INTRODUCCION

Toda magnitud física debe llevar asociadas sus unidades. Es fundamental

para el método científico que las medidas sean reproducibles y, para que esto sea
posible, las magnitudes con sus unidades han de ser expresadas de una manera
concisa y no ambigua.

Desde tiempos inmemoriales el hombre ha empleado sistemas de medida

para cuantificar. Muchos de estos sistemas de medidas estaban basados en
partes del cuerpo o en objetos cotidianos (una vara, un pie, etc.). El problema de
este tipo de unidades es que no eliminaba la ambigüedad, y fomentaba el uso de
diferentes medidas en los distintos pueblos, lo que dificultaba en actividades como
el comercio ponerse de acuerdo sobre las cantidades con las que se estaba
comerciando.

En el presente trabajo se pudo recopilar información de diversas fuentes,

sobre lo que son las unidades de Medida así como lo que conlleva a las
proporciones y sus propiedades, haciendo un enfoque mas detallado en las
mismas a fin de dar a entender el tema exigido de forma clara y precisa.

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1.- UNIDADES DE MEDIDAS.
1.- Definición:
Una unidad de medida es una cantidad de una determinada magnitud física,
definida y adoptada por convención o por ley. Cualquier valor de una cantidad
física puede expresarse como un múltiplo de la unidad de medida.
Una unidad de medida toma su valor a partir de un patrón o de una
composición de otras unidades definidas previamente. Las primeras unidades se
conocen como unidades básicas o de base (fundamentales), mientras que las
segundas se llaman unidades derivadas. Un conjunto de unidades de medida en
el que ninguna magnitud tenga más de una unidad asociada es denominado
sistema de unidades.
Todas las unidades denotan cantidades escalares. En el caso de las
magnitudes vectoriales, se interpreta que cada uno de los componentes está
expresado en la unidad indicada.

1.1.- Sistemas Tradicionales de Medidas:

Los sistemas tradicionales basan sus unidades de medición de distancia en
las dimensiones del cuerpo humano. La pulgada representa el largo de la falange
distal de un pulgar, de donde toma su nombre. El pie representaba originalmente
la longitud de un pie humano aunque esta unidad se transformó con el tiempo en
el equivalente a 12 pulgadas en el sistema anglosajón. La yarda, por otro lado,
representa la longitud desde la punta de la nariz hasta la punta del dedo medio.
Una braza correspondía a la distancia de punta a punta de los dedos medios con
los brazos extendidos. Otras unidades eran el palmo (la longitud de la palma de la
mano) y el codo (aproximadamente la longitud del antebrazo).
Para distancias mayores, existía la milla, unidad de medida creada en la
antigua Roma que equivalía originalmente a 2000 pasos de una legión. Sobre la
base de la milla, los romanos definieron el estadio de tal forma que ocho estadios
correspondían a una milla.5 Asimismo, la legua en la antigua Roma equivalía a
aproximadamente una milla y media.

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 En la mayoría de los países europeos se utilizaban medidas de peso basadas
en la libra. Esta unidad, cuyo nombre proviene del latín libra pondo, se dividía en
doce onzas (del latín uncia, que significa ‘doceava parte’). Sin embargo, en
algunos países durante la Edad Media se utilizaron libras que se dividían en 16
onzas. Otra unidad tradicional de peso era el grano, que en el sistema inglés
actual equivale a 64,79891 mg. A partir de esta unidad, la libra se definía como
5760 granos en algunos caso o como 7000 granos en otros casos. Asimismo, en
joyería se usa una unidad llamada grano métrico, que equivale a 0,25 quilates o
50 mg. En la península ibérica, un quintal equivalía a 100 libras (lo que
actualmente serían unos 46 kg); la cuarta parte de un quintal se denominaba una
arroba (del árabe ar rub', ‘cuarta parte’).
Los movimientos del Sol y de la Luna determinaron las unidades
tradicionales de tiempo. El movimiento aparente del Sol desde su salida en el
horizonte hasta la siguiente, su puesta hasta la siguiente o los sucesivos pasos
por un meridiano, dependiendo de la cultura, definieron el día.
Los babilonios dividieron el tiempo entre la salida y la puesta del Sol en doce
partes que conocemos ahora como horas. Con la invención de los relojes
mecánicos fue posible dividir también la noche, por lo que actualmente un día
completo se compone de 24 horas. Una hora se dividió en 60 minutos y estos, a
su vez, quedaron divididos en 60 segundos (no obstante, el segundo actual tiene
una definición moderna independiente de la definición del día).
De la religión judía, las naciones cristianas y musulmanas heredaron la
definición de semana: un período de siete días. Por otra parte, el movimiento del
Sol observado con respecto a las estrellas lejanas definió el año. Puesto que el
período de traslación de la Tierra no es un número entero de días, existió la
necesidad de introducir el año bisiesto en el calendario juliano y el calendario
gregoriano.
A partir del año se definieron unidades más grandes de tiempo como el siglo
(cien años) y el milenio (mil años). El periodo de traslación de la Luna alrededor de
la Tierra definió el concepto del mes. Puesto que este periodo no corresponde a
un número entero de días, diversas culturas tuvieron diferentes definiciones de

