Martes 07 de Marzo
Martes 07 de Marzo
Martes 07 de Marzo
Competencia de grado: Aplica los grupos fonemáticos (vocálicos y consonánticos) con sus
correspondientes grafías en su expresión oral y escrita.
Inicio.
Con mi docente juego a las adivinanzas:
En la palabra mar, está en medio y en sandía está al final. ¿Qué vocal es?
- Observo lámina presentada por mi docente, digo lo que observo, digo el nombre de la vocal con
que inicia cada palabra.
Pronuncia repetidas veces los nombres y digo el nombre de la vocal con que inician o finalizan
cada palabra.
Realizar el análisis fónico de cada una.
Desarrollo: A través de “papa caliente” pasa a la pizarra a realizar nuevamente el análisis fónico y
esquema gráfico de las palabras anteriores identificando el lugar que ocupa la “a” en cada una.
Pedir mencionen oralmente otras palabras que lleven vocal a y analizarla fónicamente.
Presentación del grafema Mayúscula, minúscula, A a en letra script.
Establecer semejanzas y diferencias entre cada una de ellas.
A través del juego “Piripon” pasa a ubicar en el componedor colectivo la vocal en estudio “a”, en
mayúscula y minúscula. Con acento, el resto lo hace en su componedor individual.
La leo repetidas veces.
Solo. Sola. Leo: a. A. a. A etc.
Qué vocal aprendimos hoy.?
Presentación del grafema en letra cursiva, mayúscula y minúscula.
Aa
Establecer semejanzas y diferencias entre cada una de ellas.
Ejercitación del trazado en el aire, paleta del pupitre, con plastilina, piso, etc.
A través de la dinámica “papa caliente” pasa a trazar en el pautado colectivo la vocal “a”.
Solo, sola traza la vocal “a” en su cuaderno de escritura y luego en su cuaderno adicional.
Reconoce la vocal “a” y la escribe en diferentes situaciones del entorno.
Conclusión: Observa cada palabra y pinta con rojo la vocal “a”
araña Ana árbol avión abeja mamá papá
Haga un dibujo cuyo nombre inicie con la vocal “a”
Presento mi trabajo a la docente.
Evaluación: Discrimina y aplica en palabras las grafías de la la vocal “a” en mayúscula y minúscula.
Tarea: Completa con la vocal a.
Competencia de grado: Aplica los números naturales hasta 100 y los números ordinales hasta
el décimo, en la solución de situaciones de su entorno.
Competencia de eje transversal: Identidad Personal, Social y Emocional: Fortalece su
autoestima, confianza y seguridad, al respetarse a sí mismo y a las demás personas reconociendo
sus características, necesidades, roles personales y sociales.
1 Unidad I: Números Naturales hasta 10.
Criterio de Evaluación: Reconoce, lee, cuenta y escribe números naturales del 1 al 10.
Actividades del docente Reacción de los Evaluación
estudiantes
PC Observamos y contamos. Observan la cantidad Observación.
y el número que hay
para cada dibujo.
SOLUCION Observan los dibujos y expresan el número Cuentan los Identifican los
que corresponde para cada elemento de elementos según la números del 1 al 5.
igual número. cantidad.
Plan Diario
Demuestra una actitud positiva al expresar la aceptación de sí mismo, de su familia y amigas (os)
con amor y respeto.
Indicador de logro: Expresa de forma clara ideas sencillas sobre sus cualidades, las de su familia
y amigos, fortaleciendo su autoestima.
Contenido:
-Mi familia
¿Cómo son?
Desarrollo
La maestra inicia hablándoles de la Familia. Les recuerda que cada uno de nosotros tiene una
familia que nos ama, nos cuida y nos enseña muchas cosas.
Por quién está conformada la familia?
Cómo son?
Tarea en casa: Fotocopia una foto de tu familia y la pegas en tu cuaderno para presentarlo en la
próxima clase de AEP
Plan Diario
2. Criterio de evaluación: