oersted, en forma casual, durante una clase observo que una brújula se movía cuando los extremos
del cable se conectaban al generador.
Sin corriente, aguja paralela Con corriente, se orienta

perpendicular
Esta sencilla experiencia muestra la relación entre los fenómenos eléctricos y magnéticos. A partir
de su descubrimiento muchos investigadores comenzaron a trabajar sobre el tema.
SENTIDO DE LA DESVIACIÓN DE LA AGUJA

Si colocamos la brújula debajo del conductor, por el que se mueve una carga positiva, el polo norte
de la misma se moverá en un sentido, para averiguarlo
utilizamos la regla de la mano derecha. Dibujar la mano derecha indicando la posición de la brújula.
Regla de la mano derecha
Si colocamos la mano sobre el conductor, con la palma
hacia abajo, el dedo índice indica el sentido de la
corriente y el dedo pulgar nos indicará hacia donde se
moverá el polo norte de la aguja.
Si colocamos la brújula sobre el conductor, la aguja se
Corriente positiva
desviará en sentido contrario al anterior.
LÍNEAS DE FUERZA DEL CAMPO MAGNÉTICO GENERADO POR UN CONDUCTOR RECTILÍNEO
Si colocamos una hoja de papel, perpendicular a un conductor por

el que circula una corriente y agregamos limaduras de hierro,
observaremos que sobre el papel se dibuja el espectro magnético.
CARACTERÍSTICAS DE LAS LÍNEAS DE FUERZA
1) Son líneas cerradas.
2) Tienen forma de circunferencias concéntricas cuyo centro es
el conductor.
3) Se encuentran perpendiculares al conductor.
4) El sentido se obtiene con la regla de la mano derecha
52
FISICA III
El dedo pulgar extendido indica el sentido de la corriente y el resto de los dedos con la mano cerrada
indican el sentido del campo.
Indicar el sentido del campo
CAMPO MAGNÉTICO ALREDEDOR DE UN CABLE LARGO, RECTO, CONDUCTOR DE CORRIENTE
A una distancia d perpendicular a un cable largo, recto, que conduce una

corriente I la magnitud del campo
magnético generado B es: B= µ0. I
2 .d
En donde, µ0= 4 x 10-7 T-m/A y es una constante llamada

permeabilidad del espacio libre
CAMPO MAGNÉTICO DE UNA CORRIENTE CIRCULAR

Si tomamos un conductor, le damos forma de circunferencia, y luego
atravesamos un papel en un plano perpendicular a la espira y
agregamos limaduras de hierro, cuando circula una corriente
eléctrica observaremos que se forma el espectro magnético. S
Indicar el sentido de la corriente y el sentido del campo
Magnético en la figura
Por convención las líneas de fuerza tienen un sentido tal que entran por el polo sur y salen por el
polo norte.
La espira se comporta como un imán y en su interior el campo magnético se intensifica.
N
CAMPO MAGNÉTICO DE UN SOLENOIDE
Un solenoide es un conjunto de espiras colocadas en

serie, similar al espiral de un cuaderno.
Características del campo magnético en el
interior de un solenoide
❖ Es mucho más intenso en el interior

que en el exterior.
❖ Las líneas de fuerza son paralelas lo que
indica la uniformidad del campo.
❖ El espectro magnético generado por un
solenoide es similar al generado por un imán de barra.
CALCULO DEL CAMPO MAGNÉTICO EN EL INTERIOR DE UN SOLENOIDE
El campo magnético en el interior de un solenoide es:

1) Directamente proporcional a la intensidad de corriente. (I)
2) Directamente proporcional al número de espiras. (N)
3) Inversamente proporcional a la longitud del solenoide. (L)
B = µ0 x N x I
L 53
FISICA III
B = µ0 x n x I
N =n
L
n = Número de espiras por unidad de longitud.
Indica que tan juntas están las espiras.
Unidades de H dentro de un solenoide.
Actividad N° 10
1) Un alambre largo, recto y horizontal conduce una corriente de 50 A. ¿Cuál es la magnitud del
campo magnético directamente a 1,0 m debajo del alambre?
2) Una bobina tiene 50 espiras por cada centímetro de longitud. ¿Cuál es la intensidad del
campo magnético en el interior de la misma cuando circula una corriente de 20 A?
3) Una corriente de 3 A recorre una bobina de 30 cm de longitud con 100 espiras. Hallar el valor
del campo magnético dentro de la bobina.
4) Un solenoide de 0,30 m de longitud con 10 3 vueltas por metro conduce una corriente de 5,0
A. ¿Cuál es la magnitud del campo magnético a través de su centro?
¿QUE OCURRE SI COLOCAMOS DENTRO DEL SOLENOIDE UN MATERIAL FERROMAGNETICO?
Si dentro de un solenoide colocamos, por ejemplo, un trozo de hierro, la intensidad del campo
magnético aumenta y está dado por la siguiente expresión:
Note que en dicha expresión aparece µ en lugar de µ0
B = µx n x I
indicando µ la permeabilidad del material y se relacionan de la siguiente forma:
siendo k la permeabilidad relativa del material. µ = µ0x k
ELECTROIMANES
Si en el interior de un solenoide colocamos una barra de hierro dulce, está se imanará por inducción.
Cuando deje de circular corriente la imanación de la barra de hierro cesará lentamente.
Este dispositivo se denomina electroimán, y genera un campo magnético importante mientras
circula corriente eléctrica por las espiras del solenoide.
Los electroimanes se construyen con hierro dulce y no con acero. Explicar porque el acero
no es utilizado en la construcción de electroimanes.
Actividad N° 11
Un solenoide con 90 vueltas/cm tiene un centro de hierro con una permeabilidad relativa de 2000. El
solenoide conduce una corriente de 1,6 A. a- ¿Cuál es el campo magnético en el eje central del
solenoide? B- ¿Cuánto mayor es el campo magnético con el centro de hierro de lo que sería sin él?
APLICACIONES DE LOS ELECTROIMANES

