Sesión 01: Conocemos Una Danza Peruana para Realizar Nuestra Coreografía

Sesiones de Aprendizaje IV CICLO - Experiencia de Aprendizaje 6
Sesión 01: Conocemos una danza peruana para realizar nuestra coreografía.
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
Grado:
Docente:
Fecha:
ÁREA: Educación Física
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES 3º 4º
Se desenvuelve de manera  Vivencia el  Utiliza  Video de los movimientos de
autónoma a través de su ritmo y se lenguaje una danza.
motricidad. apropia de corporal para
 Comprende su cuerpo. secuencias expresar su
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Se expresa corporalmente. rítmicas forma
 Reconoce diferentes
corporales en particular de movimientos sencillos a
situaciones de moverse, través de una coreografía.
juego para creando  Expresa movimientos
expresarse secuencias corporales de una región del
corporalment sencillas de Perú junto a su familia.
e a través de movimientos
la música. relacionados
con el ritmo,
la música de
su cultura y
la historia de
su región.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Derechos Diálogo y concertación.
 La/el docente propicia en las y los estudiantes la práctica de la
deliberación para arribar a consensos en la selección y creación de
una coreografía con música de alguna región del Perú.
Enfoque inclusivo o atención a Equidad en la enseñanza.
la diversidad  La/el docente programa y enseña considerando tiempos, espacios y
actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas
de las y los estudiantes, y promueve en ellos respetar los espacios, los
tiempos y las características de su familia al participar en las
actividades propuestas.
Enfoque Intercultural Diálogo intercultural.
 La/el docente promueve en las y los estudiantes el reconocimiento de
las diferentes culturas del país a partir de conocer, elegir y practicar
danzas típicas de las regiones del país.
MATERIALES /RECURSOS
Dispositivo tecnológico para unirse a clases. Borrador
Hojas de reúso o cuaderno Tajador
Lápiz o lapicero Grabador de video
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se saluda a los estudiantes y familiares y se les indica los materiales a utilizar, así como tener ordenado el
espacio de trabajo para el desarrollo de las actividades.
Se pide a los estudiantes observar la siguiente imagen:
Se pregunta a los estudiantes:

- ¿Reconoces qué danzas realizan los niños de las imágenes?
- ¿Has bailado alguna de esas danzas?, ¿cuál o cuáles?
Propósito:
Realizar movimientos de una danza que elijar en familia.
Se recuerda lo importante que es tener en cuenta siempre las normas de convivencia para tener un buen
ambiente durante el desarrollo de la sesión y para lograr nuestros aprendizajes.
DESARROLLO
TERCER GRADO CUARTO GRADO
Se da las siguientes indicaciones para cumplir el propósito de la sesión:
- Con ayuda de algún familiar, selecciona una danza costumbrista de alguna región del Perú.
- Luego, indaguen sobre la danza que han seleccionado. Puedes preguntar a tus familiares o a tu
docente.
- Reconoce los movimientos o los pasos de la danza seleccionada, pide ayuda a una o un integrante
de tu familia para que te apoye a identificarlos. Luego, en tu cuaderno o una hoja de papel de reúso,
coloca el nombre de la danza elegida y dibuja los movimientos identificados.
- Seguidamente, bailen al ritmo de la música imitando los movimientos que han identificado de la
coreografía. Para su realización, pueden considerar algún material que dispongan en casa. Por
ejemplo, si los danzantes utilizan una soga, un pañuelo u otro objeto, busquen en casa algo similar y
úsenlo en la coreografía.
- Al terminar, realiza algunos ejercicios de estiramiento que conozcas. No olvides tomar un descanso
después de las actividades. Y grabar el video de la actividad.
- ¿Cómo seleccionaron la danza costumbrista?

- ¿Qué movimientos les gustó más de la danza elegida?
- ¿De qué manera participó la familia durante la elección de la danza que representaron?
Se menciona a los estudiantes, no olvidar limpiar y ordenar el lugar de trabajo, así como los materiales que
utilizó, y se despide de los estudiantes pidiendo cumplir con las actividades de la clase.
CIERRE
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
• MATERIAL EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA WEB APRENDO EN CASA, NIVEL PRIMARIA 3° Y 4°:
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/primaria.sub-level.primaria-regular/
grado/3-4
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Reconoce diferentes Expresa movimientos
movimientos sencillos corporales de una NECESITO
N° APELLIDOS Y NOMBRES a través de una región del Perú junto a MEJORAR
coreografía. su familia.
SI NO SI NO
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Conocemos una danza peruana para realizar nuestra coreografía.
¿Qué aprenderé?
Realizar movimientos de una danza que elijar en familia.
¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:
 Reconoce diferentes movimientos sencillos a través de una coreografía.
 Expresa movimientos corporales de una región del Perú junto a su familia.
¡Inicia con las actividades!
Iniciamos esta actividad observando las siguientes imágenes:
Responde a las siguientes preguntas:
 ¿Reconoces qué danzas realizan los niños de las imágenes?
 ¿Has bailado alguna de esas danzas?, ¿cuál o cuáles?

