ESTUDIO DE CASOS:

SECRETOS PARA CONSEGUIR EL ÉXITO ESCOLAR EN LOS NIÑOS/AS

 Un buen desayuno se asocia a un mejor rendimiento académico
 Tener una rutina de sueño y dormir entre ocho y nueve horas
 La actitud de los padres es clave en el desarrollo escolar de los hijos

Diez claves para asegurar el éxito escolar de los niños

El triunfo o el fracaso no es cuestión de estudiar más o menos: depende de que tengan

las condiciones necesarias para un aprendizaje efectivo y feliz. Profesores, padres e
incluso amigos juegan un papel importante en este proceso. Estos son los
'ingredientes' que ayudan a los estudiantes a ser mejores, según los expertos.

1. La autoestima alta. Lo que cada persona cree sobre sí mismo es importante para
tener seguridad en lo que hace, y ese concepto se construye en los primeros años de
vida a partir de lo que otros piensan. Por eso, si un niño crece y estudia en un
ambiente en donde los profesores y los familiares tienen expectativas positivas sobre
él, se formará y crecerá con conceptos positivos de sí mismo.
2. Buenos profesores. ¿Qué papá no está interesado en que su hijo tenga los
mejores docentes? Para comprobar que sea así, hay que cerciorarse de que ellos se
preocupan por estimular la autoestima de los estudiantes; no los culpan de los
fracasos escolares sino que tratan de indagar las causas; no los ridiculizan ni dejan
que otros lo hagan; mantienen a los padres al tanto de lo que sucede y hacen sus
clases amenas.
3. Más tiempo para estudiar. Desde hace dos años, por disposición del Ministerio de
Educación, todos los colegios del país deben trabajar 40 semanas al año. Antes los
estudiantes, especialmente los de colegios públicos, solo tenían 36 semanas y seis
horas diarias (hoy son ocho). Eso sí, todo ese tiempo no debe ser en aula. Son
importantes las actividades complementarias que les permitan relacionarse con el
medio y explorar sus habilidades: realizar obras de teatro, participar en campeonatos
deportivos, observar la naturaleza, etc.
4. Supervisión constante. Los niños no requieren de adultos que a toda hora los
estén siguiendo como una sombra o que los estén bombardeando con preguntas
sobre sus deberes, necesitan que los escuchen, les pregunte por lo que aprenden y lo
que desean saber, que revisen sus cuadernos para ver qué les enseñaron y qué
mensajes enviaron sus maestros.
5. Familia y colegio, en línea. Es importante que padres y profesores tengan una
comunicación constante para que intercambien opiniones sobre el niño y no se
contradigan en lo que dicen. También para que exploren y desarrollen sus habilidades.
Incluso cuando el niño presente dificultades es conveniente superarlas desde sus
fortalezas. Si eso no se da y el niño no se siente a gusto con el colegio, o se ve
deprimido y angustiado, lo mejor es cambiarlo de institución.
6. Leer, un propósito. La lectura es la base de cualquier aprendizaje. Un pequeño
que lee correctamente entiende lo escrito en los textos escolares, lo que le preguntan
en sus exámenes y lo que encuentra en Internet. Recuerde que él aprende con el
ejemplo y realiza esta actividad si tiene a disposición material interesante para leer.
7. Una buena biblioteca. Además de contar con los útiles escolares que le exigen en
el colegio para que pueda cumplir con las tareas, es importante que el estudiante
cuente
con material de lectura en casa, como revistas y libros adecuados para su edad; pero
también que vaya a la biblioteca. Desde los 2 años puede ser un asiduo visitante, no
solo para ojear textos, sino para ver videos o escuchar música. Por otro lado, como en
Internet se encuentra todo tipo de información hay que enseñarle a buscarla.
8. Con ambiente familiar. Los expertos en educación lo llaman 'el currículo de la
casa, y no es otra cosa que las enseñanzas que los niños aprenden en su hogar. Los
pequeños que tienen padres que los escuchan, les hablan sobre temas que los
afectan y les interesan, comparten con ellos opiniones sobre las noticias del mundo y
les enseñan buenos hábitos tienen más éxito escolar. En los más pequeños, por
ejemplo, está comprado que cuando no son motivados a participar en una
conversación suelen tener problemas al aprender a leer. Además, los que no han
aprendido a escuchar tienen problemas para seguir instrucciones o prestar atención
en clase.

9. Los amigos son clave. Los compañeros y el grupo de amigos tienen gran
influencia en la formación de valores y comportamientos de niños y jóvenes; por eso
es recomendable que tanto padres como profesores aprovechen eso a favor de la
educación de los menores. Por ejemplo, es conveniente que los maestros mezclen
estudiantes destacados con los que no lo son, y que los padres fomenten las
amistades de niños que son críticos y abiertos al conocimiento.
10. Tareas productivas. Las tareas que ayudan a mejorar el rendimiento escolar son
las que el niño entiende para qué son, puede hacerlas a partir de las enseñanzas
recibidas en clase y requieren materiales acordes con su edad y sus posibilidades
económicas. En casa debe tener un lugar cómodo para hacerlas: un escritorio con
buena iluminación, sin distractores como televisor, radio o videojuegos e incluso
hermanos pequeños revoloteando. Es necesario que tenga un horario para realizarlas.
Fuentes: 'Decisiones para el éxito escolar documento elaborado por Bernardo Toro,
decano de Educación de la Universidad Javeriana de Bogotá; 'Cómo ayudar a su hijo
a tener éxito en la escuela, del Departamento de Educación de Estados Unidos;
Francisco Cajiao, pedagogo e investigador, Vicky Colbert, directora de la Fundación
Volvamos a la Gente, dedicada a la educación.