TELEGRAFO
Una de las primeras aplicaciones de los electroimanes fue el telégrafo, que permitió mejorar las
comunicaciones. Este dispositivo se utilizó en los ferrocarriles y fue inventado por un estadounidense
llamado Samuel Morse. La comunicación se realiza por un código de rayas y puntos llamado Morse.
El aparato consta de un transmisor y un receptor que se encuentran separados por grandes

distancias y unidos por un solo conductor.
colocar los nombres a los distintos elementos
54
FISICA III
TIMBRE ELÉCTRICO
Otra aplicación muy utilizada de los
electroimanes son los timbres eléctricos
que anuncian los recreos en casi todas las
escuelas y también se utilizan en las
viviendas.
Explicar su funcionamiento
interpretando la siguiente figura.
RELAIS O RELEVADORES
Son mecanismos electromagnéticos que

permiten cerrar o abrir circuitos a
distancia y de esta manera manejar con
bajas tensiones circuitos de elevadas
tensiones.
Los relés o relais son muy utilizados en
los circuitos de encendido de luces de los
automóviles, en arranque de motores, en
portones eléctricos, etc.
indicar las partes del relé y

explicar su funcionamiento
MOTOR ELÉCTRICO
Un motor eléctrico es un dispositivo que transforma la energía eléctrica en energía cinética o sea
movimiento. El descubrimiento de la relación entre la corriente eléctrica y el magnetismo permitió
que se construyeran dispositivos que lograran generar movimiento por el paso de una corriente
eléctrica a través de un imán permanente.
N S
Observando la figura deducir el principio

de funcionamiento del motor eléctrico.
55
FISICA III
Si colocamos una espira que puede girar c b vista de

frente
libremente sobre su eje, dentro de N S
un campo magnético generado por un
imán permanente, observamos la
presencia de una fuerza. d a
Indicar el sentido y la dirección de la
fuerza en cada parte de la espira,
entre ab, bc, cd, y da. También indicarlo
en la vista de frente de la espira.
En la segunda figura, graficar las N S
Fuerzas y explicar que ocurre.
La tercer figura posee dos espiras
colocadas en forma perpendicular.
Graficar las fuerzas y explicar por
que motivo se colocan de esta forma.
En los motores de uso cotidiano se

emplean muchas espiras arrolladas N S
sobre un núcleo de hierro (bobinado).
Este dispositivo se denomina rotor y
suele tener arrollamientos en varios planos
que se conectan en el extremo
(terminales de los cables) en un dispositivo metálico denominado colector, que es el responsable de
invertir el sentido de la carga. El imán que rodea al rotor se denomina estator y puede ser un imán
permanente o también un electroimán.
Explicar cómo se logra que las espiras realicen un movimiento de rotación.
El colector es el dispositivo que permite invertir el sentido de la corriente dentro de las espiras. Está
conectado directamente a la fuente, y mediante contactos metálicos permite el paso de la corriente
al rotor. Veamos algunos tipos de rotores conocidos.
Terminales
contactos
A la fuente + - semianillos con carbones
OTRA ALTERNATIVA PARA INTERPRETAR EL FUNCIONAMIENTO DEL MOTOR ELÉCTRICO
S S o N N
N S
S
S o N
N
56
N
S N o S N
FISICA III
Si armamos un electroimán y lo colocamos dentro de un

campo magnético, al pasar una corriente aparecen los polos
de un imán dentro del arrollamiento. Si los polos del
electroimán son opuestos a los del estator se produce
fuerza y movimiento, de modo que el rotor gira 180° hasta
que se enfrentan los polos desiguales, si en ese momento
invertimos el paso de la corriente, se invierten los polos y
el rotor continua en movimiento por la inercia que posee
La figura muestra un corte de un motor eléctrico, como los que

