Plan de Área Educacion Artistica 2022

INSTITUCION EDUCATIVA OSWALDO QUINTANA QUINTANA
Educación preescolar, básica primaria, secundaria y media.

Licencia de funcionamiento N° 00383 del 23 de octubre de 2017expedida por la secretaria de educación municipal
DANE: 120001800073 Email: [email protected]
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PLAN DE AREA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EQUIPO DE DOCENTES
EDNA MARCELA GRACIA NAVARRETE
JULIETA ISABEL ACOSTA RODRIGUEZ
MAYULIS MAESTRE DAZA
CARMEN CECILIA GRACIA DAZA
MARTA CECILIA DUQUE
NANCY CECILIA CARRILLO BAQUERO
PEDRO NELL
MELVIS ESTHER JIMENEZ CASTILLA
DONALDO ARCON CERVANTES
TANIA PAOLA HERRERA LOZANO
JEYSA LOPEZ ACEVEDO
INSTITUCION EDUCATIVA OSWALDO QUINTANA QUIINTANA

VALLEDUPAR
2022
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JUSTIFICACION
La educación artística es uno de los ejes fundamentales para la formación del individuo, por su importancia en el desarrollo
de la sensibilidad y de la capacidad creativa, así como el valor intrínseco de las obras de arte en la configuración de
cualquier tradición cultural.
El arte no es solo el amor a la vida y a las cosas, no es solo hacer las cosas bien y con estilo, tampoco es una forma o
estilo de vida. El arte es la forma de expresión de un artista, al comunicar sus sentimientos, imaginación, inventiva,
creatividad, experiencias y vivencias a lo largo de su vida, que le permiten interactuar con todos sus conocimientos para
contribuir un proceso de formación integral y así asociar las áreas básicas trabajadas en la institución desde un proceso
interdisciplinar.
Por otro lado, todos los pueblos han mostrado la preocupación por el arte como manifestación del ser humano. En Grecia,
el arte tenía una jerarquía similar a la filosofía y a las matemáticas. Según Platón, el arte introducía en el espíritu el sentido
del ritmo, la armonía y la forma.
Aristóteles, pensaba que el arte influía profunda y beneficiosamente en el individuo, modificando sus estados de ánimo. En
la edad media y el renacimiento, el arte formaba parte esencial de la vida y de la formación del individuo. En el siglo XVIII,
Rousseau fue el pionero de la inquietud pedagógica artística. Estos conceptos se afianzan con la revolución industrial y se
cristalizan en el arte moderno.
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Lo anterior demuestra que las manifestaciones artísticas son testimonio de los momentos históricos de la humanidad; y es
así como hoy en esta aldea global se reconoce la importancia de dar oportunidad a todos los individuos de desarrollar sus
potencialidades.
En el contexto de la educación colombiana, desde la ley General de educación y los Lineamientos Curriculares, se plantea
la importancia de la formación artística “mediante una pedagogía que promueva la realización de los talentos, haciendo
posible expresar en el lenguaje de lo estático aquello que va mucho más allá de la razón; aquello que nos sobrepasa y que
estando en nuestro pensamiento camina por los espacios de la imaginación buscando un estilo significativo de expresarse
en forma singular y universal la vez” como país pluriétnico y pluricultural espera que la practica pedagógica en el área de
Educación Artística sea una forma de orientar hacia la canalización de talentos y desarrollo de la comunicación interior del
niño (a) y el joven que le permitan animar su vida emotiva, iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto hacia
las más puras formas de belleza: la estética como encuentro amoroso entre la creación y el sentimiento.
En nuestro contexto inmediato, la educación artística, es un área de gran acogida por los alumnos y les permite a sus
docentes llegar con más facilidad a toda la población estudiantil realizando un despliegue de actividades creativas que
permiten que el estudiante en el transcurso de su formación descubra y cultive sus habilidades y potencialidades para luego
proyectarse a la comunidad.
El área de educación artística, además, propicia el desarrollo de la memoria al producir ritmos, melodías, textos, imágenes,
colores, y volúmenes, desarrollando así, procesos de pensamiento, por los tanto, sirve de apoyo a las demás áreas en cada
nivel educativo.
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El aprendizaje de las artes en la institución tiene consecuencias cognitivas que preparan a los alumnos para la vida: el
desarrollo de habilidades como el análisis, la reflexión, el juicio crítico y en general lo que denominamos el pensamiento
holístico. Ser educado en este contexto significa utilizar símbolos, leer imágenes complejas, comunicarse creativamente y
pensar en soluciones antes no imaginadas. De hecho, las artes sirven de punto de encuentro, integrador de la historia, las
matemáticas y las ciencias naturales, la educación en las artes perfecciona las competencias claves del desarrollo cognitivo,
sensitivo y ciudadano.
Por otra parte, el arte a través de sus diferentes formas desarrolla en las personas la capacidad de expresar sus
pensamientos, sus emociones, de esta forma, contribuye en la formación de ciudadanos más preparados para participar,
aceptando plenamente la versatilidad humana.
En la Institución Educativa Oswaldo Quintana Quintana, se quiere que, por medio de la música, la danza, el teatro y las
bellas artes se formen seres integrales a través de las dimensiones propias de la Educación artística.
OBJETIVOS
Objetivo General
Construir y promover las competencias de sensibilidad estética, expresión artística y pensamiento estético, en busca de
desarrollo y proyección de sus emociones, su imaginación creativa y su capacidad de emitir juicios críticos, que los oriente
hacia el mejoramiento y disfrute de sus experiencias a nivel personal e interpersonal, con la naturaleza y con la producción
cultural, contribuyendo efectivamente desde su formación con transformaciones culturales significativas, en el marco del
desarrollo del municipio.
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Objetivos específicos
• Apreciar la educación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios
de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales.
• La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y
capacidades del educando.
• El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de
aprendizaje.
• La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura.
• La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de
expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales.
• Conocer y utilizar las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación
y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones
propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
• Utilizar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y
de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura, para comprenderlos mejor y formar un gusto propio.
• Analizar las manifestaciones artísticas y sus elementos más significativos en el entorno para conseguir
progresivamente una percepción sensible de la realidad y fomentar la identidad personal.
• Valorar y conocer las manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de Colombia y de otros pueblos y culturas;
colaborar en la conservación y enriquecimiento desde la interculturalidad.
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• Posibilitar que los estudiantes sean afectados sensiblemente por el espacio que habitan y por las formas de su
realidad exterior, por las formas perceptibles, móviles, de la naturaleza y el cosmos; por el medio ambiente urbano
y arquitectónico, por su significación y valor.
• Enriquecer el imaginario simbólico de los estudiantes y el desarrollo de sus habilidades para percibir, interpretar y
analizar símbolos visuales, habilidades éstas que exige la interculturalidad nacional y universal en función de una
mayor comprensión entre los seres humanos y que se requieren para ser, adquirir criterios de selección, ser creativo
y manejar la tecnología contemporánea.
PROCESOS Y CRITERIOS DE EVALUACION

