7 Ecuaciones de primer

y segundo grado

Tanteos iniciales
La búsqueda de métodos para resolver ecuaciones fue un empeño de los
matemáticos de la Antigüedad. Los primeros intentos, como es natural,
fueron titubeantes, poco sólidos: resoluciones por tanteo o mediante pro-
cedimientos solo válidos para casos particulares, pero no generalizables.
Por ejemplo, en un papiro egipcio de 1550 a. C. aparece resuelto el si-
guiente problema:
“El montón más un séptimo del montón es igual a 24. ¿Cuántos hay en el
montón?”.

Se inicia el camino teórico

El primero que lo afrontó de forma rigurosa fue el griego Diofanto, en
el siglo iii. En su libro Aritmética trató las resoluciones de ecuaciones de
primer grado y algunas de segundo grado. Además, los problemas que pro-
puso prepararon el terreno para consolidar la teoría de ecuaciones, que se
desarrolló siglos más tarde. Papiro de Ahmes (o Rhind). Fue escrito en el siglo
xvi a. C. y contiene 84 problemas matemáticos.
En su obra aparecen proble-
mas de este tipo:
“Si al número de elefantes
que beben en el río le sumo
el número de colmillos y el
número de patas, obtengo
su cuadrado. ¿Cuántos ele-
fantes son?”.

Avances significativos
En el siglo ix, en Bagdag aparece un personaje clave, el árabe Al-Jwarizmi,
que dio otro importantísimo paso. Su libro Al-jabr wa-l-muqabala es un
referente fundamental en la historia del álgebra. Fue estudiado y traducido
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a todos los idiomas en siglos posteriores. El título viene a ser “transposición

y cancelación” y alude a los trasiegos que se realizan con los coeficientes
para despejar la incógnita. El libro acabó siendo denominado, simplemen-
te, Al-yabr, y este nombre finalmente designó la ciencia que contenía (al-
jabr ∼ álgebra). Sello ruso en honor de Al-Jwarizmi.

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 1 Ecuaciones

Idea de ecuación

Una ecuación es una propuesta de igualdad en la que interviene, al menos,

una letra llamada incógnita.
La solución de la ecuación es el valor o valores de la incógnita (o de las incóg-
Etimología
nitas) que hacen que la igualdad sea cierta.
Incógnita significa desconocida. Vie-
ne del latín: Resolver una ecuación es hallar su solución, o soluciones, o llegar a la conclu-
sión de que no tiene.
— in, partícula negativa.
— cognoscere, que significa conocer.
Ejemplo
Aunque es usual utilizar la x como
incógnita, puede usarse para ello Las alturas de tres árboles son números enteros consecutivos y su suma es 33. Halla la
cualquier otra letra. altura del árbol más bajo.
Llamamos x a la altura del árbol más bajo. Las alturas de los otros dos árboles
serán x + 1 y x + 2.
Los datos del problema se pueden relacionar mediante lenguaje algebraico, con
la siguiente igualdad:
Nomenclatura
x + (x + 1) + (x + 2) = 33
Las expresiones que hay a ambos la-
dos del signo “=” se llaman miem- Esta igualdad es una ecuación y su significado es: “Queremos que x + (x + 1) +
bros. En la ecuación de la derecha, + (x + 2) sea igual a 33. ¿Para qué valor de x es cierta esa propuesta?”.
x + (x + 1) + (x + 2) es el primer Es decir: ¿Para qué valor de x se cumple la igualdad?
miembro, y 33, el segundo miem-
bro. Decir que la solución es x = 10 equivale a decir que “cuando x vale 10, enton-
ces es cierto que x + (x + 1) + (x + 2) es igual a 33”.

Tipos de ecuaciones y resolución por tanteo

A lo largo de tu formación matemática, te encontrarás con ecuaciones de muy
diversos tipos. Por ejemplo:
3(x – 5) + 2x = 6 x 2 – 5 = 4x 2x = 16 x= 5 1 =3
x
Incógnitas En algunos casos las podremos resolver tanteando, buscando “a ojo” la solución.
Hay ecuaciones con más de una in- Por ejemplo:
cógnita. 2x = 16 → Para que 2 elevado a un número dé 16, ese número tiene que
En la próxima unidad nos ocupare- ser 4. La solución de la ecuación es x = 4.
mos de las ecuaciones con dos incóg-
Pero, a veces, puede que la ecuación tenga más de una solución o que no seamos
nitas.
capaces de resolverla “a ojo”. Por eso necesitamos aprender métodos que nos
permitan resolver ecuaciones más complejas. Es lo que haremos en esta unidad.

