Preescolar - Aprendo Con Roni PDF

O
APRENconDRoni
“DERECHOS RESERVADOS GRUPO EDITORIAL ATLAS - USO EXCLUSIVO PARA FINES DIDÁCTICOS EN EL AULA”
PREESCOLAR
SERIE Aprendiendo juntos
01 Coati preescolar eje 1y2.indd 1 18/10/2016 09:28:25 a.m.

El libro Aprendo con Roni para el preescolar de la colección El Libro del Estudiante del Grupo Editorial Atlas ha sido elaborado de acuerdo con
los CONTENIDOS CURRICULARES de la Reforma Educativa Nacional, bajo la responsabilidad de las autoras.
EQUIPO EDITORIAL ATLAS S. A.:
Dirección General: Diseño de Tapa:

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Abg. Juan José Moreira Espínola Jorge A. Leguizamón R.
Jessica Cristina Moreira

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Autoría: Asesoría Legal:

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Mgtr. Ana Ledy Salinas
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Edición Técnica: Banco de Imágenes Atlas Representaciones®
Lic. Silvia Carolina Gómez Santacruz
Corrección:
Prof. Karen Rocío Cuenca Rodríguez
*GRUPO EDITORIAL ATLAS*

Derechos Reservados. Es propiedad del Editor. Esta publicación no puede ser reproducida total y/o parcialmente ni archivada o transmitida por
ningún medio electrónico, mecánico, de grabación, de fotocopia, de microfilmación o en otra forma, sin permiso previo del editor.
ISBN 978-99967-40-20-6
372.21
MISa
Misiego Telesca, Patricia
Aprendo con Roni. Preescolar. --Patricia Misiego Telesca y Ana Ledy Salinas--. Asunción: Grupo Editorial Atlas, 2017.
224 págs.; ilus.; 31 cm x 21,5 cm. (El Libro del Estudiante; Aprendiendo juntos).
ISBN: 978-99967-40-20-6
1. Preescolar 2. Aprendo con Roni. 3. El cumpleaños de Roni. 4. Roni cuida a Matías. 5. Roni quiere ser astronauta. 6. Roni aprende a contar.
7. Roni juega con las letras. 8. Roni cuida las plantas. 9. Roni va de excursión. 10. Llegó el circo. I. Tít.
Grupo Editorial Atlas: Mcal. López 4561 casi Bélgica • Tel.: (021) 623 019 (R. A.)
www.grupoeditorialatlas.com

¡ASÍ SOY YO!
¡HOLA!
YO ME LLAMO........................................................
NACÍ EN ..................................................................
EL DÍA ......................................................................
TENGO.................. AÑOS.
MIDO.......................................................................
PESO........................................................................
VIVO EN ..................................................................
MI NÚMERO DE TELÉFONO ES...............................
.................................................................................

PRESENTACIÓN
QUERIDO NIÑO, QUERIDA NIÑA:
TE PRESENTO A TU NUEVO LIBRO:
Aprendo con , preescolar
Y TE INVITO A TRABAJAR Y A JUGAR EN ÉL,
EN COMPAÑÍA DE MATÍAS Y LUJÁN.
¡SERÁ MUY DIVERTIDO!
TU AMIGO .

Matías y Luján desean compartir contigo al-
gunos datos importantes sobre su amigo Roni,

para que lo conozcas y aprendas a quererlo
también.
Roni es un animal mamífero llamado coatí.

Es un carnívoro de mediano tamaño, que
puede pesar hasta 8 kg. Se encuentra distri-
buido en Sudamérica, habitando en selvas y
bosques desde Venezuela hasta el norte de
Argentina.
Sus características más sobresalientes son: tie-
ne su cuerpo rechoncho, un hocico prolon-
gado, una larga cola anillada y fuertes uñas
que le permiten excavar en tierras duras.
El coatí se desplaza en grupos, tanto en el suelo como en los árboles. Es un excelente trepador,
se alimenta de frutos de estación y de pequeños vertebrados tales como ratones, aves y anfi-
bios.

01 Coati preescolar eje 1y2.indd 6

18/10/2016 09:28:27 a.m.
¡Hola! Me llamo
Me llamo Luján. Matías ¡Vamos a
Estamos felices de jugar y aprender
compartir contigo juntos!
el preescolar.
¡Hola soy !
¿Te gustaría jugar
con nosotros?

ÍNDICE
Eje organizador
El cumpleaños de ....................................................................11
Eje organizador
cuida a Matías .........................................................................37
Eje organizador
quiere ser astronauta ...............................................................65
Eje organizador
aprende a contar ...................................................................89
Eje organizador
juega con las letras ...............................................................115

Eje organizador
cuida las plantas ....................................................................141
Eje organizador
va de excursión ......................................................................159
Eje organizador
construye una casa ...............................................................177
Eje organizador
Llegó el circo .....................................................................................199
Recortables .......................................................................... 213


18/10/2016 09:28:31 a.m.
EJE ORGANIZADOR
1
EL CUMPLEAÑOS DE
11
Dimensiones que se trabajan
Contenidos desarrollados en el eje
en el eje
• Identidad • Datos personales. Gustos, sentimientos y emociones.
Partes del cuerpo. Los sentidos del cuerpo
• Matemática • Número como elemento cuantificador. Número

como elemento ordenador. Escritura del número: 1
al 5. Propiedades de las figuras geométricas
• Lenguaje Oral y Escrito • Anticipaciones. Escrituras espontáneas. Grafismos

de preescritura. Habilidades de discriminación y
asociación. Portadores de textos: tarjetas de invita-
ción y felicitación
12
PRONUNCIO EL SONIDO DE CADA LETRA Y LEO CON AYUDA DE MI PROFE.
DECORO LOS BANDERINES COMO MÁS ME GUSTE.
F E L I Z
C U M P L E A Ñ O S
DIMENSIÓN: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

OBJETIVO: DESARROLLO LA CONCIENCIA FONOLÓGICA MEDIANTE LA ASOCIACIÓN, DIFERENCIACIÓN Y PRODUCCIÓN DE SONIDOS,
SÍLABAS Y PALABRAS.
13
DECORO EL MANTEL DEL CUMPLE CON DIFERENTES TRAZOS. RONI PIDIÓ QUE TENGA TRAZOS HORIZONTALES,
VERTICALES Y OBLICUOS.

OBJETIVO: DESARROLLO HABILIDADES MOTORAS QUE ME LLEVAN A REALIZAR GRAFISMOS DE PREESCRITURA.
14
MARCO CON UNA X EN EL CALENDARIO LA FECHA DE MI CUMPLE.
MES:
DIMENSIÓN: IDENTIDAD
OBJETIVO: ME IDENTIFICO PROGRESIVAMENTE COMO PERSONA ÚNICA A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DE MIS DATOS.
15
COLOREO LAS DIFERENTES BANDERAS QUE REPARTIÓ RONI EN SU CUMPLE SIGUIENDO LOS CÓDIGOS.
DIMENSIÓN: MATEMÁTICA
OBJETIVO: DISCRIMINO PROPIEDADES SIMPLES DE LOS CUERPOS Y LAS FIGURAS (FORMAS, LADOS RECTOS Y CURVOS, CARAS PLANAS Y
CURVAS).
16
COMPLETO LA LISTA DE INVITADOS AL CUMPLE DE RONI Y DIBUJO A SUS INVITADOS.
1 _____________________________
2 _____________________________
3 _____________________________
ANA
4 _____________________________

OBJETIVO: DESARROLLO MI CAPACIDAD COMUNICATIVA ESCRITA EN MI LENGUA MATERNA A TRAVÉS DE MI ESCRITURA ESPONTÁNEA.
17
DECORO EL QUE ESTÁ MÁS CERCA DE LA .
DIBUJO EN EL PLATO QUE ESTÁ LEJOS DE LA .
DIBUJO EN EL PLATO QUE ESTÁ CERCA DE LA .

DIBUJO LAS ENCIMA DE LA .
DIBUJO UNA DEBAJO DE LA MESA.
OBJETIVO: ESTABLEZCO RELACIONES ESPACIALES EN RELACIÓN A MÍ MISMO, A LOS OBJETOS EN SÍ Y A POSICIONES DE LOS OBJETOS EN FUN-
CIÓN DE LOS DISTINTOS PUNTOS DE REFERENCIA.
18
JAPURAHÉI TEREVY’AITÉKE HA ÑAMOHA’ANGA.
TEREVY’AITÉKE,
TEREVY’AITÉKE,
KO NDE ÁRA MBOTÝRE,
TEREVY’AITÉKE.

OBJETIVO: DESARROLLO MI CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN ORAL DE TEXTOS DE VARIADAS TIPOLOGÍAS EN MI SEGUNDA LENGUA.
19
TODOS LOS INVITADOS ESTÁN EN EL CUMPLE DE RONI.
OBSERVO Y COMPLETO.
¿CUÁNTOS NENES HAY?

¿CUÁNTAS NENAS HAY?
¿CUÁNTOS ADULTOS HAY?