PROCESO
La educación artística desempeña una función en desarrollo físico, ético, creativo e imaginativo y productivo de los alumnos.
En la ejecución del trabajo artístico se incrementa la percepción unificada del propio cuerpo, se promueve gradualmente el
control y el afinamiento de las habilidades motoras, se desarrolla orientación espacial, equilibrio y sentido del ritmo, se
percibe y representa el paso del tiempo. Así mismo se libera la intuición y se enriquece la imaginación, la memoria táctil,
visual, auditiva y la inventiva de niñas y niños.
Por todo lo anterior la enseñanza de la educación artística debe constituirse en una pedagogía de la acción que comprende
un contrato social colectivo, en busca del pleno desarrollo de la personalidad, de libertad fundamental, comprensión,
tolerancia y respeto por la diversidad mediante la creación de un contexto óptimo para el crecimiento de la presentación
del servicio educativo. La creación de un contexto apropiado, exige una pedagogía que ponga acento sobre la expresión
global del niño mediante exposiciones intelectuales y estéticas, mediante un llamado a lo racional y a lo imaginario, a la
sensibilidad, la espiritualidad, a la expresión, a la técnica y a la producción.
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Por medio de la metodología del aprendizaje significativo del área de educación artística, lleva al estudiante desarrolle
vínculos con la naturaleza que lo conduce a percatarse de la vida que se renueva misteriosa y equilibradamente, así como
darse cuenta de las maneras como el grupo cultural al que se pertenece y otros pueblos han visto y transformado el medio
ambiente y como se han expresado, promoviendo así sorprendentes cambios en la comprensión sensible del mundo y en
la valoración y desempeño propio y de los demás.
En el proceso de aprendizaje artístico también se reconocen y admiran las cualidades de la materia que en cada una de
las disciplinas artísticas se transforma creativamente, bien sea el sonido, el movimiento, la luz, el espacio y la gestualidad
corporal, la palabra y su simbolización, todo haciendo uso oportuno de una metodología dinámica y comprensiva.
El trabajo en equipo que se realiza mediante la educación artística, tal como un montaje coreográfico, musical, teatral o un
mural, así como la realización de un video, etc. Da señal de resolución de conflictos, de argumentaciones logradas, de
acuerdos, y llegan a ser testimonio de que cada uno cree en sí mismo y cree en la base sobre la cual se toman decisiones,
sin la cual no sería posible ninguna expresión significativa. El trabajo en equipo se constituye en símbolo de libertad, de
belleza, de fertilidad imaginativa y de espacio para la solidaridad.
Los talleres artísticos, realizados dentro y fuera del área, fomenta la incorporación de las manifestaciones culturales,
locales, dinamizando la educación escolar. En ellos se aprenden cualidades de los compañeros; se promueve la capacidad
de descubrir seleccionar e incorporar de manera auténtica y generosa los indicios de armonía en el entorno; en general se
adquiere claridad mental para hacer juicios de valor en función del mejoramiento de la calidad de la experiencia en la
interacción con el mundo.
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CRITERIOS DE EVALUACION
- Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas, adoptando
una posición crítica.
- Presenta a tiempo sus actividades asignadas.
- Manifiesta interés en cada tema desarrollado en clase.
- Comprende la diferencia entre varias obras de arte y épocas.
- Maneja con facilidad su expresión corporal en distintas actividades.
- Respeta y participa en cada actividad en clase.
- Reconoce la importancia de cada tema visto en el área.
- Emplea sin dificultad las herramientas de trabajo artístico en cada tema realizado.
- Participa activamente en danzas, talleres y obras de teatro.
- Logra diferenciar las composiciones de varios artistas.
- Expresa sus sentimientos a través de las distintas expresiones artísticas.

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GRADO 1°:
INTENSIDAD HORARIA: 10 SEMANAS
UNIDAD # 1: las líneas forman figuras
COMPETENCIAS: apreciación artística, comunicativa.
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: Reconozco los elementos de la composición, los cuales son importantes, mediante de actividades donde
utilice cada elemento creando una composición.
ESTANDARES TEMAS Y HABILIDAES INDICADORES DE LOGRO/

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Ø Logra utilizar las diferentes
Identifica los diferentes elementos 1. Trazo líneas a mano alzada. clases de líneas dándole
efecto de superficie y
de la composición artística en 2. Línea y punto.
Las líneas forman figuras distintas obras de arte. 3. Dibuja aplicando colores profundidad.
Crea composiciones utilizando los primarios y secundarios.
elementos de la composición. Ø Dibuja bodegones y
paisajes con los diferentes
elementos de la
composición.
Ø Realiza composiciones a
través de las diferentes
clases de línea.

Ø Establezco las ventajas y
desventajas de los medios
de comunicación
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GRADO 1°:
INTENSIDAD HORARIA : 10 SEMANAS
UNIDAD # 2: trabajo con papeles
COMPETENCIAS: apreciación artística


Ø Logra utilizar
Identifica los diferentes elementos 1. Rasgado y/o cortado y correctamente el papel

de la composición artística en pegado. creando con éxito las
Trabajo con papeles distintas obras de arte. 2. Collage. figuras esperadas.
Crea composiciones utilizando los 3. Plegado origami.
elementos de la composición. Ø Realizo rasgados con papel
en diferentes actividades.
Ø Elabora collage a través de
diferentes materiales de
trabajo.

de comunicación
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GRADO 1°:
INTENSIDAD HORARIA : 10 SEMANAS
UNIDAD # 3: expresión corporal
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: Reconozco los diferentes movimientos corporales a través de la música y la expresión corporal.


Ø Logra utilizar su tono de
Identifica los diferentes 1. Cantos y rondas. voz adecuadamente.

movimientos del cuerpo 2. Tono de voz.
Expresión corporal expresando sentimientos y 3. Diferencia entre ruido y Ø Reconozco el ruido y la
movimientos consecutivos. sonido. diferencia entre el sonido.
4. Ritmo y pulso. Ø Participo en las rondas
realizadas en clase.

Ø Reconozco el ritmo y el
pulso.

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GRADO 1°:
UNIDAD # 4: los colores de la naturaleza
COMPETENCIAS: apreciación artística, estética y comunicación.
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: Reconozco los distintos colores que se encuentran en la naturaleza.


Ø Logra utilizar los diferentes
1. Colores primarios: colores en sus dibujos

- Colores secundarios. creativos.
Los colores de la Identifica los diferentes colores que - Dáctilo pintura
naturaleza se encuentran en la naturaleza y 2. Dibujo creativo. Ø Utilizo muy bien la técnica
realiza dibujos creativos. 3. Modelado. del dáctilo pintura en mis
actividades.
Ø Realizo modelados en
clases.

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GRADO 2°:
UNIDAD # 1: diseño y dibujo
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: Reconozco las distintas técnicas de trabajo para la construcción de composiciones.


Ø Manifiesta sentimientos,
Explora el cuerpo y los sentidos 1. Dibujo de figura geométrica pensamientos e

como instrumentos de expresión simple: impresiones mediante la
Diseño y dibujo - Circulo
y relación con el medio, capta, expresión artística.
- Triangulo.
reconoce y diferencia
- Cuadrado
sensorialmente los colores, las Ø Distingue, compara y
2. Manejo de materiales de
formas y las características del discrimina propiedades
construcción:
movimiento corporal en la - Pintura. visuales del espacio, del
transformación de diferentes - Tempera. color y de la forma
tipos de materiales. - Vinilo. empleando el
vocabulario propio de la
disciplina.