Piensa y practica
1. ¿Es x = 5 solución de alguna de estas ecuaciones? 2. Obtén “a ojo” una solución de cada una de
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a) 7x + 1 = 34 b) x 2 – 10 = 15 estas ecuaciones:
3
c) 1x =5 d) 2x = 32 a) 2x – 1 = 5 b) x = 9
3
Justifica tu respuesta. c) x 2 – 1 = 35 d) x + 1 = 6

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 UNIDAD 7

Ecuaciones equivalentes

Dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones o ambas

carecen de solución.

Ejemplo
Las dos ecuaciones que siguen tienen por solución x = 10:
a) 5x – 4 = 66 – 2x → 5 · 10 – 4 = 66 – 2 · 10
a) y b) son equivalentes.
b) 3x – 7 = 23 → 3 · 10 – 7 = 23

Transformaciones que mantienen

la equivalencia de ecuaciones
Para resolver una ecuación, hemos de despejar la x mediante una serie de pasos.
Cada paso consiste en transformar la ecuación en otra equivalente en la que la x
esté más próxima a ser despejada. Recordemos algunas reglas para obtener ecua-
ciones equivalentes:
• Sumar o restar la misma cantidad a los dos miembros de la ecuación.
Ejemplo
La ecuación 3x – 5 = 1 tiene por solución x = 2 (3 · 2 – 5 = 1).
Sumamos 5 a los dos miembros:
3x – 5 + 5 = 1 + 5 → 3x = 6 → Solución: x = 2 (3 · 2 = 6)
3x – 5 = 1 ↔ 3x = 6 (son equivalentes)
• Multiplicar o dividir los dos miembros de la ecuación por el mismo núme-
ro distinto de cero.
Ejemplo
La ecuación x = x – 4 tiene por solución x = 6 d 6 = 6 – 4n.
3 3
Multiplicamos por 3 los dos miembros:
3 · x = 3 · (x – 4) → x = 3x – 12 → Solución: x = 6 (6 = 3 · 6 – 12)
3
x = x – 4 ↔ x = 3x – 12 (son equivalentes)
3
No lo olvides Reglas prácticas para obtener ecuaciones equivalentes más sencillas:
pasa sumando • Lo que está sumando en un miembro, pasa restando al otro miembro. Y
• 15x – 5 = 2x + 4 → viceversa.
pasa restando • Lo que está multiplicando a todo lo demás de un miembro, pasa dividiendo
→ 15x – 2x = 4 + 5 al otro. Y viceversa.

pasa dividiendo
Ejemplos
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• 3 (x + 4) = 8 → x + 4 = 8 Aplicamos las reglas a las ecuaciones anteriores:

3
3x – 5 = 1 → 3x = 1 + 5 → 3x = 6
x = x – 4 → x = 3(x – 4) → x = 3x – 12
3

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 2 Ecuaciones de primer grado