Ahora, vas a conocer y realizar algunos movimientos de una danza que elijas con tu familia.
Para ello, desarrolla los siguientes pasos:
- Con ayuda de algún familiar, selecciona una danza costumbrista de alguna región
del Perú.
- Luego, indaguen sobre la danza que han seleccionado. Puedes preguntar a tus
familiares o a tu docente.
- Reconoce los movimientos o los pasos de la danza seleccionada, pide ayuda a una o
un integrante de tu familia para que te apoye a identificarlos. Luego, en tu
cuaderno o una hoja de papel de reúso, coloca el nombre de la danza elegida y
dibuja los movimientos identificados.
- Seguidamente, bailen al ritmo de la música imitando los movimientos que han
identificado de la coreografía. Para su realización, pueden considerar algún material
que dispongan en casa. Por ejemplo, si los danzantes utilizan una soga, un pañuelo
u otro objeto, busquen en casa algo similar y úsenlo en la coreografía.
- Al terminar, realiza algunos ejercicios de estiramiento que conozcas. No olvides
tomar un descanso después de las actividades. Y grabar el video de la actividad.
Después de la actividad, responde a las siguientes preguntas:
 ¿Cómo seleccionaron la danza costumbrista?
 ¿Qué movimientos les gustó más de la danza elegida?

 ¿De qué manera participó la familia durante la elección de la danza que representaron?
Sesión 02: Adaptamos movimientos sencillos para nuestra coreografía en familia.

DATOS INFORMATIVOS
Grado:
Docente:
Fecha:
CAPACIDADES 3º 4º
Se desenvuelve de manera  Reconoce la  Regula la  Video de movimientos
autónoma a través de su izquierda y la posición del adaptados, alterando sus
motricidad. derecha con cuerpo en lados corporales para el
baile de la danza
 Comprende su cuerpo. relación a situaciones de
seleccionada.
 Se expresa objetos y a sus equilibrio, con
corporalmente. pares, para modificación del
 Comprende la alternancia
mejorar sus espacio,
de sus lados a través de una
posibilidades teniendo como coreografía.
de referencia la  Crea secuencias sencillas de
movimiento trayectoria de movimiento incluyendo a su
en diferentes objetos, los otros familia.
acciones y sus propios  Representa actividades
rítmicas en secuencias
lúdicas. desplazamientos,
adecuando la posición del
 Se orienta en para afianzar sus
cuerpo en el espacio y el
un espacio y habilidades tiempo.
tiempo motrices básicas.
determinados,  Alterna sus lados
con relación a corporales de
sí mismo, a los acuerdo a su
objetos y a sus utilidad y/o
compañeros; necesidad y se
coordina sus orienta en el
movimientos espacio y en el
en situaciones tiempo, con
lúdicas y relación a sí
regula su mismo y a otros
equilibrio al puntos de
variar la base referencia en
de actividades
sustentación y lúdicas y
la altura de la predeportivas.
superficie de
apoyo, de esta
manera,
afianza sus
habilidades
motrices
básicas.
deliberación para arribar a consensos en la selección y creación de una
coreografía con música de alguna región del Perú.
Enfoque inclusivo o atención Equidad en la enseñanza.
a la diversidad  La/el docente programa y enseña considerando tiempos, espacios y
tiempos y las características de su familia al participar en las actividades
propuestas.
INICIO

- ¿Reconoces la danza que observas en la imagen?
- ¿Puedes realizar algunos movimientos similares?, ¿cuáles?
Propósito:
Adaptar algunos movimientos de la danza que han elegido, de tal forma que junto a su familia puedan
realizar y de ese modo practicarla.
Se comenta a los estudiantes que, cada danza tiene sus propios ritmos, pasos y movimientos que las
distinguen unas de otras; sin embargo, no siempre son tan fáciles de replicar. En la actividad anterior,
conociste y realizaste movimientos de una danza que elegiste junto a tu familia.

DESARROLLO
Se indica a los estudiantes realizar lo siguiente para cumplir con el propósito de la sesión:
- Definen con tu familia el espacio donde realizarán los movimientos o pasos de la danza.
- Revisen los pasos de la danza elegida en la actividad anterior y adapten los pasos o movimientos, de
tal forma que todos puedan fácilmente realizarlos. Por ejemplo, alternar sus lados corporales a la
derecha e izquierda o realizar giros completos, pequeños saltos manteniendo el equilibrio, etc.
Decidan las adaptaciones entre todas y todos los integrantes de la familia. Anota o dibuja esos
movimientos.
- Dependiendo del espacio que tengas en casa, por ejemplo, si cuentas con un espacio reducido,
puedes bailar la danza en grupo o con solo un familiar, o puedes hacerlo sola o solo.
- Si requieren de materiales, ubiquen y usen lo que tengan en casa. Por ejemplo, si requieren
bastones, pueden usar la escoba o algo similar. Si necesitan pañuelos, pueden usar polos o telas;
deja correr tu imaginación.
- Luego, cuando tengan los pasos adaptados, practica los movimientos para que tus familiares los
vean; luego invita a todos a practicarlos juntos.
- Acuerden quién tomará las fotos, de ser posible hacerlo, de la actividad para luego presentarlas al
final, en la presentación de la coreografía. También puedes dibujar del momento que más les gustó
durante la actividad.
después de las actividades. Asimismo, grabar el video de la actividad.
- ¿Qué les pareció realizar en familia estas actividades? Explica.
- ¿Pudieron adaptar otros movimientos a tu baile o danza?, ¿cuáles?
CIERRE
Reflexiona


grado/3-4
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Comprende la Crea Representa

alternancia de secuencias actividades
sus lados a sencillas de rítmicas en
través de una movimiento secuencias
N° APELLIDOS Y coreografía. incluyendo a adecuando la
NOMBRES su familia. posición del NECESITO MEJORAR
cuerpo en el
espacio y el
tiempo.
SI NO SI NO SI NO
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Adaptamos movimientos sencillos para nuestra coreografía en familia.
¿Qué aprenderé?
Adaptar algunos movimientos de la danza que han elegido, de tal forma que junto a su familia puedan
realizar y de ese modo practicarla.

