Lección

Raíces enésimas y logaritmos

Exploro
¿Qué sabes sobre los logaritmos? Escribe tres ideas.

Tal como existen las raíces cuadradas, ¿se pueden calcular raíces para otras potencias?,
¿por qué?

Aprenderé a: Necesito recordar...

Definir y calcular raíces enésimas e inter- Factorización prima.
pretarlas como potencias de exponente Potencias de exponente
fraccionario. entero y sus operaciones.
Definir y calcular logaritmos; comprender y Raíces cuadradas.
aplicar sus propiedades.
Reconocer la relación entre potencias, raíces y
logaritmos.
Resolver problemas en situaciones que involu-
cran raíces enésimas o logaritmos.

¿Qué debo saber?

1. Descompón los siguientes números como producto de factores primos.
a. 24 d. 300
b. 75 e. 1275
c. 108 f. 1300
2. Resuelve cada una de las expresiones siguientes aplicando lo que sabes sobre potencias.
a. ​​​(__
​ 1 ​)​​​  ​ + ​4 ​​ 2​ =​
2

5
b. ​​​(− 3)​​​ 0​ + (​​ − 3)​​​ 1​ + (​​ − 3)​​​ 2​ + (​​ − 3)​​​ 3​ =​
c. ​​2 ​​ −2​ · ​3 ​​ −1​ · ​2 ​​ 5​ · ​3 ​​ 3​ =​
d. ​​​(​4 ​​ 3​)​​​ 2​​ =

38 Unidad 1 • Números
3. Determina si las siguientes igualdades son verdaderas. Justifica las falsas.
a. ​​4 ​​ 2​ + ​3 ​​ 3​ = ​7 ​​ 5​​
b. ​​3 ​​ 3​ · ​5 ​​ 2​ = ​15​​ 5​​
c. ​​4 ​​ −2​ · ​2 ​​ 4​ = 1​
d. ​​6 ​​ 3​ : ​3 ​​ −3​ = ​2 ​​ 0​​
e. ​​3 ​​ 4​ : ​9 ​​ 2​ = 1​
f. ​​​(​3 ​​ 3​)​​​ 2​ = ​3 ​​ 5​​
4. Descompón cada raíz cuadrada si fuera necesario y resuelve las siguientes
expresiones.
__ __ __
a. ​3√ ​ 7    ​ + 5​√7    ​ − 4​√7 
  ​ =​​
__ ___ ___
b. ​3√ ​ 8    ​ − 5​√32     ​ + 7​√128 
  ​ =​​
___ ___ ___
c. ​5√ ​ 27     ​ − 4​√243     ​ + 6​√108    ​ =​​
___ ___ ___
d. ​2√ ​ 125   ​  − 3​√20     ​ + 4​√45    ​ =​
5. Aplicando el teorema de Pitágoras a las medidas de sus lados, determina si los si-
guientes triángulos corresponden a un triángulo rectángulo.
a. 12 cm, 16 cm y 20 cm.
b. 15 cm, 20 cm y 24 cm.
c. 10 cm, 13 cm y 17 cm.
d. 20 cm, 48 cm y 52 cm.
e. 24 cm, 10 cm y 26 cm.
f. 25 cm, 15 cm y 20 cm

Me evalúo Evalúa tu trabajo marcando el nivel de desempeño.

Indicador

Descompuse un número natural en su factorización prima.

Calculé operaciones con potencias de base racional y exponente

entero y apliqué sus propiedades.
Calculé operaciones con raíces cuadradas y apliqué sus
propiedades.
Apliqué el teorema de Pitágoras a la resolución de problemas
geométricos.
Resolví problemas utilizando estrategias como descomponer el
problema en subproblemas más sencillos.
Busqué y acepté mis errores y repetí el proceso cuando fue Cuaderno
necesario. página 14

Matemática • 2.° Medio 39

 Lección 2

Tema 1: ¿Cuáles son las raíces enésimas?