Observa A las ecuaciones polinómicas de primer grado se las llama, simplemente, ecua-
ciones de primer grado. En ellas, la x solo aparece elevada a 1 (x1 = x).
La ecuación
3 +2=x Una ecuación de primer grado es una expresión que se puede reducir a la
x
no es de primer grado. forma ax + b = 0, siendo a ≠ 0. Tiene una única solución: x = – b
a
Si se multiplican sus miembros por
Por ejemplo, son de primer grado: 3x + 5 = 8 x – 2,5 = 4 3 x + 7 = 4 – 2x
x, se obtiene 3 + 2x = x 2, que es de
4
grado dos.
No son de primer grado: (3x + 5)2 = 8 3 +2=x 3x + 1 = 5x
Comprueba que ambas tienen dos x
soluciones:
x=3 x = –1 Casos especiales
Es decir, son equivalentes. Existen expresiones que parecen ecuaciones de primer grado y que, sin embargo,
no tienen solución o tienen infinitas soluciones. Por ejemplo:
• 3x – 5 = 3(x + 1) → 3x – 5 = 3x + 3 → 3x – 3x = 3 + 5 → 0x = 8
No lo olvides No puede ser 0x = 8. Por tanto, la ecuación no tiene solución.
Al intentar resolver una ecuación, a • 3x – 5 = 3(x – 2) + 1 → 3x – 5 = 3x – 5 → 3x – 3x = –5 + 5 → 0x = 0
veces llegamos a:
La igualdad 0x = 0 es cierta para cualquier valor de x. Por tanto, la ecuación
• 0x = b, con b ≠ 0 tiene infinitas soluciones.
La ecuación no tiene solución.
• 0x = 0 Realmente, estas igualdades no son ecuaciones, pues carecen del término en x.
La ecuación tiene infinitas solu-
Sin embargo, puesto que antes de simplificar no sabemos en qué van a quedar,
ciones. Es una identidad. las trataremos como ecuaciones.
Recuerda, a continuación, cómo se resuelven las ecuaciones más sencillas.
Ejercicio resuelto
Resolver esta ecuación: 8 – 3x + 11x – 6 = 4x – 7 – x – 1 ← Reducir los polinomios
8 – 3x + 11x – 6 = 4x – 7 – x – 1 2 + 8x = 3x – 8 ← Transponer términos y reducir
8x – 3x = –8 – 2 ↔ 5x = –10 ← Despejar x
x = –10 ↔ x = –2
5

Piensa y practica
1. Resuelve mentalmente. Indica, si es el caso, cuándo la 3. Resuelve y comprueba que tus soluciones coinciden
ecuación no tiene solución o tiene infinitas soluciones. con las que se ofrecen debajo.
a) 5x = 15 b) 3x = – 6 c) –2x = 10 a) 11x – 3 + x = 10x – 13
d) – 4x = –20 e) 3x = 1 f ) –2x = 10 b) x – 3 – 4x = 3x – 4 + x
g) 6x = 0 h) 0x = 6 i) 0x = 0 c) 9 – 3x – 2 – 3x = 1 – 3x + 3 – x
d) 8x = 6x – 4x – 3 + x + 7 + 5x – 2
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2. Resuelve estas ecuaciones. ¿Son equivalentes?

e) 7x + 12 – 4x – 3 = 10 + 2x – 1 + x
a) 4x – x = 1 + x b) 10 – 7x – 6x = 5 – 3x Soluciones: a) –5; b) 1/7; c) 3/2; d) Sin solución;
c) 4x + 6 – x = 5x + 5 d) 9 = 9x – x – 3 – 2x e) Infinitas soluciones.

En la web Iniciación. Resuelve ecuaciones con denominadores muy sencillas.

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 UNIDAD 7

Pasos para resolver ecuaciones de primer grado

Seguramente, aprendiste a resolver ecuaciones de primer grado sencillas durante
los cursos pasados. Ahora vamos a entrenarnos para resolver ecuaciones de pri-
Resuelve por tanteo mer grado algo más complejas.
En general, los pasos que conviene dar para ir despejando la x son:
a) x + 1 = x
3 2
1. Quitar denominadores, si los hay. Para ello, se multiplican los dos miembros
b) 8 – = x + 1
x
de la ecuación por un múltiplo común de los denominadores; preferible-
2 5
x mente, por su mínimo común múltiplo.
c) + + x = 13
x
2 3 4 2. Quitar paréntesis, si los hay.
Ayuda: todas las soluciones son nú- 3. Pasar los términos en x a un miembro y los números al otro miembro.
meros enteros.
4. Simplificar cada miembro.
5. Despejar la x. Se obtiene, así, la solución.
6. Comprobación: sustituir la solución en cada miembro de la ecuación inicial
para comprobar que coinciden los resultados.

Esta secuencia no hay que tomarla como algo rígido, pues habrá ocasiones en que
convenga saltarse algún paso o cambiar el orden. El entrenamiento y el sentido
común te orientarán sobre cuándo conviene hacer una cosa u otra.
Ejercicio resuelto
Resolver la ecuación siguiente: 5x – 3(2x + 1) = 6(x – 4) – 7 ← Quitar paréntesis
5x – 3(2x + 1) = 6(x – 4) – 7 5x – 6x – 3 = 6x – 24 – 7 ← Reducir
– x – 3 = 6x – 31 ← Transponer términos
– 3 + 31 = 6x + x ← Reducir
28 = 7x ← Despejar x
28 = x → x = 4
7

