I.

DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E.I :
2. TITULO : Ambientamos el aula con ofrendas alusivas a la fecha.
3. EDAD : 3, 4 Y 5 años
4. ÁREA : Personal social
5. FECHA : Lunes 3 de abril de 2023

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

INSTRUMENTO
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO
EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU 5 años 5 años: Participa de Participan Cuaderno de
IDENTIDAD, COMO Participa en las prácticas de acciones de ambientación el domingo campo.
PERSONA HUMANA,
la confesión religiosa de sus de su aula por la semana de ramos
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y padres o comunidad – santa que muestran el amor
TRASCENDENTE, como rituales y fiestas–, y que recibe de Dios.
COMPRENDIENDO LA
lo comparte con sus 4 años
compañeros. Practica acciones que
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, muestran el amor que
4 años Participa en las recibe de Dios al realizar la
ABIERTO AL DIALOGO
prácticas de la confesión ambientación de su aula
CON LAS QUE LE SON
religiosa de sus padres y por la semana santa.
CERCANAS. lo comenta a sus 3 años
 Conoce a Dios y asume compañeros de aula y
su identidad religiosa y comunidad educativa.
Reconoce los
espiritual como acontecimientos
persona digna, libre y
3 años importantes sobre la vida,
trascendente.
Participa en las prácticas de pasión y muerte de Jesús.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religio- la confesión religiosa de sus
sas de su entorno padres y lo comenta a sus
argumentando su fe de
manera comprensible y
compañeros de aula.
respetuosa.

Enfoques Transversales de los aprendizajes

ENFOQUE
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
IGUALDAD
mujeres.
DE
GÉNERO
Recursos: Imágenes, canciones.
III. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Crea proyectos desde  Explora y  Representa ideas acerca de sus  Elaboran el
los lenguajes experimenta los vivencias personales y del cuadro de la
artísticos. lenguajes del arte. contexto en el que se última cena de
desenvuelve usando diferentes Jesús.
lenguajes artísticos (el dibujo, la
  Aplica pintura, la danza o el
procesos movimiento, el teatro, la
creativos. música, los títeres, etc.).
 Socializa sus
procesos y
proyectos
IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo
necesitaremos? necesitaremos?

 Conocer la pasión, muerte y resurrección  Láminas  30 min

de Jesús.  Papel de colores.
 Conocer la vida de Jesús.  Imágenes
 Seleccionar el material para la ambientación.  Agua
 Seleccionar los útiles de aseo.  Toalla
 Jabón

V. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Cartel

 Recepción de niños, niñas (lavado y desinfección de manos) propósito
 Registro de asistencia.
 Registro de tiempo, el calendario.
 Revisión de acuerdos.
 Actualización del cartel de responsabilidades.
Juegos libres en Utilización Libre de los Sectores: Dibujo
sectores  Los niños y niñas deciden en qué gustan jugar.
 ¿Dónde quieren jugar?
Organización
 Los niños y niñas organizan sus juegos, deciden ¿Dónde jugar? ¿Con
quién jugar? ¿A qué jugar?
Ejecución o desarrollo
 Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que se ha
pensado. Orden:
 Guardan en su lugar todo el material que han
jugado. Socialización:
 Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron? ¿Con quién jugaron?
Representación:
 Los niños y niñas dibujan lo que hicieron.
 Exponen sus trabajos.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Propósito: Hoy ambientaremos los espacios del aula con motivos de semana santa.
Inicio PLANIFICACION DEL PROYECTO: Usb
¿Qué haré? Canción
 Ambientaremos el aula por la Semana Santa pintando escenas religiosas.
 Escuchan la canción: yo te alabo de corazón.
https://www.youtube.com/watch?v=xt86gKBvmxs

Desarrollo EJECUCION DEL PROYECTO: Láminas

Problematización: papel de
 Invitamos a los niños y niñas a ubicarse en media luna y conversamos colores
con ellos mediante preguntas: ¿Qué significa para ustedes la Semana flores
Santa?, ¿Dónde viven celebran la Sema Santa?, ¿Han escuchado algo mantos
sobre la Semana Santa? telas.