¿HAY MÁS NENES O NENAS?
OBJETIVO: ADQUIERO EL CONCEPTO DE NÚMERO COMO ELEMENTO CUANTIFICADOR, IDENTIFICADOR Y ORDENADOR.
20
COMPLETO LA TARJETA DE INVITACIÓN CON LOS DATOS MÁS IMPORTANTES.

OBJETIVO: INTERPRETO LA INFORMACIÓN DE DISTINTOS TEXTOS ANTICIPANDO SU CONTENIDO A TRAVÉS DE LA ILUSTRACIÓN, DEL FORMATO O
DE LAS PALABRAS CONOCIDAS.
21
RONI ESTÁ DE CUMPLEAÑOS. PINTO CUÁNTOS AÑOS CUMPLE, LUEGO COLOREO Y DECORO LA TORTA.

22
TRAZO EL NUMERAL 1 Y PINTO EL CÍRCULO DE ACUERDO A LA CANTIDAD.
uno
23
TRAZO EL NUMERAL 2 Y PINTO LOS CÍRCULOS DE ACUERDO A LA CANTIDAD.
dos
24
tres
25
cuatro
26
cinco
27
TRAZO EL NÚMERO PREFERIDO DE RONI: EL NUMERAL 0 Y PINTO EL CÍRCULO DE ACUERDO A LA CANTIDAD.
cero
28
ESCOJO EL MENÚ PARA EL CUMPLE DE RONI. LEO CON AYUDA DE MI PROFE Y COPIO EN LA PIZARRA EL
MENÚ.
MASITA
SÁNDWICH
CHOCOLATADA
JUGO
PIZZA

OBJETIVO: INTERPRETO LA INFORMACIÓN DE DISTINTOS TEXTOS ANTICIPANDO SU CONTENIDO A TRAVÉS DE LA ILUSTRACIÓN, DEL FORMATO
O DE LAS PALABRAS CONOCIDAS.
29
ORDENO A LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS QUE ESTÁN EN EL CUMPLE DE RONI. PINTO A LA NIÑA QUE OCUPA EL
1.ER LUGAR Y AL NIÑO QUE OCUPA EL 5.º LUGAR.
30
COMPLETO LA TARJETA DE FELICITACIÓN DEL CUMPLE DE RONI. ME DIBUJO EN LA FOTO AL LADO DE RONI.
¡MUCHAS FELICIDADES RONI!

A:
DE:
FECHA:
31
OBSERVO DETENIDAMENTE Y LUEGO UNO LOS OBJETOS CON SU ÓRGANO SENSORIAL CORRESPONDIENTE.
COMPLETO EL ELEMENTO QUE FALTA.
OBJETIVO: RECONOZCO LAS FUNCIONES DE MIS ÓRGANOS SENSORIALES.
32
ESCRIBO LAS PARTES DE MI CUERPO CON AYUDA DE MI PROFE.
OBJETIVO: IDENTIFICO MI CUERPO CON SUS PRINCIPALES PARTES, FUNCIONES E IMPORTANCIA.
33
TENGO VARIOS DESEOS PARA MÍ…
1. ESCRIBO COMO PUEDO EL REGALO QUE 2. ESCRIBO LA EDAD QUE CUMPLIRÉ:

ME GUSTARÍA RECIBIR EN MI CUMPLE:
OBJETIVO: EXPRESO MIS GUSTOS, NECESIDADES, SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.
34
3. DIBUJO A DOS AMIGOS A QUIENES INVITARÍA A MI CUMPLE Y ESCRIBO SUS NOMBRES CON AYU-
DA DE MI PROFE.
35
ACOMPAÑO A RONI A COMPRAR SUS SORPRESITAS PARA EL CUMPLE. ELIJO LA SORPRESA MÁS BARATA Y
LUEGO DIBUJO EN LA BOLSA 5 SORPRESITAS.
10
20
25
DIMENSION: MATEMÁTICA
OBJETIVO: ADQUIERO EL CONCEPTO DE NÚMERO COMO ELEMENTO IDENTIFICADOR, CUANTIFICADOR Y ORDENADOR.
36

EJE ORGANIZADOR
2
CUIDA A MATÍAS
37
18/10/2016 09:28:42 a.m.
Dimensiones que se trabajan
en el eje
• Vida Saludable • Cuidados para la salud. Alimentación nutritiva. Higiene
personal
• Autonomía • Posibilidades y limitaciones de mi edad
• Identidad • Partes del cuerpo
• Matemática • Número como elemento identificador. Número como

elemento cuantificador: 6 al 10. Escritura de números: 6
al 10. Cualidades de los objetos
• Lenguaje Oral y Escrito • Anticipaciones. Escrituras espontáneas. Grafismos de

preescritura. Trazado de letras. Vocabulario en segun-
da lengua
• Medio Social y Cultural • Oficios y profesiones: el veterinario. Tradiciones de mi

país. Servicios de mi comunidad
• Medio Natural • Beneficios de los animales en la alimentación. Plantas

medicinales
38
ESCRIBO LA LETRA INICIAL DE LOS SIGUIENTES SERVICIOS CON QUE CUENTA MI COMUNIDAD.
DIBUJO OTRO SERVICIO MÁS DE MI COMUNIDAD.
DIMENSIÓN: MEDIO SOCIAL Y CULTURAL

OBJETIVO: RECONOZCO LAS FUNCIONES QUE CUMPLEN DIVERSAS ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES DE MI COMUNIDAD.
39
CON AYUDA DE MI PROFE ENCUENTRO Y PINTO LOS NOMBRES DE LAS PLANTAS MEDICINALES DEL PARAGUAY.
POH ÑANA PARAGUÁI

ARASA
BOLDO
AMBA’Y
KA’ARË
MANZANILLA
ANÍS
DIMENSIÓN: MEDIO NATURAL

OBJETIVO: UTILIZO EL MÉTODO CIENTÍFICO EN DIFERENTES SITUACIONES (OBSERVANDO, MIDIENDO CLASIFICANDO, ANTICIPANDO EXPLICA-
CIONES, COMPARANDO, REGISTRANDO E INTERCAMBIANDO INFORMACIÓN) Y EN DISTINTAS EXPERIENCIAS RELACIONADAS CON LAS PLAN-
TAS, LOS ANIMALES Y EL UNIVERSO.
40
BUSCO Y MARCO CON UNA X LOS ELEMENTOS DE NUESTRO FOLCLORE EN LA ESCENA:
1. GUAMPA 2. PARAGUAYITA 3. ARPA 4. CHIPERA 5. TATAKUA


OBJETIVO: RECONOZCO LA IMPORTANCIA DE LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL EN CUANTO A COSTUMBRES, VALORES, TRADICIONES Y MO-
DOS DE ORGANIZACIÓN.
41
OBSERVO LA BEBIDA TÍPICA DE MI PAÍS Y DIBUJO LO QUE FALTA.
GUAMPA BOMBILLA JARRA CON HIELO YERBA MATE POHÄ RO’YSÄ

42
MARCO CON UNA X LAS BUENAS ACCIONES DE HIGIENE QUE REALIZAN MATÍAS Y LUJÁN. LUEGO DIBUJO
UNA ACCIÓN FAVORABLE PARA EL CUIDADO DE MI CUERPO.
DIMENSIÓN: VIDA SALUDABLE

OBJETIVO: UTILIZO CORRECTAMENTE ELEMENTOS DE HIGIENE PERSONAL.
43
CONTESTO ESTAS PREGUNTAS CON AYUDA DE MI FAMILIA.
¿TENGO TODAS LAS VACUNAS?
¿CÓMO SE LLAMA EL MÉDICO QUE ATIENDE A LOS NIÑOS?

¿CÓMO SE LLAMA EL MÉDICO QUE ATIENDE MIS DIENTES?
PINTO LOS ALIMENTOS NUTRITIVOS QUE INGIERO DIARIAMENTE.

OBJETIVO: ADQUIERO PAULATINAMENTE HÁBITOS Y NOCIONES QUE ME PERMITEN MANTENER Y PROTEGER MI SALUD.
44
UNO CON UNA LÍNEA LOS ALIMENTOS QUE ME DA LA VACA.

OBJETIVO: UTILIZO EL MÉTODO CIENTÍFICO EN DIFERENTES SITUACIONES (OBSERVANDO, MIDIENDO, CLASIFICANDO, ANTICIPANDO EXPLICA-
45
UNO CON UNA LÍNEA LOS ALIMENTOS QUE ME DA LA GALLINA.

46
PINTO AL VETERINARIO QUE VISITÓ A RONI CUANDO ESTABA ENFERMO. RECORTO SUS ELEMENTOS DE TRA-
BAJO DE LA PÁGINA 213 DE RECORTABLES Y LOS PEGO EN EL RECUADRO.
AVERIGUO CON MI FAMILIA CÓMO SE LLAMA EL DOCTOR QUE SE OCUPA DE MI SALUD.

OBJETIVO: RECONOZCO LAS FUNCIONES QUE CUMPLEN DIVERSAS ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES EN LA COMUNIDAD.
47
COMPLETO LO QUE LE FALTA AL CUERPO DE MATÍAS Y LUJÁN. LUEGO ESCRIBO SUS NOMBRES.
OBJETIVO: IDENTIFICO MI CUERPO CON SUS PRINCIPALES PARTES, FUNCIONES E IMPORTANCIA.
48
PINTO SEIS FLORES QUE SE ENCUENTRAN EN EL ÁRBOL. LUEGO TRAZO EL NUMERAL 6.
SEIS
seis
49
PINTO SIETE FRUTAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL ÁRBOL. LUEGO TRAZO EL NUMERAL 7.
SIETE
siete
50
COMPLETO EL ÁRBOL DIBUJANDO OCHO MANZANAS. LUEGO TRAZO EL NUMERAL 8.
OCHO
ocho
51
COMPLETO EL ÁRBOL DIBUJANDO NUEVE HOJAS. LUEGO TRAZO EL NUMERAL 9.
NUEVE
nueve
52
COMPLETO EL ÁRBOL CON 10 PAJARITOS. LUEGO TRAZO EL NUMERAL 10.
DIEZ
diez
53
DIBUJO CADA ELEMENTO SEGÚN LA CANTIDAD QUE SE INDICA.
5
54
6
0
55
AYUDO A RONI A COMPRAR DE LA FARMACIA LOS ELEMENTOS DE HIGIENE QUE NECESITA PARA EL BUEN
LAVADO DE MANOS, AL ENCONTRARLOS MARCO CON UNA X.

56
PINTO CÓMO SE SINTIÓ RONI ANTES DE TOMAR SU REMEDIO Y MARCO CON UNA X CÓMO ESTÁ DESPUÉS
DE TOMAR SU REMEDIO.
SALUD salud
57
INVESTIGO CÓMO SE LLAMA EL INSECTO QUE CAUSA EL DENGUE, PARA ELLO SIGO LA LÍNEA DE PUNTOS.
MARCO CON UNA X LOS ELEMENTOS QUE USAMOS PARA PROTEGERNOS.

58
MARCO CON UNA X LAS FRUTAS QUE PODRÍA UTILIZAR PARA PREPARAR EL JUGO Y ESCRIBO COMO PUEDO
LOS DEMÁS INGREDIENTES QUE NECESITARÉ.
INGREDIENTES
1. ________________________________
2. ________________________________
3. NARANJA
ES NECESARIO PREPARAR
UN RICO JUGO DE FRUTAS
PARA QUE RONI TOME.

OBJETIVO: DESARROLLO MI CAPACIDAD COMUNICATIVA ESCRITA EN MI LENGUA MATERNA A TRAVÉS DE MI ESCRITURA ESPONTÁNEA .
59
DECORO CON LA TÉCNICA DEL PUNTILLADO LA TOALLA QUE UTILIZO DURANTE LA HIGIENE DE MI CUERPO.

60
LUJÁN Y MATÍAS ACOMPAÑARON A RONI DURANTE SU REPOSO MÉDICO PORQUE ESTABA ENFERMO. MIRO
LA TORRE QUE ARMARON CON CUBOS Y CONTESTO:
1. ¿DE QUÉ COLOR ES LA PRIMERA PIEZA DE LA TORRE? _____________________________________
2. ¿DE QUÉ COLOR ES EL CUBO QUE ESTÁ ENTRE EL ROJO Y EL AZUL? ________________________
DIBUJO UNA TORRE DE CUATRO PISOS.
OBJETIVO: DISCRIMINO LAS CUALIDADES DE LOS OBJETOS QUE ME RODEAN, A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS.
61
RECORRO CON MI LÁPIZ EL CAMINO QUE DEBE SEGUIR MATÍAS PARA LLEGAR AL HOSPITAL.
HOSPITAL
hospital
62
RONI NECESITA SABER LOS TELÉFONOS EN CASO DE EMERGENCIA. AVERIGUO Y COMPLETO LOS NÚMEROS
TELEFÓNICOS DE:
DIBUJO A UNO DE LOS SERVIDORES.

BOMBEROS
---------------------------------------------
POLICÍA
---------------------------------------------
MI CASA
---------------------------------------------
¿A QUIÉN MÁS LLAMARÍA?

---------------------------------------------
DIMENSIÓN: AUTONOMÍA
OBJETIVO: DESCUBRO MIS POSIBILIDADES Y LIMITACIONES PARA REALIZAR ACCIONES PROPIAS DE MI EDAD.
63
¡AYUDO A RONI A SUMAR!
UNO LOS DIBUJOS CON LA SUMA QUE LES CORRESPONDE.
3+3=6
2+2=4
2+1=3
64
EJE ORGANIZADOR
3
QUIERE SER ASTRONAUTA
65
03 Roni quiere ser astronauta.indd 65 18/10/2016 07:47:13 a.m.
Dimensiones que se trabajan Contenidos desarrollados
en el eje en el eje
• Identidad • Gustos, sentimientos y emociones.
• Autonomía • Comportamientos y actitudes ante los demás. Funciones

de la familia
• Convivencia • Derechos y obligaciones
• Matemática • Número como elemento identificador, cuantificador y or-

denador. Escritura de números. Relaciones de semejanzas
y diferencias. Relaciones espaciales. Propiedades de las
figuras geométricas
• Lenguaje Oral y Escrito • Grafismos de preescritura. Escrituras espontáneas. Anticipa-

ciones. Habilidades de discriminación, asociación y rela-
ción. Comprensión de textos en segunda lengua
• Medio Social y Cultural • Miembros de la familia. Diversidad sociocultural del Para-

guay
66
COMPLETO LOS TRAJES DE LOS PARAGUAYITOS Y TAMBIÉN DEL ASTRONAUTA QUE ESTÁ CON ELLOS.

67
DIBUJO A LOS MIEMBROS DE MI FAMILIA Y ESCRIBO SUS NOMBRES COMO PUEDO.
EL EXTRATERRESTRE QUE
CONOCIÓ RONI QUIERE
CONOCER A MI FAMILIA.

OBJETIVO: ESTABLEZCO FUNCIONES Y RELACIONES ENTRE LAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN SOCIAL (FAMILIA E INSTITUCIÓN EDUCATIVA).
68
DECORO LA NAVE DE RONI CON TRAZOS VERTICALES, HORIZONTALES Y OBLICUOS.

69
IDENTIFICO A LOS DIFERENTES ASTRONAUTAS TENIENDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES CRITERIOS:
• PINTO AL ASTRONAUTA MÁS ALTO.
• MARCO CON UNA X AL ASTRONAUTA MÁS BAJO.
• DIBUJO UN ASTRONAUTA MEDIANO.
OBJETIVO: ESTABLEZCO RELACIONES DE SEMEJANZA Y DIFERENCIA CLASIFICANDO SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ELEMENTOS Y SUS
CANTIDADES.
70
RECORTO LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS DE LA PÁGINA 215 DE RECORTABLES Y ARMO LA NAVE ESPACIAL.
CURVAS).
71
UNO LOS PUNTOS Y AL TERMINAR ENCONTRARÉ A RONI CON SU TRAJE DE ASTRONAUTA. LUEGO PINTO.

72
PINTO DE VERDE LA NAVE ESPACIAL QUE ESTÁ FRENTE A MATÍAS.
PINTO DE AZUL LA NAVE ESPACIAL QUE ESTÁ CERCA DE RONI.
PINTO DE AMARILLO LA NAVE ESPACIAL QUE ESTÁ LEJOS DE MATÍAS.
OBJETIVO: ESTABLEZCO RELACIONES ESPACIALES EN RELACIÓN A MÍ MISMO, A LOS OBJETOS ENTRE SÍ Y A POSICIONES DE LOS OBJETOS EN
FUNCIÓN DE LOS DISTINTOS PUNTOS DE REFERENCIA.
73
DIBUJO EL ROSTRO DEL EXTRATERRESTRE Y ESCRIBO COMO PUEDO LAS PARTES DE SU CUERPO.

74
PIDO AYUDA EN CASA Y ESCRIBO COMO PUEDO UNA RECETA NUTRITIVA PARA COMPARTIR CON LUJÁN.
DIBUJO LOS INGREDIENTES. ESCRIBO LOS PASOS COMO PUEDO.