Actividad en pareja
  ¿Qué aprenderé?
A reconocer la raíz enésima y Taller
comprender su relación con las
potencias. 1 Busquen
Materiales
3 __
en la calculadora la te-
cla ​​ √  x ​​,  investiguen qué es lo que Calculadora científica
 ¿Para qué? hace y escriban su conclusión.
Para comprender la notación
de la raíz enésima y utilizar su 2 Usando la calculadora, calculen las siguientes raíces.
relación con las potencias para ¿Qué pueden observar?
resolver problemas de las cien- 3 __ 3 ___ 3 ____ 3 _____ 3 ____ 3 _____ 3 ____ 3 _____
cias y la vida diaria.   √  − 8 ​ ​​ ​​ √  125 ​​​ ​​
​​ √  8 ​​​ ​​   √  343 ​ ​​ ​​ √  − 3 43 ​ 
  √  − 125 ​​​ ​​ ​​ ​​ √  512 ​​​ ​​
  √  − 512 ​​ 

3 __
Ayuda 3 Calculen ​​ √  7 ​​ y anoten su resultado con 8 cifras

Las calculadoras científicas no decimales.

siempre incluyen una tecla para
calcular raíces cúbicas. Por 4 Borren la pantalla, escriban el número anterior y elévenlo al
3 ____
ejemplo, para calcular ​​√  125 ​​​ se cubo.
puede digitar de las siguientes
a. ¿Qué número esperan que resulte?
formas, según el modelo:

3   b. ¿Cuál es el resultado?
1   2   5 c. ¿Por qué creen que ocurre esto?
y __

1 2 5 5 Investiguen ahora qué hace la tecla √​​  x ​​,  para distintos valores

    de x, primero usando y = 4 y luego usando y = 5. ¿Qué pueden
Inv   ​​x​​  y​​   3 concluir?
En el segundo caso, se utiliza 6 Calculen el valor de cada raíz enésima. ¿Qué ocurre?
la raíz como la inversa de la
potencia. 4 ____ 5 ____ 5 _____ 6 ____ 6 _____ 7 ______ 7 _______
​​ √  − 32 ​ 
​​ ​​ √  243 ​ ​​ ​​ √  − 243 ​ 
​​ ​​ √  216 ​​​ ​​
  √  − 216 ​​​ ​​
  √  2187 ​​​ ​​
  √  −2187​ ​​ 

7 ¿Hay valores para los cuales no existan resultados?

Expliquen.
Glosario
Raíz enésima: cantidad que consi- Usa calculadora
derada n veces como factor da una Para explorar
cantidad determinada.
• Por lo general, en la raíz de
índice
2 __
2__ este valor se omite: ​
√  a ​ 
 =√ ​ a 
  ​.  Individualmente Grupalmente
¿Cómo trabajé el taller?
• Los nombres de algunas raíces
son:
__
​√ a ​:  raíz cuadrada de a. Individualmente Grupalmente
3 __ ¿Cómo trabajó mi com-
​√  a ​:  raíz cúbica de a. pañero(a) el taller?
4 __
​√  a ​:  raíz cuarta de a.
5 __
​√  a ​:  raíz quinta de a.

40 Unidad 1 • Números
Actividades de modelación
1. Aplica la factorización de cada cantidad subradical y extrae sus factores. Completa
cuando corresponda.
3 ____ 3 _____ 3 ____
= ​√  ​4​​  3​ · 5 ​ 
a. ​​ √  320 ​ = ​√  64 · 5 ​  =​​

4 ____ 4 _____
b. ​​ √  112 ​  = ​√  16 · 7 ​  
=​​ =

5 _____ 5 _______
c. ​√  7776 ​ = ​√  32 · 243 ​ 
 = =
____ 3 ______

√ √
3

d. ​  ​ ____ ​  8   ​  · 3 ​  
24  ​ ​  = ​  ____ = =
125 125
______

√
4 ______ 4

e. ​√  0, 0081 ​   ​  81   ​ ​ 

= ​ ______  
 = =
10 000

2. Calcula las siguientes operaciones y responde.

3 ____ 3 ___
a. ​7 ​√  135 ​  − 2 ​√  40 ​ ​
3 _____ 3 ____ 3 __ 3 __
​= 7 ​√  27 · 5 ​ 
 − 2 ​√  8 · 5 ​ = 7 · 3 ​√  5 ​  − 2 · 2 ​√  5 ​ =​​

4 ___ 4 ____ 4 ____

b. ​​ √  48 ​  + ​√  162 ​  − ​√  625 ​ 
​​
4 _____ 4 _____
​= ​√  16 · 3 ​  
+ ​√  81 · 2 ​  
− 5 ​= =

¿Siempre es posible sumar raíces con el mismo índice?

3 ___ 3 ___ 3 __   3 __ 4 __ 4 __ 4 ___ 4 ___

3. ¿Es verdadero que ​​√  − 9 ​ · ​√  − 3 ​ = ​√  9 ​ ·​ √  3 ​​?  , ¿y que ​​√  8 ​ · ​√  2 ​ = ​√  − 8 ​ · ​√  − 2 ​ ​​? Justifica.

Matemática • 2.° Medio 41

 Lección 2

__ 5 __ 5 ____ 4 ___
 ​ ​√4  12 ​
4. Resuelve ​​√  2 ​ · ​√  3 ​  + ​√  192 ​​  − ____   =​​
5
__ ​ 
Matemática y tecnología ​√  2 ​ 
Las calculadoras y computado-
__ 5 _____ 4 ____
​  ​√  2 · 6 ​  
res no son capaces de operar con
​  −  _____
5
PASO 1 ​​ √  6 ​ + ​√  32 · 6 ​  4 __
 ​ 
 
 =​​
números irracionales, ya que im-
plicaría almacenar en su memo- ​√  2 ​ 

__ 5 __ 5 __ 4 __ 4 __
ria temporal una cantidad infinita
de cifras. Entonces, se aplican 5
​√  2 ​  · ​√ ​
PASO 2 ​​ √  6 ​ + ​√  ​2​​  5​ ​ · ​√  6 ​  − ​ ______   6 ​  
  =​​
4 __
algoritmos iterativos para operar
​√  2 ​ 
usando aproximaciones. Una
ventaja del algoritmo de Newton 5 __ 5 __ 4 __
– Raphson es que resuelve el cál- PASO 3 ​​ √  6 ​ + 2 · ​√  6 ​  − ​√  6 ​  =​​
culo de una raíz enésima con las
cuatro operaciones básicas, por
lo que resulta fácilmente progra- 5 __ 4 __
mable en un computador.
3 · ​√  6 ​  − ​√  6 ​​ 
PASO 4 ​

a. ¿Qué proceso se realizó en el paso 1?

b. ¿Qué propiedad se utilizó en los pasos 2 y 3?

c. ¿Qué operación se realiza en el paso 4?

Al explicar demostraciones de
resultados mediante definiciones,
axiomas, propiedades y teore- d. ¿Se puede simplificar la expresión obtenida en el paso 4?,
mas, se fomenta la habilidad de ¿por qué?
argumentar y comunicar.

5. Observa las amplificaciones y determina cuál de ellas racionaliza la

expresión.
3 __

a. ​​  3 __  ​ · ​  3√ __

___2 ​
___  5 ​  ​  =​​
​√  5 ​  ​√  5 ​ 
3 __

b. ​​  3 __  ​ · ​  3√ __

___8 ​
___  ​7​​  2​ ​   ​ =​ ​
¿Qué puedes concluir de ​√  7 ​  ​√  ​7​​  2​ ​ 
esto? Explica.
En la expresión racionalizada, ¿cuál es el exponente del radicando
que amplifica?

42 Unidad 1 • Números
 Herramientas
tecnológicas

¿Cómo lo resuelve la calculadora?