4 ← Comprobación
5 · 4 – 3 (2 · 4 + 1) = 20 – 3 · 9 = 20 – 27 = –7
6 ( 4 – 4) – 7 = 6 · 0 – 7 = – 7

Piensa y practica
4. Resuelve y comprueba que tus soluciones coinciden 5. ¿Qué números pondrías en cada casilla para que la
con las que se ofrecen debajo. ecuación x + 5 = 2x + …
a) 2x + 3(3x – 2) + x = 10(x – 3) + 14 a) … tenga infinitas soluciones?
b) x – 3 – 4x = 3(x – 1) + x – 1 b) … no tenga solución?
c) 6 = 8x – (x – 5) – 10x
6. Busca el valor que debe tomar la a en la igualdad
d) 9 – 4x – 2(1 – x) = 1 – 3(x – 1) – x
3x – a(x + 1) = 5
e) – 4 = 5(1 – x) – x – 3(1 + 7x)
para que la ecuación no tenga solución.
f ) 8x = 6x – 4x – 3 + x + 7 + 5x – 2
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g) 7x – 2(x – 1) – 4 = 10 – 4(3 – x) + x 7. Considera la igualdad 5a – 2(a + b) = 7 – 3(a – b).

Soluciones: a) –5; b) 1/7; c) –1/3; d) –3/2; e) 2/9; a) Calcula el valor de b cuando a = 3.

f ) Sin solución; g) Infinitas soluciones. b) Calcula el valor de a cuando b = 5.

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 Ejercicios resueltos
1. Resolver esta ecuación: x + 1 = 1 – x + 3x ← Quitar denominadores multiplicando...
x + 1 = 1 – x + 3x 2 5 5 10
2 5 5 10
10 · d x + 1 n = 10 · d1 – x + 3x n ← … por 10, que es el mín.c.m. de 2, 5 y 10
2 5 5 10
5x + 2 = 10 – 2x + 3x ← Transponer términos, reducir y despejar
4x = 8 → x = 8 → x = 2
4
_
2 + 1 = 10 + 2 = 12 = 6 bb
2 5 10 10 5
` ← Comprobación
1 – 2 + 3 · 2 = 1 – 2 + 3 = 5 – 2 + 3 = 6 bb
5 10 5 5 5 5a

2. Calcular el valor de x: 3x – 1 – 2 (x + 3) = 4x + 2 – 5 ← Quitar denominadores multi-

3 x – 1 – 2 ( x + 3) = 20 5 15
plicando…
20 5
= 4x + 2 – 5 60 · e 3x – 1 – 2 (x + 3) o = 60 · d 4x + 2 – 5n ← … por 60, que es el mín.c.m.
15 20 5 15
de 20, 5 y 15
3(3x – 1) – 24(x + 3) = 4(4x + 2) – 300 ← Quitar paréntesis y reducir
9x – 3 – 24x – 72 = 16x + 8 – 300 ← Transponer términos, reducir y
despejar
–31x = –217 → x = –217 → x = 7
–31
_
3 · 7 – 1 – 2 (7 + 3) = 20 – 20 = –3 b
20 5 20 5 b
` ← Comprobación
4 · 7 + 2 – 5 = 30 – 5 = –3 bb
15 15 a

Piensa y practica
8. Quita denominadores y resuelve. 9. Calcula el valor de x en cada caso:

a) 1 + x = x – x + 3x a) x – 1 + 3x = x – 2x – 1
2 3 2 10 5 4 10
b) 2 – + x = x + 1
x 5 b) x + 2 1
– =x– 1 – 3x
4 8 6 3 4
c) x + x – 2x = 1 c) 3 (1 + 2x) – x = 1 – 3 – x
2 4 5 8 2 4
d) x – 1 = 2x – 13x + 1 d) x – 2 – 3x – 1 = 2 ( x + 1) –1
5 3 15 10 8 5
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e) 1 – 5x + x = x – 2 e) 4 (x – 2) – 3 (1 – x) = 21x – 11 – 7
9 6 3 9 2 8 24
Soluciones: a) 15/14; b) –8; c) 20/7; d) 1; Soluciones: a) 2; b) 3/19; c) Sin solución; d) 7/9;
e) 6/5 e) –52/49