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mes. En el actual calendario occidental, los meses pueden durar 28, 29, 30 o 31
días, dependiendo del caso.

1.3.- Sistema Internacional de Unidades (SI):

El Sistema Internacional de Unidades es la forma actual del Sistema Métrico
Decimal y establece las unidades que deben ser utilizadas internacionalmente.
Fue creado por el Comité Internacional de Pesas y Medidas con sede en Francia
en el año 1960. En él se establecen 7 magnitudes fundamentales, con los
patrones para medirlas:
 Longitud
 Masa
 Tiempo
 Intensidad eléctrica
 Temperatura
 Intensidad luminosa
 Cantidad de sustancia
También establece muchas magnitudes derivadas, que no necesitan de un
patrón, por estar compuestas de magnitudes fundamentales.

1.4.- Tipos de Unidades de Medidas:

 Unidades de capacidad
 Unidades de densidad
 Unidades de energía
 Unidades de fuerza
 Unidades de longitud
 Unidades de masa
 Unidades de peso específico
 Unidades de potencia
 Unidades de superficie
 Unidades de temperatura
 Unidades de tiempo

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 Unidades de velocidad
 Unidades de viscosidad
 Unidades de volumen
 Unidades eléctricas

1.5.- Factores de conversión de unidades:

Algunos factores de conversión entre sistemas de unidades comunes y el Sistema
Internacional son:
 Tiempo
1 h = 60 min = 3600 s
1 min = 60 s
1 día = 24 h = 1440 min

 Longitud
1 m = 100 cm = 39,4 in = 3,28 ft
1 ft = 12 in = 0.305 m
1 km = 1000 m = 0.621 mi
1 mi = 5280 ft = 1609 m
1 yarda = 0,915 m
 Masa
1 kg = 1000 g = 0,0685 slug
1 slug = 14,6 kg = 32,2 Lbmasa
1 oz = 0,0283 kg
1 tonelada inglesa = 907 kg
1 tonelada métrica = 1000 kg
 Área
1 m² = 10000 cm² = 10,76 ft²
1 cm² = 0.155 in²
1 ft² = 144 in² = 9.29*10-2 m²,
 Volumen
1 m³ = 1000 L = 1 000 000 cm³ = 35,3 ft³

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1 ft³ = 2.83*10-2 m³ = 28.3 L
1 galón = 3,785 ℓ
 Fuerza
1 newton = 0,225 Lbfuerza = 100000dinas
1Lbfuerza = 4,42 N = 32,2 Poundal
 Presión
1 pascal = 1 N/m² = 2.09×10-2 lb/ft² = 1.45×10-4 lb/in²
1 atm = 1,013×105 Pa = 14,7 lb/in² (PSI) = 760 mm Hg

2.- CONVERSION DE UNIDADES:

La conversión de unidades es la transformación de una cantidad, expresada en
un cierta unidad de medida, en otra equivalente, que puede ser del mismo sistema
de unidades o no.
Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de conversión y las
tablas de conversión.
Frecuentemente basta multiplicar por una fracción (factor de conversión) y el
resultado es otra medida equivalente, en la que han cambiado las unidades.
Cuando el cambio de unidades implica la transformación de varias unidades se
pueden utilizar varios factores de conversión uno tras otro, de forma que el
resultado final será la medida equivalente en las unidades que buscamos, por
ejemplo si queremos pasar 8 metros a yardas, lo único que tenemos que hacer es
multiplicar 8 x (0.914)=7.312 yardas.
Alguna equivalencia
1 m = 100 cm
1 m = 1000 mm
1 cm = 10 mm
1 km = 1000 m
1 m = 3.28 pies
1 m = 0.914 yardas
1 pie = 30.48 cm
1 pie = 12 pulgadas