Para operar con las raíces enésimas en calculadoras y computadores, se usa el
llamado algoritmo de Newton - Raphson, que plantea lo siguiente:
n __
​x​​  n​ − a  ​​ 
Si x es una aproximación de ​​√  a ​​,  ​x −​  _____ es una aproximación aún mejor.
n · ​x​​  n−1​
1. ¿Cómo podrías lograr, de manera rápida, una primera “buena” aproximación
5 ___
para ​​ √  20 ​ ​, por ejemplo?

2. Verifica este algoritmo con una planilla de cálculo, aplicando los siguientes pasos:

PASO 1 En la celda A1, escribe la cantidad subradical de la raíz que se calculará.

PASO 2 En la celda A2, escribe el índice de la raíz que se calculará.

PASO 3 En la celda A3, escribe una aproximación inicial.

PASO 4 En la celda A4, escribe, sin espacios, la fórmula

=A3-(POTENCIA(A3;A$2)-A$1)/(A$2*POTENCIA(A3;A$2-1))
PASO 5 Selecciona y arrastra hacia abajo la celda A4 para copiarla en las celdas
bajo ella. Procura que se copie al menos hasta la celda A10.

3. Modifica los valores de las celdas A1, A2 y A3 a tu elección. ¿Se obtienen buenas
aproximaciones?, ¿cómo podrías comprobarlas? Cuaderno
página 21

• A partir del concepto de las raíces cuadradas y sus propiedades, se extiende la

noción a potencias de mayores exponentes. En general, si ​y = ​x​​  n​​, con x e y núme-
ros reales y n un número natural mayor que 1 ​ ​, se dice que x es la raíz enésima
de y:
n __
​y = ​x​​  n​ ↔ ​√  y ​ = x​
En esta expresión, a y se le llama cantidad subradical y a n, el índice de la raíz.
En el caso de que n sea par, x existe solo si y > 0.
Propiedades: __ n ___ __ n ___
n __ n n __ n
​​ √  a ​ · ​√  b ​ = ​√  ab ​​  ​​
  √  a ​  : ​√  b ​ = ​√  a : b ​​ 
, con b ≠ 0
n __ n ____
​a ​√  b ​ = ​√  ​a​​  n​ b ​​  , con a, b ∈ 핉. Cuando n es par, a, b ∈ ​​핉​​  +​​
• Dada una expresión fraccionaria que contiene una o más raíces enésimas no
exactas en su denominador, racionalizar la expresión es transformarla de modo
que no posea raíces en el denominador, sin cambiar su valor. Para esto, se am-
plifica por una expresión tal que se elimine la o las raíces del denominador, por
ejemplo:
n ____ n ____
___ a √
​   
b
​
_____ ​​ 
​​  n __   ​​ ​· ​  n ____ 
n−x
​ ​
   ​​ = ​​  √  ​b ​​
a ​
______ ​​  n−x​ ​  
, con a, b ∈ 핉, b ≠ 0 (si n es par, b ∈ ​​핉​​  +​​) y x ∈ 핅
​√  ​b​​  ​ ​  ​√  ​b​​  ​ ​ 
x n−x b

Matemática • 2.° Medio 43

 Lección 2

Actividades de práctica
1. Relaciona cada raíz enésima con una potencia. Para ello, completa la tabla.

3 ____
​​5​​  3​ ​​4​​  4​​ ​​ √  − 27 ​​  
​​​(− 2)​​​  ​​
7

___ 3 _____
​​ √  − 343 ​​  
5
​​ √  32 ​​   3 _____
​​ √  1000 ​​ 
​​​(− 8)​​​  3​​ 5 ____
4 _____ (​​​ − 1)​​​  9​​ ​​ √  243 ​​  
​​ √  1296 ​​ 

3 ____ 4 ____ 3 _____ 9 ___ 7 _____

Raíz ​​ √  125 ​​  ​​ √  256 ​ 
​ ​​ √  − 512 ​​  ​​ √  − 1 ​ ​ ​​ √  − 128 ​​ 

Potencia (​​​ − 3)​​​  3​​ ​​2​​  5​​ ​​3​​  5​​ (​​​ − 7)​​​  3​​ ​​10​​  3​​ ​​6​​  4​​