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 3
UNIDAD 7

Ecuaciones de segundo grado

Una ecuación de segundo grado es de la forma:

ax 2 + bx + c = 0, con a ≠ 0

Por ejemplo, son ecuaciones de segundo grado las siguientes:

• 3x 2 – 3x – 6 = 0 → a = 3, b = –3, c = – 6
• 2x 2 – 8 = 0 → a = 2, b = 0, c = –8
• x 2 – 6x = 0 → a = 1, b = – 6, c = 0
En la primera ecuación, a ≠ 0, b ≠ 0 y c ≠ 0. Este tipo de ecuaciones se deno-
minan completas.
En la web En la segunda, b = 0; y en la tercera, c = 0. Este otro tipo de ecuaciones se
Clasificación de ecuaciones de llaman incompletas.
segundo grado.
Veamos cómo resolver cada una de ellas.

Ecuaciones incompletas con b = 0

Por ejemplo: 2x 2 – 8 = 0
Así se hace
Para resolverla, despejamos x 2:
ax 2 + c = 0
↓ 2x 2 – 8 = 0 → 2x 2 = 8 → x 2 = 4
Despejamos x 2 y obtenemos fácil- Ahora, obtenemos los valores de x teniendo en cuenta que hay dos números
mente los valores de x. cuyo cuadrado es 4. Son 2 y –2. Es decir:

3 Hay dos soluciones.

x =2
x2 = 4 → x = ± 4
En la web
x = –2
Practica las ecuaciones incomple-
tas con b = 0. Ecuaciones incompletas con c = 0
Por ejemplo: x 2 – 6x = 0
Así se hace
ax 2 + bx = 0 Para resolverla, sacamos x factor común:
↓ x 2 – 6x = 0 → x · (x – 6) = 0
Sacamos x factor común e igualamos Ahora, tenemos en cuenta que, para que un producto de dos factores sea igual a
a cero cada factor. cero, es necesario que sea cero alguno de ellos. Es decir:

3 Hay dos soluciones.

x =0
x · (x – 6) = 0
x – 6=0 8 x =6

En la web Ejercicio resuelto

Practica las ecuaciones incomple-
tas con c = 0.
Resolver: a) 5x 2 – 15x = 0 b) 2x 2 + 8 = 0
a) Incompleta con c = 0 → Sacamos x factor común:
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x =0
5x 2 – 15x = 0 → x(5x – 15) = 0
5x – 15 = 0 8 x = 3
Ten en cuenta
b) Incompleta con b = 0 → Despejamos x 2:
No hay ningún número que al elevar-
lo al cuadrado dé – 4. 2x 2 + 8 = 0 → 2x 2 = –8 → x 2 = – 4 → x = ± – 4 No tiene solución

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 Ecuaciones completas
Para resolver la ecuación ax 2 + bx + c = 0 en la que a ≠ 0, b ≠ 0 y c ≠ 0 (ecua-
ción completa), aplicamos la siguiente fórmula:

soluciones de una ecuación 2

x = –b ! b – 4ac
de segundo grado 2a
Reflexiona
Las ecuaciones incompletas tam-
Como ejemplo, vamos a resolver la ecuación x 2 – 5x + 6 = 0.
bién se pueden resolver aplicando la En ella, a = 1, b = –5 y c = 6.
fórmula, pero es mucho más sencillo Aplicamos la fórmula:
resolverlas como vimos en la página
anterior. 2
x = –b ! b – 4ac = 5 ! 25 – 24 = 5 ! 1 =
2a 2 ·1 2
6
x = 2 =3
= 5 !1 4
2 x = 2 =2

Hay dos soluciones: x1 = 3, x2 = 2

En la web
Ayuda para resolver ecuaciones de Comprobación: 32 – 5 · 3 + 6 = 9 – 15 + 6 = 0
segundo grado. 22 – 5 · 2 + 6 = 4 – 10 + 6 = 0

Ejercicio resuelto
Resolver las ecuaciones siguientes:
a) x 2 – 4x + 4 = 0 b) 2x 2 + 4x + 10 = 0
Ten en cuenta
a) x 2 – 4x + 4 = 0 → a = 1, b = – 4, c = 4. Es completa, luego:
Al aplicar la fórmula:
2
2
x = –b ± b – 4ac x = –b ! b – 4ac = 4 ! 16 – 16 = 4 ! 0 = 4 = 2
2a 2a 2 2 2
• Si lo que va debajo de la raíz sale Hay una solución: x = 2
cero, la ecuación tiene una única
solución. b) 2x 2 + 4x + 10 = 0 → a = 2, b = 4, c = 10. Es completa, luego:
• Si lo que va debajo de la raíz sale 2
negativo, la ecuación no tiene solu- x = –b ! b – 4ac = – 4 ! 16 – 80 = – 4 ! –64
2a 4 4
ción.
No tiene solución, pues no existe –64 (ningún número elevado al cuadrado
da –64).

Piensa y practica
1. Resuelve estas ecuaciones sin aplicar la fórmula: 2. Resuelve estas ecuaciones aplicando la fórmula:
a) 5x 2 –5=0 b) 5x 2 +5=0 a) x 2 – 6x + 5 = 0 b) x 2 + 6x – 7 = 0
c) 2x 2 + 3 = 35 d) x 2 – 9x = 0 c) 2x 2 + 2x – 24 = 0 d) x 2 + 4x + 3 = 0
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e) 2x 2 – 6x = 0 f ) 5x 2 + 5x = 0 e) x 2 – 10x + 25 = 0 f ) x2 – x + 1 = 0
g) 8x 2 – 16x = 0 h) 4x 2 = 36 g) x 2 + 2x + 1 = 0 h) –x 2 + 5x – 6 = 0
i) x 2 + 1 = 0 j) x 2 + x = 0 i) –2x 2 – 12x + 14 = 0 j) –x 2 – 2x – 1 = 0

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 UNIDAD 7

Otras ecuaciones de segundo grado

En general, una ecuación de segundo grado se presentará en forma no reducida
y será necesario simplificarla, transformándola en otra equivalente, con la forma
que has visto en la página anterior, para poder aplicar la fórmula.

Ejercicios resueltos
1. Resolver la ecuación 10 – (x – 2) 2 = 2x(x – 1) + 3x.
Compruébalo
10 – (x – 2)2 = 2x(x – 1) + 3x 10 – (x – 2)2 = 2x(x – 1) + 3x ← Desarrollar (x – 2)2
• Para x = 2: 10 – (x 2 – 4x + 4) = 2x(x – 1) + 3x ← Eliminar paréntesis
10 – (2 – 2)2 = 2 · 2 · (2 – 1) + 3 · 2 10 – x2 + 4x – 4 = 2x 2 – 2x + 3x ← Transponer y reducir
• Para x = –1:
0 = 3x 2 – 3x – 6 → x 2 – x – 2 = 0 ← Resolver con la fórmula
10 – (–1 – 2)2 = 2 · (–1) · (–1 – 1) +
+ 3 · (–1) (a = 1, b = –1, c = –2)
x =2
x = 1± 1+ 8 = 1± 3
2 2 x = –1
2
2. Resolver la ecuación x + 3 – 1 = x – 3 + 4 – x
2 x x 2x
x +3 – 1 = x – 3 + 4 – x2 ← Multiplicar por 2x para…
2 x x 2x

2x d x + 3 – 1 n = 2x e x – 3 + 4 – x o ← … eliminar los denominadores

2

Ten en cuenta 2 x x 2x
En la ecuación de la derecha, recha- x(x + 3) – 2 = 2(x – 3) + (4 – x 2) ← Eliminar paréntesis
zamos como solución x = 0, que
es solución para la ecuación final, x 2 + 3x – 2 = 2x – 6 + 4 – x 2 ← Transponer y reducir
2x 2 + x = 0, pero no para la ecuación 2x 2 +x=0 ← Resolver la ecuación de segundo
propuesta, ya que grado incompleta
0 + 3 – 1 = 0 – 3 + 4 – 02
2 0 0 2·0 x = 0 8 no válida
x(2x + 1) = 0
carece de sentido por tener algunos 2x + 1 = 0 8 x = – 1
denominadores nulos. 2