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1 pulgada = 2.54 cm
1 milla = 1.609 km
1 libra = 454 gramos
1 kg = 2.2 libras
1 litro = 1000 Cm3
1 hora = 60 minutos
1 hora = 3600 segundos

Factor de Conversión
Un factor de conversión es una operación matemática, para hacer cambios de
unidades de la misma magnitud, o para calcular la equivalencia entre los múltiplos
y submúltiplos de una determinada unidad de medida.
Dicho con palabras más sencillas, un factor de conversión es "una cuenta" que
permite expresar una medida de diferentes formas. Ejemplos frecuentes de
utilización de los factores de conversión son:
Cambios monetarios: euros, dólares, pesetas, libras, pesos, escudos...
Medidas de distancias: kilómetros, metros, millas, leguas, yardas...
Medidas de tiempo: horas, minutos, segundos, siglos, años, días...
Cambios en velocidades: kilómetro/hora, nudos, años-luz, metros/segundo..
Un ejemplo de una conversión múltiple aquí lo que hizo básicamente fue millas
/hora a Pies /seg. pero como existe un valor directo de milla a pies tubo que
convertir primero las millas a metros para después poder convertirlo a pies y una
vez ya teniendo eso poder convertir las hora a segundos.
Ejemplo llevar 2 horas a Minutos:

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3.- PROPORCIONALIDAD:
La proporcionalidad es una relación o razón constante entre diferentes
magnitudes que se vayan a medir.
1. Parte o segmento constitutivo de un todo que permite calcularse a nivel
matemático.
2. Dimensiones que configura cada elemento de una composición.
3. Acuerdo en las formas en que se asigna o distribuye un conjunto de elementos
representados por su unidad.
Etimología: Por las formas del latín proportionalĭtas, proportionalĭtātis, respecto de
proportionālis, de proportio, proportiōnis, formado por el prefijo pro-, en cuanto
‘hacia’, ‘adelante’, y los modos portio, portiōnis, que remiten a ‘porción’.
El símbolo matemático '∝' se utiliza para indicar que dos valores son
proporcionales. Por ejemplo: A ∝ B.
A instancias de las matemáticas, la proporcionalidad es la conformidad o
proporción (igualdad de dos razones) de unas partes con el todo o de elementos
vinculados entre sí , o más formalmente, resulta ser la relación entre magnitudes
medibles, dentro de los cual existen dos categorías: directa e inversa.

4.- REGLA DE TRES (3) SIMPLE:

La regla de tres simple directa se utiliza cuando el problema trata de dos
magnitudes directamente proporcionales. Podemos decir que dos magnitudes son
directamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir una de ellas por un
número, la otra queda multiplicada o dividida respectivamente por el mismo
número.
Para resolver una regla de tres simple directa debemos seguir la siguiente fórmula:

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Vamos a ver y resolver un ejemplo:

Sabemos que por cada 100 gramos de harina hay que echar 10 gramos de
cacao.
Podemos aumentar o disminuir las cantidades, pero si queremos seguir la
receta, estas cantidades deben guardar una proporción.
Pensamos: si echásemos el doble de harina de lo que dice la receta,
tendríamos que duplicar también la cantidad de cacao. Y si echásemos el triple de
harina de lo que dice la receta, también habría que triplicar la cantidad de cacao.
Es decir, si la cantidad de harina crece, también debe crecer
proporcionalmente la cantidad de cacao. En este problema, la harina y el cacao
son cantidades directamente proporcionales.
¿Cómo podemos resolver este problema?
Organizamos los datos en una tabla:

Ahora podemos resolver este problema aplicando una regla de tres simple directa:

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Regla de tres simple inversa

La regla de tres simple inversa se utiliza cuando el problema trata de dos

magnitudes inversamente proporcionales. Podemos decir que dos magnitudes son
inversamente proporcionales cuando al multiplicar una de ellas por un número, la
otra se divide por el mismo, y viceversa.
Para resolver una regla de tres simple inversa debemos seguir la siguiente
fórmula:

Vamos a ver y resolver un ejemplo:

