Clase N°4 - Columnas de Terreno

IEPGPE “TENIENTE CORONEL ALFREDO BONIFAZ”
“Comprometidos con la mejora continua”

GUIA DE APRENDIZAJE Nº 31
PROFESOR(a): Nieves Guzmán – Dina Vela – Luis Rivera- Juan Medina GRADO/SECCIÓN: 4º A, B, C, D Y E
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad. FECHA: 07/11/22 al 09/11/22
“Tus valores definen quién eres realmente. Tu identidad real es la suma total de
tus valores”
Propósito: Expresamos con diversas representaciones nuestra comprensión sobre las
operaciones con números irracionales. Asimismo, justificamos con ejemplos y con nuestros
conocimientos las operaciones con números irracionales y corregimos errores si los hubiera.
Columnas en el terreno
Sobre un terreno rectangular, se han levantado seis columnas.
Cuatro de ellas, A, B, C y D, están ubicadas en las esquinas, y otras
dos, E y F, en los lados del terreno comprendidos entre las columnas
A-B y A-D, respectivamente, cada una a 10 m de la columna A.
Además, se sabe que la distancia entre las columnas E y F es la misma
que entre las columnas E y B. Si el terreno tiene un área de 600 m2,
¿cuáles son las medidas de su largo y ancho? Expresa dichas
medidas aproximadas al centésimo.
¡¡Paso a paso y lo lograrás...!!
I. COMPRENDEMOS EL PROBLEMA
1. ¿De qué trata el problema?
2. ¿Qué datos se conocen?
3. ¿Qué tienes que averiguar?
II. DISEÑAMOS O SELECCIONAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN
4. ¿Cómo podrías representar la información del problema? ¿Qué datos debes considerar?
5. ¿Qué nuevos datos puedes obtener a partir de la información inicial?
6. ¿Qué estrategia te permitirá resolver este problema?
a) Particularizar. b) Utilizar el ensayo y error. c) Hacer un gráfico
7. Representa en un gráfico el terreno y los datos de las columnas.
III. EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN
8. Calcula la longitud de los lados AB y CD, y aproxímalas al centésimo. Luego, calcula la longitud del
largo y ancho del terreno.
IV. REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO
9. ¿Cómo comprobarías la respuesta obtenida?
10. ¿Cuántas cifras decimales tiene un número irracional? ¿Cómo aproximo un número irracional?
11. A partir de los datos del problema, ¿cuál debería ser el área del terreno para que el cuadrilátero
ABCD sea un cuadrado? Usa la calculadora y aproxima tus resultados al centésimo.
-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*
¡Felicitaciones por tu empeño!!!