Análisis de información
 Los escuchamos sus opiniones sobre la Semana Santa.
Presentación del tema:
 Se comunica que hoy van ambientar el aula por la Semana Santa.
 Observan un video sobre Semana Santa.
https://www.youtube.com/watch?v=bSjZc_GpFXc

 Responden: ¿Qué vivimos? ¿A dónde llego Jesús?, ¿Él nos amó? ¿Qué
hizo Jesús por nosotros?
 Observan imágenes sobre la semana santa.

Toma de decisiones y reflexión

 Luego entregamos diversos materiales y los niños y niñas decoran las
láminas sobre Semana Santa, ambientan su aula.
 Finalizando la ambientación colocan la imagen de Jesús y
comentan sobre el inmenso amor que tuvo Jesús con nosotros. En
una ficha pintan al Señor Jesús.
Cierre Meta cognición:
 Los niños valoran su trabajo y les preguntamos:
 ¿Qué aprendieron el día de hoy?
 ¿Qué ambientaron? ¿Cómo lo hicieron?
 ¿Por qué?
 ¿Tuvimos problemas para ambientar?
 ¿Cómo lo solucionaron?
 Limpian el aula, todo colocar todo su lugar.
Rutinas Actividades de aseo, refrigerio y recreo: Jabón
Los niños y niñas se lavan y desinfectan las manos, antes de comer, Toalla
colocan los cubiertos, sacan los alimentos.
Agradecen a Dios por los alimentos.
 TALLER EXPRESIÓN LITERARIA:
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación  Los invitamos a los niños que se acerquen
alrededor de las mesas.
 Les comunicamos que el día de hoy vamos a
Periódicos
hacer un cuadro sobre la última cena del señor y
para esto les traemos colores, témperas, sellos Témperas
de periódicos para que decoren el marco.
 ¿Con qué material quieren trabajar?
 ¿debemos de compartir los materiales?
 ¿debemos de romper el marco?
Exploración del  Los niños y niñas eligen el material.
Material  Exploran libremente el material.
Desarrollo Ejecución  Con el material escogido los niños decoran el Imagen
cuadro de la Ultima Cena de Jesús con sellos
del periódico Mica
 Dejan secar.
 Colocan la imagen de la cena del Señor.
 Pegan la imagen en el marco.
Cierre Verbalización  Le colocan mica para proteger la imagen.
 Colocan el marco en la imagen.
 Comentan ¿Qué tal le ha quedado?
 ¿Qué han aprendido el día de hoy?
 ¿Qué problemas tuvimos? ¿Cómo lo solucionaron?
 Arreglan todo en su lugar
 Limpiar el aula.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de
rutina. Salida.
OBSERVACIONES:
 CUADERNO DE CAMPO
Ambientamos el aula con ofrendas alusivas a la
fecha.
FECHA: 3 de abril de 2023
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
Construye su identidad, como persona 5 años: Participa de acciones de ambientación de su aula por la semana
humana, amada por dios, digna, libre y
santa que muestran el amor que recibe de Dios.
trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al dialogo 4 años
con las que le son cercanas. Practica acciones que muestran el amor que recibe de Dios al
realizar la ambientación de su aula por la semana santa.
3 años
Reconoce los acontecimientos importantes sobre la vida, pasión y
muerte de Jesús.
N° DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS ASPECTOS PARA
NOMBRE DEL NIÑO(A)
DE APRENDIZAJE RETROALIMENTAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 LISTA DE COTEJO

ÁREA PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA:

Construye su identidad, como
persona humana, amada por dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al dialogo
con las que le son cercanas.

CAPACIDAD  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre
y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
DESEMPEÑOS 5 años Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres o comunidad –como rituales y fiestas–, y lo comparte
con sus compañeros.
4 años Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula y comunidad
educativa.
3 años Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula.

CRITERIO DE 5 años: Participa de acciones de ambientación de su aula por la semana santa que muestran el amor que recibe de Dios.
4 años Practica acciones que muestran el amor que recibe de Dios al realizar la ambientación de su aula por la semana
EVALUACION santa. 3 años Reconoce los acontecimientos importantes sobre la vida, pasión y muerte de Jesús.

N°
NOMBRE DEL NIÑO(A) SÍ NO
1
 FICHAS 4 Y 5 AÑOS

Ambientación de la fe con ofrendas alusivas

HISTORIA DE JESÚS
 Colorean las escenas
 Colorea.
 Decoren a Jesús y la cruz con colores
 Decoran la imagen y comentan
 Pintan a Jesús con los colores que más les gusta.
 FICHAS 3 AÑOS

LA ENTRADA TRIUNFAL DE JERUSALEN

 Colorea y pega hojas por el camino.