Sabemos que si funcionan 2 casetas, se forman 30 kilómetros de cola en

cada una. Pero, si hubiese abiertas 10 casetas y teniendo en cuenta que habría la
misma cantidad de coches en el peaje, ¿habría más o menos coches por cada
caseta? Habría menos coches, porque se repartirían entre cinco veces más
casetas.
Es decir, si aumenta el número de casetas, disminuye la longitud de la cola
de coches, y viceversa: si hubiese el doble de casetas habría la mitad de cola, y si
hubiese la mitad de casetas, habría el doble de cola. Vemos que estas cantidades
son inversamente proporcionales.
¿Cómo podemos resolver este problema?
Organizamos los datos en una tabla:

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Ahora podemos resolver este problema aplicando una regla de tres simple inversa:

5.- REGLA DE TRES (3) COMPUESTA:

La regla de tres compuesta se emplea cuando se relacionan tres o más
magnitudes, de modo que a partir de las relaciones establecidas entre las
magnitudes conocidas obtenemos la desconocida.
Una regla de tres compuesta se compone de varias reglas de tres simples
aplicadas sucesivamente.
Como entre las magnitudes se pueden establecer relaciones de
proporcionalidad directa o inversa, podemos distinguir tres casos de regla de tres
compuesta.
¿Cómo usamos la regla de tres compuesta?

6.- PORCENTAJE:
El porcentaje es un punto símbolo matemático que representa una cantidad dada
como una fracción en 100 partes iguales. También se le llama comúnmente tanto
por ciento, donde por ciento significa «de cada cien unidades». Se usa para definir
las relaciones entre dos cantidades, de forma que el tanto por ciento de una

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cantidad, que es un número, se refiere a la parte proporcional que ese número de
unidades representa por cada cien de esa cantidad.
El porcentaje se denota utilizando el símbolo «%»,1 que matemáticamente
equivale al factor 0,01 y que se debe escribir después del número al que se
refiere, dejando un espacio de separación. 23 Por ejemplo, «treinta y dos por
ciento» se representa escribiendo 32 %, y significa ‘treinta y dos de cada cien’.
El porcentaje se usa para comparar una fracción (que indica la relación
entre dos cantidades) con otra, expresándolas mediante porcentajes para usar
100 como denominador común. Por ejemplo, si en un país hay 500 000 enfermos
de gripe de un total de 10 millones de personas, y en otro hay 150 000 enfermos
de un total de un millón de personas, resulta más claro expresar que en el primer
país hay un 5 % (5 por ciento) de personas con gripe, y en el segundo hay un
15 % (15 por ciento), lo que da como resultado una proporción mayor en el
segundo país.

Por ejemplo, 45 % (léase "cuarenta y cinco por ciento") es igual a la fracción / ,

45 100

la proporción 45:55 (o 45:100 cuando se compara con el total en lugar de la otra

parte), o 0,45. Los porcentajes se utilizan a menudo para expresar una parte
proporcional de un total. (Del mismo modo, uno también puede expresar un
número como una fracción de 1 000, usando el término "por mil" o el símbolo "‰".)
Ejemplo 1
Si el 50 % del número total de alumnos de la clase son hombres, eso significa que
50 de cada 100 alumnos son hombres. Si hay 500 estudiantes, entonces 250 de
ellos son hombres.
Ejemplo 2
Un aumento de 0,15 € sobre un precio de 2,50 € es un aumento de una fracción
de 0,15/ 2,50 = 0,06. Expresado como un porcentaje, esto es un aumento del 6
%.
Si bien muchos valores porcentuales están entre 0 y 100, no existe una
restricción matemática y los porcentajes pueden tomar otros valores.4 Por

12
ejemplo, es común referirse a 111 % o −35 %, especialmente para cambios
porcentuales y comparaciones.

7.- APLICACIONES DE REGLAS DE 3 Y PORCENTAJE:

La regla de tres nos permite determinar una serie de incógnitas, y en el mundo de
las finanzas resulta muy útil, como en el el caso de porcentajes donde nos permite
determinar diferentes elementos de un número o porcentaje dependiendo de los
valores conocidos y el valor que se necesita determinar.

El más sencillo, por ejemplo, es determinar el porcentaje de un valor determinado.

Por ejemplo determinar el 20% de 500, algo muy sencillo, que hasta mentalmente
lo podemos hacer, pero también se puede hacer utilizando la regla de tres.

Para hacer uso de la regla de tres, se requieren 3 variables conocidas y una

variable desconocida, que es la que se debe averiguar, por lo que no es más que
una ecuación.

