Estudiante - Eval Diagnostica - CT - 2º

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

ESTUDIANTE:________________________________________ CICLO: VII GRADO: 2º SECCIÓN: ( )
DOCENTE APLICADOR: _______________________________ FECHA DE APLICACIÓN: ________________________
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II. INSTRUCCIONES:
a) Estimado estudiante, el examen que tienes en tus manos, es bastante sencilla y nos servirá para recoger información sobre el
grado de desarrollo de las capacidades de cada competencia, y luego poder apoyarte. Esperamos tu colaboración
respondiendo las preguntas con el mayor interés.
b) Escribe con letra legible que contiene la respuesta correcta en tu FICHA DE RESPUETAS.
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1) Marco y Elizabeth han realizado un experimento con teléfonos caseros, como se

muestra en la figura, utilizando cuerdas de diferentes grosores (diámetros).
¿Cuál fue la variable independiente de la indagación desarrollada?

a) Variación de la intensidad del sonido.
b) Variación del diámetro de las cuerdas.
c) Longitud de las cuerdas.
d) Variación del material de las cuerdas.
2) Considerando el ítem anterior (N° 1), ¿cuál es la pregunta que mejor refleja el
problema de indagación?
a) ¿Cómo influye el diámetro de las cuerdas en la intensidad del sonido?

b) ¿Cuál es la relación entre la intensidad del sonido y el tipo de cuerdas?
c) ¿Por qué la intensidad del sonido se ve afectada por el tipo de cuerdas?
d) El grosor de las cuerdas, ¿afecta la comunicación verbal?
3) Carlos desea comprobar la siguiente hipótesis:
“Si los seres vivos tienen carbono (C), entonces al quemarlos se carbonizan”
¿Qué sustancia podría considerarse como contraste o control en el diseño

experimental?
a) Un trozo de madera.
b) Un trozo de carne.
c) Una porción de agua pura.
d) Una porción de papa.
4) Los estudiantes de 2° grado de secundaria están realizando un

experimento relacionado a la caries dental. En el libro de Ciencia y
Tecnología “Proyecto Savia” se menciona que la enfermedad de la caries
es ocasionada por bacterias que viven en la boca y que forman la placa
bacteriana sobre la superficie de los dientes. Estos microorganismos se
alimentan de los restos de comida, sobre todo de carbohidratos, y
producen ácidos que atacan y destruyen el esmalte.
Para el experimento se han utilizado huevos de codorniz, como

modelado de los dientes.
En el experimento, ¿con cuál de los siguientes líquidos, las
cáscaras de los huevos sufrieron mayor desgaste?
a) Con el agua pura.
b) Con la gaseosa.
c) Con el agua azucarada.
d) Con el agua salada.
5) El equipo de estudiantes “los indagadores” han realizado un experimento sobre la

reproducción de los vegetales. Al finaliza el experimento, todas las plantas se
reprodujeron; tanto las que desarrollaron flores como aquellas que no contaron con
este órgano. Por lo tanto, ¿cuál sería una de las conclusiones a las que arribó el
equipo de adolescentes?
a) Las plantas realizan la fotosíntesis y se reproducen.

b) Todos los seres vivos, se reproducen.
c) Las flores son los órganos reproductores de los vegetales.
d) Existen dos tipos de reproducción vegetal: sexual y asexual.
6) La imagen muestra el experimento que realizó el científico Francesco Redi, que
consistió en colocar trozos de carne en recipientes, bajo las condiciones mostradas:
Tapa Tapado
Sin tapa
hermética con malla
¿Qué explicación darías a tus compañeros si decides replicar este experimento?
a) Los seres vivos proceden de otros preexistentes.

b) La vida se genera espontáneamente.
c) Los seres vivos están formados de átomos.
d) Los seres vivos están formados de células.
7) Lucía va a exponer, ante sus compañeros, el tema de la nutrición humana. La

adolescente ha considerado explicar el tema, con maquetas que pedirá prestado a la
institución educativa, ¿qué maquetas debe solicitar al auxiliar de laboratorio de
ciencias?
a) Sistema circulatorio, sistema endocrino, sistema digestivo y sistema nervioso.

b) Solo del sistema digestivo.
c) Sistema respiratorio, sistema digestivo, sistema excretor y sistema circulatorio.
d) Sistema respiratorio y sistema digestivo.
8) La maestra Sofía presenta la siguiente imagen a sus

estudiantes y realiza la siguiente pregunta, ¿qué podemos
decir de la imagen con respecto a la energía?
Juan contesta, acertadamente….
a) La materia no se crea ni se destruye, solo se transforma.

b) Al alimentarnos, pasa la energía contenida en los
alimentos, a nuestro organismo.
c) Los alimentos contienen energía, la cual se destruye al
ser consumido por las personas.
d) Las personas forman energía a partir de los alimentos.
9) Mateo y Timoteo son dos hermanos gemelos que tienen el
mismo peso corporal. Cierto día, van de paseo a un club
campestre y deciden jugar en un sube y baja para adultos.
¿Cómo deberían sentarse para equilibrar el sube y baja?
a) Ambos deben ubicarse a la misma distancia del eje de

giro.
b) Si tienen el mismo peso corporal, pueden elegir sentarse en cualquier parte.
c) Mateo debe ubicarse al doble de distancia de Timoteo, del eje de giro.
d) Si tienen el mismo peso, es imposible equilibrar el sube y baja.
10) La maestra Carolina muestra un video a los estudiantes sobre la energía nuclear y
sus implicancias en los diferentes campos de acción. De pronto, Evaluna, una de las
estudiantes manifiesta: “mi abuelita tiene cáncer y su tratamiento está
relacionado con medicamentos generados por procesos de radiación nuclear”.
Al escuchar el comentario de la adolescente, Leonidas, dice: “Eso es imposible
porque la radiación nuclear sólo sirve para la fabricación de bombas”.
Si tú estuvieras en el aula de clase donde se realiza estos comentarios, ¿qué dirías
o pensarías?
a) Evaluna se ha confundido, la radiación nuclear no tiene nada que ver con la

medicina.
b) Leonidas no conoce todos los usos de la energía nuclear.
c) Tiene razón Evaluna. Actualmente existen terapias oncológicas relacionadas
con la energía nuclear.
d) Tanto Evaluna como Leonidas están confundidos, la energía nuclear no puede
salir del núcleo de los átomos.
11) Un noticiario local dio a conocer que en algunos países se está legalizando el aborto
de los bebés, en madres con hasta 3 meses de gestación. Interesado en el tema,
buscas información sobre el desarrollo embriológico saber en qué etapa de su
desarrollo están los bebés de 3 meses. ¿Qué postura adoptas a partir de la
información consultada?
a) Los bebés de 3 meses de gestación no tienen órganos, por eso es válido la

legalización del aborto en algunas sociedades. Estoy de acuerdo.
b) La vida se origina en la fecundación, de allí en adelante se trata de una
persona en proceso de desarrollo. No estoy de acuerdo con el aborto.
c) Considero que la mujer decide sobre su cuerpo. Además, ya somos muchos en
el planeta y los recursos están escaseando.
d) No estoy de acuerdo con el aborto, porque la madre puede morir en el proceso
de este y se perderían dos vidas en total.
12) En las bases del concurso del desfile por la inauguración de las
olimpiadas escolares, se ha establecido que no se deben emplear
aerosoles (spray), pues contienen CFC, una sustancia que
genera la destrucción de la capa de ozono. Ante esta situación,
en la clase de Ciencia y Tecnología se está desarrollando un
debate sobre el tema. Hay estudiantes a favor del uso de los
aerosoles, y otros en contra.
El profesor, te pide tú posición, sobre el particular y manifiestas….
a) Algún día tenemos que morir del algo. Además, para que la capa de ozono se
destruya faltan miles de años.
b) Las fiestas son más divertidas con el uso de los aerosoles, no podemos dejar de
emplearlos, porque la vida es una sola.
c) A nosotros nos quieren prohibir el uso de aerosoles y las grandes empresas las
emplean, no es justo que siempre ataquen al que “menos poder”, tiene.
d) Debemos dejar de usar estos productos, dado que conocemos sus efectos
nocivos en el ambiente, y buscar otras formas creativas de divertirnos.
13) Un grupo de estudiantes ha observado que en su colegio hay dos niños que
tienen dificultades para desplazarse, dado que utilizan sillas de rueda. Ante esta
situación, ¿qué alternativa de solución tecnológica propones?
a) Los estudiantes con problemas de desplazamiento deben cambiarse a otro colegio

con infraestructura adecuada para ellos.
b) Construir rampas con el apoyo y coordinación de los directivos y los padres de
familia.
c) Solicitar al alcalde del distrito que tome acciones sobre el problema presentado
en el colegio.
d) Organizar a todos los estudiantes para levantar en peso a los compañeros que
tienen dificultades para desplazarse.
14) En respuesta al alto índice de radiación ultravioleta (UV), los estudiantes de 2° grado
de secundaria han decidido preparar un bloqueador solar casero de costo accesible
para las familias.
¿Qué elementos, fundamentalmente, debe contener el diseño de la propuesta de
solución tecnológica?
a) Materiales y técnica operativa.

b) Presupuesto y materiales.
c) Materiales y responsables de la elaboración.
d) Control de calidad y presupuesto.
15) Tres adolescentes, asesorados por un químico
farmacéutico, van a preparar un ungüento para la
picadura de insectos; pues en su comunidad,
abundan estos invertebrados, debido a las
condiciones climáticas y la abundante vegetación en
su paisaje.
¿Qué procedimiento en necesario considerar en el diseño del proyecto, sabiendo que
se elaborará un producto para ser aplicado en la piel de las personas?
a) Las gestiones para obtener los recursos económicos.
b) La designación de responsables de la compra de los insumos.
c) El control de calidad del producto.
d) El cronograma del desarrollo de las
tareas. FICHA DE RESPUESTAS DEL
ESTUDIANTE
PREGUNTAS CLAVES
10
11
12
13
14
15
RESULTADO DEL EXAMEN DE SUBSANACIÓN
Estudiante: ____________________________________________ Grado: _________
Docente: ______________________________________________ Firma: _________
TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA EL DOCENTE EVALUADOR

PRUEBA DE SUBSANACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Nivel Secundaria
Grado 2° grado
Competencias Capacidades N° de Preguntas valoración Total Nivel
pregunta de
logro
Competencia 1 Problematiza 1,2 2 2x4

situaciones
Indaga
mediante Diseña
métodos estrategias para 3 1 1x4 20
científicos para hacer una
construir indagación
conocimientos Genera y
registra datos e 4 1 1x4
información
Analiza datos e
información 5 1 1x4
Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
Competencia 2 vivos, materia y
energía, 6, 7, 8, 9, 5 5x3
Explica el biodiversidad, 10 20
mundo físico tierra y
basándose en universo.
conocimientos
sobre los seres Evalúa las
vivos, materia y implicancias del
energía, saber y del
biodiversidad, 11, 12 2 2x2.5
quehacer
tierra y universo científico y
tecnológico
Competencia 3 Determinar una

alternativa de 13 1 1x10
Diseña y solución
construye tecnológica
soluciones 20
tecnológicas Diseña la
para resolver alternativa de
14, 15 2 2x5
problemas de solución
su entorno tecnológica

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1) Marco y Elizabeth han realizado un experimento con teléfonos caseros, como se

¿Cuál fue la variable independiente de la indagación desarrollada?

a) ¿Cómo influye el diámetro de las cuerdas en la intensidad del sonido?

¿Qué sustancia podría considerarse como contraste o control en el diseño

4) Los estudiantes de 2° grado de secundaria están realizando un

Para el experimento se han utilizado huevos de codorniz, como

5) El equipo de estudiantes “los indagadores” han realizado un experimento sobre la

a) Las plantas realizan la fotosíntesis y se reproducen.

¿Qué explicación darías a tus compañeros si decides replicar este experimento?

a) Los seres vivos proceden de otros preexistentes.

7) Lucía va a exponer, ante sus compañeros, el tema de la nutrición humana. La

a) Sistema circulatorio, sistema endocrino, sistema digestivo y sistema nervioso.

8) La maestra Sofía presenta la siguiente imagen a sus

a) La materia no se crea ni se destruye, solo se transforma.

¿Cómo deberían sentarse para equilibrar el sube y baja?

a) Ambos deben ubicarse a la misma distancia del eje de

a) Evaluna se ha confundido, la radiación nuclear no tiene nada que ver con la

a) Los bebés de 3 meses de gestación no tienen órganos, por eso es válido la

a) Los estudiantes con problemas de desplazamiento deben cambiarse a otro colegio

a) Materiales y técnica operativa.

TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA EL DOCENTE EVALUADOR

Competencia 1 Problematiza 1,2 2 2x4

Competencia 3 Determinar una

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