Debo ser capaz de:
 Comprende la alternancia de sus lados a través de una coreografía.
 Crea secuencias sencillas de movimiento incluyendo a su familia.
 Representa actividades rítmicas en secuencias adecuando la posición del cuerpo en el espacio y el
tiempo.
Iniciamos esta actividad observando la siguiente imagen:
 ¿Reconoces la danza que observas en la imagen?
 ¿Puedes realizar algunos movimientos similares?, ¿cuáles?
Cada danza tiene sus propios ritmos, pasos y movimientos que las distinguen unas de otras; sin embargo,
no siempre son tan fáciles de replicar. En la actividad anterior, conociste y realizaste movimientos de una
danza que elegiste junto a tu familia; ahora, tendrás como reto adaptar algunos movimientos de dicha
danza, de tal forma que tú y tus familiares puedan realizarla y, de ese modo, todos puedan participar.
Para ello, realiza lo siguiente:

- Definen con tu familia el espacio donde realizarán los movimientos o pasos de la

danza.
- Revisen los pasos de la danza elegida en la actividad anterior y adapten los pasos o
movimientos, de tal forma que todos puedan fácilmente realizarlos. Por ejemplo,
alternar sus lados corporales a la derecha e izquierda o realizar giros completos,
pequeños saltos manteniendo el equilibrio, etc. Decidan las adaptaciones entre
todas y todos los integrantes de la familia. Anota o dibuja esos movimientos.
- Dependiendo del espacio que tengas en casa, por ejemplo, si cuentas con un
espacio reducido, puedes bailar la danza en grupo o con solo un familiar, o puedes
hacerlo sola o solo.
- Si requieren de materiales, ubiquen y usen lo que tengan en casa. Por ejemplo, si
requieren bastones, pueden usar la escoba o algo similar. Si necesitan pañuelos,
pueden usar polos o telas; deja correr tu imaginación.
- Luego, cuando tengan los pasos adaptados, practica los movimientos para que tus
familiares los vean; luego invita a todos a practicarlos juntos.
- Acuerden quién tomará las fotos, de ser posible hacerlo, de la actividad para luego
presentarlas al final, en la presentación de la coreografía. También puedes dibujar
del momento que más les gustó durante la actividad.
- Al terminar, realiza algunos ejercicios de estiramiento que conozcas. No olvides
tomar un descanso después de las actividades. Asimismo, grabar el video de la
actividad.
Después de realizar la actividad responde a las preguntas:
• ¿Qué les pareció realizar en familia estas actividades? Explica.

• ¿Pudieron adaptar otros movimientos a tu baile o danza?, ¿cuáles?
Sesión 03: Creamos nuevos movimientos en familia al ritmo de una danza de

nuestro Perú.
DATOS INFORMATIVOS
Grado:
Docente:
Fecha:
CAPACIDADES 3º 4º
Se desenvuelve de  Reconoce la  Regula la  Video de movimientos al
manera autónoma a izquierda y la posición del ritmo de la música para crear
través de su motricidad. derecha con cuerpo en su coreografía.
 Comprende su cuerpo. relación a situaciones de
 Se expresa objetos y a sus equilibrio, con
 Crea secuencias sencillas de
corporalmente. pares, para modificación del movimiento incluyendo a su
mejorar sus espacio, familia.
posibilidades teniendo como  Elabora con su familia una
de referencia la secuencia de movimientos
movimiento trayectoria de rítmicos.
en diferentes objetos, los otros  Representa actividades
acciones y sus propios
lúdicas. desplazamientos, cuerpo en el espacio y el
 Se orienta en para afianzar sus tiempo.
un espacio y habilidades
tiempo motrices básicas.
determinados,  Alterna sus lados
con relación a corporales de
sí mismo, a los acuerdo a su
objetos y a sus utilidad y/o
compañeros; necesidad y se
coordina sus orienta en el
movimientos espacio y en el
en situaciones tiempo, con
lúdicas y relación a sí
regula su mismo y a otros
equilibrio al puntos de
variar la base referencia en
de actividades
sustentación y lúdicas y
la altura de la predeportivas.
superficie de  Utiliza su cuerpo
apoyo, de esta (posturas, gestos
manera, y mímica) y
afianza sus diferentes
habilidades movimientos
motrices para expresar

básicas. formas, ideas,
 Vivencia el emociones,
ritmo y se sentimientos y
apropia de pensamientos en
secuencias la actividad
rítmicas física.
corporales en
situaciones de
juego para
expresarse
corporalmente
a través de la
música.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque inclusivo o Equidad en la enseñanza.
atención a la diversidad  La/el docente programa y enseña considerando tiempos, espacios y
actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de
las y los estudiantes, y promueve en ellos respetar los espacios, los
propuestas.
 La/el docente promueve en las y los estudiantes el reconocimiento de las
diferentes culturas del país a partir de conocer, elegir y practicar danzas
típicas de las regiones del país.
INICIO