75
COMPLETO LAS VENTANAS DE LA NAVE CON ROSTROS DE PASAJEROS, PERO CON DIFERENTES ESTADOS DE
ÁNIMO.
76
PEGO HILOS DE COLORES SOBRE LAS CUERDAS DE LOS ASTRONAUTAS Y LUEGO COLOREO.
DIMENSION: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

77
COMPLETO LOS CASILLEROS DEL JUEGO DE BINGO. LOS NÚMEROS DEBEN SER MENORES QUE 20 Y NO SE
DEBEN REPETIR.
NO OLVIDES MARCAR SI YA MARCASTE

LOS NÚMEROS QUE CANTÓ TODOS LOS NÚMEROS
LA PROFE. GRITÁ:
¡BINGOOOO!
Bingo
OBJETIVO: ADQUIERO EL CONCEPTO DE NÚMERO COMO ELEMENTO IDENTIFICADOR, ORDENADOR Y CUANTIFICADOR.
78
CREO UNA BANDERA PARA QUE RONI LLEVE A LA LUNA, DEBE TENER UN , UN , Y UN .
OBJETIVO: ESTABLEZCO RELACIONES DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS CLASIFICANDO SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ELEMENTOS Y SUS
CANTIDADES.
79
DELINEO CON DIFERENTES COLORES SOBRE LAS LETRAS DE LA PALABRA «ASTRONAUTA» Y LUEGO CONTESTO.
ASTRONAUTA
astronauta
1. ¿CUÁNTAS LETRAS TIENE?
2. ¿QUÉ LETRAS SE REPITEN?
3. ¿CON QUÉ LETRA COMIENZA?
4. ¿CON QUÉ LETRA TERMINA?

80
OBSERVO LOS OBJETOS Y MARCO CON UNA X SU SOMBRA.

OBJETIVO: DESARROLLO HABILIDADES DE DISCRIMINACIÓN, ASOCIACIÓN Y RELACIÓN A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS SENSORIALES.
81
OBSERVO Y EXPRESO CÓMO ME RELACIONO CON LAS PERSONAS QUE ME RODEAN. ESCRIBO DEBAJO DE
CADA IMAGEN LA PALABRA «BIEN» SI ES CORRECTO Y «MAL» SI ES INCORRECTO.
bien mal bien mal

DIMENSIÓN: CONVIVENCIA
OBJETIVO: COLABORO PARA MANTENER UN CLIMA DE PAZ EN MI ENTORNO SOCIAL.
82
COMENTO CON MIS COMPAÑEROS MIS IDEAS SOBRE LO QUE OBSERVO EN LAS IMÁGENES.
MARCO CON UNA X MIS DERECHOS. ENCIERRO EN CÍRCULO MIS OBLIGACIONES.
OBJETIVO: ME RELACIONO PROGRESIVAMENTE CON LAS PERSONAS DE MI ENTORNO.
83
ARMO EL ROMPECABEZAS Y DESCUBRO QUIÉN ESTÁ AHÍ.
PODÉS RECORTAR EL
ROMPECABEZAS DE LA
PÁGINA 217 DE
RECORTABLES.

84
PINTO EL DEPARTAMENTO EN EL QUE VIVO. SI VIVO EN ASUNCIÓN, PINTO DE COLOR ROJO.
DIBUJO LO QUE MÁS ME GUSTA DE MI PAÍS.


85
AMOHAÁNGA MAITEIKUÉRA.
MBA’ÉICHAPA NE KO’Ë. MBA’ÉICHAPA NDE ASAJE.
MBA’ÉICHAPA NDE KA’ARU. MBA’ÉICHAPA NDE PYHARE.

86
IDENTIFICO A RONI Y LO PINTO.

87
MATÍAS, RONI Y LUJÁN COLECCIONAN FIGURITAS DEL ESPACIO, ALGUNAS YA ESTÁN PEGADAS
EN EL ÁLBUM.
CUENTO Y LUEGO MARCO CON UNA X LA CANTIDAD CORRESPONDIENTE.
¿QUIÉN PEGÓ MÁS?

¿QUIÉN PEGÓ MENOS?
¿CUÁNTAS FIGURAS HAY EN TOTAL?
MATÍAS RONI LUJÁN
10 15 18 8 5 10 5 13 7
OBJETIVO: ADQUIERO EL CONCEPTO DE NÚMERO COMO ELEMENTO IDENTIFICADOR, ORDENADOR Y CUANTIFICADOR.
88
EJE ORGANIZADOR
4
¡ APRENDE A CONTAR!
89
04 Eje Roni aprende a contar.indd 89 18/10/2016 07:47:46 a.m.
Dimensión que se trabaja
en el eje
• Matemática • Uso del número en la vida cotidiana

• Número como elemento identificador,
cuantificador y ordenador
• Cuerpos geométricos
• Comparación a través de diferentes unidades
de medida: peso y litro
• Uso de unidades de medida no convenciona-
les y convencionales
• Sucesión de números naturales
90
PINTO DE ACUERDO A LA CANTIDAD QUE INDIQUE EL NÚMERO.
1
2
3
4
5
6
91
DIBUJO MENOS ELEMENTOS A LA IZQUIERDA Y MÁS ELEMENTOS A LA DERECHA.
MENOS ELEMENTOS ELEMENTOS MÁS ELEMENTOS

OBJETIVO: ESTABLEZCO DIFERENCIAS QUE ME PERMITAN LA SERIACIÓN DE OBJETOS Y NÚMEROS.
92
COMPLETO LA SECUENCIA DE TAMAÑO.
MIDO A CUATRO COMPAÑEROS, LOS ORDENO DE MENOR A MAYOR Y DIBUJO A CADA UNO.
NOMBRE NOMBRE NOMBRE NOMBRE

______________________ ______________________ ______________________ ______________________
MIDE: MIDE: MIDE: MIDE:
93
COMPLETO EL CALENDARIO DEL MES Y MARCO LA FECHA MÁS IMPORTANTE PARA MÍ.
MES:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
94
PINTO LA ESCENA DE ACUERDO AL CÓDIGO.
1 2 3 4 5
VERDE AZUL ROJO AMARILLO MARRÓN
3 3 3
5 3 2 3 3 2 3 3 2 3
3 3 3
1 1 1
1 1 1
95
¡JUEGO DOMINÓ!
1. ¿PUEDEN ESTAR JUNTAS ESTAS FICHAS? MARCO CON UNA X SÍ O NO.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO
2. DISEÑO FICHAS QUE PUEDAN ESTAR JUNTAS COLOCANDO LOS PUNTOS QUE DESEO EN AMBAS
FICHAS.
96
PINTO LOS OBJETOS QUE SE VENDEN POR LITRO.
MARCO CON UNA X LOS OBJETOS QUE SE VENDEN POR KILO.
YERBA
MATE
OBJETIVO: ME APROXIMO GRADUALMENTE AL CONCEPTO DE MEDIDA A PARTIR DEL USO DE MEDIDAS NO CONVENCIONALES PARA ASÍ LLE-
GAR A LAS CONVENCIONALES.
97
JUEGO CON MIS COMPAÑEROS A ARMAR UNA FILA LARGA Y DESPUÉS RESUELVO LAS CONSIGNAS DE RONI.
1. PINTO DE COLOR ROJO AL PRIMERO DE LA FILA Y DE AMARILLO AL ÚLTIMO.

2. PINTO DE COLOR AZUL A LA SEGUNDA NIÑA, DE AMARILLO AL TERCER NIÑO Y DE MARRÓN AL QUINTO
DE LA FILA.
• ESCRIBO LA CANTIDAD DE NIÑAS QUE HAY EN EL AULA __________________________

• ESCRIBO LA CANTIDAD DE VARONES QUE HAY EN EL AULA _______________________
• ESCRIBO LA CANTIDAD DE AULAS QUE HAY EN LA ESCUELA _______________________
98
PREPARO UNA RICA ENSALADA DE FRUTAS. DIBUJO LA FRUTA QUE FALTA Y RESPONDO LAS PREGUNTAS DE
MATÍAS.
INGREDIENTES
5 BANANAS
3 MANZANAS
2 NARANJAS
1 LATA DE DURAZNO
1 PERA
¿CUÁNTAS CLASES DE FRUTAS USÉ PARA LA ENSALADA? ___________________
¿CUÁNTAS FRUTAS USÉ EN TOTAL? ______________________
¿CUÁNTAS BANANAS HAY EN TOTAL? ___________________
99
COMPLETO LAS REGLAS DE MATÍAS, LUJÁN Y RONI.
MATÍAS
LUJÁN
RONI
RESPONDO.
¿QUIÉN TIENE LA REGLA MÁS LARGA?
¿QUIÉN TIENE LA REGLA MÁS CORTA?
OBJETIVO: ME APROXIMO GRADUALMENTE AL CONCEPTO DE MEDIDA A PARTIR DEL USO DE MEDIDAS NO CONVENCIONALES PARA ASÍ
LLEGAR A LAS CONVENCIONALES.
100
PINTO LOS CUERPOS QUE PUEDEN GIRAR.
CURVAS).
101
ESCRIBO CUÁNTO CUESTA EL JUGUETE QUE NO TIENE PRECIO Y ENCIERRO EN CÍRCULO EL JUGUETE MÁS
CARO.
5 3 20
30 15
102
DIBUJO DOS DE MIS JUGUETES PREFERIDOS Y COLOCO SUS PRECIOS. EL PRECIO DE UNO DEBE SER MENOR
QUE 20 Y EL DEL OTRO DEBE SER MAYOR QUE 20.
103
JUEGO CON CARTAS Y LUEGO RESUELVO CON AYUDA DE MI PROFE.
1. MARCO CON UNA X LA CARTA MÁS GRANDE.
4 6 3
2. MARCO CON UNA X LA CARTA MÁS CHICA.
1 2 5
3. DIBUJO UNA CARTA MENOR QUE ESTA.
OBJETIVO: ESTABLEZCO DIFERENCIAS QUE PERMITAN LA SERIACIÓN DE OBJETOS Y NÚMEROS.
104
DESCUBRO LAS SIETE DIFERENCIAS Y LAS MARCO CON X.
OBJETIVO: DISCRIMINO CUALIDADES DE LOS OBJETOS QUE ME RODEAN, A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS.
105
NECESITO GUARDAR MI ROPA DE INVIERNO Y ANOTAR CUÁNTO GUARDO.
ABRIGOS BUFANDAS TOTAL DE