2. Calcula el valor de las siguientes raíces enésimas.

3 ___
a. ​​ √  64 ​ ​​=
5 ____
b. ​​ √  − 32 ​  ​​=
4 ___
c. ​​ √  81 ​​​ =
6 __
d. ​​ √  1 ​​  =
5 _____
e. ​​ √  1024 ​​​ =
4 ____
f. ​​ √  625 ​  ​​=

3. Responde.
a. ¿Por qué no está definida la raíz de índice par de un número negativo?
b. ¿Existe algún número real tal que su raíz enésima sea el mismo número?
10 __ 15 ___
c. ¿Cuál es el valor de ​​ √  1 ​​ y de ​​ √  − 1 ​ ​?, ¿de qué depende el signo del valor obtenido en
cada caso?
4. Calcula el valor de las siguientes expresiones.
3 ____ 5 _____ 4 ___
a. ​​ √  216 ​  + ​√  − 243 ​ 
 + ​√  16 ​​​​  =
5 ____ 4 ______ 3 ___
b. ​​ √  − 32 ​ 
 − ​√  10 000 ​   + ​√  64 ​ ​​​ =
___

√
5 _______ 3 ___
c. 3 ​√  0,00001 ​  ​  1  ​ ​   + 2​​√64 ​
 + ​  ___    ​​ =
64

44 Unidad 1 • Números
5. U
​ na de las operaciones en las que se aplica la raíz enésima es la
Glosario
media geométrica, que es similar a la media aritmética o promedio,
pero en este caso los números se multiplican y finalmente se calcu- media geométrica: de una can-
tidad arbitraria n de números es
la la raíz enésima que corresponda, según la cantidad de números.
la raíz enésima del producto de
n __________
En general: G​ = ​√  ​x  
​  1​​  · ​x​  2​​ · … · ​x​  n​​ ​​​. Observa: todos los números.
Se utiliza para datos de progresión
•• Dados los_____
números ____3 y 12, para obtener su media geométrica se geométrica, para promediar razo-
calcula ​​√3 = ​√36​
  · 12 ​      ​​ . nes y para interés compuesto.

•• Para los números 6, 16 y 8, como son tres números, su media

3 _______ 3 _____
geométrica es ​​√  6 · 16 · 18 ​  
= ​√  1728 ​​​. 

•• En cambio, la media geométrica entre 2, 4, 9 y 18 es ¿La media geométrica de

4 ________ 4 ________
dos o más números es ma-
​​ √  2 · 4 · 9 · 18 ​​​ 
= ​​ √  1296 ​​​.  yor o menor que la media
aritmética de los mismos
Determina la media geométrica de los siguientes números. números?, ¿por qué crees
que sucede eso?
a. 4, 6 y 9.
b. 1, 2, 4, 8 y 16.
c. 2, 6, 9 y 12.
d. 2, 4, 6, 9 y 18. Al evaluar el proceso y com-
probar resultados y soluciones
6. Determina, para cada raíz, una expresión equivalente con la menor dadas de un problema matemá-
cantidad subradical posible. tico, se desarrolla la habilidad de
3 ___ resolver problemas .
a. ​​ √  54 ​ ​​​
4 ___
b. ​​ √  80 ​​ 
3 _____
c. ​​ √  9000 ​  ​
4 ____
d. ​​ √  ​a​​  3​ ​b​​  9​ ​​, con a, b ∈ ​​핉​​  +​​ ⋃ {0}
6 _______
e. ​​ √  ​p​​  10​ ​q​​  8​ ​r​​  3​ ​​, con p, q ∈ 핉, r ∈ ​​핉​​  +​​ ⋃ {0}
3 ______
f. ​​ √  60 ​p​​  5​ ​q​​  8​ ​​  , con p, q, ∈ 핉

¿Qué aprendí hoy?