Los deberes, un tema de equilibrio

Los padres deben tomar un papel activo durante el periodo escolar, deben estar
pendientes de sus hijos, ayudarles y apoyarles, pero no estar encima de ellos. Y mucho
menos, hacerles los deberes. Deben fomentar en ellos la rutina y la disciplina. Ambas
cosas están muy ligadas, asegura el psicólogo educativo Jesús Ramírez Cabañas. Por
eso, "si el niño se habitúa a hacer una actividad extraescolar y luego va a casa a hacer
sus tareas es más fácil que lo convierta en rutina. Si los padres le ayudan a hacer los
deberes (o se los hacen ellos) será difícil que el niño adquiera esa autodisciplina. Lo
ideal es que controlen al niño, pero de una manera alejada. Es decir, no estar encima
pero sí saber si han hecho lo que tenían que hacer", explica el experto. Lo aconsejable,
añade por su parte María Bustamante, directora de la Unidad de Psicología infantil del
Instituto Centta de Madrid, es que los padres vigilen, apoyen y supervisen que sus hijos
cumplen sus tareas. Pero nunca, nunca hacerles los deberes. Y que este tiempo no se
convierta en un momento de estrés o tensión, sino que esté dentro de un clima afectivo
y motivador.
 FRACASO ESCOLAR
Vamos a hablar del fracaso escolar, pero… ¿A qué se le llama fracaso escolar?,
¿Cuáles son las causas?, ¿Y las consecuencias?, ¿Cómo afecta al educando y a su
familia y en general a toda la sociedad?, ¿Es un problema que se escapa de las manos
de los pedagogos y especialistas…?

Lo que comúnmente se llama “fracaso escolar” es perfectamente evitable. Un detalle:

No existe el “fracaso escolar del niño”. El niño no tiene fracaso escolar. El niño sufre a
consecuencia del “fracaso escolar”, pero ni lo crea ni lo difunde, ni lo provoca. El niño
se limita a sufrir las consecuencias del fracaso escolar… que no es sino el fracaso de
alguna acción educativa.
CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR
Muchas son las causas que pueden originar un fracaso escolar. Las más reseñables
son los trastornos de aprendizaje y los trastornos emocionales. Las cifras varían según
los diferentes estudios, pero son aproximadamente las siguientes: Sólo un 2% se debe
a factores intelectuales. Alrededor de un 29% de fracaso se debe tanto a trastornos de
aprendizajes, entre los que destaca por su importancia la dislexia. Aproximadamente la
misma proporción se debe a factores emocionales de todo tipo y un preocupante 10 %
lo ocupa en este momento, el trastorno más estudiado en España en psicología infantil
en los últimos años: TDAH, o trastorno de déficit de atención con hiperactividad.

PASOS:
1. OBSERVAR Y EXPLORAR
2. DETECTAR LA DIFICULTAD DE APRENDIZAJE EN EL NIÑO Y NIÑA
3. PLANIFICAR ¿QUÉSE VA HACER? ¿QUÉ TÉCNICAS SE VAN A UTILIZAR?

Ejemplos de casos a seleccionar:

“El niño con déficit de atención con hiperactividad”.

”El niño que no tiene motivaciones”

”Trastornos específicos de aprendizaje” (Dislexia, Dislalia, Discalculía…)

”El niño deprimido”

”El niño que repite curso”

”Dificultades perceptivas periféricas”

”El niño inseguro”

”El niño manipulador”

”El niño que no llega”

”Niños con signos del espectro autista”

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE MÁS FRECUENTES

Trastorno Síntomas
Trastorno por déficit de La hiperactividad y la falta de concentración se
atención con hiperactividad describen en la historia clínica. Tanto los padres como
los maestros están de acuerdo en que el niño “es muy
distraído”, “no se concentra”, “es muy movido”, o “no
está quieto”.
Retraso mental Fallos globales en casi todos los aprendizajes.
Antecedentes de retraso en la maduración desde la
primera infancia.
Espectro autista Difícil conexión social con los iguales y con adultos.
Tendencia a mantener interesas peculiares y muy
restringidos. Retraso de lenguaje.
Depresión infantil. El comienzo del trastorno es más bien brusco, o, al
menos, de instauración rápida. Aparece un trastorno de
aprendizaje en un niño que antes había ido bien en sus
estudios. Se acompaña de estado de ánimo depresivo o
irritable. El niño se ve triste, inseguro, abstraído,
ansioso. Le cuesta divertirse como antes, parece haber
perdido interés en las cosas que antes le atraían.
Trastornos específicos de Dislexia: dificultad en la lectura que imposibilita su
aprendizaje comprensión correcta.

Dislalia:Se trata de una incapacidad para pronunciar

correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas.

Discalculía: Dificultad para comprender y realizar

cálculos matemáticos.

Retraso psicomotriz: es la adquisición tardía o lenta

de habilidades motoras, ya sea por una evolución lenta
o falta de madurez del sistema nervioso central que
condicional alteraciones fisiológicas que pueden llegar a
ser patológicas
Trastornos funcionales del Niño con escasas normas, inseguro, sin hábitos de
comportamiento. trabajo, desinteresado por los estudios, timidez…

Trastornos dispedagógicos. El niño no tiene asumidos los objetivos educativos

propios del curso que está siguiendo, o los objetivos
terminales del curso anterior. En otras palabras: le han
pasado de curso sin que tenga la preparación suficiente
para ello.
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:

NOMBRE DEL CASO: Características del

Niño:

ETAPA: EDAD:

DESCRIPCIÓN DEL CASO: ¿En qué consiste?, ¿Por qué se origina?, ¿Qué factores
influyen para su aprendizaje?

FIRMAS:

f.____________________ f.____________________

Maestra titular Director/a

f.____________________

PEM. Cecilia Ana Lucía Ardiano Orozco

Asesora de Práctica