Colorea.
Colorea el camino que sigio jesus al entrar a Jerusalen.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 27
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E.I :
2. TITULO : Escenificamos la entrada triunfal de Jesús.
3. EDAD : 3, 4 Y 5 años
4. ÁREA : Personal social
5. FECHA : Martes 4 de abril de 2023

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

INSTRUMENTO
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO
EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, 5 años Expresa, por propia 5 años: Representa Participa en la Cuaderno de
COMO PERSONA HUMANA, iniciativa, el amor y cuidado junto a sus representació campo.
AMADA POR DIOS, DIGNA, compañeros la n de la
que recibe de su entorno
LIBRE Y TRASCENDENTE, escenificación de las semana santa
COMPRENDIENDO LA
(padres, docentes y
compañeros) como un indicio estaciones por
DOCTRINA DE SU PROPIA
del amor de Dios. Lo hace a Semana Santa.
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIALOGO CON LAS QUE LE través de la interacción con los Personifica mediante
SON CERCANAS. otros, y da inicio a acciones la escenificación con
mucho respeto la
como compartir, ayudar y
 Conoce a Dios y asume su entrada triunfal de
identidad religiosa y colaborar. Jesús.
espiritual como persona 4 años Expresa por propia 4 años
digna, libre y trascendente. iniciativa el amor y cuidado Representa junto a
 Cultiva y valora las que recibe de su entorno,
manifestaciones religiosas de sus compañeros la
su entorno argumentando su
como un indicio del amor de escenificación de las
fe de manera comprensible y Dios. Lo hace a través de la estaciones del vía
respetuosa. interacción con los otros, al crucis.
realizar acciones como 3 años
compartir, ayudar y Representa
colaborar. 3 años Demuestra información
su amor al prójimo acogiendo importante sobre los
y compartiendo con todos hechos de la vida,
como amigos de Jesús. pasión y muerte de
Jesús.
Enfoques Transversales de los aprendizajes
ENFOQUE IGUALDAD Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
DE GÉNERO mujeres.
Recursos: Láminas, video, cartulina, disfraces.
III. PROPÓSITO DEL TALLER:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
 C Crea proyectos desde  Explora y  Muestra sus creaciones y  Construye la Santa
los lenguajes experimenta los observa las creaciones de otros. Cruz utilizando
artísticos. lenguajes del arte. Describe lo que ha creado. A ganchos de ropa.
 Aplica solicitud de la docente,  Manifiesta lo que le
procesos manifiesta lo que le gusta de gusta de la
creativos. la experiencia, o de su experiencia o de su
 Socializa sus proyecto y del proyecto de proyecto y
procesos y otros. proyecto de otros.
proyectos
IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo
necesitaremos? necesitaremos?

 Video sobre el Domingo de Ramos.  Video 30 min.

 Láminas sobre Jesús.  Láminas
 Escenificación del Domingo de Ramos.  Cartulina de colores
 Preparar el material para la elaboración  Goma
de palmeras.  Disfraces

V. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Cartel

 Recepción de niños, niñas (lavado y desinfección de manos) propósito
 Registro de asistencia.
 Registro de tiempo, el calendario.
 Revisión de acuerdos.
 Actualización del cartel de responsabilidades.
Juegos libres en Utilización Libre de los Sectores: Dibujo
sectores  Los niños y niñas deciden en qué gustan jugar.
 ¿Dónde quieren jugar?
Organización
 Los niños y niñas organizan sus juegos, deciden ¿Dónde jugar? ¿Con
quién jugar? ¿A qué jugar?
Ejecución o desarrollo
 Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que se ha
pensado. Orden:
 Guardan en su lugar todo el material que han
jugado. Socialización:
 Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron? ¿Con quién jugaron?
Representación:
 Los niños y niñas dibujan lo que hicieron.
 Exponen sus trabajos.
 ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Propósito: Hoy conocemos sobre la entrada triunfal de Jesús.

Inicio PLANIFICACION DEL PROYECTO: Usb
¿Qué haré? Video
 Presentar un video sobre la entrada triunfal de Jesús para Imágenes
escenificarla y construir una cruz.
EJECUCION DEL PROYECTO:
Problematización:
 Invitar a los niños y niñas en media luna.
 Observan el video: la entrada de Triunfal de
Jesús. https://www.youtube.com/watch?
v=p4JpmTXvClQ

 Después del video les preguntamos:

 ¿De qué trata el video? ¿Cómo era la vida de Jesús?, ¿Qué
personajes participaran?, ¿Quién entro a la ciudad?, ¿Cómo se
llamaba?, ¿Quiénes lo acompañaban, que llevaban?
Análisis de información.
 Donde podemos averiguar sobre la Entrada triunfal de Jesús.
 Los niños buscan información en libros, biblia, etc., sobre
la entrada Triunfal de Jesús.
 Observan la imagen elaborada de Jesús.

Presentación del tema:

 Escenificamos la entrada triunfal de Jesús el Domingo de Ramos.
Desarrollo Toma de decisiones y reflexión. Lámina
 Mediante imágenes se les explica sobre la entrada triunfal de Jesús: el
Domingo de Ramos.
 Comentamos que organizaremos la entrada triunfal de Jesús.
 ¿Qué necesitamos?
 Los niños y niñas confeccionas las palmeras, usan tela para el traje de
Jesús, cartón para las orejas del burrito, etc.
 Una vez preparado todos los enseres se organizan: ¿Cómo va ser Jesús?,
¿Quiénes van a llevar las palmeras?, ¿Quién será el burrito?, ¿Quiénes Cartulina
serán los discípulos? Papel de
Guion de la colores
escenificación Entrada Telas
triunfal de Jesús
Narrador: Hoy vamos a conocer sobre un rey de reyes que no necesito
coronas, ropas caras, ni oro, él es Jesús, el rey de reyes.
Jesús y sus discípulos estaban yendo a Jerusalén a celebrar la pascua
Jesus (caminaba con sus discípulos) y les dice en la aldea del frente van a
encontrar un pollino (burrito) lo van a desamarrar y lo traerán donde y
 si alguien les pregunta porque lo están llevando, les digan que lo iban a
devolver.
Discípulos (caminan a buscar al burrito) lo desamarran.
Persona de la aldea: ¿qué están haciendo?, ¿Por qué desamarran al
burro?, ¿Dónde lo llevan?
Discípulos: el maestro lo necesita pero después lo devolveremos.
Persona: lleven al burrito.
Narrador: los discípulos pusieron sus mantos sobre el burrito y Jesús
se sentó sobre él. Allí se cumplió la profecía de que Jesús llegara sentado
en un pollino. En la ciudad de Jerusalén toda la gente se había juntado
para esperar la llegada de Jesús.
Al llegar las personas pusieron sus mantos para que Jesús pasara,
cortaban las hojas de las palmeras, de los árboles para que el pasara
por allí.
Gente: osana, osana en las alturas, bendito el que viene en el nombre de
Jesús.

 Los niños y niñas participan en la escenificación por la toda la I.E.

 Regresan a su aula y comentan lo que hicieron.
 ¿A quién van han representado? ¿Quién lo acompaña? ¿Por qué?
¿Jesusito nos ama? Y ¿nosotros lo amamos?
 Se les entrega una ficha donde tendrán que dibujar lo que les
agrado, exponen sus trabajos.
Cierre Meta cognición:
 ¿Qué hemos aprendimos el día de hoy?
 ¿Se sienten felices por haber representado a Jesús?
 En casa comentan lo que han realizado.
Rutinas Actividades de aseo, refrigerio y recreo: Jabón
Los niños y niñas se lavan y desinfectan las manos, antes de comer, colocan Toalla
los cubiertos, sacan los alimentos.
Agradecen a Dios por los alimentos.
 TALLER GRAFICO PLASTICA:
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación  Les comunicamos que el día de hoy vamos cola
hacer una cruz utilizando paletas y ganchos de sintética
madera. ganchos de
 Les preguntamos: ropa de
 ¿Con qué material van a trabajar? madera
 ¿debemos compartir el material?
 ¿Cómo debemos cuidar el material?
Exploración del  Los niños y niñas eligen el material con el que van
Material a trabajar.
 Exploran libremente el material.
Desarrollo Ejecución  Con el material escogido los niños elaboran
una cruz
 Desarman el gancho de ropa.
 Pintan los ganchitos.
 Unen los ganchos.
 Pegan los ganchos formando la cruz
 Pegan la imagen de Jesús.
 Hacer secar, muestran su trabajo realizado.
Cierre Verbalización  ¿Qué tal les quedo?
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿para qué les va a servir la cruz que han hecho?
 ¿Les gusto, no les gusto por qué?
 Los niños y niñas llevan el trabajo a su casa y
lo ponen en un lugar especial para ellos.
 Conversan con sus papas.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de
rutina. Salida.
OBSERVACIONES:
 CUADERNO DE CAMPO
Escenificamos la entrada triunfal de Jesús.

FECHA
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO 5 años: Representa junto a sus compañeros la escenificación de las estaciones
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, por Semana Santa.
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
Personifica mediante la escenificación con mucho respeto la entrada triunfal
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE
de Jesús.
SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
4 años
DIALOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS. Representa junto a sus compañeros la escenificación de las estaciones del vía
crucis.
3 años
Representa información importante sobre los hechos de la vida, pasión y
muerte de Jesús.
N° DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS ASPECTOS PARA
NOMBRE DEL NIÑO(A)
DE APRENDIZAJE RETROALIMENTAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 LISTA DE COTEJO

ÁREA PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA:

CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO

PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIALOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

CAPACIDAD  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
DESEMPEÑOS 5 años Expresa, por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe de su entorno (padres, docentes y
compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, y da
inicio a acciones como compartir, ayudar y colaborar.
4 años Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del
amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar
y colaborar.
3 años Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos de Jesús.
CRITERIO DE 5 años: Representa junto a sus compañeros la escenificación de las estaciones por Semana Santa.
EVALUACION Personifica mediante la escenificación con mucho respeto la entrada triunfal de Jesús.
4 años Representa junto a sus compañeros la escenificación de las estaciones del vía crucis.
3 años Representa información importante sobre los hechos de la vida, pasión y muerte de Jesús.
N°
NOMBRE DEL NIÑO(A) SÍ NO
1
 Entrada triunfal de Jesús
 Pinta
 Pinta las palmeras de color verde.
 Decoran a Jesús con granitos de semillas.
 Decora
 FICHAS 3 AÑOS
 Colorea, recorta por los bordes y pega a cada uno al lado de Jesús

………….………………….…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
 UNA CENA DE DESPEDIDA MUY ESPECIAL

Cuando llegó la hora de cenar. Jesús y sus amigos se sentaron a la mesa. En

un momento de la cena. Jesús tomó un pan, dio gracias a Dios y lo partió
para compartirlo con todos. Lo mismo hizo con una copa de vino: dio las
gracias a su Padre por ella y compartió con sus discípulos. Todos
comieron y bebieron del mismo pan y del mismo vino.
Al repartir el pan Jesús d¡jo:"Este es mi cuerpo, que será entregado por
vosotros" Y cuando compartió la copo de vino dijo :"Esta es mi sangre,
que será derramada para salvaros".
¿Te das cuenta que a Jesús, para poder quedarse para siempre con nosotros,
se le ocurrió la idea de permanecer en el pan y en el vino que
representan su cuerpo y su sangre? Es lo que hacen los sacerdotes, en
recuerdo suyo, cuando celebran la Santa Misa. ¿Te has fijado que en un
momento de la Misa levantan un panecito blanco y redondo y también
una copa para que todos lo adoremos? Después de ese gesto del
sacerdote, es Jesús mismo el que está sobre el altar representado en el
pan y en el vino.
 UNA CRUZ DEMASIADO PESADA SOBRE LOS
HOMBROS

Cuando Piloto entregó a Jesús para que lo llevasen lejos de su presencia, los
soldados se hicieron cargo de Él, tejieron una corona con espino y se la
colocaron sobre su cabeza, lo azotaron y luego le cargaron sobre su espalda
una pesada y tosca cruz de madera. A gritos y empujones le ordenaron
dirigirse a una colina que estaba en las afueras de Jerusalén donde sería
crucificado.
Pero antes de llegar hasta la colina, Jesús tuvo que atravesar las calles de la ciudad
entre gritos y burlas de los que se alegraban de su sufrimiento y el silencio de
los que no se atrevían a decir nada por temor a ser castigados y callaban y
lloraban.
Arma el rompecabezas.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 28
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E.I :
2. TITULO : Escenificamos la semana santa.
3. EDAD : 3, 4 Y años
4. ÁREA : Personal social
5. FECHA : Miércoles 4 de abril de 2023

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

INSTRUMENTO
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO
EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, 5 años Expresa, por propia 5AÑOS: Escenifica Cuaderno de
COMO PERSONA HUMANA, iniciativa, el amor y cuidado Representa junto a la pasión, campo.
AMADA POR DIOS, DIGNA,
que recibe de su entorno sus compañeros muerte y
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
(padres, docentes y la escenificación resurrecció
compañeros) como un de las estaciones
DOCTRINA DE SU PROPIA n de Jesús.
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIALOGO indicio del amor de Dios. Lo por
hace a través de la Semana Santa.
CON LAS QUE LE SON interacción con los otros, y 4 Años
CERCANAS. da inicio a acciones como Representa junto
 Conoce a Dios y asume su compartir, ayudar y a sus compañeros
identidad religiosa y espiritual colaborar. la escenificación
como persona digna, libre y 4 años Expresa por propia de las estaciones
trascendente. iniciativa el amor y cuidado
 Cultiva y valora las del vía crucis.
que recibe de su entorno, 3 años
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de como un indicio del amor de Representa
manera comprensible y Dios. Lo hace a través de la
información
respetuosa. interacción con los otros, al
realizar acciones como importante sobre
compartir, ayudar y los hechos de la
colaborar. vida, pasión y
3 años Demuestra su amor al muerte de Jesús.
prójimo acogiendo y
compartiendo con todos
como amigos de Jesús.

Enfoques Transversales de los aprendizajes

ENFOQUE IGUALDAD DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones
GÉNERO y mujeres.
Recursos: Láminas, video, cartulina, disfraces.
III. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

 C Crea proyectos  Explora y  Representa ideas acerca de sus  Plasma a través del
desde los lenguajes experimenta los vivencias personales y del dibujo las
artísticos. lenguajes del arte. contexto en el que se estaciones que vivió
 Aplica procesos desenvuelve usando diferentes Jesús.
creativos. lenguajes artísticos (el dibujo, la
 Socializa sus pintura, la danza o el
procesos y movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
proyectos

IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo
necesitaremos? necesitaremos?

 Video  Video 30 min

 Selección de espacios para las estaciones.  Telas
 Conseguir imágenes sobre las estaciones.  Láminas
 Conocer ¿Cómo murió Jesús?  Mesas

V. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Cartel

 Recepción de niños, niñas (lavado y desinfección de manos) propósito
 Registro de asistencia.
 Registro de tiempo, el calendario.
 Revisión de acuerdos.
 Actualización del cartel de responsabilidades.
Juegos libres en Utilización Libre de los Sectores: Dibujo
sectores  Los niños y niñas deciden en qué jugar.
 ¿Dónde quieren jugar?
Organización
 Los niños y niñas organizan sus juegos, deciden ¿Dónde jugar? ¿Con
quién jugar? ¿A qué jugar?
Ejecución o desarrollo
 Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que se ha
pensado. Orden:
 Guardan en su lugar todo el material que han
jugado. Socialización:
 Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron? ¿Con quién jugaron?
Representación:
 Los niños y niñas dibujan lo que hicieron.
 Exponen sus trabajos.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Propósito: Hoy representan las escenas de la semana santa.
Inicio PLANIFICACION DEL PROYECTO: Usb
¿Qué haré? Video
“Desarrollar el proyecto” Imágenes
 Que los niños representen las estaciones de Semana Santa
EJECUCION DEL PROYECTO:
Problematización:
 Se invita a los niños y niñas que escuchen la canción vía crucis
para niños, luego observan el video de las estaciones.
https://www.youtube.com/watch?v=1wZfy5nUuwo

https://www.youtube.com/watch?v=_BL4_48a41E

 Después de ver el video les preguntamos: ¿les agrado el video?, ¿de

qué trato?, ¿Qué le hicieron a Jesús?, ¿Por qué murió Jesús?, ¿Resucito
Jesús?,
¿Con quién se encontró?, ¿Dónde podemos averiguar?
Análisis de información.
 Se les presenta unas láminas de las estación del vía crucis, escuchan
y dialogamos sobre lo presentado.
Presentación del tema:
 Escenifica las estaciones de Semana Santa
Desarrollo Toma de decisiones y reflexión. Disfraces
 La docente les comunica el día de hoy vamos a dramatizar las estaciones imágenes
de Vía Crucis. tela
 Comentan: ¿Qué vamos a necesitar? ¿Cómo vamos a hacer? mesas
 Eligen quien va ser Jesús.
 Dramatizan las estaciones del Vía crucis.
 Finalizando por cada estación los niños crean oraciones con
sus palabras y rezan a Jesús.
 Los niños arman las estaciones del vía crucis con diversas imágenes.
 Se les entrega fichas donde dibujan lo que más les agrado y exponen sus
trabajos.
Cierre Meta cognición:
 ¿Cómo se han sentido?, ¿Qué les ha gustado?, ¿Qué nos les ha
gustado?, ¿Cómo lo superaron?
 En casa comentan lo que han vivido y a sus padres les piden que
asistan con ellos a las celebraciones por Semana Santa.
Rutinas Actividades de aseo, refrigerio y recreo: Jabón
Los niños y niñas se lavan y desinfectan las manos, antes de comer, colocan Toalla
los cubiertos, sacan los alimentos.
Agradecen a Dios por los alimentos.
 TALLER GRAFICO PLASTICA:
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación  Los invitamos a que se acerquen alrededor de las
mesas y les comunicamos que vamos a elaborar
un cuadro de María y su hijo Jesús.
 Pintan con crayolas o colores, escogen el
material con el que van a pintar.
Exploración del  Recuerdan que deben cuidar los materiales. imágenes
Material  Los niños eligen el material que van a trabajar. crayolas
 Exploran el material libremente. colores
pintura
Desarrollo Ejecución  Les entregamos las imágenes de la virgen María y el
niño Jesús.
 Les preguntamos: ¿Qué vemos? ¿Cómo lo
podemos decorar?
 Los niños pintan las imágenes de acuerdo a su gusto,
los colocan en el cuadro.
 Finalizado el trabajo los exponen para que todo
aprecien el trabajo.
Cierre Verbalización  ¿les gusto lo que hicieron?
 ¿Cómo les quedo?
 ¿Dónde van a poner su cuadro?
 ¿Qué aprendieron el día de hoy?
 Dialogan con sus padres lo que hicieron.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de
rutina. Salida.
OBSERVACIONES:
 CUADERNO DE CAMPO
Escenificamos la semana santa.

FECHA: 4 de abril de 2023

COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO Representa junto a sus compañeros la escenificación de las estaciones
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
por Semana Santa.
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE
SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIALOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.

N° DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS ASPECTOS PARA

NOMBRE DEL NIÑO(A)
DE APRENDIZAJE RETROALIMENTAR
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 LISTA DE COTEJO

ÁREA PERSONAL COMPETENCIA

SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIALOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

CAPACIDAD  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
DESEMPEÑOS 5 años Expresa, por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe de su entorno (padres, docentes y compañeros)
como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones como
compartir, ayudar y colaborar.
4 años Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios.
Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
3 años Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos de Jesús.

CRITERIO DE 5AÑOS: Representa junto a sus compañeros la escenificación de las estaciones por Semana Santa.
5 Años
EVALUACION Representa junto a sus compañeros la escenificación de las estaciones del vía crucis.
3 años
Representa información importante sobre los hechos de la vida, pasión y muerte de Jesús.
N°
NOMBRE DEL NIÑO(A) SÍ NO
1
FICHAS 5 Y 4 AÑOS
 I ESTACIÓN
Jesús es condenado a muerte.

Pilato, queriendo complacer a la gente, le soltó a

barrabas, y a Jesús lo entrego para que lo azotaran y
después lo crucificaran (Mc 15, 15).
II ESTACIÓN
Jesús camino al calvario.

“Jesús, llevando a hombros su propia cruz,

salió de la ciudad a un lugar llamado la
Calavera, que en la lengua de los judíos se
dice Gólgota” (Jn 19,17).
III ESTACIÓN
Jesús cae por primera vez

“El llevo nuestros sufrimientos y soporto nuestros dolores.

Nosotros le creíamos castigado, herido por Dios y
humillado” (Lc 53,4)
IV ESTACIÓN
Jesús encuentra a su madre.

