MODELO DE DIRECCION 
a. Introducción: 

Este es el equipo directivo que proponemos para el centro educativo: 

DIRECCION: 

JEFATURA DE ESTUDIOS: 

SECRETARIA: 

He trabajado en este centro durante tres años y en el tiempo que llevo en la escuela siempre
he intentado implicarme en todas las actividades propuestas por el centro educativo,
participando activamente en las reuniones de ciclo, seminarios, reuniones pedagógicas y
actividades de formación. 
Comparto totalmente los principios metodológicos de la escuela y su estructura organizativa,
aspecto sin el cual no podría funcionar un sistema como este que abarca a todo el centro en su
globalidad. Es por esto que presento este modelo de dirección. 
El actual equipo directivo diseño este proyecto con una visión clara  de futuro. Es mi intención
seguir trabajando sobre el mismo con muy pocos cambios, y unirlos a las líneas prioritarias
marcadas en el centro. 
Consideramos que queremos liderar una dirección cuya apuesta democrática es clara,
estimamos necesario promover y garantizar la participación activa de toda la comunidad
educativa y, en especial, del equipo de profesores/as. Si consideramos la escuela un proyecto
colectivo, todos/as tenemos que ser parte activa en la aplicación y el desarrollo del mismo. Por
ello el trabajo en equipo tendrá un peso específico en nuestra forma de orientar la tarea que
nos proponemos. 
Si bien cada miembro del equipo tendrá presentes las funciones y tareas que le son propias,
queremos subrayar que en nuestra propuesta damos gran valor al EQUIPO DIRECTIVO, por lo
que apostamos por un funcionamiento en equipo que propicie una toma de decisiones basada
en el consenso. 

b. Diagnostico 

En nuestra institución contamos con las siguientes fortalezas: disposición al dialogo, tolerancia
a la discrepancia, capacidad de solicitar y recibir ayuda, adecuada comunicación entre alumnos
y profesores, representante legal y familias, actitud solidaria frente a situaciones adversas,
respeto por los Derechos Humanos, promoción de la justicia. Poseemos buen clima
institucional, actitud comprometida, excelente secretaria, muy buen nivel en cuanto al equipo
de preceptores, adecuado desempeño en la resolución de conflictos. Contamos con docentes
con experiencia y preparación profesional competente, trabajo en quipo, valores como
respeto y solidaridad, participación activa y compromiso con la institución, sobre todo de los
docentes más antiguos, propiciando en nuestros estudiantes un alto nivel de preparación, lo
que facilita el desempeño en estudios superiores y favorece el ingreso al mundo laboral. En
cuanto al entorno cultural, social y económico alcanzamos una matrícula numerosa, y las
representaciones familiares otorgan la institución un alto prestigio, trayectoria social y nivel
académico. Contamos en nuestro haber con el reconocimiento de los padres de familia, y la
confianza por su parte hacia los actores institucionales, lo que trae aparejada una baja
deserción escolar. Con relación a recursos, contamos con personal calificado encargado de la
administración, de igual manera para el trabajo de mantenimiento, y maestranza. Con
respecto a la ubicación poseemos fácil acceso en avenida principal, en cuanto a la
infraestructura poseemos condiciones edilicias en buen estado de mantenimiento, requisitos
de seguridad e higiene adecuadas, aulas proporcionadas al número de alumnos, servicios
sanitarios y patio en buen estado, biblioteca con 3870 números de ejemplares, salón de actos,
sala de computación y laboratorio. 
En cuanto a las debilidades: es necesario aumentar los espacios para la comunicación, pocos
espacios formales para el encuentro entre docentes, tema que ya esta unido en cuenta y
comenzando a revertirse. Se necesita un esfuerzo de traducción y re significación de las
representaciones culturales socialmente construidas por alumnos y sus familias. En cuanto a la
capacitación docente, se implementara un plan utilizando recursos propios o estableciendo
alianzas con otras instituciones. 