PRENDAS
+ =
106
TENGO QUE SACAR 5 REMERAS. ¿CUÁNTAS QUEDARÁN?
TENGO SACO QUEDAN
- =
107
COMPLETO LOS ESPACIOS EN BLANCO CON LOS NÚMEROS QUE CORRESPONDEN.
108
MARCO CON UNA X TODOS LOS OBJETOS QUE PORTAN NÚMEROS.
¿CUÁNTOS OBJETOS ENCONTRÉ? ______________________________
109
DIBUJO TANTOS ELEMENTOS COMO INDICA EL NÚMERO Y TRAZO LOS NUMERALES.
14 15 16
15 16
110
DIBUJO TANTOS ELEMENTOS COMO INDICA EL NÚMERO Y TRAZO LOS NUMERALES.
1 18 19
18 19
111
¡YO PUEDO CONTAR!
PINTO LOS DIBUJOS PARA INDICAR CADA NÚMERO.
20
21
22
112
PINTO LOS OBJETOS DE ACUERDO AL NUMERAL.
23
24
25
113
DIBUJO TANTOS ELEMENTOS COMO INDICA EL NÚMERO.
26 2 28 29
114
EJE ORGANIZADOR
5
¡ JUEGA CON LAS LETRAS!
115
05 RONI JUEGA CON LAS LETRAS.indd 115 18/10/2016 07:48:24 a.m.
en el eje en el eje
• Identidad • Gustos y preferencias
• Lenguaje Oral y Escrito • Grafismos de preescritura

• Anticipaciones
• Asociación fonológica
• Habilidades de discriminación y asociación
• Trazado de vocales y consonantes
• Escrituras espontáneas
• Expresión oral: diálogos
• Valoración sonora de las palabras: sílabas
• Juegos sonoros: trabalenguas y adivinanzas
116
AYUDO A MATÍAS Y A LUJÁN A ENCONTRARSE LO MÁS PRONTO POSIBLE PARA PODER AMIGARSE
NUEVAMENTE.

OBJETIVO: DESARROLLO HABILIDADES MOTORAS QUE ME LLEVEN A REALIZAR GRAFISMOS DE PREESCRITURA.
117
COLOREO LAS VOCALES RESALTADAS EN LA CANCIÓN Y CREO UNA MELODÍA. TRAZO TODAS LAS VOCALES
EN EL RECUADRO.
SE ME PERDIÓ LA , Y NO SÉ ADÓNDE FUE,

SE ME EXTRAVIÓ LA , Y NO SÉ EN DÓNDE ESTÉ,
SE ME OLVIDÓ LA , Y NO LA VI,
SE ME OLVIDÓ QUE LA SALIÓ JUNTO AL SOL,
SE ME ESCAPÓ LA , Y NO LA UBIQUÉ.

OBJETIVO: AFIANZO MIS HABILIDADES DE EXPRESIÓN ORAL EN MI LENGUA MATERNA.
118
SIGO CON EL DEDO LA DIRECCIÓN DE LA LETRA A RESPETANDO LAS FLECHAS, LUEGO TRAZO LA LETRA A
COMO PUEDO.
ANILLO
anillo
A
119
SIGO CON EL DEDO LA DIRECCIÓN DE LA LETRA E RESPETANDO LAS FLECHAS, LUEGO TRAZO LA LETRA E
COMO PUEDO.
ESCALERA
escalera

120
SIGO CON EL DEDO LA DIRECCIÓN DE LA LETRA I RESPETANDO LAS FLECHAS, LUEGO TRAZO LA LETRA I
COMO PUEDO.
IGLÚ
iglú

121
SIGO CON EL DEDO LA DIRECCIÓN DE LA LETRA O RESPETANDO LAS FLECHAS, LUEGO TRAZO LA LETRA O
COMO PUEDO.
OVEJA
oveja

122
SIGO CON EL DEDO LA DIRECCIÓN DE LA LETRA U RESPETANDO LAS FLECHAS, LUEGO TRAZO LA LETRA U
COMO PUEDO.
UVA
uva

123
DIBUJO 2 OBJETOS QUE COMIENCEN CON ESTAS LETRAS.
A
E
I
O
U
OBJETIVO: DESARROLLO LA CONCIENCIA FONOLÓGICA MEDIANTE LA ASOCIACIÓN, DIFERENCIACIÓN Y PRODUCCIÓN DE SONIDOS.
124
DIBUJO UN JUGUETE Y UN ANIMAL QUE MÁS ME GUSTA. ESCRIBO SUS NOMBRES COMO PUEDO.
JUGUETE ANIMAL

125
RONI ESCONDIÓ ALGUNOS ELEMENTOS DEL AULA. BUSCO Y LUEGO ESCRIBO LAS VOCALES QUE LES FALTAN
A LOS NOMBRES DE LOS OBJETOS ENCONTRADOS.
M __ S __ T __
S __ LL __ T __
P __ Z __ RR __ N
C __ __ D __ RN __
AYUDA: MESITA,
N,
SILLITA, PIZARRÓ
CUA DE RN O

126
RODEO LAS CONSONANTES C QUE ESTÁN BIEN ESCRITAS. PINTO LOS DIBUJOS QUE COMIENZAN CON LA
LETRA C.

127
RODEO LAS CONSONANTES M QUE ESTÁN BIEN ESCRITAS. PINTO LOS DIBUJOS QUE COMIENZAN CON LA
LETRA M.

128
RODEO LAS CONSONANTES N QUE ESTÁN BIEN ESCRITAS. PINTO LOS DIBUJOS QUE COMIENZAN CON LA
LETRA N.

129
RODEO LAS CONSONANTES P QUE ESTÁN BIEN ESCRITAS. PINTO LOS DIBUJOS QUE COMIENZAN CON LA
LETRA P.

130
RODEO LAS CONSONANTES S QUE ESTÁN BIEN ESCRITAS. PINTO LOS DIBUJOS QUE COMIENZAN CON LA
LETRA S.

131
ENCUENTRO LAS PALABRAS ESCONDIDAS EN LA SOPA DE LETRAS Y LAS ENCIERRO EN CÍRCULO.
R O N I X S Q
L M A T Í A S
C A L U J Á N
132
MIRO EL ABECEDARIO DE MI AULA.
A B C D E F G H I J K L M
N Ñ O P Q R S T U
V W X Y Z
ESCRIBO LA LETRA INICIAL DE MI NOMBRE.
DIBUJO Y ESCRIBO UNA PALABRA QUE EMPIEZA CON LA LETRA INICIAL DE MI NOMBRE.

133
COMPLETO MIS DATOS COMO PUEDO.
ESCRIBO MI NOMBRE.
__________________________________________________________________________________________________
ESCRIBO MI APELLIDO.
__________________________________________________________________________________________________
ESCRIBO EL NOMBRE DE UNA COMPAÑERA O UN COMPAÑERO QUE COMIENCE CON LA LETRA INICIAL DE
MI NOMBRE.
__________________________________________________________________________________________________
ESCRIBO CUÁNTAS LETRAS TIENE MI NOMBRE.
_________________________________________________________________________________________________

OBJETIVO: DESARROLLO MI CAPACIDAD COMUNICATIVA ESCRITA EN MI LENGUA METERNA A TRAVÉS DE MI ESCRITURA ESPONTÁNEA.
134
UNO CON FLECHA CADA NOMBRE CON LA CANTIDAD DE LETRAS QUE TIENE.
MATÍAS 8
ANA 5
JOSEFINA 4
LUJÁN 3
RONI 6

135
AYUDO A LUJÁN A COMPLETAR EL ABECEDARIO QUE TENDRÁ EN SU DORMITORIO.
A B C D E F G
H I J K L M N
Ñ O P Q R S T
U V W X Y Z

136
DIBUJO 2 OBJETOS QUE COMIENCEN CON ESTAS LETRAS.
R S T L D V

OBJETIVO: DESARROLLO LA CONCIENCIA FONOLÓGICA MEDIANTE LA ASOCIACIÓN, DIFERENCIACIÓN Y PRODUCCIÓN DE SONIDOS,
SÍLABAS Y PALABRAS.
137
LEO EL TRABALENGUAS CON AYUDA DE MI PROFE Y LUEGO REPITO COMO PUEDO.
DIBUJO A PABLITO CON RONI.