“Simeón dijo a María: Este niño hará que muchos caigan o se

levanten en Israel. Sera signo de contradicción, y ti una espada
te atravesará el corazón; así quedarán al descubierto las
intenciones de muchos” (Lc 2, 34-35)
V ESTACIÓN
Jesús es ayudado por el Cirineo.

“Al salir encontraron a un hombre de Cirene

llamado Simón y lo obligaron a llevar la cruz de
Jesús”
(Mt 27,32)
Señor Jesús, haz que seamos capaces de
sacrificar nuestras comodidades para ayudar a
los demás a llevar su cruz.
VI ESTACIÓN
La Verónica enjuga el rostro de Jesús.

“Me dice el corazón: busca su rostro. Si tu

rostro, señor, es lo que busco; no me
ocultes tu rostro” (Sal 27,8-9)
Señor Jesús, haz que veamos tu rostro en el
hermano que sufre y sepamos consolarlo.
VII ESTACIÓN
Jesús cae por segunda vez.

“Todos errábamos como ovejas, cada uno

siguiendo su camino, y el señor cargo sobre él
todas nuestras culpas” (Is 53,6).
Señor Jesús haznos capaces de levantarnos
siempre después de la caída confiado en tu
perdón.
VIII ESTACIÓN
Jesús se encuentra con las mujeres.

“Le seguía un gran gentío y muchas mujeres que se

lamentaban por él. Jesús les dijo: mujeres, no lloren por
mí, lloren mejor por ustedes y por sus hijos”
(Lc 23,27-28)
Señor Jesús, haz que te sigamos con una vida
verdaderamente cristiana.
IX ESTACIÓN
Jesús cae por tercera vez.

“Vengan a mi todos los que están fatigados y

agobiados que yo los aliviare. Carguen con mi
yugo y aprendan de mí que soy sencillo y humilde
de corazón, y encontraran descanso para sus
vidas”
(Mt 11,28-29)
Señor Jesús, danos la gracia de soportar con
valentía las pruebas de cada día.
X ESTACIÓN
Jesús es despojado de sus vestidos.

Cuando llegaron al lugar llamado Golgota, “le dieron de beber

vino mezclado con hiel… y se repartieron su ropa echándola a
suertes” (Mt 27,33-35)
Señor Jesús, haznos libres y desprendidos de nuestras
seguridades y de los bienes se esté mundo.
XI ESTACIÓN
Jesús es crucificado.

“Cuando llegaron al lugar llamado Calavera los crucificaron

allí, a él y a los malhechores, uno a su derecha y otro a su
izquierda” (Lc 23,33)
Señor Jesús, haznos capaces de perdonar a quien nos ofende,
libramos de todo resentimiento y venganza.
XII ESTACIÓN
Jesús muere en la cruz.

“A eso del mediodía, la cortina del santuario se rasgó

por la mitad. Jesús lanzo un grito: padre en, tus manos
encomiendo mi espíritu y dicho esto, expiró (Lc 23,44-
45)
XIII ESTACIÓN
Jesús es bajado de la cruz.

“José de Arimatea pidió autorización a Pilato para retirar el

cuerpo de Jesús. Pilato se lo concedió. Entonces él fue y tomo
el cuerpo de Jesús” (Jn 19,38)
Señor Jesús, haznos capaces de aceptar la muerte como un
paso hacia la vida verdadera.
XIV ESTACIÓN
Jesús es sepultado.

“El cuerpo Jesús fue envuelto en una sábana limpia,

luego lo pusieron en el sepulcro nuevo excavado en la
roca” (Mt 27,59-60)
Señor Jesús, haz que comprendamos que el silencio de
la muerte no es la palabra final de la vida.
XV ESTACIÓN
Jesús resucita.

“Un joven vestido de blanco dijo a las

mujeres. No se asusten, ¿Buscan a Jesús
de Nazareno, el crucificado? ¡Ha
resucitado, no está aquí! (Mc 16,5-7)
Señor Jesús, dueño de la vida haz que
nadie nos separe de ti, y que en la
hora de la prueba creamos en la
resurrección.
 FICHAS 3 AÑOS
LA ASCENSIÓN DE JESÚS A LOS CIELOS
 Pega algodón en la nube y hecha escarcha en la ropa de Jesús.
 SOUVENIR
 Cruz para colorear y armar.