- ¿Qué actividad realizan estas personas?
- ¿Sabes cuántos movimientos diferentes realizan en esta danza?
- ¿Qué otros movimientos puedes realizar en la danza que elegiste?
Propósito:
Crear una secuencia de movimientos al ritmo de la música que elijas.
DESARROLLO
Se indica a los estudiantes que, desarrollen los siguientes pasos:
- Con tu familia, escuchen la música de la danza del Perú que más les guste. Presta atención a los
cambios de ritmo que encuentres en ella. Por ejemplo, puedes darte cuenta si son lentos, rápidos o
muy rápidos, o si necesitas de algún material para acompañar el ritmo.
- Luego, con la ayuda de tus familiares, identifica los diferentes movimientos y ritmos, y anótalos en
un cuaderno u hojas de papel de reúso. Puedes ponerle un nombre a cada secuencia de ritmo según
la danza que hayas elegido. Por ejemplo, si vas a bailar festejo, puedes nombrar a la secuencia
“Movimiento de cadera con manos a la cintura”.
- Añade un movimiento de los seleccionados para cada ritmo, de tal manera que se vayan articulando
los movimientos. Puedes repetir el mismo movimiento en distintas velocidades de acuerdo al ritmo
de la música.
- En un papelógrafo o en hojas de papel de reúso, describe todos los movimientos sencillos o pasos y
dales una secuencia rítmica.
- Cuando ya tengas la secuencia rítmica descrita, coloca el papelógrafo u hojas con la descripción
cerca de donde será el ensayo para que todas y todos la vean.
- Practica con tu familia parte de la secuencia buscando que siga el ritmo de la música. Desarrolla
esto las veces que sean necesarias hasta que te salga bien.
- Adapta una vestimenta que se asemeje a la danza para tu presentación, utiliza prendas que tengas
en casa, y pide ayuda a tu familia para que las selecciones.
- No olviden grabar sus avances de ser posible.
después del baile; esto ayuda al buen funcionamiento de tu organismo.
- ¿Qué movimientos de la danza les fueron más fáciles de realizar: los de ritmo rápido o lento?, ¿por
qué?
- ¿Qué movimientos debes mejorar para presentar la coreografía?
- ¿Qué representa o transmite la música peruana que eligieron?
CIERRE
Reflexiona

grado/3-4
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Crea Elabora con Representa
secuencias su familia una actividades
sencillas de secuencia de rítmicas en
movimiento movimientos secuencias
incluyendo a su rítmicos. adecuando la
N° APELLIDOS Y familia. posición del
NOMBRES cuerpo en el NECESITO MEJORAR
espacio y el
tiempo.
SI NO SI NO SI NO
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Creamos nuevos movimientos en familia al ritmo de una danza de nuestro Perú.
¿Qué aprenderé?
R Crear una secuencia de movimientos al ritmo de la música que elijas.

Debo ser capaz de:
 Elabora con su familia una secuencia de movimientos rítmicos.
tiempo.
 ¿Qué actividad realizan estas personas?
 ¿Sabes cuántos movimientos diferentes realizan en esta danza?
 ¿Qué otros movimientos puedes realizar en la danza que elegiste?

Luego de haber conocido y adaptado movimientos sencillos a una danza de tu preferencia, ahora,
tendrás el reto de crear una secuencia de movimientos al ritmo de la música que elijas.
- Con tu familia, escuchen la música de la danza del Perú que más les guste. Presta
atención a los cambios de ritmo que encuentres en ella. Por ejemplo, puedes darte
cuenta si son lentos, rápidos o muy rápidos, o si necesitas de algún material para
acompañar el ritmo.
- Luego, con la ayuda de tus familiares, identifica los diferentes movimientos y ritmos, y
anótalos en un cuaderno u hojas de papel de reúso. Puedes ponerle un nombre a cada
secuencia de ritmo según la danza que hayas elegido. Por ejemplo, si vas a bailar
festejo, puedes nombrar a la secuencia “Movimiento de cadera con manos a la
cintura”.
- Añade un movimiento de los seleccionados para cada ritmo, de tal manera que se
vayan articulando los movimientos. Puedes repetir el mismo movimiento en distintas
velocidades de acuerdo al ritmo de la música.
- En un papelógrafo o en hojas de papel de reúso, describe todos los movimientos
sencillos o pasos y dales una secuencia rítmica.
- Cuando ya tengas la secuencia rítmica descrita, coloca el papelógrafo u hojas con la
descripción cerca de donde será el ensayo para que todas y todos la vean.
- Practica con tu familia parte de la secuencia buscando que siga el ritmo de la música.
Desarrolla esto las veces que sean necesarias hasta que te salga bien.
- Adapta una vestimenta que se asemeje a la danza para tu presentación, utiliza prendas
que tengas en casa, y pide ayuda a tu familia para que las selecciones.
- No olviden grabar sus avances de ser posible.
- Al terminar, realiza algunos ejercicios de estiramiento que conozcas. No olvides tomar
un descanso después del baile; esto ayuda al buen funcionamiento de tu organismo.
Después de realizar la actividad da respuesta a las siguientes preguntas:

• ¿Qué movimientos de la danza les fueron más fáciles de realizar: los de ritmo rápido o lento?, ¿por
qué?
• ¿Qué movimientos debes mejorar para presentar la coreografía?
• ¿Qué representa o transmite la música peruana que eligieron?