PABLITO CLAVÓ UN CLAVITO,
UN CLAVITO CLAVÓ PABLITO,
¿QUÉ CLAVITO CLAVÓ PABLITO?

138
DIGO LOS NOMBRES DE LAS IMÁGENES, PALMEO Y LAS SEPARO EN SÍLABAS. ANOTO CUÁNTAS SÍLABAS
TIENEN.

139
RESUELVO ADIVINANZAS CON RONI. UNO LA RESPUESTA CON EL DIBUJO Y LUEGO DELINEO SOBRE CADA
PALABRA.
¿QUIÉN ES EL QUE NUNCA SUFRE CALOR?
SOL sol
REDONDO, REDONDO,
BARRIL SIN FONDO.
ANILLO anillo
¿QUIÉN ES EL MEJOR AMIGO DEL HOMBRE?
PERRO perro
ES REDONDA Y SU COLOR ES NARANJA
TÚ TE LA PUEDES COMER Y LA PUEDES BEBER.
NARANJA naranja
OBJETIVO: AFIANZO MIS HABILIDADES DE EXPRESIÓN ORAL EN MI LENGUA MATERNA.
140
EJE ORGANIZADOR
6
¡ CUIDA LAS PLANTAS!
141
06 Roni cuida las plantas.indd 141 18/10/2016 07:51:14 a.m.
en el eje en el eje
• Medio Natural • Beneficios de la naturaleza. Plantas de nuestro país.
Plantas y sus partes. Plantas y sus características.

Cuidado de las plantas. Crecimiento de las
plantas. Vivero: plantas y flores
• Matemática • Semejanzas y diferencias. Conteo. Grafía de
números. Orientación espacial. Seriación de
elementos. Resolución de problemas sencillos
• Lenguaje Oral y Escrito • Vocabulario en segunda lengua. Motricidad fina.
Interpretación de imágenes, textos y palabras.
Anticipación de palabras
• Expresión Artística: plástica • Técnica del frotado. Dibujo libre
142
RONI VISITÓ EL VIVERO Y OBSERVÓ PLANTAS CON Y SIN FLORES, CON Y SIN FRUTOS Y HASTA PLANTAS
MEDICINALES.
OBSERVO LAS IMÁGENES Y PINTO LAS PLANTAS QUE TIENEN FLORES.
SUBRAYO LOS NOMBRES DE LAS FLORES.
MARGARITA HELECHO ORQUÍDEA ROSA

143
OBSERVO ESTAS IMÁGENES DE SIEMBRAS CREATIVAS Y LUEGO DECIDO CON MI PROFE CUÁL PODRÍA
PREPARAR EN LA CLASE.
DIBUJO EL MOMENTO DE LA PREPARACIÓN.

144
LEO LAS PARTES DE UNA PLANTA CON AYUDA.
DIBUJO LAS PARTES SOLICITADAS.
TALLO
FLOR
HOJA HOJA
RAÍZ
TALLO
FLOR
RAÍZ

145
ORDENO LA HISTORIA DE CRECIMIENTO DE UNA PLANTA COLOCANDO EL NUMERAL QUE CORRESPONDE
DEBAJO DE CADA IMAGEN.
146
COPIO LAS SERIES RESPETANDO EL TAMAÑO Y EL ORDEN EN QUE APARECEN.
OBJETIVO: ESTABLEZCO RELACIONES DE SEMEJANZA Y DIFERENCIA CLASIFICANDO SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ELEMENTOS Y SUS
CANTIDADES.
147
CUENTO CUÁNTAS FLORES HAY Y ESCRIBO EL TOTAL.
148
LEO LOS DIBUJOS DEL CUENTO CON AYUDA DE MI PROFE Y LUEGO GRAFICO EL FINAL.
CON EL AGUA QUE CAE DE LAS , CON EL CALOR DEL SEÑOR

Y CON AYUDA Y AMOR DE LOS
PODREMOS TENER UN HERMOSO

149
OBSERVO ESTAS DOS IMÁGENES Y LUEGO COMPLETO LA IMAGEN NÚMERO 2 CON MENOS CANTIDAD DE
HOJAS.
IMAGEN NÚMERO 1 IMAGEN NÚMERO 2
150
OBSERVO LAS HOJAS EN MI ESCUELA, ELIJO UNA DE ELLAS Y REALIZO LA TÉCNICA DEL FROTADO. PARA
ELLO COLOCO LA HOJA DEBAJO DE ESTA PÁGINA Y PINTO CON UN COLOR DE CRAYOLA HASTA VER LA
IMAGEN QUE SE FORMA.
DIMENSIÓN: EXPRESIÓN PLÁSTICA

OBJETIVO: EXPRESO ESPONTÁNEA Y CREATIVAMENTE MI MUNDO INTERIOR A TRAVÉS DE LA UTILIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE DISTINTOS
MATERIALES.
151
06 Roni cuida las plantas.indd 152

18/10/2016 07:51:18 a.m.
UNO CON FLECHA TODO LO QUE NECESITA UNA PLANTA PARA VIVIR.

153
OBSERVO Y MARCO CON UNA X LA HOJA IGUAL AL MODELO. SI NO LA ENCUENTRO, RONI QUIERE QUE LA
DIBUJE.
OBJETIVO: DISCRIMINO LAS CUALIDADES DE LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS.
154
DIBUJO LO QUE ME PIDE RONI:
2 NIÑOS DEBAJO DEL ÁRBOL.
1 ANIMAL AL LADO DERECHO DEL ÁRBOL.
1 OBJETO AL LADO IZQUIERDO DEL ÁRBOL.
1 SOL ENCIMA DEL ÁRBOL.
2 FRUTAS ENTRE LAS HOJAS DEL ÁRBOL.
FUNCIÓN DE DISTINTOS PUNTOS DE REFERENCIA.
155
AVERIGUO QUÉ ANIMALES UTILIZAN LOS ÁRBOLES COMO REFUGIO.
MARCO CON UNA X CUÁLES SON Y LUEGO DIBUJO UN INSECTO QUE VIVE PEGADO A LOS TRONCOS.

156
RECORTO LOS ÁRBOLES DE LA PÁGINA 219 DE RECORTABLES Y LOS ORDENO Y PEGO DE MENOR A MAYOR.
OBJETIVO: ESTABLEZCO DIFERENCIAS QUE ME PERMITAN REALIZAR LA SERIACIÓN DE OBJETOS Y NÚMEROS.
157
LEO ESTAS PALABRAS EN GUARANÍ CON AYUDA DE MI PROFE Y LUEGO PINTO LAS IMÁGENES COMO
DESEO.
KUARAHY AMA JY’Y YVY

OBJETIVO: ADQUIERO VOCABULARIO BÁSICO A TRAVÉS DE INTERACCIONES COMUNICATIVAS EN MI SEGUNDA LENGUA.
158
EJE ORGANIZADOR
7
¡ VA DE EXCURSIÓN!
159
07 Roni va de excursión.indd 159 18/10/2016 07:59:02 a.m.
en el eje en el eje
• Expresión Musical • Disfrute de canciones
• Medio Social y Cultural • Medios de transporte. Oficios y profesiones de la granja
• Medio Natural • Clasificación de animales. Animales de la granja. Ali-

mentos que proveen los animales. Origen de los ali-
mentos. Cuidado de la naturaleza
• Matemática • Seriación. Clasificación de objetos. Secuencias
• Lenguaje Oral y Escrito • Escritura espontánea. Lectura de cuento. Comprensión

lectora. Vocabulario en segunda lengua
160
CANTO LA MÚSICA ¡VAMOS DE PASEO!
DIBUJO LA CANCIÓN.
¡VAMOS DE PASEO!
SÍ, SÍ, SÍ.
EN UN AUTO FEO
SÍ, SÍ, SÍ.
PERO NO ME IMPORTA
NO, NO, NO.
PORQUE LLEVO TORTA
SÍ, SÍ, SÍ.
DIMENSIÓN: EXPRESIÓN MUSICAL

OBJETIVO: DISFRUTO DE LA MÚSICA, EXPRESANDO CREATIVA Y ESPONTÁNEAMENTE IDEAS, SENTIMIENTOS MEDIANTE EL USO DE LA VOZ, INS-
TRUMENTOS Y MOVIMIENTOS DEL CUERPO.
161
IDENTIFICO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE. RELACIONO LOS DIBUJOS UNIÉNDOLOS.

OBJETIVO: RECONOZCO LAS TECNOLOGÍAS UTILIZADAS POR EL HOMBRE COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN Y TRANSPORTE.
162
PINTO EL MEDIO DE TRANSPORTE EN EL QUE VIAJAMOS PARA LA EXCURSIÓN. COMPARTO CON MIS
COMPAÑEROS LO QUE MÁS ME GUSTÓ DEL VIAJE.