Piensa y practica
3. Resuelve las ecuaciones siguientes: 4. Reduce, resuelve y comprueba las soluciones:
2
a) (x – 3)x + 1 = x 2 – 5x(x + 1) a) x + 2x + 3 = 1 – 2x
3 3
b) 3(x – 1) – 4x = 2(x + 1)(x – 1) + 2 2
b) x x
– = – x 1
c) 3x 2 – (x + 3)2 = x 2 – 17 2 6 4 12
2 2
d) 2x 2 – (x – 5)2 = 11 – (x – 6)2 c) 5x + 2x = 3x + x
3 5 2 3
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e) 5x(x 2 – x) + 1 = x 2(5x – 3) + x
d) 3x – 1 = 3
2 x 2
f ) 10x + (2x – 3)(2x + 3) = 5 – 2(x – 1)2
e) x – 1 + 1 = 1 – 2
g) 8x – [x 2 + (x – 2)2] = –(x + 2)2 3 x 3x

En la web Practica la resolución de ecuaciones de segundo grado.

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 4 Resolución de problemas mediante ecuaciones
Plantear una ecuación a partir de un problema es traducir a lenguaje algebraico
Observación las condiciones que relacionan lo que se sabe con lo que se desea conocer. Con-
viene proceder de forma organizada, por lo que es útil seguir estos pasos:
En la próxima unidad, al estudiar
sistemas de ecuaciones, podrás utili-
zar más de una incógnita. Verás que,
1. Identificar los datos conocidos, lo que deseamos conocer y dar nombre a la
así, se simplifica la tarea de traducir incógnita.
enunciados a ecuaciones. 2. Relacionar mediante una igualdad (ecuación) lo conocido con lo descono-
cido.
3. Resolver la ecuación.
4. Interpretar la solución en el contexto del enunciado.

Problema 1
Elvira tiene 8 años menos que Carlos y este tiene 2 años más que Lourdes. Sumando
las edades de los tres, obtenemos 17 años. ¿Cuál es la edad de cada uno?
1. Llamamos x a la edad de Lourdes. De acuerdo con esto, tenemos que:
— Edad de Lourdes → x
— Edad de Carlos → x + 2
— Edad de Elvira → x + 2 – 8 → x – 6
2. Obtenemos la ecuación que relaciona lo conocido con lo desconocido:
x–6 + x+2 + x = 17
↑ ↑ ↑
Elvira Carlos Lourdes
3. Resolvemos la ecuación:
Compruébalo x – 6 + x + 2 + x = 17 → 3x = 21 → x = 7
• Lourdes → 7 años 4. Interpretamos la solución ajustándola al enunciado:
• Carlos → 9 años — Lourdes tiene 7 años.
• Elvira → 1 año — Carlos tiene 7 + 2 = 9 años.
7 + 9 + 1 = 17
— Elvira tiene 7 – 6 = 1 año.

Piensa y practica
1. Calcula tres números sabiendo que: 3. Dos albañiles que trabajan asociados reciben 1 400
— El primero es 20 unidades menor que el segundo. como pago de cierto trabajo. ¿Cuánto debe cobrar ca-
da uno si el primero trabajó las dos quintas partes de
— El tercero es igual a la suma de los dos primeros. lo que trabajó el otro?
— Entre los tres suman 120.
4. En un triángulo isósceles, el lado desigual mide 4 cm
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2. Por un videojuego, un cómic y un helado, An- más que cada uno de sus lados iguales. Halla la lon-
drés ha pagado 14,30 €. El videojuego es cinco veces gitud de los lados sabiendo que x
más caro que el cómic, y este cuesta el doble que el su perímetro es de 40 cm.
helado. ¿Cuál es el precio de cada artículo? x+4

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 UNIDAD 7
Ejercicios y problemas
Practica Ecuaciones de primer grado
4. Resuelve las siguientes ecuaciones:
Ecuaciones: soluciones, tanteo…
a) 12x – 8 = 34 + 5x
1. Comprueba cuál de los números 1, 2 o 4
b) 4(2 – x) – (4 – x) = 7(2x + 3)
es la solución de las siguientes ecuaciones:
a) 3x – 5 = 1 c) 2[x + 3(x + 1)] = 5x
d) 5(x – 2) – 2(x – 5) = 2x – (12 + 3x)
b) x – 3x = –10
2
5. Elimina los denominadores y resuelve.
c) x 3 – 1 = 0