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GRADO 2°:
UNIDAD # 2: diseño y dibujo


1. Dibujo de la figura Ø Manifiesta sentimientos,
Explora el cuerpo y los sentidos geométrica simple. pensamientos e

como instrumentos de expresión - Combinación de figuras. impresiones mediante la
Diseño y dibujo 2. Manejo de materiales y
construcción.
- Técnica artística.
- Papel
- collage
movimiento corporal en la visuales del espacio, del
transformación de diferentes color y de la forma
tipos de materiales. empleando el
disciplina.

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GRADO 2°:
UNIDAD # 3: mezcla de color


Explora el cuerpo y los sentidos 1. Mezcla de color. pensamientos e

como instrumentos de expresión - Colores terciarios. impresiones mediante la
Mezcla de color 2. Manejo de materiales y de
construcción técnica
artística.
- Al papel.
- Plegado (origami)
disciplina.

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GRADO 2°:
UNIDAD # 4: cuadriculas


Explora el cuerpo y los sentidos 1. Cuadriculas. pensamientos e

como instrumentos de expresión - Figuras geométricas. impresiones mediante la
cuadriculas - Formas sencillas.
2. Manejo de materiales de
construcción de técnicas
artísticas.
- Pintura.
- Díptico.
disciplina.

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GRADO: TERCERO
UNIDAD # 1 : LA MAGIA DEL ARTE
COMPETENCIAS: CREATIVA
E
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: EXPRESA POR MEDIO DEL PUNTO, LINEA, DIBUJO Y COLORES SUS IDEAS Y
PESAMIENTOS
ESTANDARES DERECHOS BASICOS DE TEMAS Y HABILIDAES INDICADORES DE LOGRO/

APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
• Potenciar la capacidad • NO APLICA • El punto de la línea, la

creativa y expresiva a textura, la forma, la • Realizo composiciones artisticas
través de elementos simetría y asimetría simetricas y asimetricas con
coloridos y/o gráficos punto, linea, textura, y forma
visuales • Coloreado
• Indentifico las propiedades del
color y los clasifico
• Dibujo libre adecuadamente en el circulo
cromatico
• Pintura con tempera
• Aplico algunas tecnicas de
dibujo en la elaboración de mis
• Dactilopintura
composiciones
• Manchas mágicas
.
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GRADO: TERCERO
UNIDAD # 2 : CREANDO MI MUNDO
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: APRENDE A CREAR EL ARTE UTILIZANDO DIFERENTES TIPOS DE ELEMENTOS

• Potenciar la • NO APLICA • Rasgado • Aplico adecuadamente la tecnica del

capacidad creativa modelado en las composiciones
y expresiva a través • Modelado con
plastilina y arcilla • Reconozco y domino la tecnica del
de elementos
collage y rasgado
plásticos o gráficos
visuales • Recortado collage
• Reconozco la funcionalidad de los
• Titeres titeres y elaboro o construyo algunos
mediante la utilizacion de diferentes
• Construcciones materiales

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GRADO: TERCERO
UNIDAD # 3: EL DIBUJO
COMPETENCIAS: PROCEDIMENTAL
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: DOMINA LA TECNICA DEL LÁPIZ PARA EXPRESAR SU CREATIVIDAD POR MEDIO DEL
DIBUJO

• Potenciar la capacidad • NO APLICA • El dibujo • Aplico algunas tecnicas de dibujo en

creativa y expresiva a la elaboración de mis
través del dibujo • Elementos y composiciones
cualidades del dibujo • Aprendo a utilizar la tecnica del
lapiz para emplearlas en el
dibujo
• Dibujo expresivo –
natural y experimental
• Técnicas del lápiz

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GRADO: TERCERO
UNIDAD # 4 : EL ARTE Y SU HISTORIA
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: FOMENTAR UN ESPIRITU CREATIVO POR MEDIO DE LA HISTORIA DEL ARTE

• Potenciar la capacidad
creativa y expresiva a • NO APLICA • Historia del • .Desarrollo la parte investigativa e
través de trazos y arte local imaginativa por medio de la historia
gráficos visuales
• El origen de las • investigo y construyo trazos y
cosas formas con distintos elementos
artisticos
• Colores
• Formas
• Trazos
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GRADO 4°:
UNIDAD # 1: pintando con alegría
ESTANDARES DERECHOS BASICOS TEMAS Y HABILIDAES INDICADORES DE LOGRO/

DEAPRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

1. Elementos básicos del clases de líneas dándole
dibujo: el punto y la línea.
profundidad.
2. Colores primarios y
No aplica secundarios. Ø Dibuja bodegones y
Pintando con alegría
3. Colores cálidos. paisajes con los diferentes
elementos de la
4. Colores fríos.
composición.
5. Pintura espontanea. Ø Realiza composiciones a
6. Dáctilo-pintura. través de las diferentes
7. Manualidades. clases de línea.

de comunicación
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GRADO 4°:
UNIDAD # 2: jugando con el cuerpo
COMPETENCIAS: sensibilidad, apreciación artística y comunicación.
DERECHOS BASICOS TEMAS Y HABILIDAES INDICADORES DE LOGRO/