encontramos en heladeras, cortadoras de fiambre, etc.
En el mismo se observa que el campo magnético no es generado
por un imán permanente, sino que posee bobinados que rodean
un trozo de hierro sobre la carcasa del motor (estator). En la
parte interna se observa el rotor, también formado por espiras
de conductor, como se describió anteriormente.
EL GALVANOMETRO
Es un dispositivo que detecta el
paso de un corriente.
Posee un bobinado en forma de
cuadro que se encuentra colocado
N S
entre los polos de un imán
permanente y puede girar respecto
a un eje perpendicular al campo del imán. Cuando la
intensidad de corriente que atraviesa el dispositivo la
fuerza……………….. y por lo tanto es mayor la rotación que sufre
el cuadro. Esto se indica sobre una escala.
INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA. EL GENERADOR DE CORRIENTE ALTERNA

Si es posible lograr movimiento a partir de la corriente eléctrica al pasar por un campo
magnético en un motor eléctrico ¿se podrá obtener una corriente a partir del
movimiento? S N
Un generador eléctrico es un dispositivo que transforma el movimiento en
corriente eléctrica, o sea energía mecánica en eléctrica.
Al introducir un imán permanente dentro de un bobinado, Faraday observó
mientras ingresaba se producia una diferencia de potencial, cuando no
se movía se anulaba y cuando se sacaba el imán se producía una
diferencia de potencial negativa. De modo que se produce corriente eléctrica
cuando cambia el flujo magnético que atraviesa el conductor, y esto puede
lograrse por mover el imán o moviendo el conductor indistintamente.
S N
En las figuras de la derecha indicar mediante un vector la fuerza que
sufrirán los electrones del conductor cuando el cable baja y sube.
57
FISICA III
EL GENERADOR
En las figuras de la derecha se observa
una espira que se mueve dentro de un N S
campo magnético. Las flechas indican el
sentido del movimiento de la espira.
En la primer figura la espira se mueve en
forma paralela al campo, por lo que la fuerza
generada sobre sus electrones es
mínima, en la segunda posición el N S
conductor se mueve en forma
perpendicular al campo por lo que la fuerza
TIEMPO
sobre las cargas es máxima. Como se uede V
observar el sentido de las cargas es, O
dependiendo de la posición de la L
N S
espira en dos sentidos. Si medimos
T
con un voltímetro la diferencia de
potencial generada veremos que cambia en el A
tiempo alternativamente formando J
ciclos senoidales. E
N S
El número de ciclos por segundos más
utilizado es de 50 o 60 Hz, o sea que
en cada segundo las espiras(muchas) del
generador realizan 50 o 60
revoluciones.
Revisar el movimiento de las N S
cargas con la regla de la mano
derecha.

1) Mencionar la diferencia entre imanes permanentes e imanes naturales.
2) ¿Cómo se pueden visualizar los espectros magnéticos? Dibujar el espectro de un imán de barra, el de una
corriente rectilínea y el de un solenoide.
3) ¿Qué son los dominios magnéticos? ¿Qué fenómenos permiten explicar?
4) ¿De qué depende la fuerza magnética entre dos imanes?
5) ¿De qué depende la intensidad del campo magnético? ¿Cómo se obtienen la dirección y el sentido del
mismo en un imán de barra?
6) Diferenciar las siguientes magnitudes e indicar unidades: intensidad de campo magnético, flujo magnético,
permeabilidad, densidad de flujo de inducción.
7) Clasificar las sustancias según su comportamiento en un campo magnético.
58
FISICA III
8) ¿Qué propiedades de una sustancia ferromagnética puedo conocer observando su ciclo de histéresis?
Explicar
9) Teniendo en cuenta la definición de campo magnético mediante cargas en movimiento ¿De qué depende
B?¿En qué unidades se mide? ¿Cómo se calcula la dirección y el sentido de la fuerza creada sobre la carga en
movimiento?
10) Explicar el funcionamiento del motor eléctrico.
11) ¿Qué variables debo tener en cuenta para construir un motor de corriente continua potente?
12) ¿Por qué motivo al mover un bobinado dentro de un campo magnético se genera una diferencia de
potencia y una corriente? ¿Qué características posee dicha corriente? ¿Por qué motivo se utiliza este tipo de
corriente en la vida cotidiana?
59

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Anotar características de w para:

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WAB= Fm x d WAB = Fm.(dB – dA)

WAB= k. Q. q . (dB – dA) WAB= k. Q. q.dB – k. Q. q dA

En el sistema internacional S.I. 1 Volt = 1 Joule 1V=1J

• Experimentalmente se descubrió que el potencial disminuye en forma

VAB = WAB +++++

WAB = k. Q. q . ( 1 - 1) WAB = k. Q . ( 1 - 1) WAB = k. Q - k. Q

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