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    Modelo de Sesion de Aprendizaje Tutoría

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    ANA PAULA PIERINA CESPEDES STANPELFELD
    Este documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado cuyo propósito es profundizar los lazos de amistad entre los compañeros de clase. La sesión utilizará dinámicas de parejas para que los estudiantes identifiquen las características personales del uno al otro y las compartan con la clase. Al final, los estudiantes reflexionarán sobre la experiencia y se les pedirá que identifiquen cinco características importantes de su compañero para la próxima sesión de tutoría.

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    Modelo de Sesion de Aprendizaje Tutoría

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    ANA PAULA PIERINA CESPEDES STANPELFELD
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado cuyo propósito es profundizar los lazos de amistad entre los compañeros de clase. La sesión utilizará dinámicas de parejas para que los estudiantes identifiquen las características personales del uno al otro y las compartan con la clase. Al final, los estudiantes reflexionarán sobre la experiencia y se les pedirá que identifiquen cinco características importantes de su compañero para la próxima sesión de tutoría.

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    Título original

    MODELO DE SESION DE APRENDIZAJE TUTORÍA

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    SESION DE APRENDIZAJE N° 05

    DATOS INFORMATIVOS

    NOMBRE DE LA Conociéndonos
    SESION
    PROPÓSITO Profundizar los lazos de amistad entre compañeros de clase.
    GRADO 2 do FECHA 30 de marzo
    ÁREA Tutoría Nº DE ESTUDIANTES 20
    DOCENTE Veronica Stapelfeld DIRECTORA Lic. Elna Iris
    Ginocchio Saldarriaga Dioses
    DURACION 60 Min.
    PROPOSITO DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
    . Comprende críticamente . Toma decisiones . Utiliza estrategias antes,
    diversos tipos de estratégicas según su durante y después de
    características presentes en propósito de vida actividad para conocer sus
    su personalidad y en su . Identifica características puntos fuertes y débiles.
    físico. que lo identifican en diversos
    aspectos.
    . Reorganiza la información
    que tiene de sí mismo.
    CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
    EVALUACION
    . Docentes y estudiantes Al finalizar la clase los niños . Lista de Cotejo.
    participan activamente en la serán capaces de establecer . Técnica de observación.
    planificación de las lazos más fuertes con las
    actividades, para dar personas de su entorno.
    respuesta a la necesidad de
    establecer una imagen de sí
    mismos.

    ENFOQUE TRANSVERSAL . Enfoque de orientación al bien común.

    COMPETENCIA . Gestiona su aprendizaje


    TRANSVERSAL
    DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

    MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y RECURSOS


    INICIO Actividades permanentes: . Imágenes
    - Saludo
    - Realiza una oración en
    agradecimiento a todo lo que Dios
    nos da y por permitirnos trabajar
    juntos el día de Inicio hoy.
    - El tutor inicia la sesión recordando
    la importancia de conocerse cada
    vez mejor, para profundizar los lazos
    de amistad entre todos,
    recordándoles que es normal que
    dentro de los grupos pueden existir
    otros grupos pequeños.

    DESARROLLO . Se utilizará una dinámica que . Pizarra


    motive el diálogo entre ellos y que
    . Plumón
    puede ser en parejas, identificando
    sus características personales de . Afiche
    cada uno de ellos y que a la vez
    serán expuestos en forma
    intercalada, lo que coincidirá a que
    cada uno conozca las características
    de demás compañeros.

    CIERRE . El tutor coloca un papelógrafo en


    la pizarra y los estudiantes resaltan
    el producto de esta sesión como la
    amistad, el compañerismo, la
    solidaridad y los valores. Se
    conversa sobre lo experimentado y
    realiza algunas interrogantes. ¿Qué
    te pareció el momento vivido? ¿Qué
    impresión te causó esta
    experiencia? ¿Ahora conoces más a
    tus amigos? Después de la hora de
    Tutoría... Cada estudiante identifica
    cinco características más
    importantes de su par, que deberá
    traer anotado en la siguiente
    sesión de tutoría.

    V°B°DIRECCIÓN PROF.
    VERÓNICA STAPELFELD GINOCCHIO

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