d) 2x = 4 a) x – 2x = –1
3 5 15
e) x = 2 b) x + x + x = 13
2 4 3 6
f) 1 = 1
x 2 c) x + 1 + 3x – 1 = –1
2 4
2. Resuelve mentalmente y explica el proceso seguido.
d) 3x + 1 – x + 1 = 0
a) x – 5 = 1 5
4
b) 5x + 1 = 11 e) 2 (x + 1) + 3x – 1 = 1
3 2 6
c) 3(x – 2) = 12
f ) 3 (x – 1) – 2(x + 3) + 8 = 0
7
d) x + 1 = 6
3 6. Simplifica y resuelve estas ecuaciones:
e) x + 1 = 6
3 a) 1 + 1 x = x – 1
2 3 6
f) x3 = 8
b) 3x – 3 = x + 4
g) 3x = 81 4 3
h) 2x = 4 c) 3 (x + 3) – 2(2x – 2) = 8x – 1 – 2(x + 3)
2
3. Resuelve por tanteo.
d) 3 (x + 3) – 3x – 2 = 1 + x + 3
4 3 6 12
a) x + 4 = 65
2
e) x + 7 – 7 – x = x – 7 + 7
b) x – 1 = 3 2 6 12
2
c) 2(x + 1) = 16 f ) 5 + x – 5 – x = 1+ x – 1
4 5 4
d) x 2 = 25 7. Comprueba que las siguientes ecuaciones son de
e) x3 = 64 primer grado y halla su solución:
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f) 2x = 32 a) (x + 1)(x – 1) – 3(x + 2) = x(x + 2) + 4

g) x + 1 = 5 b) (2x + 3)2 – (2x – 3)2 = x(x + 3) – (x 2 + 1)

h) 2 = 1 c) dx – 1 ndx + 1 n – xdx + 1 n = 1 (x – 2)
x 3 3 6 3

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 Ejercicios y problemas
Ecuaciones de segundo grado Piensa y resuelve
8. Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo 11. Calcula un número cuya mitad es 20 unidades
grado sin utilizar la fórmula de resolución: menor que su triple.
a) 7x 2 – 21x = 0
b) 2x 2 + x = 0 12. Si a un número le restas 12, se reduce a su tercera
parte.
c) 2x 2 – 14x = 0
¿Cuál es ese número?
d) 4x 2 – 32x = 0
e) x 2 – 36 = 0 13. La suma de tres números naturales consecutivos
f) 3x 2 – 147 = 0 es igual al cuádruple del menor.

e) 16x 2 = 100 ¿De qué números se trata?

9. Resuelve estas ecuaciones: 14. Con 3,50 € más el dinero que tengo, podría
a) 2x 2 – 6x + 4 = 0 comprar la camiseta de mi equipo. Si tuviera el do-
ble, me sobrarían 7,25 €.
b) 3x 2 – 3x – 6 = 0
¿Cuánto dibero tengo?
c) 4x 2 + 16x + 16 = 0
d) x 2 + x + 3 = 0 15. En un rectángulo de 74 cm de perímetro
e) x2 – 18x + 81 = 0 sabemos que la altura mide 7 cm menos que la base.

f ) x 2 – 5x – 24 = 0 Halla sus dimensiones.

g) x 2 – 9x + 14 = 0
16. El mayor de los ángulos de un triángulo mide
h) x 2 – 6x + 10 = 0 50º más que el mediano; y este mide 20º más que el
pequeño.
i) –2x 2 + 3x + 2 = 0
¿Cuánto mide cada ángulo?
10. Reduce, resuelve y comprueba las soluciones.
Los tres ángulos de un triángulo siempre suman 180º.
a) 5x 2 – 3x(x – 4) = (x – 2)2 + 13
b) 3x(x – 2) – 6 = (x + 1)(x – 4) 17. La suma de las edades de los cuatro miembros de
2 una familia es 104 años. El padre tiene 6 años más
c) x – x = x – 2 que la madre, que tuvo a los dos hijos gemelos a los
2 5
27 años.
2 2
d) 5x – x = 11 – x + 2 ¿Qué edad tiene cada uno?
6 3 2

e) 5x – 3 = x – 1
x x 18. Con 12 € que tengo, podría ir dos días a la pis-
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2 cina, un día al cine y aún me sobrarían 4,50 €. La

f ) (x – 1) – 3x + 1 + x + 1 = 0 entrada de la piscina cuesta 1,50 € menos que la del
15 5
cine.
2
g) x + 3 – (4 – x) = 1 ¿Cuánto cuesta la entrada del cine?
3 9 3

70

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