Sesión 04: Realizamos una secuencia de movimientos coreográficos y lo

practicamos.
DATOS INFORMATIVOS
Grado:
Docente:
Fecha:
CAPACIDADES 3º 4º
Se desenvuelve de manera  Vivencia el  Utiliza  Video su secuencia de
autónoma a través de su ritmo y se lenguaje movimientos coreográficos.
motricidad. apropia de corporal
 Comprende su cuerpo. secuencias para
 Se expresa corporalmente. rítmicas expresar su
 Elabora con su familia una
corporales en forma secuencia de movimientos
situaciones de particular de rítmicos.
juego para moverse,  Expresa movimientos
expresarse creando corporales de una región del
corporalment secuencias Perú junto a su familia.
e a través de sencillas de  Representa actividades
la música. movimientos
relacionados cuerpo en el espacio y el
con el ritmo, tiempo.
la música de
su cultura y
la historia de
su región.
deliberación para arribar a consensos en la selección y creación de
una coreografía con música de alguna región del Perú.
Enfoque inclusivo o atención a Equidad en la enseñanza.
la diversidad  La/el docente programa y enseña considerando tiempos, espacios y
tiempos y las características de su familia al participar en las
actividades propuestas.

INICIO
Se pide a los estudiantes observar las siguientes imágenes:

- ¿La secuencia se parece a la que estás preparando para tu coreografía?
- ¿Cuál de las imágenes se acerca más a la secuencia que has pensado?
Se presenta a los estudiantes la siguiente información:
Las imágenes representan la secuencia de una coreografía. En esa secuencia, la danza empieza cuando
los niños forman un círculo y giran al ritmo de la música, realizando movimientos laterales o pequeños
saltos, levantando los brazos o piernas, etc. Luego, cambian de posición y la mitad del grupo forma un
círculo al interior de un círculo más grande. Después se paran frente a frente y, finalmente, salen en fila
del escenario. Todo esto al ritmo de la música.
Propósito:
Armar la secuencia de coreografía y ensayarla.
DESARROLLO
Se indica a los estudiantes desarrollar lo siguiente para cumplir el propósito de la sesión:
- Reúne a toda tu familia y elaboren la secuencia de la coreografía tomando como ejemplo en la
imagen anterior. Pueden crear otras secuencias distintas como empezar la danza o coreografía
haciendo una fila, luego formar dos filas o un círculo, etc.
- Pide a un familiar que anote la secuencia en un cuaderno o papel. Por ejemplo, primero:
empezamos haciendo una fila; segundo: formamos parejas, etc.
- Acondiciona un espacio en tu casa, donde todos puedan ensayar la coreografía con la secuencia de
movimientos.
- Organícense para conseguir los materiales que utilizarán como, por ejemplo, palo de escobas,
pañuelos, sogas, botellas, etc.
- Tengan lista la música de la danza de su preferencia.
- Acuerden en qué momento realizarán los ensayos a fin de que todos puedan participar sin
problemas.
- Llegado el momento, ubíquense en el espacio de la casa que eligieron para el ensayo, distribúyanse
los materiales, si así lo requieren, y repasen los movimientos sencillos y las secuencias de la
coreografía que desarrollarán.
- No olvides tomar un descanso después de la práctica del ensayo de tu coreografía; esto ayuda al
buen funcionamiento de tu organismo, asimismo, grabar el video de la actividad.

- ¿Cómo se sintieron al ensayar en familia la secuencia de la coreografía?
- ¿Tuvieron dificultades al realizar el ensayo en familia?, ¿cuáles?
- ¿De qué manera lograron superar las dificultades que se presentaron?
- ¿Qué más podemos incluir para mejorar nuestra coreografía?
Se pide a los estudiantes escribir la secuencia de la coreografía y dibujar en su cuaderno lo que más te
haya gustado, describe los materiales que utilizaron para el ensayo de la coreografía y anota el nombre
de la música de la danza e indica a qué región pertenece. Coloca el título de la actividad y la fecha en la
que la realizaron.
CIERRE
Reflexiona

grado/3-4
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Elabora con su Expresa Representa
familia una movimientos actividades
secuencia de corporales de rítmicas en
movimientos una región secuencias
rítmicos. del Perú junto adecuando la
N° APELLIDOS Y a su familia. posición del
NOMBRES cuerpo en el NECESITO MEJORAR
espacio y el
tiempo.
SI NO SI NO SI NO
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Realizamos una secuencia de movimientos coreográficos y lo practicamos.
¿Qué aprenderé?
Armar la secuencia de coreografía y ensayarla.