c. Definición de los objetivos 

 
I. Garantizar la inclusión, la permanencia y la promoción de los adolescentes como
sujetos de derecho, con decisión y responsabilidad para ejercer la ciudadanía. 
II. Propiciar el trabajo grupal, valorizando el sentido de responsabilidad, participación y
solidaridad. 
III. Desarrollar habilidades para comunicarse en forma oral y escrita. 
IV. Adquirir metodologías para resolver situaciones problemáticas provenientes de las
distintas aéreas y de la vida cotidiana. 
V. Desarrollar el interés por la investigación y el entusiasmo en las distintas aéreas del
saber. 
VI. Fomentar en los estudiantes la capacidad de resolución de diversos conflictos de
manera pacífica y potenciar la necesidad de evaluar con antelación las consecuencias de
sus acciones. 
VII. Capacitar a los alumnos para desempeñarse adecuadamente en los estudios
superiores o en su proyección laboral, reconociendo el esfuerzo como única forma de
alcanzar logros. 
VIII.  Desarrollar el interés por el cuidado de su propio cuerpo para prever adicciones, y
cualquier otra cuestión que los ubique en situación de riesgo. 
IX. Promover en ellos un alto grado de conciencia sobre el cuidado del medio ambiente,
con o participación y gestión en defensa del mismo. 
 
d. Acuerdo de convivencia 
 
I. Participación democrática de todos los actores de la comunidad. 
II. Definición y coherencia en los roles de cada uno de los actores. 
III. Autoridad del adulto abierto al dialogo, con espíritu de servicio, con firmeza en las
decisiones, basadas en la búsqueda de la verdad. 
IV. Construcción de espacios para afianzar actitudes y valores que enriquezcan las
relaciones vinculares.  
V. Actitud crítica de las propias practicas. 
VI. Elaboración de normas breves, precisas, flexibles y claras en un marco de justicia y
equidad. 
VII. Sistema normativo consensuado que tienda a lograr la autodisciplina de todos los
actores. 
VIII. Proceso de construcción de un sistema basado en acuerdos institucionales que
impliquen una coherencia interna institucional en el delineamiento de las orientaciones. 
IX. Consideración de conflicto como desafío para el encuentro a través de la búsqueda de
estrategias. 
X. Proceso decisorio de sanciones y/o actos preparatorios que surjan del consenso con
responsabilidad última del director. 
 XI. Acompañamiento de los padres en el conocimiento y respeto por las normas. 
 
  DERECHOS  DEBERES 
PADRES  _ ser reconocidos como los _ ser respetuosos en trato
principales formadores de sus con el `personal de la
hijos  escuela. 
_ ser informados con _ Aceptar las normas
regularidad sobre la aplicación institucionales. 
y actuación de sus hijos.  _ notificarse puntualmente
_ Solicitar entrevistas a de las comunicaciones,
cualquier miembro del calificaciones, inasistencias,
establecimiento con el fin de etc. 
aclarar dudas relacionadas con _ reintegrar los boletines
la tarea escolar, o cualquier firmados. 
otra.  _Asistir en tiempo y forma a
_ conocer los criterios de las entrevistas y/o reuniones. 
valuación de cada espacio _ registrar la firma
curricular.  debidamente. 
_ ser tratados con respeto por _informar sobre cualquier
el personal de la escuela.  inconveniente o problema
_ que el material solicitado que afecte psíquica o
por los docentes sea físicamente a sus hijos. 
realmente utilizado en clase.  _ Reparación de los daños
_ Que sus hijos cuenten con materiales ocasionados por
infraestructura adecuada para sus hijos. 
su desempeño escolar. 
EUIPO DE _ Al ser consultado en todo lo _Ser agente de comunicación
CONDUCCION  relacionado con lo y de participación en la
pedagógico.  comunidad educativa. 
_ A intervenir en la elección _ ser promotor del dialogo y
del  personal.  la participación, preservando
_ A ser respetado por la el principio de autoridad. 
Comunidad Educativa.  _ ser mediador en los
_ acordar con los docentes las conflictos institucionales 
acciones responsables acordes _ cumplir con las normas
a su tarea.  institucionales. 
_ participar activamente en el _ brindar apoyo y
desarrollo de las diferentes acompañamiento a los
propuestas pedagógicas.  docentes. 
DOCENTES  _ acordar con los alumnos _ impartir la enseñanza de
conductas responsables en el acuerdo con el plan de
desempeño de sus tareas.  estudios 
_ solicitar entrevistas a _ el ingreso al aula será
cualquier miembro del equipo inmediatamente después del
de conducción.  toque del timbre 
_instrumentar todos los _ antes de retirarse del aula,
medios de evaluación controla que la misma este
existentes.  limpia y ordenada. 
_evitar ser interrumpido _ Conoce y cumplir con las
mientras está dictando clases normativas que tiene la
sin el previo pedido de escuela. 
 permiso.  _ atender a los padres
_ recibir el aula ordenada y cuando ellos lo soliciten. 
con la totalidad de los _ desarrollar actitudes de
alumnos presentes.  tolerancia, apertura y
_ citar a los padres cuando la respeto. 
conducta o el rendimiento del _ favorecer el vinculo entre
alumno así los requiera.  los alumnos. 
_ recibir apoyo de la _Prever ante su ausencia, la
dirección.  entrega de actividades para
_ instrumentar los medios que los alumnos puedan
necesarios para mantener el cumplimentar con la
orden y buen desarrollo de la continuidad pedagógica. 
clase.  _ implementar diferentes
_ ser respetados por los estrategias de compensación
padres y alumnos  preventiva respetando la
diversidad. 
PRECEPTORES _ ser respetados por _ colaborar con el docente
directivos, docentes y cuando este solicite su
alumnos.  participación. 
_ ser informado por directivos _ asistir a los alumnos en sus
y docentes sobre situaciones necesidades e inquietudes,
particulares de los alumnos.  cuando la situación lo
_ asistir a reuniones donde se requiera utilizando las
trabajo la problemática del derivaciones pertinentes. 
curso.  _ informar a los docentes
_ conocer la problemática de sobre comunicaciones de los
los cursos y particularidades padres hacia ellos, o sobre
de los alimonas significativas situaciones por las que
para el desenvolvimiento atraviesan los alumnos. 
escolar.  _ atender el comportamiento
de los alumnos fuera del
aula. 
_estar atento a las
inasistencias de los alumnos. 
ALUMNOS  _ estar informados de sus _ estar informado de sus
derechos.  deberes. 
_ ser respetados y cuidados _ respetar a todos los actores
por todo el personal de la de la comunidad educativa. 
escuela.  _ evitar toda forma de
_ participar de las actividades hostigamiento o maltrato,
escolares y extra tanto físico como emocional. 
programáticas.  _ promover en todo
_ conocer los contenidos momento la tolerancia y la no
programáticos y criterios de violencia. 
evaluación de cada _ asistir puntualmente a
asignatura.  clases. 
_ poder expresarse ante _ permanecer en el aula
distintas situaciones en el durante horario completo de
aula, guardando el debido clases. 
respeto.  _ Los alumnos que se
_ ser escuchados por los ausenten, deberán solicitar y
 directivos, docentes, tener las tareas de los días
preceptores y sus faltantes. 
compañeros.  _Cada alumno cuidara de sus
_ A convivir en un entorno útiles, objetos personales y
favorable, sin ningún prendas. Todas deberán estar
hostigamiento.  identificadas con nombre y
_ A tener una infraestructura apellido. 
acorde.  _ Las aulas serán entregadas
en condiciones optimas. 
_ el ingreso a las oficinas de
dirección, secretaria y
preceptora debe hacerse con
autorización. 
_Deben respetar los horarios
de ingreso y de salida del
establecimiento. 
_ Las salidas antes de hora no
están permitidas, excepto
que medie una emergencia y
que el alumno sea retirado
por padre, madre o tutor.