1. El cuerpo como clases de líneas dándole

instrumento. efecto de superficie y
profundidad.
2. Figura humana.
Jugando con el cuerpo No aplica 3. Juegos rítmicos. Ø Dibuja bodegones y
4. Sombras. paisajes con los diferentes
5. Instrumentos de elementos de la
composición.
percusión menor Ø Realiza composiciones a
(triángulos, claves, través de las diferentes
maracas, palo de agua, clases de línea.

chais).
6. Rondas y canciones desventajas de los medios
infantiles. de comunicación
7. Manualidades.
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GRADO 4°:
UNIDAD # 3: técnicas en el arte


1. Esgrafiado. clases de líneas dándole

2. Elaboración de paisajes. efecto de superficie y
profundidad.
3. Modelado con arcilla.
Técnicas en el arte No aplica 4. El vitral. Ø Dibuja bodegones y
5. Collage. paisajes con los diferentes
6. Clases de técnicas. elementos de la
composición.
7. Manualidades Ø Realiza composiciones a
clases de línea.

de comunicación
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GRADO 4°:
UNIDAD # 4: movimiento en el arte


Ø Logra utilizar los diferentes
- El movimiento. movimientos en cada
actividad.
- Componentes del

movimiento. Ø Realizo cada ejercicio
No aplica • Tensión. establecido en clase.
Movimiento en el arte
• Relajación. Ø Realiza composiciones a
• Respiración.
clases de línea.
• Equilibrio.
- Uso del lápiz en bocetos. Ø Establezco las ventajas y
- La regla y la escuadra. desventajas de los medios
de comunicación
- Lápiz negro.
- Lápices de colores.
- Manualidades.
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GRADO 5°:
UNIDAD # 1: Dibujando


Ø Logra utilizar
1. Elementos y cualidades correctamente los
elementos del dibujo
del dibujo.
Ø Dibuja bodegones y
2. Herramientas del dibujo.
Dibujando No aplica paisajes con los diferentes
3. Dibujo expresivo – elementos de la
composición.
natural y experimental. Ø Realiza composiciones a
4. Técnicas del lápiz. través de las diferentes
clases de línea.
5. Difuminación.
6. Dibujos en blanco y desventajas de los medios
negro. de comunicación
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GRADO 5°:
UNIDAD #2: Pintando


Ø Mezclo correctamente los
1. Colores primarios colores logrando el color
correcto.
2. Colores secundarios
Ø Conozco la función del
3. El círculo cromático
Pintando No aplica circulo cromático.
4. Pintar con el dedo Ø Utilizo adecuadamente el
pincel.
5. Pintar con pincel
6. Bocetos Ø Establezco las ventajas y
de comunicación
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GRADO 5°:
UNIDAD #3: diferentes técnicas del arte
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: Reconozco los elementos de la composición, los cuales son importantes, mediante de actividades donde utilice cada
elemento creando una composición.


1. Recortado y pegado clases de líneas dándole
2. Plegado profundidad.
Diferentes técnicas del No aplica
3. Modelado
Ø Utilizo correctamente las
arte
4. Puntadas diferentes técnicas del arte.
Ø Realiza composiciones a
5. Collage través de las diferentes
6. Títeres clases de línea.

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GRADO 5°:
UNIDAD #4: El cuerpo como expresión del arte


Ø Logro utilizar los diferentes
1. Ritmo movimientos del cuerpo.

2. Acento Ø Sigo el ritmo de la música
con mis movimientos.
3. El movimiento corporal
El cuerpo como expresión No aplica Ø Reconozco los diferentes
4. La música y sus instrumentos musicales.
del arte
elementos Ø Establezco las ventajas y
5. Instrumentos musicales desventajas de los medios
de comunicación
6. Juegos rítmicos
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GRADO 6°:
UNIDAD # 1: elementos de la composición


1. Elementos de la clases de líneas dándole
composición.
Identifica los diferentes elementos 2. El punto profundidad.
de la composición artística en 3. La línea
Elementos de la distintas obras de arte. 4. La forma Ø Dibuja bodegones y
Crea composiciones utilizando los 5. El volumen paisajes con los diferentes
composición artística elementos de la
elementos de la composición. 6. La textura
Conoce la función de cada composición.
elemento de una composición. Ø Realiza composiciones a
clases de línea.

de comunicación

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GRADO 6°:
UNIDAD # 2: creación artística
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: Aplicar las técnicas enseñadas en clase, en diferentes manifestaciones artísticas, con los elementos de la composición,
bodegones, texturas y actividades libres y sugeridas.


Ø Analiza y elabora figuras en
1. El inicio de la creación origami.
artística.
Expresa a través de uno de los 2. Elaboración de figuras Ø Utiliza lo que encuentra en
elementos artísticos, la percepción planas y sencillas en la naturaleza y la creada
que se recibe de la naturaleza. origami. por el hombre texturas
Creación artística 3. Herramientas de trabajo para la realización de una
(lápiz, colores, carboncillo, composición.

grafito, crayón y vinilo).
Ø Conoce las distintas

herramientas o recursos de
las artes plásticas.