Debo ser capaz de:
 Elabora con su familia una secuencia de movimientos rítmicos.
tiempo.
Iniciamos esta actividad observando las siguientes imágenes:
• ¿La secuencia se parece a la que estás preparando para tu coreografía?
• ¿Cuál de las imágenes se acerca más a la secuencia que has pensado?

- Reúne a toda tu familia y elaboren la secuencia de la coreografía tomando como ejemplo

en la imagen anterior. Pueden crear otras secuencias distintas como empezar la danza o
coreografía haciendo una fila, luego formar dos filas o un círculo, etc.
- Pide a un familiar que anote la secuencia en un cuaderno o papel. Por ejemplo, primero:
empezamos haciendo una fila; segundo: formamos parejas, etc.
- Acondiciona un espacio en tu casa, donde todos puedan ensayar la coreografía con la
secuencia de movimientos.
- Organícense para conseguir los materiales que utilizarán como, por ejemplo, palo de
escobas, pañuelos, sogas, botellas, etc.
- Tengan lista la música de la danza de su preferencia.
- Acuerden en qué momento realizarán los ensayos a fin de que todos puedan participar sin
problemas.
- Llegado el momento, ubíquense en el espacio de la casa que eligieron para el ensayo,
distribúyanse los materiales, si así lo requieren, y repasen los movimientos sencillos y las
secuencias de la coreografía que desarrollarán.
- No olvides tomar un descanso después de la práctica del ensayo de tu coreografía; esto
ayuda al buen funcionamiento de tu organismo, asimismo, grabar el video de la actividad.
Después de realizada la actividad, responde a las siguientes preguntas:
• ¿Cómo se sintieron al ensayar en familia la secuencia de la coreografía?

• ¿Tuvieron dificultades al realizar el ensayo en familia?, ¿cuáles?
• ¿De qué manera lograron superar las dificultades que se presentaron?
• ¿Qué más podemos incluir para mejorar nuestra coreografía?
Ahora escribe la secuencia de la coreografía, hazlo en una hoja aparte.
Describe los materiales que utilizaste para el ensayo de la coreografía:
Escribe el nombre de la música de la danza e indica a qué región pertenece:

Sesión 05: Nos divertimos en familia presentando nuestra coreografía al ritmo de

una danza peruana.
DATOS INFORMATIVOS
Grado:
Docente:
Fecha:
CAPACIDADES 3º 4º
Se desenvuelve de manera  Vivencia el  Utiliza lenguaje  Video de la danza que
autónoma a través de su ritmo y se corporal para eligieron.
motricidad. apropia de expresar su
forma
 Comprende su cuerpo. secuencias
particular de CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Se expresa rítmicas moverse,  Comprende la alternancia de
corporalmente. corporales en creando sus lados a través de una
situaciones de secuencias coreografía.
juego para sencillas de  Crea secuencias sencillas de
expresarse movimientos movimiento incluyendo a su
corporalmente relacionados familia.
con el ritmo, la  Expresa movimientos
a través de la
música de su corporales de una región del
música. cultura y la Perú junto a su familia.
historia de su  Representa actividades
región. rítmicas en secuencias
cuerpo en el espacio y el
tiempo.
 Mantiene el equilibrio en la
ejecución de la coreografía
junto a su familia.
Enfoque inclusivo o atención Equidad en la enseñanza.
a la diversidad  La/el docente programa y enseña considerando tiempos, espacios y

propuestas.
INICIO

- ¿Qué actividad realiza la familia?
- ¿Crees que se divierten?
- ¿Están tú y tu familia preparadas o preparados para presentar la coreografía elaborada en la
actividad anterior?, ¿qué necesitan?
Propósito:
Presentar la secuencia de la coreografía de la danza que eligieron.
DESARROLLO
Se menciona a los estudiantes que, para cumplir con el propósito de la sesión deben desarrollar los
siguientes pasos:
- Con tu familia, acuerden el día y la hora en que presentarán la secuencia de la coreografía de la
danza peruana que han ensayado.
- Para que la coreografía sea más vistosa, pueden adornar el lugar o espacio en donde la presentarán.
Por ejemplo, pueden usar globos de colores, lazos, hojas de colores, o cualquier otro material que
tengan en casa. Sean creativos dependiendo de la danza peruana que van a presentar.
- En cuanto a la vestimenta para tu coreografía, deberás acordar con tus familiares cuáles serán las
prendas que utilizarán. Pueden usar vestimenta y objetos que tengan en casa. Por ejemplo, si
presentarán un baile de festejo, pueden usar prendas rojas, blancas y negras que representan este
baile.
- Los acuerdos sobre la danza, los materiales que usarán y las prendas con que se vestirán los
escribirás en tu cuaderno o en hojas de papel de reúso. Te dejo un ejemplo de cómo puedes
desarrollarlo:
- Llegado el día y la hora, solicita a todas y todos los bailarines que tomen sus posiciones en el
espacio destinado para la presentación de la coreografía.
- Pídele a una o un integrante de tu familia, de ser posible, que grabe la presentación, o coloca una
grabadora o un teléfono celular en la posición adecuada para hacerlo.
- Pongan la música y realicen la coreografía que ensayaron. No olviden grabar el video de la actividad.
- ¿Qué fue lo que más le gustó a cada integrante respecto a las actividades realizadas en estas tres
últimas semanas?
- ¿Qué representa o cuál es el mensaje de la danza peruana que eligieron?
- ¿Todas y todos los integrantes de la familia pudieron realizar fácilmente la secuencia de
movimientos de la coreografía?, ¿por qué?
- ¿Para qué nos servirá haber realizado nuestra coreografía en familia?
CIERRE
Reflexiona