8.- MAGNITUDES PROPORCIONALES:

Una proporción es la igualdad entre dos razones. Los términos primero y cuarto
son los extremos y el segundo y tercero son los medios.
Propiedad fundamental de las proporciones: En toda proporción, el producto de los
extremos es igual al producto de los medios. Ejemplo: 45/27 30/28 = luego 45 x 18
= 30 x27.
9.- MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES Y SUS
PROPIEDADES:
Para que dos magnitudes mantengan una relación de proporcionalidad
directa tienen que estar relacionadas de tal forma que si duplicamos una, la otra
se tiene que duplicar, si la triplicamos la otra también y si la reducimos a la mitad
la otra también se tiene que reducir. Se puede entender que si aumentamos la
cantidad de una, la otra tiene que aumentar también proporcionalmente.

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os magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una la otra lo
hace en la misma proporción, y al decrecer la primera la segunda también decrece
en la misma proporción.

Ejemplo:
Un coche consume 8 litros en 100 km, 16 litros en 200 km, 24 litros en 300 km.
Vemos que:
Cuando la distancia se multiplica por 2, y pasa de 100 km a 200 km, el consumo
también se multiplica por 2, pasando de 8 a 16 litros.
Cuando la distancia se multiplica por 3, y pasa de 100 km a 300 km, el consumo
también se multiplica por 3, pasando de 8 a 24 litros.

Para resolver problemas de magnitudes que son directamente proporcionales se

pueden utilizar 2 métodos:

Reducción a la unidad

Regla de tres directa

Veamos un ejemplo:
Un estudiante compra 8 cuadernos y paga 20 euros; ¿cuánto pagaría por 11
cuadernos?
a) Reducción a la unidad
Calculamos el valor de la segunda variable para una unidad de la primera:
1 cuadernos cuesta 20 / 8 = 2,5 euros.
Multiplicamos el valor por unidad de la segunda variable por el número de
unidades de la primera:
Por 11 cuadernos pagará: 11 x 2,5 = 27,5 euros
b) Regla de tres directa
La “Regla de tres directa” se basa en la proporcionalidad de 2 magnitudes.

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Si para un valor de una variable (A) la segunda variable (B) toma un valor
determinado, para un valor diferente de la primera magnitud puedo calcular el
valor que tomará la segunda ya que ambas evolucionan de forma directamente
proporcional.

Lo planteamos de la siguiente manera:

8 cuadernos (A) --------- > 20 euros (B)
11 cuadernos (C) -------- > “z” euros

Es importante prestar atención a cómo se despeja la incógnita.

“z” = (C x B) / A
Luego:
Donde “z” = (11 x 20) / 8 = 27,5 euros

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 CONCLUSION
Se denomina magnitud a toda propiedad de un objeto, sustancia o fenómeno
a la que se le puede asignar un valor numérico, es decir, que a partir de ciertos
procedimientos se pueda cuantificar. Son ejemplos de magnitudes: la longitud, la
masa, el tiempo, la intensidad de la corriente, entre otras.
Estas siempre están acompañadas de su correspondiente unidad de medida.
Las mediciones surgieron como una necesidad del desarrollo humano y han
estado ligadas con su historia. Toda propiedad de los cuerpos o sistemas
susceptible de ser medida constituye una magnitud. Medir es comparar una
magnitud con otra de la misma naturaleza tomada como unidad patrón.
Para el avance de las ciencias y para el buen desenvolvimiento de la vida en
general, son importantes las mediciones. A modo de resumen, relacionamos
algunas razones sobre la importancia de las mediciones para nuestras vidas.
 Han estado ligadas al desarrollo de las distintas formaciones económico-
sociales de la humanidad.
 A partir de las mediciones realizadas en los experimentos, se desarrollan
teorías y leyes que luego son empleadas para pronosticar los resultados de
nuevos experimentos y resultados científicos

 Son principal fuente de información sobre la eficiencia de los procesos

tecnológicos y garantizan su optimización y calidad.

 Son la base sobre la que se sustenta cualquier transacción comercial.

 Resultan decisivas para la protección de nuestra salud y el ambiente.

Para un mejor entendimiento entre las personas durante las distintas

actividades sociales, tales como la científica, la economía, la política y las
comunes de nuestra vida diaria, se ha adoptado el Sistema Internacional de
Unidades (SI), un sistema sencillo y coherente de unidades de medida.

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