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GRADO 6°:
UNIDAD # 3: arte figurativo y no figurativo


Ø Utiliza el punto como
1. El punto (los animales. recurso pictórico en la
Acuáticos, aéreos, producción artística
Reconozco el arte figurativo y arte terrestres). plástica.
Arte figurativo y no no figurativo y sus diferencias entre 2. Arte figurativo. Ø Conoce las diferencias
ellas. 3. Arte no figurativo. entre el arte figurativo y el
figurativo
4. Manualidades. arte no figurativo.

Ø Desarrolla la capacidad
sensitiva.

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GRADO 6°:
UNIDAD # 4: luz y sombra


Ø Reconozco y diferencio las
1. Las formas clases de luz y de sombra en
Aplico adecuadamente las técnicas 2. Luz y sombra (con lápiz) una composición artística.
sugeridas con el lápiz para darle luz 3. Clases de luz Ø Utiliza la forma como
Luz y sombra en el dibujo y sombra con sensación o efecto de 4. Clases de sombra recurso y técnica pictórica
volumen. 5. Manualidades (Halloween y en la composición artística.
Navidad).
Ø Aplica adecuadamente la
luz y la sombra a las frutas
y figuras geométricas.

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GRADO 7°:
UNIDAD # 1: el color
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer y aplicar los diferentes tipos de técnicas a través del color y su clasificación, identificando los diferentes tipos
de color y su uso en la composición artística.


Ø Aplico correctamente el
1. ¿Qué es arte?, recursos del color con la técnica sugerida
Reconozco el color y sus diferentes arte. en la actividad.
El color características y tipos aplicándolos 2. Historia del arte. Ø Identifico los distintos
a las actividades propuestas. 3. El color recursos del arte, con las
4. El color primario
distintas expresiones
5. El color secundario
existentes.
6. El color como elemento
Ø Diferenciar los distintos
artístico.
tipos de color y su
característica en una
composición.

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GRADO 7°:
UNIDAD # 2: el círculo cromático


1. El circulo cromático: Ø Diferencio la armonía
Identifico la diferencia entre los Concepto y función. cromática de la armonía
colores fríos y los colores cálidos 2. Colores fríos. acromática en las
El circulo cromático y en donde se usan mediante de 3. Colores cálidos. composiciones artísticas.
actividades. 4. Armonía del color
Ø Aplico la gama de colores
Diferencio la armonía cromática 5. Clases de armonía. cálidos y fríos, y colores
de la armonía acromática en las complementarios.
composiciones artísticas.
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GRADO 7°:
UNIDAD # 3: herramientas de la composición.


1. Lápices de colores
Utilizo adecuadamente las (definición, características). Ø Aplico adecuadamente la
Herramientas de la herramientas de la composición en 2. Arcilla (definición, técnica del carboncillo en
composición artística cada actividad, con sus técnicas características) mis composiciones.
respectivas para la utilización de 3. temperas (definición, Ø Identifico la utilización de
ellas. características). cada herramienta en las
4. Lápiz (definición, actividades.
características). Ø Aplico adecuadamente la
técnica que se le sugirió en
cada una de las
herramientas de la
composición.

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GRADO 7°:
UNIDAD # 4: luz y sombra (color)


1. Luz y sombra (con colores)
Aplico adecuadamente las técnicas 2. Clases de luz Ø Reconozco y diferencio las
Luz y sombra (color) sugeridas con los lápices de colores 3. Clases de sombra clases de luz y de sombra en
para darle luz y sombra con 4. Manualidades (Navidad y una composición artística.
sensación o efecto de volumen. Halloween). Ø Identifico la importancia de
la luz y de la sombra en las
composiciones artísticas.
Ø Aplico adecuadamente la
luz y la sombra a las frutas
y figuras geométricas.

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GRADO 8°:
UNIDAD # 1: historia del arte
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD Aplicar técnicas enseñadas en clase, en diferentes manifestaciones artísticas, haciendo representaciones
artísticas utilizando diferentes materiales en las actividades.

1. Creatividad y lenguaje
Analizo los conceptos de los visual: elementos y Ø Valoro el papel del arte del
Historia del arte diferentes lenguajes artísticos, los características. arte en el desarrollo de la
significados y valores que se le dan 2. Historia del arte: humanidad.
a creaciones artísticas en el 3. Arte rupestre. Ø Aprecio y valoro las
contexto inmediato, en otros 4. las artes clásicas: Grecia y creaciones propias y de
roma. otras personas.
lugares y tiempos.

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GRADO 8°:
UNIDAD # 2: historia del arte en Colombia

1. Historia del arte en
Reconozco los periodos del arte de Colombia. Ø Delimito los campos de
Historia del arte en mi país. 2. Pintores famosos de interés en las distintas
Colombia Colombia: vida y obra formas en que la naturaleza
Diferencio los distintos momentos 3. Arte precolombino se manifiesta.
del arte en Colombia. 4. Arte colonial. Ø Identifico los distintos
5. Arte republicano. periodos del arte en
6. Arte moderno.
Colombia.
7. Arte actual.
Ø Reconozco las obras de arte
de cada artista colombiano.

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GRADO 8°:
UNIDAD # 3: Danza y cultura

1. Lenguaje corporal: danza y
la cultura. Ø Utilizo un lenguaje artístico
• ¿Qué es el lenguaje y adecuado para expresar
Danza y cultura en Conozco el entorno sociocultural y corporal? mis ideas.
artístico que me rodea y lo valoro. • ¿Qué es la danza? Ø Manifiesto entusiasmo por
Colombia
2. Danzas y bailes típicos de intercambiar conceptos
cada región del país culturales y apropiarme de
(Colombia).
ellos.
3. El folclor literario: zonas
regionales y danzas

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GRADO 8°:
UNIDAD # 4: historia del arte 2

1. Historia del arte:
Valoro y asumo una posición crítica 2. Barroco Ø Valoro el patrimonio
Historia del arte 2 frente a los mensajes contenidos en 3. Rococó cultural a través del arte.
las obras artísticas. 4. Gótico. Ø Creo obras de arte
5. Cultura y tradición inspirado en la
6. Manualidades. importancia del arte.

Valledupar - cesar

GRADO 9°:
UNIDAD # 1: periodos del arte
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: Aplicar técnicas enseñadas en clase, en diferentes manifestaciones artísticas y el buen manejo de ellas en
cada composición o ejercicio artístico.

1. Periodos del arte: ¿Qué
Conozco la historia del arte a es? Ø Asumo sensiblemente los
medida del tiempo y sus cambios, a 2. Arte prehistórico compromisos frente a la
Periodos del arte través de composiciones, obras de 3. Arte antiguo naturaleza.
arte y talleres.
4. Arte clásico Ø Propongo ideas artísticas
5. Arte medieval novedosas en relación a
6. Modernidad mi entorno.
Ø Diferencio los distintos
periodos del arte.

Valledupar - cesar

GRADO 9°:
UNIDAD # 2: historia del arte
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: Aplicar técnicas enseñadas en clase, en diferentes manifestaciones artísticas y el buen manejo de ellas en
cada composición o ejercicio artístico.

1. Historia del arte:
Conozco la historia del arte a 2. Realismo. Ø Analizo cada movimiento
medida del tiempo y sus cambios, a 3. Impresionismo. artístico en la historia.
Movimientos del arte 1 través de composiciones, obras de 4. Simbolismo.
Ø Realizo composiciones
arte y talleres.
5. Futurismo. con base a cada
movimiento artístico de

la historia.

Valledupar - cesar

GRADO 9°:
UNIDAD # 3: movimientos del arte
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: Aplicar técnicas enseñadas en clase, en diferentes manifestaciones artísticas y el buen manejo de ellas en cada
composición o ejercicio artístico.

1. Expresionismo
Reconozco los diferentes lugares, Ø Analizo cada movimiento
2. Cubismo
Movimientos del arte 2 momentos y representantes de
3. Dadaísmo artístico en la historia.
cada movimiento de la historia del
4. Constructivismo Ø Realizo composiciones
arte.
5. manualidades con base a cada
la historia.

Valledupar - cesar

GRADO 9°:
UNIDAD # 4: movimientos del arte 2
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: Aplicar técnicas enseñadas en clase, en diferentes manifestaciones artísticas y el buen manejo de ellas en cada
composición o ejercicio artístico.
ESTANDARES DERECHOS BASICOS DEAPRENDIZAJE TEMAS Y HABILIDAES INDICADORES DE LOGRO/

1. Arte abstracto
Reconozco los diferentes lugares, 2. Surrealismo Ø Analizo cada movimiento
Movimientos del arte 3 momentos y representantes de cada
3. nueva figuración artístico en la historia.
movimiento de la historia del arte.
4. Manualidades (Navidad). Ø Realizo composiciones
con base a cada
la historia.

Valledupar - cesar

GRADO 10°:
UNIDAD # 1: Anatomía humana
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: Aplicar técnicas enseñadas en clase para realizar rostros, el cuerpo humano según medidas.

1. Anatomía humana.
Maneja adecuadamente las técnicas Ø Sigo la técnica dada en
2. Canon de ocho cabezas.
Anatomía humana para elaborar las distintas partes del 3. Proporciones de la cara clase para realizar
cuerpo humano mediante técnicas. medidas del cuerpo
(vistas): ¿Qué es?, teoría.
4. Características (los ojos, humano.
cejas, nariz, boca y orejas) Ø Realizo modelos
5. Cuerpo humano anatómicos con base a la
clase.

Valledupar - cesar

GRADO 10°:
UNIDAD #2: perspectiva artística
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: Identifico los diferentes tipos de perspectiva artística en su elaboración en un plano, aplicando las sugerencias
correspondientes al tema en las actividades.