OBJETIVO: RECONOZCO LAS TECNOLOGÍAS UTILIZADAS POR EL HOMBRE COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN Y TRANSPORTE.
163
RECORTO Y PEGO DE DIARIOS O REVISTAS FIGURAS DE:
AVES MAMÍFEROS
PECES REPTILES

164
DIBUJO ANIMALES QUE VIVEN EN ESTOS LUGARES.

165
RECOJO HOJAS SECAS, LAS PEGO ORDENÁNDOLAS DE MAYOR A MENOR. LUEGO DESCRIBO ORALMENTE
SUS CARACTERÍSTICAS.
166
¿TODOS SON ANIMALES DE LA GRANJA? PINTO LOS ANIMALES DE LA GRANJA.

167
¡LA VACA DA MUCHA LECHE! UNO CON UNA LÍNEA LOS ALIMENTOS QUE ME DA LA VACA.

168
ENCIERRO EN CÍRCULO LAS PERSONAS QUE TRABAJAN EN LA GRANJA.

OBJETIVO: IDENTIFICO LOS OFICIOS Y LAS PROFESIONES.
169
LEO EL CUENTO CON AYUDA DE MI PROFE.
LA GALLINITA ROJA
ADAPTACIÓN DE LA GALLINITA ROJA DE BYRON BARTON
LA TENÍA 3 AMIGOS.
UN , UN Y UN . LA TENÍA .
UN DÍA LA PREGUNTÓ:
—¿QUIÉN ME PUEDE AYUDAR A PLANTAR SEMILLAS?

—YO NO —DIJO EL .
ENTONCES LA PLANTÓ LAS SEMILLAS.
LAS SEMILLAS CRECIERON Y FUERON .
LA PREGUNTÓ:
—¿QUIÉN ME PUEDE AYUDAR A CORTAR LAS ?

170
ENTONCES LA CORTÓ LAS .
ENTONCES LA HIZO EL .
LUEGO, LA PREGUNTÓ:
AL FINAL, LA PREGUNTÓ:
—¿QUIÉN ME PUEDE AYUDAR A HACER LA ?

—¿QUIÉN ME PUEDE AYUDAR A COMER EL
?
—YO SÍ —DIJO EL .
ENTONCES LA HIZO LA .
LUEGO, LA GALLINITA PREGUNTÓ:
—NI HABLAR —DIJO LA .
—¿QUIÉN ME PUEDE AYUDAR A HACER EL ?
ENTONCES LA Y SUS COMIERON
EL .

171
ESCRIBO COMO PUEDO LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO.
G G P CH
gallina gato pato chancho

172
RECORTO LA SECUENCIA DEL CUENTO DE LA PÁGINA 221 DE RECORTABLES, Y PEGO ORDENADAMENTE.
1 2
3 4
173
AMBOJOAJU MYMBAKUÉRA HÉRANDIVE.
VAKA
KURE
YPE
MBARAKAJA
RYGUASU

OBJETIVO: ADQUIERO VOCABULARIO BÁSICO A TRAVÉS DE INTERACCIONES COMUNICATIVAS EN MI SEGUNDA LENGUA.
174
RECORTO Y PEGO DE DIARIOS O REVISTAS FIGURAS DE ALIMENTOS DE ORIGEN:
VEGETAL ANIMAL MINERAL


OBJETIVO: DISCRIMINO Y CLASIFICO ALIMENTOS SEGÚN SU ORIGEN.
175
MARCO CON UNA X LOS ELEMENTOS QUE CONTAMINAN LA GRANJA.

OBJETIVO: RECONOZCO LOS BENEFICIOS DE PROTECCIÓN Y CONSERVACIÓN DE LA NATURALEZA.
176
EJE ORGANIZADOR
8
¡ CONSTRUYE UNA CASA!
177
08 Roni construye una casa.indd 177 18/10/2016 08:01:00 a.m.
en el eje en el eje
• Matemática • Partes de una casa. Figuras geométricas. Cuerpos
geométricos (prisma y cilindro). Número como identifica-

dor. Número como ordenador. Secuencias numéricas.
Patrones de colores. Relación de cantidades. Compa-
ración. Uso de medidas no convencionales. Uso de ele-
mento de medición convencional (cinta métrica)
• Lenguaje Oral y Escrito • Actividades de preescritura. Escritura de palabras.
Comprensión oral de textos en segunda lengua
• Convivencia • Actividades de ayuda y solidaridad en la casa
• Vida Saludable • Cuidados de la casa y del ambiente
• Autonomía • Actividades que realizo solo en la casa
• Medio Social y Cultural • Función de protección y cuidado de la familia. Oficios
y profesiones de la construcción. Lugares del país en
que se realizan materiales de la construcción. Depen-
dencias de la casa
178
¿QUÉ PASÓ ANTES? ¿QUÉ PASÓ DESPUÉS?
COLOCO LOS NÚMEROS 1.°, 2.°, 3.° Y 4.° EN LAS IMÁGENES, SEGÚN EL ORDEN EN QUE SUCEDEN LAS
ACCIONES.
179
¿CÓMO COLABORO EN CASA?
DIBUJO EN CADA CUADRO LAS TAREAS QUE REALIZO PARA AYUDAR A MI FAMILIA.
OBJETIVO: PRACTICO ACTITUDES QUE DEMUESTREN SOLIDARIDAD Y RELACIONAMIENTO ARMÓNICO CON LAS PERSONAS QUE ME RODEAN.
180
¡CUIDO MI HIGIENE CON LA LIMPIEZA DE MI CASA!
PINTO LAS IMÁGENES QUE AYUDAN A MANTENER MI CASA LIMPIA.

OBJETIVO: PRACTICO HÁBITOS DE HIGIENE EN MI ENTORNO AMBIENTAL.
181
¡EL NÚMERO ME AYUDA A IDENTIFICAR OBJETOS!
PINTO E IDENTIFICO LOS NÚMEROS EN LOS DIFERENTES OBJETOS.
ESCRIBO LA DIRECCIÓN DE MI CASA COMO PUEDO: ___________________________________________
ESCRIBO EL NÚMERO DE MI CASA: ___________________________________________________________
182
MIDO LA PARED DE MI PIEZA UTILIZANDO MIS PIES Y ESCRIBO CUÁNTO MIDE.
183
ENCIERRO EN CÍRCULO LAS PERSONAS QUE TRABAJAN EN LA CONSTRUCCIÓN.

OBJETIVO: IDENTIFICO LOS OFICIOS Y LAS PROFESIONES.
184
UN LADRILLO TIENE FORMA DE PRISMA RECTANGULAR. DIBUJO OTROS OBJETOS CON ESTA FORMA.
OBJETIVO: DISCRIMINO PROPIEDADES SIMPLES DE LOS CUERPOS (FORMAS, LADOS RECTOS Y CURVOS, CARAS PLANAS Y CURVAS).
185
¿QUÉ PASÓ ANTES? ¿QUÉ PASÓ DESPUÉS?
COLOCO LOS NÚMEROS 1.°, 2.° Y 3.° EN LAS IMÁGENES SEGÚN EL ORDEN EN QUE SUCEDEN LAS ACCIONES.
OBJETIVO: REALIZO ACTIVIDADES DE ACUERDO A MIS POSIBILIDADES SOLICITANDO APOYO CUANDO LO NECESITO.
186
LA COLUMNA DE LA CASA TIENE FORMA DE CILINDRO. DIBUJO OTROS OBJETOS CON ESTA FORMA.
OBJETIVO: DISCRIMINO PROPIEDADES SIMPLES DE LOS CUERPOS (FORMAS, LADOS RECTOS Y CURVOS, CARAS PLANAS Y CURVAS).
187
DIBUJO MENOS ELEMENTOS A LA IZQUIERDA Y MÁS ELEMENTOS A LA DERECHA.
- +
OBJETIVO: ESTABLEZCO RELACIONES DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS CLASIFICANDO SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ELEMENTOS Y SUS
CANTIDADES.
188
IDENTIFICO LOS FACTORES DE RIESGO Y ESCRIBO EL MENSAJE.
OBJETIVO: PARTICIPO CON DECISIONES PROPIAS EN DIFERENTES SITUACIONES DE INTERACCIÓN SOCIAL.
189
AHENDU PURAHÉI HA AMOHA’ANGA.
ÓGA ÁRI
ÓGA ÁRI
OÏ KA’I
OÏ KA’I
CHÁKE KARAJA
CKÁKE KARAJA
OU CHUPE
OU CHUPE

190
RECORTO Y PEGO LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS Y CREO UNA CASA.
LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

SE ENCUENTRAN EN LA
PÁGINA 223 DE
RECORTABLES.
OBJETIVO: DISCRIMINO PROPIEDADES SIMPLES DE LAS FIGURAS (FORMAS, LADOS RECTOS Y CURVOS).
191
INVESTIGO LAS LOCALIDADES DEL PAÍS DONDE SE FABRICA EL LADRILLO (TOBATÍ, CONCEPCIÓN,
HERNANDARIAS, ENTRE OTROS).
AVERIGUO Y MARCO EN EL MAPA DEL PARAGUAY DÓNDE QUEDA VALLEMÍ, EL LUGAR DE DONDE SE EXTRAE
LA CAL Y EL CEMENTO.

