Unidad de Aprendizaje #1 I. Datos Generales.
Unidad de Aprendizaje #1 I. Datos Generales.
Unidad de Aprendizaje #1 I. Datos Generales.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS GENERALES. -
Área : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
Grado : 5to do A B C D
Duración : 20 de marzo al 21 de abril
Docente : Martín Armas Ochoa
Director : Amalia Robles
Sub director : Martha Cecilia Mantilla Novoa.
“Participamos en la organización de los simulacros sísmicos y aplica nociones básicas de primeros auxilios en la I.E 3022 “José Sabogal”.
III.- JUSTIFICACIÓN:
El área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica se ocupa de promover y facilitar en nuestros estudiantes el desarrollo de las siguientes competencias: Construye su
identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
El área de DPCC, pretende que las y los estudiantes desarrollen su identidad personal, étnica, social y cultural, entre otras, así como su ciudadanía activa, comprometidas y
comprometidos con los valores cívicos.
IV.-SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la IE 3022 “José Sabogal” del distrito de San Martín de Porres se encuentran afectados emocionalmente debido a la inseguridad de la zona, la
vulnerabilidad de nuestro país por encontrarse en una zona sísmica , los malos hábitos alimenticios y los efectos del COVID 19, por ende se hace necesario fortalecer su
salud emocional, física, mental y social, asimismo preservar la biodiversidad aplicando múltiples conocimientos, saberes interculturales y medidas de protección por la
vulnerabilidad de nuestro territorio . Además, existe el descuido del medio ambiente, falta de buenos hábitos para la protección de su salud, trayendo como consecuencia
el bajo rendimiento de los estudiantes
Frente a esta situación nos planteamos las siguientes preguntas
1. ¿cómo podemos enfrentar los problemas de salud emocional, física, mental y social de los estudiantes?
2. ¿qué acciones podemos desarrollar para fortalecer nuestra salud emocional, física, mental y social?
3. ¿cómo podemos concientizar a los estudiantes para que contribuyan en la conservación del medio ambiente y estar preparados ante los desastres naturales?
4. ¿En qué medida los saberes interculturales son aplicados en el cuidado de nuestra salud?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 3022 “JOSE SABOGAL”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 02
San Martín de Porres – Los Olivos – Rímac – Independencia
Av. Juan XXIII Nº 379 Barrio Obrero – San Martín de Porres
V.- PROPÓSITO:
Construye y asume Explica sobre los problemas de convivencia en el aula para Exponen las normas de convivencia de forma oral
CONVIVE Y PARTICIPA acuerdos y normas. proponer normas que regulen la convivencia basados en la cada equipo de trabajo, considerando el bien
DEMOCRATCAMENTE Delibera sobre normatividad vigente nacional y los principios democráticos y los común.
EN LA BUSQUEDA DEL asuntos públicos. derechos humanos a nivel mundial.
BIEN COMUN Participa en Demuestra actitudes de respeto por las personas por personas Expone oralmente su texto argumentativo o
acciones que con diferentes orientaciones sexuales y manifestaciones ensayo sobre cuáles son las conductas que no se
promueven el culturales distintas de la suya para rechazar situaciones de deben practicar en el aula, según ideologías éticas
bienestar común. discriminación. de Kant y Kohlberg.
RUBRICA
EJES PARA EL FINALIDAD DE LOS EJES APRENDIZAJE METAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE
PARA LA VIDA EVALUACIÓN
Protección de la Aprenden a cuidar su cuerpo a través del ejercicio físico Organiza la ruta de evacuación y determina Elaboren un plan de acción de
vida y el consumo de alimentos saludables y a protegerse en los puntos de encuentro en casos de forma cooperativa.
situaciones de emergencia. desastres.
Elabora un plan de higiene físico y mental Elaborarán el plan de higiene por
para mantener y mejorar su salud equipo cooperativo y lo expondrán Lista de cotejo
considerando su estado nutricional. oralmente.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 3022 “JOSE SABOGAL”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 02
San Martín de Porres – Los Olivos – Rímac – Independencia
Av. Juan XXIII Nº 379 Barrio Obrero – San Martín de Porres
Elaboran una infografía sobre si mismos incluye sus fortalezas debilidades y gustos y personas que influyen en su vida
X- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
XI.- ESTRATEGIAS:
Organizadores visuales, observación de imágenes, análisis de casos, dramatizaciones, juego de roles, entrevistas, lecturas guiadas, debates, conversatorios, mesas redondas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 3022 “JOSE SABOGAL”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 02
San Martín de Porres – Los Olivos – Rímac – Independencia
Av. Juan XXIII Nº 379 Barrio Obrero – San Martín de Porres
Competencia: Construye su identidad Capacidad: Se valora así mismo Competencia: Construye su identidad Capacidad: Se valora así mismo
Sesión 7: “¿Nos conocemos lo suficiente?” (1 hora) Sesión 8: “¿Nos conocemos lo suficiente?” (2 horas)
Semana 4: Del 28 de marzo al 01 de abril Semana 4: Del 28 de marzo al 01 de abril
Propósito: Explica las causas y consecuencias de sus características personales, sociales y culturales que ayudan a
aceptar mi autoimagen.
Propósito: Identifica sus características personales, culturales, sociales potencialidades y debilidades que me definen.
Actividades de aprendizaje:
Actividades de aprendizaje:
- Leen dirigidamente sobre las causas y consecuencias de las características de los adolescentes.
Se realiza la dinámica: “¡Espejito gracias por ayudarme a ver la verdad!
- Los estudiantes resuelven actividades de la ficha como: elaboran la escalera de la autoestima
Los estudiantes escriben sus características físicas, culturales, sociales, físicas, intelectuales, potencialidades y
- Proponen acciones de aceptación de sus fortalezas y debilidades y elaboran un compromiso de mejora ante sus
debilidades en un esquema.
debilidades.
Los estudiantes observan, responden preguntas o realizan actividades en una ficha.
- Los estudiantes elaboran un árbol que representan características y potencialidades.
- Los estudiantes exponen sus características y potencialidades mediante el árbol y de manera grupal.
XIII.- METODOLOGIA:
TÉCNICA INSTRUMENTO
Lluvias de ideas
Trabajo cooperativo Lista de cotejo
Subrayado
Organizadores gráficos Escala de Valoración
Análisis de casos
Debate Rúbrica
Exposición oral
Análisis de casos Hoja de observación
Dramatizaciones
XIV. EVALUACIÓN:
Elabora un cartel y lo expone Construye y asume Exponen las normas de convivencia de forma oral cada
oralmente. Convive y participa acuerdos y normas. equipo de trabajo, considerando el bien común.
Escribe un texto argumentativo o democráticamente en la
ensayo y lo expone oralmente. búsqueda del bien común. Participa en acciones Expone oralmente su texto argumentativo o ensayo sobre
que promueven el cuáles son las conductas que no se deben practicar en el
bienestar común. aula, según ideologías éticas de Kant y Kolhberg.
Construye su autonomía
Elabora un árbol que contiene sus Se valora a sí mismo. Exponen oralmente el árbol de características personales y
características personales y potencialidades que elaboraron personalmente.
potencialidades. Reflexiona y argumenta Responden satisfactoriamente a una prueba de actitudes.
Escribe sus respuestas a una éticamente
prueba escrita.
XIII.- BIBLIOGRAFÍA:
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE