P2PLC
P2PLC
P2PLC
Transversalidad con otras asignaturas
Mantiene sistemas electrónicos de potencia
COLABORACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO Trabaja en equipo de manera
constructiva y ejerce un liderazgo participativo y responsable, propone
alternativas para actuar y solucionar problemas. Asume una actitud
constructiva. PENSAMIENTO MATEMÁTICO Construye e interpreta
situaciones reales, hipotéticas o formales que requieren de la utilización del
pensamiento matemático. Formula y resuelve problemas, aplicando
diferentes enfoques. Argumenta la solución obtenida de un problema con
métodos numéricos, gráficos o analíticos. HABILIDADES DIGITALES Utiliza
Ámbitos del perfil de egreso en el que
las Tecnologías de la Información y la Comunicación de forma ética y
contribuye la asignatura
responsable para investigar, resolver problemas, producir materiales y
expresar ideas. Aprovecha estas tecnologías para desarrollar ideas e
innovaciones. PENSAMIENTO CRÍTICO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Utiliza
el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias
para analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos. Desarrolla
argumentos, evalúa objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica
conclusiones y desarrolla innovaciones. Asimismo, se adapta a entornos
cambiantes.
Intenciones Propósito formativo de la Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: •Mantener sistemas electrónicos de
Formativas aplicación industrial •Mantener sistemas electrónicos de potencia •Programar PLC empleados
asignatura
en sistemas electrónicos
Aprendizajes N/A
clave de la Ejes
asignatura disciplinarios
(NME)
Componente N/A
Contenido
central
N/A
Que el alumno conozca y comprenda la simbología utilizada en diagramas de escalera, que el
Aprendizaje esperado
alumno realice diagramas de escalera, que el alumno realice diagramas de tiempos.
Proceso de aprendizaje Investiga Formula preguntas Experimenta Reporta resultado Presenta practicas
.- Representación de los diagramas de escalera. - Representación de los diagramas de
Contenidos específicos
tiempos.
Habilidades socioemocionales
Relaciona T - Colaboración
(HSE) a desarrollar
Competencias Genéricas y G1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
atributos que persigue
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas
G7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento
M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los
Competencias Disciplinares contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
Competencias de Productividad Y AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
Empleabilidad OM3 Ampliar su conocimiento más allá de su área de trabajo inmediata
OM4 Buscar y analizar información útil para la solución de problemas de área
Actividades de aprendizaje
A través de una exposición en videoconferencia y/o de manera presencial el
docente muestra las competencias y contenidos a desarrollar durante el Computadora, celular, internet,
2
segundo parcial así como los criterios de evaluaciones previstos. El docente cuaderno, lápiz, pluma.
aplica una dinámica de la página Jóvenes en Casa.
Producto de
Apertura Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
El alumno
conocerá los
temas a
desarrollar
El alumno toma apuntes y participa en la
1 durante segundo No Evaluada/Sin Instrumento 0.00%
dinámica.
parcial y los
criterios de
evaluación
previstos.
Actividades de aprendizaje
Desarrollo
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Mediante videoconferencia y/o de manera presencial el docente explica los
Computadora, celular, internet,
elementos de un diagrama de escalera y su simbología. El docente explica la
software de simulación,
representación de un diagrama de escalera y los pasos y reglas para su 6
componentes electrónicos,
elaboración. El docente da instrucciones para realizar una práctica en simulador
cuaderno, lápiz, pluma.
Desarrollo o físicamente según los recurso disponibles.
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
El estudiante realiza una práctica en la que
Ejercicio escrito
elabora un diagrama de escalera con la
4 y práctica de Heteroevaluación/Lista de Cotejo 5.00%
simbología ahora conocida, y se construye el
conexión.
circuito para comprobar su funcionamiento.
Desarrollo
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Mediante videoconferencia y/o de manera presencial el docente explica los
Computadora, celular, internet,
circuitos básicos de control en diagramas de escalera. Circuitos en serie.
software de simulación, cuaderno, 10
Circuitos en paralelo. Circuitos serie-paralelo. Circuitos de autoenergización.
lápiz, pluma.
Desarrollo Circuitos interlock.
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
El alumno realiza una serie de ejercicios de Ejercicios
6 Heteroevaluación/Rúbrica 15.00%
diagrama de escalera. escritos.
El alumno realiza una serie de ejercicios. 3 Ejercicio escrito. Heteroevaluación/Lista de Cotejo 10.00%
Computadora, celular, internet,
Mediante videoconferencia y/o de manera presencial el docente explica el
software de simulación,
funcionamiento de los temporizadores. el docente asigna una serie de ejercicios 3
componentes electrónicos,
de diagramas de escalera con temporizadores TON, TOF, RTO.
Desarrollo cuaderno, lápiz, pluma.
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
El docente asigna una actividad de diagramas de escalera con temporizadores y Computadora, celular, internet,
3
contadores. software, cuaderno, lápiz, pluma.
Desarrollo
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
Actividades de aprendizaje
Mediante videoconferencia y/o de manera presencial el docente explica el
Computadora, celular, internet,
procedimiento para utilizar el software simulador de PLC. El docente asigna al 11
software, cuaderno, lápiz, pluma.
grupo una serie de prácticas en simulador.
Cierre
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
Practica en
Heteroevaluación/Sin
El alumno toma apuntes y realiza la práctica. 8 Simulador de 5.00%
Instrumento
PLC.
Computadora, celular, internet,
Cierre El docente aplica Examen Parcial Práctico en simulador. 2
software, cuaderno, lápiz, pluma.
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
El alumno presenta examen parcial práctico. 2 Examen Heteroevaluación/Examen 40.00%
Ing. Carlos Alberto Mona Lugo MEC Mizayda Georgina García Aguilar Ing. Carlos Alberto Mona Lugo