1 Calcula el valor de las siguientes raíces enésimas.

5 _____
a. ​​ √  243 ​ ​​=
6 _____
b. ​​ √  2048 ​  ​​=
2 Determina, para cada raíz, una expresión equivalente con la menor cantidad
subradical posible.
3 _____
a. ​​ √  24000 ​  ​
6 _______
b. ​​ √  ​a​​  ​ ​b​​  ​ ​c​​  ​ ​​, 
8 12 15
con a, b ∈ 핉, c ∈ ​​핉​​  +​​ ⋃ {0} Cuaderno
página 15

Matemática • 2.° Medio 45

 Lección 2

Tema 2: ¿Qué representan las potencias de exponente fraccionario?

Actividad en pareja
  ¿Qué aprenderé?
A comprender la representa- Taller
ción de las raíces enésimas
como potencias de exponente 1 Apliquen las propiedades de las potencias para reducir las
fraccionario. siguientes expresiones.
 ¿Para qué?
a. (​​​ ​4​​  3​)​​​  2​ =​
Para utilizar un registro o el otro
según sea necesario al resolver
problemas cotidianos. b. (​​​ ​a​​  2​)​​​  6​ =​

2 ¿Qué propiedad debieron aplicar? Explíquenla con sus

palabras.

3 Ahora, utilicen la misma propiedad para reducir las siguien-

tes expresiones.

1
__
a. (​​​ ​3​​  5​)​​​  ​ 5  ​​ =​​​

1 3
b. (​​​ ​6​​  ​ 3  ​​)​​​  ​​ =​​
__

4 Consideren las expresiones anteriores: ¿cómo podrían inter-

​​ 1 ​​  y __
pretar los exponentes __ ​​  1  ​​?, ¿a qué equivalen? Expliquen.
5 3
5 Observen la siguiente demostración y comenten con las pro-
piedades que justifican cada paso.
n
Considera a, y ∈ ​​핉​​  +​​, y​​  n​ = (​​ ​a​​  ​ n  ​​)​​​  ​​
1
__ 1
__
​ ​​  ​ n  ​​​   ​​
Sea y​ = a Aplicando propiedades
n∈핅yn>1 Se eleva a n de potencias
1
__
​​y​​  n​ = a
​ ​​  ​ n  ​  · n​​ = a
​ ​​  1​= a
n __
​​y​​  n​ = a ↔ y = ​√  a ​​​  Por definición
de raíz enésima
__1 n __

Individualmente ​​a​​  ​ n  ​​ = ​√  a ​​​ 

Ya que ambas expresiones
son iguales a y
¿Cómo trabajé
el taller? Grupalmente 6 Analicen la siguiente igualdad:
n ___ n __ m
​​ √  ​a​​  m​ ​ = (​​ ​√  a ​)  ​​​  ​, con a ∈ ​​핉​​  + ​​

Individualmente a. ¿Es correcta? Si lo es, demuéstrenlo utilizando las propie-

¿Cómo trabajó dades que ya conocen. Si no lo es, den un contraejemplo.
m
__
mi compañe-
Grupalmente b. ¿Cómo se puede interpretar la expresión a​​ 
​​ ​  n ​ ​​?
ro(a) el taller? Explíquenlo con palabras y den al menos tres ejemplos.

46 Unidad 1 • Números
Actividades de modelación
1. Analiza la siguiente demostración. Matemática y computación
4 __ 4 __ 4 __
​​ √  2 ​  · ​√  3 ​ 
  = ​2​​  ​ 4  ​​ · ​3​​  ​ 4  ​​ = ​​(2 · 3)​​​  ​ 4  ​​ = ​√  6 ​​ 
1
__ 1
__ 1
__
Un aspecto fundamental en la
programación computacional es
a. Explícala con tus palabras y escribe una fórmula general para la optimización de información
ella. inicial que se le debe dar al com-
putador para que pueda realizar
las operaciones necesarias. Por
lo tanto, si ya existe una opera-
ción definida, que ya esté progra-
mada, y hay otra que se relaciona
con ella, generalmente se busca
definir esta última de manera
similar a la primera.
b. ¿Qué propiedad de potencias se utiliza para demostrarla?

