SESIÓN DE APRENDIZAJE Lunes

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : 70232 “NUESTRA SEÑORA DE FATIMA”
 Docente responsable : MARIELA MAMANI HUARCAYA
 Grado y Sección : 5º “A”
 Fecha de aplicación : 19-09-2022
 Modalidad : presencial.
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Leemos textos informativos: un afiche
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita Lee textos

escritos en su lengua materna. relevante y complementaria informativos que
 Obtiene información del texto que se encuentra en distintas movilicen su juicio
partes del texto. Selecciona crítico sobre
escrito.
datos específicos e integra situaciones de riesgo
 Infiere e interpreta información
información explícita cuando se que vulneran su
del texto escrito.
encuentra en distintas partes espacio personal y sus
 Reflexiona y evalúa la forma, el
del texto con varios elementos derechos.
contenido y contexto del texto
complejos en su estructura, así Técnica/Instrumento
escrito.
como con vocabulario variado,
Lista de cotejo
de acuerdo a las temáticas
abordadas.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Valores
¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Elaborar las sesiones y actividades de  Aparatos electrónicos
portafolio.  Cuaderno de trabajo
 Preparar el propósito de aprendizaje de  Papelote y plumones
la actividad.  Portafolio
 Accesorios
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos
sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera
de ella.
 Realizo un breve comentario: Fue muy importante conocer a través de

análisis de casos hacer respetar nuestro espacio personal y respetar el de
los demás.
En la actividad de hoy, seguiremos reflexionando sobre el espacio
personal; para ello, leerán un afiche que les permitirá tener una posición
crítica sobre la importancia del cuidado del espacio personal y el respeto
del otro.
 Comunico el propósito de la actividad: Leer textos informativos que

movilicen nuestro juicio crítico sobre situaciones de riesgo que
vulneran nuestro espacio personal y nuestros derechos
 Pido planteen dos normas de convivencia:
Antes de la lectura
 Para iniciar la actividad comento que en la comunicación escrita hay una
variedad de textos masivos, entre ellos está el afiche.
Los afiches cumplen un rol social muy importante. Algunos son
publicitarios (los que promueven el consumo de determinados productos),
y otros son de orientación social (proporcionan información a la población,
por ejemplo, sobre campañas de salud, uso de un medio de trasporte,
difusión de campañas sobre los derechos de los ciudadanos). También hay
afiches con fines políticos, por ejemplo, en el proceso de elecciones
municipales o presidenciales, y otros relacionados a las actividades de
entretenimiento, como presentaciones deportivas o artísticas.
 Seguidamente indico que conocerán un poco más acerca de los afiches,
luego formulo las siguientes preguntas:
 ¿Cómo son los afiches?
 ¿Para qué crees que sirven?
 ¿Quiénes lo usan?
 ¿Por qué dices eso?
 Invito a observar el afiche que se encuentra en el anexo.
 Indico que por donde hayan iniciado la observación es correcto. Luego
conceptualizo, que Los afiches son textos discontinuos porque no siguen
una estructura secuenciada. Todos tienen una presentación distinta, pero
están diseñados para que lo primero que observes sea el eslogan o la
imagen central. Algunos tienen un título llamativo que viene a ser el tema.
Otros no. Todo dependerá del tipo de afiche y su propósito.
Durante la lectura
 Pido revisar nuevamente el propósito de esta actividad respondiendo la
siguiente pregunta: ¿Con qué propósito leeré el afiche?
 Pido leer el afiche teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:
1. Identifica el título. Es llamativo y te dice de qué trata el afiche. Te
habrás dado cuenta que en el afiche que leíste, el título está
relacionado con el tema; es decir, el espacio personal.
2. Lee la información y relaciónala con las imágenes. Te darás cuenta que
tanto la información general y la adicional se distinguen por el tipo de
letra, pero ambas son sintéticas.
3. Hay un eslogan, frase o idea breve que refuerza el propósito de este
afiche. Además, este es convincente y preciso, y responde a tu posición
sobre el tema. Por último, se debe verificar que el tamaño, el color y el
tipo de letra se distinguen de todo lo demás.
4. No olvides reconocer quién es el autor.
Después de la lectura
 Luego de leer el texto pido profundizar sobre su contenido a partir de las
siguientes preguntas que responderán en su cuaderno:
¿Cuál es el propósito de este afiche? ¿Solo es informativo? ¿Por qué?
¿A quiénes se dirige este afiche? Justifica tu respuesta.
¿Qué recomendaciones nos da este afiche?
¿Qué opinas de la ilustración central?
A primera vista te darás cuenta que el afiche es una composición donde todos sus
elementos (texto, imágenes, letra, colores, diseño) concuerdan para que podamos
comprender los mensajes con facilidad
 Luego de haber observado su juicio crítico sobre las situaciones de riesgo
que vulnera el espacio personal, ahora pido elaborar un afiche que
presente de manera resumida sus respuestas a la siguiente pregunta: ¿Por
qué debemos respetar el espacio personal?
 Ubican en siguiente afiche sus elementos.
 Seguidamente ubican los elementos de los afiches del cuaderno de trabajo

pág. 95-100
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

………………………………………………….
……………………………………………………….
VBº SUB DIRECTORA. PROFESORA DE AULA
Afiche
Fuente de las imágenes: Ministerio de Educación (2019). Cuaderno de trabajo Comunicación 5.° grado. Ministerio de Educación
(s.f). Orientaciones para el desarrollo de las competencias del área de Personal Social. Construimos ciudadanía desde la escuela.
Guía para el docente
¿Cuál es el propósito de este afiche? ¿Solo es informativo? ¿Por qué?
¿A quiénes se dirige este afiche? Justifica tu respuesta.
¿Qué recomendaciones nos da este afiche?
En la vida diaria cuando salimos al mercado, subimos al microbús o estamos en una gran
reunión pública o familiar, ¿se cumplen estas recomendaciones? ¿Por qué? Como ciudadanas
y ciudadanos, ¿qué nos falta hacer para respetar el espacio personal de todos?
Teniendo en cuenta estas recomendaciones, ¿en qué circunstancias estaríamos en riesgo de

que se vulnere nuestro espacio personal?
¿Qué opinas de la ilustración central?
A primera vista te darás cuenta que el afiche es una composición donde todos sus elementos
(texto, imágenes, letra, colores, diseño) concuerdan para que podamos comprender los
mensajes con facilidad

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Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita Lee textos

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Realizo un breve comentario: Fue muy importante conocer a través de

 Comunico el propósito de la actividad: Leer textos informativos que

 Pido planteen dos normas de convivencia:

 Seguidamente ubican los elementos de los afiches del cuaderno de trabajo

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

¿A quiénes se dirige este afiche? Justifica tu respuesta.

¿Qué recomendaciones nos da este afiche?

Teniendo en cuenta estas recomendaciones, ¿en qué circunstancias estaríamos en riesgo de

¿Qué opinas de la ilustración central?

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