Comunicación Leemos y Reconocemos La Importancia de Las Áreas Verdes

ACTIVIDAD N° ……: “…..
”
SESIÓN DE APRENDIZAJE: Leemos y reconocemos la importancia de las áreas verdes
I.- DATOS GENERALES:
1.- Institución Educativa : Antonia Moreno de Cáceres N° 5090

2.- Directora :
3.- Sub-Directora :
4.- Grado y sección :
5.- Área : Comunicación
6.- Docente :
7.- Fecha :
II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Criterios de evaluación ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños
aprendizaje?
Lee diversos tipos de Predice de qué tratará el texto, a  Comprende el propósito y Instrumento de evaluación
textos partir de algunos indicios como el mensaje del texto
silueta del texto, palabras, frases, leído
 Obtiene información del
colores y dimensiones de las  Identifica las palabras
texto escrito.
imágenes; asimismo, contrasta la nuevas.
 Infiere e interpreta
información del texto que lee.  Rescata información
información del texto
importante del texto
escrito. - Identifica información explícita
leído.
 Reflexiona y evalúa la que se encuentra en distintas
 Da una opinión acerca del
forma, el contenido y partes del texto.
texto leído.
contexto del texto escrito.
- Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de algunos
recursos
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Ambiental Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no solo en
¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Elaboración de la sesión de aprendizaje Fotocopias del folleto “Áreas verdes” (Anexo 1).
 Elaboración de material. Lista de cotejo (Anexo 2).
 Identificación de la lectura Papelotes.
Plumones
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
- Recuerda con los estudiantes lo que aprendieron en la sesión anterior sobre los elementos vivos que encontramos
en nuestro ecosistema (plantas y animales)
- Se le pregunta: ¿con qué nombre se conoce al espacio donde crecen plantas en una ciudad?; ¿qué son las áreas
verdes?, ¿para qué sirven?, ¿tenemos áreas verdes en la comunidad? Registra sus respuestas en la pizarra.
- Se plantea el siguiente reto: ¿dónde podemos leer información acerca de la utilidad e importancia de las áreas
verdes? Es posible que respondan “en libros”, “en Internet”, “en folletos”, etcétera.
- Se comenta que un compañero de trabajo te dio un díptico muy interesante sobre las áreas verdes, y que te
gustaría compartirlo con ellos.
- El propósito de la sesión: Hoy leeremos sobre las áreas verdes para informarnos qué son, saber para qué sirven y
cuál es su propósito.
- Pide a tus estudiantes que seleccionen, de sus acuerdos de convivencia, una o dos para ponerlas en práctica
durante la presente sesión.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos
Antes de la lectura
En grupo clase
- Recuerda a los estudiantes para qué van a leer.
- Entrega a cada uno de los estudiantes la fotocopia del “Áreas verdes”.
- Infórmales que este tipo de texto se conoce como díptico porque presenta información en un papel doblado en
dos partes.
- Dirige la atención de los estudiantes a cada una de las caras del díptico. Pide a los estudiantes que observen la
organización del texto y lean en silencio las imágenes, los títulos y subtítulos de cada cara. Luego, pregúntales: ¿De
qué creen que trata?, ¿para qué habrá sido escrito este texto?, ¿cómo lo saben? Anota sus respuestas en la
pizarra.
- Con una dinámica que conozcas, forma grupos de cuatro integrantes cada uno.
Durante la lectura
En grupos pequeños
- Motiva a los estudiantes para que lean, atentamente y en silencio, el díptico “Áreas verdes”.
- Lee en voz alta para los niños y niñas, asegurándote de que todos escuchen lo que contiene el díptico. Pídeles que
hagan un círculo en las palabras que no entienden mientras vas leyendo, para que luego deduzcan el significado a
partir de la información que brinda el texto.
- Acércate a cada uno de los estudiantes, acompáñalos y oriéntalos, sobre todo a aquellos que más necesiten de tu
ayuda. Luego…
- Pregunta: ¿Para qué creen que se escribió este díptico?
- Indícales que, para encontrar esta respuesta, primero debemos leer la información que presenta el díptico,
haciendo la pregunta ¿de quién o de qué habla esta parte del texto? Diles que pueden escribir al costado su
respuesta y relacionar cada uno de estos escritos, para saber de qué trata la información. Por ejemplo:
- Abre el diálogo con ellos en relación a lo leído y diles que, para establecer el propósito del autor, no es suficiente
saber sobre que trata la información del díptico, diles que es necesario integrar otras pistas como, por ejemplo:
“áreas verdes, vida para todos”, “disfruta tus parques”, “La importancia de los parques en las zonas urbanas”.
- Ayuda a los niños y niñas a integrar toda esta información para que se den cuenta que la intención del autor es
convencer y motivar a la creación y conservación de áreas verdes.
Después de la lectura
En grupo clase
- Pide a los estudiantes que se ubiquen en media luna y que comenten libremente sobre el texto leído.
- Dirige la mirada de los estudiantes hacia la pizarra o papelote donde has anotado sus respuestas iniciales y
ayúdales a confrontarlas con la información que obtuvieron al leer el texto.
- Recuérdales que este díptico fue escrito con el propósito de convencer a las personas a la creación y conservación
de las áreas verdes.
- Indícales también que el díptico sirve principalmente para difundir información sobre un determinado tema, y que
siempre hace uso de imágenes.
- Invítalos a reflexionar y responder estas preguntas: ¿qué pasaría si no existieran áreas verdes?; ¿qué debemos
hacer para mantenerlas? Dales un tiempo prudencial para responder y luego pídeles que compartan sus
respuestas con el resto de la clase.
CIERRE Tiempo aproximado 10 minutos

Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar y reflexionar, realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te ayudó identificar las palabras nuevas?
- ¿Qué estrategias utilizaste para subrayar las palabras?
- ¿Qué información encontraste más relevante en la lectura?
IV.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________
SUB DIRECTORA
DOCENTE
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMUNICACIÓN: LEEMOS y RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LAS ÁREAS VERDES
COMPETENCIA: Lee diversos textos en su lengua materna
PROPÓSITO: -hoy leeremos sobre las áreas verdes para informarnos qué son, saber para qué sirven y cuál
es su propósito.
CRITERIOS
 Rescata
información
 Comprende el  Identifica las
importante Da una opinión
propósito y el palabras
ESTUDIANTES del texto acerca del
mensaje del nuevas en el
leído. texto leído.
afiche. texto leído.
Si No
Sí No Sí No Sí No

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I.- DATOS GENERALES:

1.- Institución Educativa : Antonia Moreno de Cáceres N° 5090

II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos

CIERRE Tiempo aproximado 10 minutos

IV.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

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