2. Demuestra las siguientes igualdades, aplicando las propiedades de

¿Qué propiedades de
potencias.
potencias son las que se
5 ___ 5 __ 5 __
a. ​​ √  16 ​  : ​√  8 ​   = ​√  2 ​​  utilizan?

7 __ 7 ____
b. ​2 ​√  3 ​ = ​√  ​2​​  7​  · 3 ​​ 

Se puede interpretar una potencia de exponente fraccionario

como una raíz enésima y viceversa, de modo que:
n __ n ___
​​ √  a ​ = ​a​​  ​ n  ​​​   ​​ √  ​a​​  m​ ​ = ​a​​  ​  n ​ ​​, si n es par y m es impar, a ∈ ​​핉​​  +​​ ⋃ {0}
1
__ m
__

Gracias a esto, se pueden realizar operaciones entre raíces ené-

simas aplicando las propiedades de las potencias para interpretar
y simplificar el cálculo de expresiones que las involucran.

Matemática • 2.° Medio 47

 Lección 2

Actividades de práctica
1. Expresa en forma de raíces las siguientes potencias.
1
a. ​​6​​  ​ 5  ​​​ =
__

1
b. ​​8​​  ​ 3  ​​​ =
__

5
c. ​​24​​  ​ 9  ​​​ =
__

5
d. ​​x​​  ​ 2  ​​​ =
__

7
e. ​​q​​  ​ 4  ​​​ =
__

3
f. ​​101​​  ​ n  ​​​ =
__

2. Demuestra la siguiente propiedad de las raíces enésimas.

an ___ a __
​​ √  ​x​​  bn​ ​ = ​√  ​x​​  b​ ​​ , con x ∈ ​​핉​​  +​​ ⋃ {0}

3. Aplica la propiedad demostrada anteriormente para reducir los

índices de las siguientes raíces. Considera p, q ∈ ​​핉​​  +​​ ⋃ {0}.
8 __
a. ​​ √  ​p​​  6​ ​​ =
Al utilizar estrategias como 5 ___

descomponer el problema en b. ​​ √  ​q​​  15​ ​​ =

subproblemas más sencillos, 4 __
se desarrolla la habilidad de c. ​​ √  ​p​​  2​ ​​ =
resolver problemas.
10 ____
d. ​​ √  ​p​​  8​ ​q​​  6​ ​​ =
6 ____
e. ​​ √  ​p​​  3​ ​q​​  3​ ​​ =

4. Verifica, considerando valores para a y b positivos, que los pares de

Usa calculadora expresiones son distintos entre sí.
Para explorar
1 1 1
a. ​​​(a + b)​​​  ​ 2  ​​​ ​​a​​  ​ 2  ​​ + ​b​​  ​ 2  ​​​
__ __ __

1
b. ​​​(​a​​  2​ + ​b​​  2​)​​​  ​ 2  ​​​
__
a+b

c. ​​​(a + b)​​​  ​ 2  ​​​ ​​ _____

__1 1    ​​​
(​​ a + b)​​​  2​

5. Si a ∈ ​​핉​​  +​​ ⋃ {0}, explica con tus palabras, da ejemplos y demuestra

la siguiente propiedad de las raíces enésimas:
x ___
¿Existe alguna condición y ___
para el valor de a?
Justifica.
x __ y __
√ √
​​   ​√  a ​ ​  = ​ √ ​  a ​ ​​  

6. Considera las siguientes expresiones, con a ∈ ​​핉​​  +​​ ⋃ {0}:

7 __
5 __ 7 __ 35 ___ __
​​ √  ​a​​  ​ ​ · ​√  ​a​​  ​ ​ = ​ √  ​a​​  ​ ​​   ​​ 
3 5 46
  ​√ __
___ ​a​​  5​ ​  ​ = ​35  ​a​​  4​ ​​ 
√
5
​√  ​a​​  3​ ​ 
a. ¿Son correctas? Si lo son, demuéstralo. Si no lo son, da un con-
traejemplo para cada una.
b. Escribe una fórmula que permita multiplicar o dividir dos raíces
enésimas de distinto índice e igual cantidad subradical.