Siempre mira adelante
RETO: A trabajar en equipo
Situación 1. Calcula la distancia entre los puntos E-C, B-D y C-F.
Aproxima al centésimo las medidas de los lados.
Situación 2. Supón que en el problema inicial el área del terreno
se reduce a la mitad. ¿En cuánto disminuirá su perímetro?
Situación 3. Acampando en Marcahuasi
Al llegar a Marcahuasi, Andrés, Bruno y César se ubican en un mismo punto para conversar y deciden
armar sus carpas en lugares distintos. Andrés instala su carpa en dicho punto, mientras que Bruno avanza
300 metros al norte y, luego, 200 metros al este para acampar. Por su parte, César avanza 500 metros al
este e instala allí su carpa. En la mañana siguiente, Andrés decide visitar las carpas de sus dos amigos,
pero no se decide si ir primero a la carpa de Bruno y de ahí a la carpa de César o viceversa. ¿En cuál de las
dos opciones recorrerá una menor distancia? ¿Cuánto menos recorrerá?
Situación 4. Luego de trabajar en un evento el fin de semana, Nicolás recibió un pago de s/ 150. el decide
dar 1/5 a su padre y 3/10 a su madre ¿qué fracción del total puede invertir en un regalo para su
hermano si necesita s/ 12 para comprar un cuaderno?
a) 21/50 b) 25/60 c) 15/50 d) 12/50
Situación 5. De una torta dividida en 30 porciones iguales, Isabel, Mónica y Luisa comen 1/5, 1/3 y 3/10,
respectivamente ¿Cuántas porciones come cada una de ellas y cuantas porciones sobran?
a) Isabel: 6 trozos; Mónica: 10 trozos y Luisa: 9 trozos. Sobran 5 trozos
b) Isabel: 10 trozos; Mónica: 6 trozos y Luisa: 9 trozos. Sobran 4 trozos
c) Isabel: 16 trozos; Mónica: 8 trozos y Luisa: 5 trozos. Sobran 8 trozos
d) Isabel: 12 trozos; Mónica: 7 trozos y Luisa: 8 trozos. Sobran 6 trozos
Situación 6. Para fabricar una tonelada de papel virgen, se necesita 115 000 litros de agua y para una
tonelada de papel reciclado ,16 000 litros de agua, la empresa debe de atender un pedido de 4 toneladas
de casi todo tipo de papel, para ello usará sus dos locales, si la empresa de agua a reducido el suministro a
3 00 000 litros cada local, calcula la fracción del pedido que se podrá atender en cada uno.
a) 15/23 y 4 toneladas b) 15/23 y 4 toneladas c) 15/23 y 4 toneladas d) 15/23 y 4 toneladas
Situación 7. El equipo de básquet juega la final del campeonato. Juan hizo 1/8 de los puntos; Pedro, 2/8, y
Eduardo, 3/8. los jugadores restantes hicieron 16 puntos calcula el número de puntos conseguidos por
Juan, Pedro y Eduardo
a) Juan 8 puntos, Pedro 16 puntos y Eduardo 24 puntos
b) Juan 6 puntos, Pedro 19 puntos y Eduardo 24 puntos
c) Juan 10 puntos, Pedro 12 puntos y Eduardo 20 puntos
d) Juan 8 puntos, Pedro 9 puntos y Eduardo 22puntos
Situación 8. Aunque 3/4 partes del globo terrestre están cubiertas por agua, el ser humano solo puede
aprovechar el 1%. La contaminación del agua y la sequía provocada por el cambio climático hacen que
cada vez dispongamos de menos agua para consumir. supongamos que la tierra fuese muy pequeña y que
solo tuviese 250 litros de volumen. ¿cuántos litros serian aptos para el consumo del ser humano?
a) 1 875 litros b) 1600 litros c) 1674 litros d) 1758 litros
Responde las siguientes preguntas, las cuales te ayudarán a identificar tu

Metacognición
mejor forma de aprender.
1.- ¿Qué dificultades presentaste al determinar las operaciones necesarias

para responder las preguntas? ¿Cómo las superaste?
2.- ¿Qué estrategias facilitaron tu aprendizaje?
3.- ¿En qué situaciones de la vida diaria puedes aplicar lo que aprendí
hoy?
AUTOEVALUACIÓN
Estimado estudiante, con toda honestidad evalúa tus logros y reflexiona sobre tus avances y
dificultades.
Autoevaluación
Estimado estudiante, con toda honestidad evalúa tus logros y reflexiona sobre tus avances y
dificultades.
N° DESCRIPTORES SI NO REFLEXION/METACOGNICION
Resuelve problemas de cantidad
1 Identifiqué si un número racional pertenecía a
determinado
intervalo.
2 Utilicé lenguaje simbólico y gráfico para
expresar mi
comprensión sobre las operaciones con
números irracionales.
3 Empleé estrategias y procedimientos para
operar
con números racionales y raíces inexactas.
4 Empleé estrategias y procedimientos para
determinar un racional entre otros dos
racionales.
5 Justifiqué con ejemplos la validez de
afirmaciones vinculadas a las propiedades de
los números racionales y sus operaciones.
Gestiono mi aprendizaje de manera autónoma
1 Organicé mi tiempo y establecí mi horario de
estudio para desarrollar la guía de trabajo.
2 Pregunto cada vez que tengo dudas y/o
participó frecuentemente en las actividades
vía zoom
3 Me esforcé en superar las dificultades hasta
lograr los aprendizajes que me he propuesto.
4 Evalué mis acciones y actitudes mostradas
durante las actividades realizadas para
desarrollar mis aprendizajes.

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Responde las siguientes preguntas, las cuales te ayudarán a identificar tu

1.- ¿Qué dificultades presentaste al determinar las operaciones necesarias

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