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    Este documento presenta un formato de evaluación de la competencia escrita para estudiantes de primer grado de secundaria. El formato incluye seis criterios de evaluación y espacios para anotar el desempeño de cada estudiante según una escala de adecuado, parcial o inadecuado. También incluye secciones para resumir los resultados por criterio del aula completa.

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    REGISTRO PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN LA COMPETENCIA ESCRITURA LEYENDA

    PRIMER GRADO DE SECUNDARIA ADECUADAS A


    PARCIALES B
    Profesor DANTE INADECUADAS C
    ¿Cómo se completa la celda de los criterios?
    Adecua el texto a la Anote "A""B"o "C"según la rubrica respectiva.Vea
    CAPACIDADES situación comunicativa los criterios establecidos en el manual de su uso
    Organiza y Desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertienente respectivo.
    CRITERIOS Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5 Criterio 6

    APELLIDOS Y NOMBRES Adecuación al tipo textual Registro Coherencia Cohesión puntuación Recursos ortográficos

    1 B A

    2 A B
    Los datos de la fila brinda información de
    3 C cada uno de los estudiantes.
    El análisis pedagógico de estos datos
    4 A específicos servirá para que realicen una
    adecuada retroalimentación de manera
    5 A individual.
    6 A

    7
    8
    9
    10
    11
    12
    13
    14 El manual de uso respectivo brinda
    orientaciones para la retroalimentación
    15
    16
    17
    18
    19
    20
    21
    22
    23
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    30
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    32
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    35

    Resumen de valoración por criterio de aula Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5 Criterio 6 Los datos de la columna brindan
    información
    Adecuadas (A) 25
    del conjunto de estudiantes de su aula.
    Parciales (B) 5 Observe los resultados por cada criterio de la
    prueba e identifique con que desempeño y
    Inadecuadas
    ¿Como (C ) el resumen
    se completa 5 capacidad se relacionan los aciertos y los
    de valoaración por criterios del aula? errores más ferecuentes.
    Anote la cantidad total de cada tipo Desempeño presisado según los criterios de evaluación Utliza recursos ortográficos Estos datos son un insumo que le permitirá
    de valoración según cada criterio. (el uso de grafias,las mayúsculas y las elaborar conclusiones y tomar decisiones en
    Adecua el texto a la situación Mantiene el registro formal o informal Utiliza la puntuación para dar reglas de tildación) para dar sentido a su su labor pedagógica respecto del conjunto de
    comunicativa considerando las del texto adaptandose a los Ordena las ideas en torno a un tema sin sentido al texto. texto. estudinates de su aula.
    características más comunes del destinatarios. degresiones,repeticiones inecesarias ni Establece relaciones lógicas entre las ideas a través
    tipo textual. vacios de información. del uso preciso de referentes y conectores.
    lista
    A
    B
    C

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