grado/3-4
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Comprende Crea Expresa Representa Mantiene el
la secuencias movimientos actividades equilibrio en
alternancia sencillas de corporales de rítmicas en la ejecución
de sus lados movimient una región del secuencias de la
a través de o Perú junto a su adecuando la coreografía
N° APELLIDOS Y NOMBRES una incluyendo familia. posición del junto a su
coreografía. a su familia. cuerpo en el familia. NECESITO MEJORAR
espacio y el
tiempo.
SI NO SI NO SI NO SI NO
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Nos divertimos en familia presentando nuestra coreografía al ritmo de una danza

peruana.
¿Qué aprenderé?
Presentar la secuencia de la coreografía de la danza que eligieron.

Debo ser capaz de:
 Comprende la alternancia de sus lados a través de una coreografía.
tiempo.
 Mantiene el equilibrio en la ejecución de la coreografía junto a su familia.
• ¿Qué actividad realiza la familia?
• ¿Crees que se divierten?

• ¿Están tú y tu familia preparadas o preparados para presentar la coreografía elaborada en la actividad

anterior?, ¿qué necesitan?
Luego de ensayar y practicar en familia, es momento de presentar la secuencia de la coreografía de la

danza que eligieron, y seguir reflexionando sobre lo que hicimos en nuestro bicentenario.
- peruana que han ensayado.

- Para que la coreografía sea más vistosa, pueden adornar el lugar o espacio en donde la presentarán.
Por ejemplo, pueden usar globos de colores, lazos, hojas de colores, o cualquier otro material que
tengan en casa. Sean creativos dependiendo de la danza peruana que van a presentar.
- En cuanto a la vestimenta para tu coreografía, deberás acordar con tus familiares cuáles serán las
prendas que utilizarán. Pueden usar vestimenta y objetos que tengan en casa. Por ejemplo, si
presentarán un baile de festejo, pueden usar prendas rojas, blancas y negras que representan este
baile.
- Los acuerdos sobre la danza, los materiales que usarán y las prendas con que se vestirán los
escribirás en tu cuaderno o en hojas de papel de reúso. Te dejo un ejemplo de cómo puedes
desarrollarlo:
Organiza en el siguiente esquema:
Nombre de la danza
Región
Materiales que utilizaré

Prendas que necesitaré
Día y hora de la presentación de mi coreografía
- Llegado el día y la hora, solicita a todas y todos los bailarines que tomen sus posiciones en el espacio
destinado para la presentación de la coreografía.
- Pídele a una o un integrante de tu familia, de ser posible, que grabe la presentación, o coloca una
grabadora o un teléfono celular en la posición adecuada para hacerlo.
- Pongan la música y realicen la coreografía que ensayaron.
Después de realizar la actividad, responde a las preguntas:
• ¿Qué fue lo que más le gustó a cada integrante respecto a las actividades realizadas en estas tres
últimas semanas?
• ¿Qué representa o cuál es el mensaje de la danza peruana que eligieron?
• ¿Todas y todos los integrantes de la familia pudieron realizar fácilmente la secuencia de movimientos
de la coreografía?, ¿por qué?
• ¿Para qué nos servirá haber realizado nuestra coreografía en familia?
Sesión 06: Evaluamos nuestros aprendizajes.

DATOS INFORMATIVOS
Ciclo:
Docente:
Fecha:
ÁREA: Competencias Transversales (Educación Física)
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES 3° 4° APRENDIZAJE
Gestiona su aprendizaje  Revisa si la  Revisa si la  Ficha de
de manera autónoma. aplicación de la aplicación de la autoevaluación sobre
 Define metas de estrategia y el estrategia y el sus procesos.
aprendizaje. procedimiento procedimiento CRITERIOS DE
 Organiza acciones EVALUACIÓN
 Explica cómo ha
llegado a la meta de
aprendizaje.
estratégicas para planteados produce planteados produce

alcanzar sus metas de resultados resultados
aprendizaje. esperados respecto esperados respecto
 Monitorea y ajusta su
a su nivel de avance, a su nivel de avance,
desempeño durante
a partir de la a partir de la
el proceso de
retroalimentación retroalimentación
aprendizaje.
de sus pares, y de sus pares, y
cambia, de ser cambia, de ser
necesario, sus necesario, sus
ENFOQUES acciones para ACTITUDES
llegar acciones
O ACCIONESpara llegar
OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 La/el docente propicia en las y los estudiantes la práctica de la deliberación
para arribar a consensos en la selección y creación de una coreografía con
música de alguna región del Perú.
Enfoque inclusivo o Equidad en la enseñanza.
atención a la diversidad  La/el docente programa y enseña considerando tiempos, espacios y
actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de
las y los estudiantes, y promueve en ellos respetar los espacios, los tiempos
y las características de su familia al participar en las actividades propuestas.
 La/el docente promueve en las y los estudiantes el reconocimiento de las
diferentes culturas del país a partir de conocer, elegir y practicar danzas
típicas de las regiones del país.
Lápiz o lapicero
INICIO
En esta experiencia de aprendizaje, cumplimos con el reto de crear una coreografía con movimientos
sencillos y música de nuestra cultura peruana.
El propósito de esta experiencia fue que, mediante la creación y la ejecución de una coreografía,
experimentes nuevas posibilidades expresivas de tu cuerpo y explores la alternancia de tus lados
corporales adecuando tu posición en el espacio y en el tiempo.