48 Unidad 1 • Números
7. Aplica la fórmula deducida anteriormente y las demás propiedades para reducir las
siguientes expresiones. Considera a, b, p, x ∈ ​​핉​​  +​​.
3 ___
5 __ 3 __
a. ​​ √  ​4​​  ​ ​ · ​√  ​3​​  ​ ​​ =
4 2
f. ​​  √4  32 ​
​
____  
__ ​​ =
​√  8 ​ 
5 ______
​ ____ 3 ___
b. √ ​​  343 ​ · ​√  49 ​​  = √
3 ______
g. ​​   2​√  2​√2 ​ ​ ​​
      
=

√
____
5 __
__ 6 __
h. ​​  ​  6√ __
​  ​a​​  2​ ​  ​ ​​  =
5
c. ​​ √  ​3​​  2​ ​ · ​√  ​9​​  5​ ​​  = ___
​√  ​a​​  3​ ​ 
_____ __
√√
3
7 ____ 3 _____ ​  3​ ​p   ​​  3​ ​ ​  
d. ​​ √  ​a​​  3​ ​b​​  4​ ​ · ​√  ​a​​  −5​ ​b​​  2​ ​​ = ______
i. ​​  4 __ ​​   =
√
​  ​p​​  5​ ​ 
3 __ 3 __

√
___
4 ____ 3
√ √  ​x​​  4​ ​  
√ ​  42  ​ ​​   =
e. ​​   3 ​p​​  ​ ​ · ​  __ 10 ​  
___________  
x
​ ​​  ​ ​  
 − 15 ​
2
5
j. ​​     3 __
 ​​ =
​p​​  ​ 5 ​√  x ​ 

8. Reduce las siguientes expresiones para obtener una equivalente con la menor canti-
dad subradical posible. Considera a, b, p, q ∈ ​​핉​​  +​​.
3 ____
3 ____ 3 ___
a. ​​  √3  120 ​
​
_____
___ ​​ =
  e. ​​ √  198 ​ · ​√  21 ​​ =
​√  10 ​ 
5 ____ 5 __
_____
​√   
200 ​
_____
b. ​​  5 __ ​​   
 = f. ​​  5√ ___
​
____  ​5​​  7​ ​   ​ · 5​  1000 ​​ =
√
​√  4 ​  ​√  25 ​ 
6 ___ 3 ____
​√
____  
24 ​   g. ​​  3 __√  ​a​​  3​ ​b____
________ ​ ​​  ​ ​ 
4 5
c. ​​  6 ___ ​​ =   ​​  =
​√  16 ​  ​√  ​a​​  ​ ​  · ​√  a ​b​​  ​ ​ 
2 6

4 ____ 4 __
4 ___ 4 __ ​√  ​p​​  5​ ​q​​  3​ ​  ___
 · ​  4√__  ​​ =
_____ ​  q ​ 
d. ​​ √  36 ​ · ​√  8 ​​ = h. ​​  4 __ ​ 
​√  ​p​​  2​ ​  ​√  ​q​​  5​ ​ 

¿Qué aprendí hoy?

1 Expresa en forma de raíces y calcula.

1
__
a. ​​6 4​​  ​ 3  ​​​ =
3
__
b. ​​81​​  ​ 4  ​​​ =
2 Explica con tus palabras la relación entre las potencias con exponente fracciona-
rio y las raíces enésimas.

3 ¿En qué casos es conveniente usar la notación de potencias con exponente frac-
cionario?, ¿por qué? Cuaderno
página 17

Matemática • 2.° Medio 49