Ø Ubica correctamente los
1. Perspectiva elementos de la
Identifico los diferentes tipos de perspectiva artística en
2. Elementos de la
Perspectiva artística perspectiva artística. un plano.
perspectiva artística en su
3. Línea horizonte y Ø Diferencia los diferentes
elaboración en un plano, aplicando tipos de perspectiva
características.
artística y conoce el ¿Por
las sugerencias correspondientes al 4. Clases de líneas para la
qué de su utilización?
tema en las actividades. perspectiva. Ø Utiliza muy bien el efecto
5. Tipos de perspectiva. de la perspectiva artística
en el plano.

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GRADO 10°:
UNIDAD #3: teatro
COMPETENCIAS: sensibilidad
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: identifico el teatro como expresión de la cultura y del arte.

Ø Realizo con satisfacción
1. Historia del teatro. los ejercicios realizados
Valoro el teatro como expresión en clase.
2. Clasificación del teatro.
Ø Expreso mis sentimientos
artística y cultural. 3. Expresión corporal
Teatro por medio de los
4. Guion teatral
ejercicios de expresión
5. Elementos escénicos
corporal.
Ø Utilizo adecuadamente el
guion y me hago parte
del personaje.

Valledupar - cesar

GRADO 10°:
UNIDAD #4: danza y teatro
COMPETENCIAS: sensibilidad
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: identifico el teatro y la danza como expresión de la cultura y del arte.

Ø Reconoce los tipos de
1. Historia de la danza teatro y su historia.
Valoro el teatro como expresión (tipos de danza) Ø Maneja bien los espacios

artística y cultural. 2. Expresión corporal en las coreografías.
Danza y teatro Ø Utilizo la danza y el
3. danza y teatro
4. Dramatizaciones. teatro como medio de
Reconozco a la danza como forma de
comunicación.
expresión o lenguaje del cuerpo en el
Ø Expreso mediante la
cual puedo transmitir sentimientos.
danza y el teatro
sentimientos, historias y
enseñanzas por medio de
videos.

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GRADO 11°:
UNIDAD #1: Cine
LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD: comprendo la importancia del cine a través de la historia y cuando la aplico a la realidad.

1. Historia del cine
Analiza los procesos de creación que Ø Comprendo la
2. El lenguaje y los géneros
me servirán para reproducir, importancia del lenguaje
cinematográficos
Cine interpretar y reelaborar la realidad. cinematográfico a través
3. Cine latinoamericano.
del estudio de su

historia.
Ø Reconozco el cine como
medio de expresión
artística.

Valledupar - cesar

GRADO 11°:
UNIDAD #2: herramientas del Cine

1. Cortometraje: historia
Analiza los procesos de creación que Ø Comprendo la
2. Stop motion
me servirán para reproducir, importancia del lenguaje
3. Fotograma
Herramientas del cine interpretar y reelaborar la realidad. cinematográfico a través

del estudio de su
historia.
Ø Reconozco y diferencio
las herramientas del
cine.
Ø Aplico adecuadamente
los ejercicios explicados
en clases utilizando cada
herramienta del cine.

Valledupar - cesar

GRADO 11°:
UNIDAD #3: historia del arte

Ø Valoro y asumo una
1. Historia de arte posición critica frente a
Reconozco la importancia del arte en - Abstraccionismo los mensajes del arte
el desarrollo de humanidad. - Arte cinético emitidos a través de la
Historia del arte - Arte conceptual historia.
Diferencio los elementos artísticos - Arte povera land Ø Expreso mis emociones,
característicos de las diferentes 2. Obras y artistas ideas y pensamientos a
tendencias artísticas. representativos del arte partir de la observación
contemporáneo (pintura, de obras artísticas.

escultura, literatura y Ø Identifico los mensajes
arquitectura). que inspiran las obras de
arte.

Valledupar - cesar

GRADO 11°:
UNIDAD #4: historia del arte 2

Ø Valoro y asumo una
1. Historia de arte posición crítica frente a
Reconozco la importancia del arte en - La performance. los mensajes del arte
el desarrollo de humanidad. - El caligrama emitidos a través de la
Historia del arte 2 2. La danza, teatro y música historia.
Diferencio los elementos artísticos del siglo XXI: Ø Expreso mis emociones,
característicos de las diferentes - Tendencias ideas y pensamientos a
tendencias artísticas. - Elementos artísticos partir de la observación
- Materiales de obras artísticas.

- Obras y autores. Ø Identifico los mensajes
3. Manualidades. que inspiran las obras de
arte.

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• Potenciar la capacidad • NO APLICA • El punto de la línea, la

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• Potenciar la • NO APLICA • Rasgado • Aplico adecuadamente la tecnica del

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• Potenciar la capacidad • NO APLICA • El dibujo • Aplico algunas tecnicas de dibujo en

• Técnicas del lápiz

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