DESARROLLO
Para saber cuánto has aprendido, completa la siguiente ficha de acuerdo a las preguntas que contienen:
CIERRE
Reflexiona


• Material educativo de la plataforma web Aprendo en casa, nivel primario 3° y 4°:
grado/3-4
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Explica cómo ha llegado a

N° APELLIDOS Y NOMBRES NECESITO MEJORAR
la meta de aprendizaje.
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Evaluamos nuestros aprendizajes.

Para saber cuánto has aprendido, completa la siguiente ficha de acuerdo a las preguntas que contienen:

Sesión 01: Conocemos Una Danza Peruana para Realizar Nuestra Coreografía

Cargado por

Sesión 01: Conocemos Una Danza Peruana para Realizar Nuestra Coreografía

Cargado por

Sesiones de Aprendizaje IV CICLO - Experiencia de Aprendizaje 6

Lápiz o lapicero Grabador de video

Se pregunta a los estudiantes:

- ¿Cómo seleccionaron la danza costumbrista?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Conocemos una danza peruana para realizar nuestra coreografía.

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

¡Inicia con las actividades!

Iniciamos esta actividad observando las siguientes imágenes:

Responde a las siguientes preguntas:

 ¿Reconoces qué danzas realizan los niños de las imágenes?

 ¿Has bailado alguna de esas danzas?, ¿cuál o cuáles?

Para ello, desarrolla los siguientes pasos:

Después de la actividad, responde a las siguientes preguntas:

 ¿Cómo seleccionaron la danza costumbrista?

 ¿Qué movimientos les gustó más de la danza elegida?

Sesión 02: Adaptamos movimientos sencillos para nuestra coreografía en familia.

Se pregunta a los estudiantes:

conociste y realizaste movimientos de una danza que elegiste junto a tu familia.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• MATERIAL EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA WEB APRENDO EN CASA, NIVEL PRIMARIA 3° Y 4°:

Comprende la Crea Representa

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

¡Inicia con las actividades!

Iniciamos esta actividad observando la siguiente imagen:

Responde a las siguientes preguntas:

 ¿Reconoces la danza que observas en la imagen?

 ¿Puedes realizar algunos movimientos similares?, ¿cuáles?

Para ello, realiza lo siguiente:

- Definen con tu familia el espacio donde realizarán los movimientos o pasos de la

Después de realizar la actividad responde a las preguntas:

• ¿Qué les pareció realizar en familia estas actividades? Explica.

• ¿Pudieron adaptar otros movimientos a tu baile o danza?, ¿cuáles?

Sesión 03: Creamos nuevos movimientos en familia al ritmo de una danza de

motrices para expresar

Se pregunta a los estudiantes:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

¡Inicia con las actividades!

Iniciamos esta actividad observando la siguiente imagen:

Responde a las siguientes preguntas:

 ¿Qué actividad realizan estas personas?

 ¿Sabes cuántos movimientos diferentes realizan en esta danza?

 ¿Qué otros movimientos puedes realizar en la danza que elegiste?

Para ello, desarrolla los siguientes pasos:

Después de realizar la actividad da respuesta a las siguientes preguntas:

• ¿Qué movimientos debes mejorar para presentar la coreografía?

• ¿Qué representa o transmite la música peruana que eligieron?

Sesión 04: Realizamos una secuencia de movimientos coreográficos y lo

danzas típicas de las regiones del país.

Se pregunta a los estudiantes:

buen funcionamiento de tu organismo, asimismo, grabar el video de la actividad.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

¡Inicia con las actividades!

Iniciamos esta actividad observando las siguientes imágenes:

Responde a las siguientes preguntas:

• ¿La secuencia se parece a la que estás preparando para tu coreografía?

• ¿Cuál de las imágenes se acerca más a la secuencia que has pensado?

Para ello, desarrolla los siguientes pasos:

- Reúne a toda tu familia y elaboren la secuencia de la coreografía tomando como ejemplo

Después de realizada la actividad, responde a las siguientes preguntas:

• ¿Cómo se sintieron al ensayar en familia la secuencia de la coreografía?

• ¿Tuvieron dificultades al realizar el ensayo en familia?, ¿cuáles?

• ¿De qué manera lograron superar las dificultades que se presentaron?

• ¿Qué más podemos incluir para mejorar nuestra coreografía?

Ahora escribe la secuencia de la coreografía, hazlo en una hoja aparte.

Describe los materiales que utilizaste para el ensayo de la coreografía:

Escribe el nombre de la música de la danza e indica a qué región pertenece:

Sesión 05: Nos divertimos en familia presentando nuestra coreografía al ritmo de

de las y los estudiantes, y promueve en ellos respetar los espacios, los

Se pregunta a los estudiantes:

¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Nos divertimos en familia presentando nuestra coreografía al ritmo de una danza

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?