OBJETIVO: RECONOZCO SUCESOS Y PERSONAS RELEVANTES DE LA HISTORIA DE MI COMUNIDAD Y MI PAÍS, MEDIANTE RELATOS, NARRACIO-
NES, VISITAS, OBJETOS Y OTROS ELEMENTOS REPRESENTATIVOS Y SIGNIFICATIVOS PARA MI VIDA.
192
EN CASA TODOS NOS CUIDAMOS Y PROTEGEMOS.
DIBUJO:
¿QUIÉNES VIVEN EN MI ¿QUIÉN COCINA EN MI ¿QUIÉN LAVA EN MI ¿QUIÉN TRABAJA FUERA

CASA? CASA? CASA? DE LA CASA?
DIMENSION: MEDIO SOCIAL Y CULTURAL

OBJETIVO: ESTABLEZCO FUNCIONES Y RELACIONES ENTRE LAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN SOCIAL (FAMILIA E INSTITUCIÓN EDUCATIVA).
193
PINTO TODOS LOS OBJETOS CON FORMA RECTANGULAR QUE ENCUENTRE EN LA CASA.
OBJETIVO: DISCRIMINO PROPIEDADES SIMPLES DE LAS FIGURAS (FORMAS, LADOS RECTOS Y CURVOS).
194
¿CUÁNTOS NÚMEROS SE BORRARON?
ESCRIBO LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN LAS CINTAS MÉTRICAS DEL ARQUITECTO.
30 31 32 33 36 38
40 41 42 46 47
50 51 53 57 59
195
CUENTO Y ESCRIBO LA CANTIDAD DE LADRILLOS QUE HAY EN CADA PARED.
196
COMPLETO EN CADA SERIE LOS NÚMEROS QUE FALTAN.
60 62 64 66 68
71 73 75 77 79
197
80 84
82 86 88
90 92 94 96 98
198
09 LLEGÓ EL CIRCO.indd 199

EJE ORGANIZADOR
¡LLEGÓ EL CIRCO!
9
199
18/10/2016 08:01:31 a.m.
en el eje en el eje
• Matemática • Relaciones espaciales: dentro-fuera, izquierda-derecha.

Cualidades de los objetos: tamaño, altura y longitud. Figu-
ras geométricas. Número como elemento ordenador. Se-
cuencia numérica
• Lenguaje Oral y Escrito • Conciencia fonética: sílaba «ci». Trazos de preescritura.

Comprensión de textos escuchados. Escritura espontánea.
Interpretación de ilustración.
• Expresión corporal • Acciones con movimientos corporales
• Identidad • Emociones
200
09 LLEGÓ EL CIRCO.indd 200 18/10/2016 08:01:31 a.m.
ENCIERRO EN CÍRCULO EL PAYASO QUE MIRA A LA DERECHA.
201
RONI NECESITA IDENTIFICAR LOS DIBUJOS QUE EMPIEZAN CON LA SÍLABA «CI». MARCO CON UNA X LOS
QUE ENCUENTRO.

OBJETIVO: DESARROLLO LA CONCIENCIA FONOLÓGICA MEDIANTE LA ASOCIACIÓN, DIFERENCIACIÓN Y PRODUCCIÓN DE SONIDOS, SÍLA-
BAS Y PALABRAS.
202
IMITO LAS ACCIONES QUE REALIZA EL MIMO.
CREO OTRAS ACCIONES CON MOVIMIENTOS CORPORALES.
DIMENSIÓN: EXPRESIÓN CORPORAL

OBJETIVO: EXPRESO ESPONTÁNEA Y CREATIVAMENTE MI MUNDO INTERIOR UTILIZANDO EL CUERPO.
203
DIBUJO LA EMOCIÓN QUE ME PRODUCE CUANDO VEO:
204
DECORO CON LÍNEAS Y PINTO EL CIRCO.

205
MARCO CON UNA X LAS PERSONAS QUE SE ENCUENTRAN FUERA DEL CIRCO.
PINTO LAS PERSONAS QUE SE ENCUENTRAN DENTRO DEL CIRCO.
206
¡EN EL CIRCO!
RONI Y SUS AMIGOS ESTÁN HACIENDO LA FILA PARA ENTRAR AL CIRCO.
UNO CON FLECHA CADA NOMBRE CON EL LUGAR QUE OCUPA EN LA FILA.
LUJÁN 1.°
RONI 2.°
SILVIA 3.°
JUAN 4.°
MATÍAS 5.°
207
¡ADIVINA ADIVINADOR!
PINTO EL ANIMAL QUE CORRESPONDE A LA ADIVINANZA.
ES UN ANIMAL AL
QUE LE GUSTA COMER
ZANAHORIAS Y SALTAR.
ES UN ANIMAL QUE
VIVE EN EL AGUA
Y LE GUSTA CHILLAR.

OBJETIVO: AFIANZO MIS HABILIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCUCHADOS EN MI LENGUA MATERNA.
208
¿QUIÉN ES EL MÁS ALTO DEL CIRCO?
OBSERVO LA IMAGEN, ENCIERRO EN CÍRCULO AL MÁS ALTO Y MARCO CON UNA X AL MÁS BAJO.
OBJETIVO: DISCRIMINO LAS CUALIDADES DE LOS OBJETOS QUE ME RODEAN, A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS.
209
¡ESTE PAYASO LLEVÓ SU PELOTA PARA RECORRER DIFERENTES CAMINOS!
TRAZO Y DECORO LOS CAMINOS.

210
¿QUÉ PUEDO DIBUJAR CON ESTAS FIGURAS GEOMÉTRICAS?
OBJETIVO: DISCRIMINO PROPIEDADES SIMPLES DE LOS CUERPOS Y LAS FIGURAS (FORMAS, LADOS RECTOS Y CURVOS, CARAS PLANAS Y CUR-
VAS).
211
OBSERVO LOS DIBUJOS Y LOS NOMBRO.
ESCRIBO COMO PUEDO LOS NOMBRES DE ALGUNOS.
MAGO PELOTA PAYASO GLOBO
PALOMA CIRCO MALABARISTA PORORO

OBJETIVO: INTERPRETO LA INFORMACIÓN DE DISTINTOS TEXTOS ANTICIPANDO SU CONTENIDO A TRAVÉS DE LA ILUSTRACIÓN Y DESARROLLO
MI CAPACIDAD COMUNICATIVA ESCRITA EN MI LENGUA MATERNA A TRAVÉS DE MI ESCRITURA ESPONTÁNEA.
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O

SERIE Aprendiendo juntos

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EQUIPO EDITORIAL ATLAS S. A.:

Dirección General: Diseño de Tapa:

Dirección Editorial: Diseño y Diagramación:

Jessica Cristina Moreira

Autoría: Asesoría Legal:

*GRUPO EDITORIAL ATLAS*

01 Coati preescolar eje 1y2.indd 2 18/10/2016 09:28:25 a.m.

MI NÚMERO DE TELÉFONO ES...............................

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TE PRESENTO A TU NUEVO LIBRO:

Aprendo con , preescolar

Y TE INVITO A TRABAJAR Y A JUGAR EN ÉL,

EN COMPAÑÍA DE MATÍAS Y LUJÁN.

¡SERÁ MUY DIVERTIDO!

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gunos datos importantes sobre su amigo Roni,

Roni es un animal mamífero llamado coatí.

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cuida a Matías .........................................................................37

quiere ser astronauta ...............................................................65

aprende a contar ...................................................................89

juega con las letras ...............................................................115

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cuida las plantas ....................................................................141

construye una casa ...............................................................177

Llegó el circo .....................................................................................199

Recortables .......................................................................... 213

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Partes del cuerpo. Los sentidos del cuerpo

• Matemática • Número como elemento cuantificador. Número

• Lenguaje Oral y Escrito • Anticipaciones. Escrituras espontáneas. Grafismos

DIMENSIÓN: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

DIMENSIÓN: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

DIMENSIÓN: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

DIBUJO EN EL PLATO QUE ESTÁ LEJOS DE LA .

DIBUJO EN EL PLATO QUE ESTÁ CERCA DE LA .

DIBUJO LAS ENCIMA DE LA .

DIBUJO UNA DEBAJO DE LA MESA.

KO NDE ÁRA MBOTÝRE,

DIMENSIÓN: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

¿CUÁNTOS NENES HAY?

¿CUÁNTOS ADULTOS HAY?

DIMENSIÓN: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

DIMENSIÓN: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

DIMENSIÓN: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

¡MUCHAS FELICIDADES RONI!

1. ESCRIBO COMO PUEDO EL REGALO QUE 2. ESCRIBO LA EDAD QUE CUMPLIRÉ:

01 Coati preescolar eje 1y2.indd 37

• Autonomía • Posibilidades y limitaciones de mi edad

• Identidad • Partes del cuerpo

• Matemática • Número como elemento identificador. Número como

• Lenguaje Oral y Escrito • Anticipaciones. Escrituras espontáneas. Grafismos de

• Medio Social y Cultural • Oficios y profesiones: el veterinario. Tradiciones de mi

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