UNIVERSIDAD INETRNACIONAL SAN ISIDRO LABRADOR

Doctorado académico en Educación

Curso: DAE-1502 Desafíos de las Políticas Educativas

Tema a desarrollar:

Centro Educativo de Calidad como eje de la educación costarricense aciertos y desaciertos.

Profesora: Marcela Valverde Porras

Participantes:

Karol Rojas Portilla

Ronny Rodríguez Chavarría

2022
Lugar: Plataforma Virtual UISIL

Día: 30 de octubre

Fecha: 2022

Hora: 8:00 am
 Centro Educativo de Calidad como Eje de la Educación Costarricense

Introducción

A partir del análisis de la realidad actual y las aspiraciones de desarrollo integral de

la sociedad costarricense y con fundamento en las fecundas jornadas de reflexión realizadas

durante casi dos años en el contexto en el proceso para lograr un Acuerdo Nacional sobre

Educación con el fin de nutrir con sus resultados la construcción conjunta de una “Política

de Estado de la Educación”, el Consejo Superior de Educación emite los siguientes

lineamientos generales de acción en el marco de una política de empoderamiento del centro

educativo como eje vertebrador del mejoramiento de la calidad de la educación.

Proclamamos que la finalidad de la educación es la formación integral y la plena

realización de nuestros estudiantes y nuestras estudiantes; por ello el pensamiento inspirador

esencial, la idea-fuerza es la concepción del centro educativo de calidad como eje de la

educación costarricense.

Por tanto, se hará referencia a las acciones emitidas por el Ministerio de Educación

Pública en la política educativa antes mencionada, se darán a conocer acciones que se llevan

a cabo en la aplicación de tal estrategia, la cual viene a crear ambientes de aprendizajes en

los cuales los discentes obtendrán nuevos y valiosos conocimientos, que vendrán a dar un

soporte a su educación.

Antecedentes

El Centro Educativo Liceo Rural Colonia del Valle, se encuentra ubicado en

Nandayure, provincia de Guanacaste, circuito 08 de la Dirección Regional de Educación de

Nicoya.
 Fue creado en el año 2008 con una matrícula de 38 estudiantes matriculados, 21

hombres, 17 mujeres, el personal administrativo se conforma del director de la institución,

una asistente de dirección, una conserje, un auxiliar de seguridad, y una cocinera, el personal

docente consta de cinco docentes, de las áreas de matemática, ciencias, español, estudios

sociales-cívica, inglés.

Esta institución en su infraestructura está conformada por: la dirección, una sala de

profesores, oficinas administrativas, con su servicio sanitario, seis aulas, con baterías

sanitarias para estudiantes, dos bodegas, un comedor, una infraestructura para una soda, un

salón multiusos, un tanque para agua, parqueo para vehículos, parqueo para bicicletas, una

casetilla para el auxiliar de seguridad, además una bodega para la recolección y reciclaje de

basura.

Actualmente, se cuenta con el director, una miscelánea, un auxiliar de seguridad, una

cocinera, además de cinco docentes de las área de español, estudios sociales-cívica, ciencias-

biología, matemática, inglés, se cuenta con una matricula de 103 estudiantes.

En el año 2021, se recibió la donación de 30 computadoras portátiles por medio del

programa Tecno@prender de la dirección de tecnologías la cual cumple con el propósito de

que cada estudiante tenga el recurso tecnológico para elaborar los trabajos asignados de las

diferentes áreas de estudio que se imparten.

1. Determinar la importancia de la incorporación de las tecnologías en los centros

educativos para una educación de calidad.

2. Conocer el impacto del desarrollo de habilidades tecnológica en las personas

estudiantes mediante el uso de computadoras adecuadas y conectividad, para mejorar

la calidad educativa, en el Liceo Rural Colonia del Valle.

Conceptualización:

El MEP ha desarrollado diferentes esfuerzos para la integración de una cultura digital

dentro de la Educación en sus distintos grados académicos, situando algunos programas y

proyectos para el aprovechamiento de las tecnologías digitales accesibles, tanto en el ámbito

de los procesos de enseñanza - aprendizaje, como en el de la gestión y el desarrollo

profesional docente.

Warlick, 2020, señala “necesitamos la tecnología en cada aula y en las manos de

cada estudiante y de cada profesor, porque es el bolígrafo y el papel de nuestro tiempo y es

la lente a través de la cual experimentamos”.

Una política institucional relacionada con las TIC y su aplicación a la educación es

una herramienta estratégica para darle orientación, visión y pertinencia a la integración de

las mismas al quehacer educativo, considerándolas como un recurso que complementa y que

puede transformar el entorno educativo, pero que para ello debe ir vinculado con los
contextos y el uso de quienes deberán determinar y propiciar el efecto deseado, el fin último

de todo esfuerzo son estudiantes, personal docente y administrativo y comunidad.

El propósito es diseñar los nuevos escenarios educativos donde los estudiantes

puedan aprender a moverse e intervenir, plantearse nuevos retos educativos.

Educación virtual: es una propuesta organizada pedagógicamente que utiliza las

tecnologías digitales para facilitar los procesos de aprendizaje del estudiantado. En este, las

herramientas tecnológicas se utilizan para favorecer la interacción de cada estudiante con el

objeto de conocimiento, el profesorado, sus pares, los materiales didácticos y el entorno en

general

Entorno virtual de aprendizaje: espacio de comunicación pedagógica soportado en

una aplicación informática en internet, que facilita la interacción sincrónica y asincrónica

entre los participantes de un proceso educativo (docente-estudiante, docente-docente, y

estudiante-estudiante), por medio de los contenidos culturalmente seleccionados.

Entorno virtual: espacio de comunicación, intercambio de información e

interacción, tanto sincrónica como asincrónica, ubicado en internet.

Estrategia didáctica: conjunto de procedimientos, técnicas y métodos utilizados de

manera deliberada y sistemática que orientan la enseñanza y facilitan el proceso de

aprendizaje del estudiantado. Integra las estrategias de enseñanza y las estrategias de

aprendizaje, métodos, técnica alcances y procedimientos al identificar una política eficiente

Al considerar el uso de tecnología para mediar el desarrollo de procesos educativos

con actividades para trabajar con estudiantes de diferentes niveles, especialidades o materias

con diversos contenidos. Existe gran variedad de actividades que se pueden implementar en
clases sincrónicas o asincrónicas. Seguidamente alguna de las que nos favorecerán en el

taller:

Ejercicios para abordar el taller

Aprovechando el tema en desarrollo y con el conocimiento de que si hay entre los

segmentos de la sociedad alguno que que ha sido impactado por la presencia de la

tecnología, especialmente digital, es la educación. Este nuevo contexto ha requerido de

profesionales en Educación; un proceso constante de formación continua con el fin de que

pueda tomar posesión de la elaboración de nuevas teorías del aprendizaje que surgen. Ante

esta situación, se está ampliando el uso de tecnologías de la información y la comunicación

para ofrecer a los estudiantes los medios interactivos para hacer las clases más dinámicas. El

uso de los juegos digitales aparece en este contexto como un recurso educativo que puede

traer muchos beneficios a las prácticas de enseñanza y aprendizaje. El juego tiene la función

de representar algo y promover la lucha por algo, es decir, da "sentido" a la acción. Los

juegos digitales educativos deben tener objetivos pedagógicos y su uso debe ser insertado en

un contexto y una metodología de enseñanza basada en la situación, para guiar el proceso a

través de la interacción, la motivación y el descubrimiento, lo que facilita el aprendizaje de

contenidos específico

Para el desarrollo del tema y cumplir con los objetivos propuestos, se desarrollarán

las siguientes actividades durante el taller:

a) Introducción del tema mediante una presentación en PPT

b) Para comprobar los conocimientos adquiridos por los participantes del taller, se llevará a

cabo una actividad que consiste en contestar una serie de preguntas con la aplicación Juegos
interactivos Kahoot, las preguntas están relacionadas con el tema en desarrollo, a cada uno

de los participantes se le enviara una link al grupo de WhatsApp, desde ahí se conectaran a

la actividad y darán respuesta a las interrogantes.

Con los juegos en plataformas digitales podemos motivar la creatividad de los

aprendices y al mismo tiempo brindarles la oportunidad de interactuar con la tecnología,

podemos medir el aprendizaje de una forma divertida y quedara como un aprendizaje

significativo, daremos contenidos y al mismo tiempo los estudiantes aprenden el manejo de

la tecnología, dirigida, supervisada y con fines educativos.

Conclusión

Este programa ha venido a fortalecer e impactar positivamente la educación en la

institución, con la donación del equipo y con la habilitación de la red, muchas de las

limitantes se han reducido, esto les ha brindado a los estudiantes un abanico de

oportunidades, aunque aún falta mucho por mejorar.

Gracias a los programas como éste, muchas de las grietas tecnológicas que a través

de los años se han ido expandiendo en esta institución se trataran de cerrar, tomando en

cuenta que estamos en la era de las tics, del internet, el Liceo Rural Colonia del Valle no

debe ser la excepción, y por el bien de la comunidad educativa se deben reforzar y mejorar

estas área continuamente.

Se debe procurar la motivación para que los jóvenes se atrevan a innovar y a

desarrollar todo su potencial, el personal docente debe capacitarse en el uso de estas

herramientas para brindar un verdadero acompañamiento en la formación y exploración de

las novedades que nos ofrece la tecnología.

Fernández Ricci, M. M., & Henrique dos Santos, M. (Abril de 2016). LOS JUEGOS
DIGITALES EN LA EDUCACIÓN. Obtenido de Revista Tecnológica da Fatec
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MEP. (24 de marzo de 2017). Modelos de acción educativa. Obtenido de Tecno@prender:
https://www.mep.go.cr/programas-y-proyectos/tecnoaprender
Rímolo Garnier, L. (2008). El Centro Educativo de Calidad como Eje de la Educación
Costarricense. San José: La Gaceta.
Warlick, D. (23 de setiembre de 2020). Hacia la transformación de la educación. Obtenido
de Gerencia: https://revistagerencia.com.gt/hacia-la-transformacion-de-la-educacion/