Marzo Jairo
Marzo Jairo
Marzo Jairo
I. DATOS GENERALES:
1. DREJ : JUNIN
2. UGEL : PICHANAKI
3. I. E.B :
4. DIRECTOR :
5. PROFESOR :
6. CICLO:
El presente proyecto nace de la problemática observada sobre el cuidado de los ríos en la comunidad de shintoriato, la
preservación de la flora y fauna que se desarrolla alrededor de los ríos, de la pérdida de la práctica de pesca, del
desconocimiento de las diversas especies de pez de río que existen, y sobre todo la falta de consumo de las mismas por la
falta de información sobre el valor nutritivo que contienen. Por tanto se van a rescatar los saberes culturales tradicionales
sobre la práctica de pesca, el consumo de los peces de ríos ya que contienen propiedades nutritivas por tal motivo
precisamos en el área de ciencia y tecnología la investigación del valor nutritivo, en el área de comunicación los textos
instructivos (elaboración de recetas a base de pesacos), área de matemática clasificaremos los tamaños y forma para su
venta respectivas, durante muchos años atrás nuestros antepasados pescaban con productos naturales y hoy en la
actualidad realizan con productos explosivos, por eso vamos a precisar en el área de personal social, abordar el tema de
una pesca responsable, sensebilizacion del cuidado de los ríos y rescatar los costumbres ancestrales. Las actividades que
realizan la comunidad de shintoriato en estos meses de julio es la pesca comunal donde existe la Temporada de bijao.,
Floración del árbol oropel(tairi) shimashiri. Antes de ir a pescar existes algunas prohibiciones como: mujeres
menstruando no pueden ir a pescar, asimismo las mujeres embarazadas, tampoco deben mixionar en el agua.
- Por otra parte las señas: el canto del ave TSIBANI, anuncia que algo malo va a pasar, por otra parte el YAMONKOTE
(Masticación de la coca). Si esta dulce es que va a cazar y si no es por que le va ir mal.
- la floración de las plantas SHIMASHIRI, se sabe que los peces están con huevera.
El pueblo asháninca para realizar esta actividad pone en práctica sus conocimientos culturales el sabio usa el piri piri
llamado shintsibenki para espantar la flojera y llenar a los comuneros de energía. Las mujeres son las que se dedican a
preparar el refresco tradicional (masato) y el almuerzo; realizan las actividades alegremente entre carcajadas, señal de
mucha alegría ya que empieza nuevas actividades del año.
“arriba”, “abajo”,
“detrás de”, “en- cima
de”, “debajo de”, “al
lado”, “dentro”, “fuera”,
“en el borde”.
1.Se desenvuelve de -Explora de manera autónoma -Reconoce la izquierda y la -lados corporales de acuerdo Participa en Ficha de
manera autónoma a las posibilidades de su cuerpo derecha con relación a objetos a su preferencia, utilidad y/o actividades que le observación
en diferentes acciones para y a sus pares, para mejorar necesidad, y anticipa las
través de su mejorar sus movimientos sus posibilidades de acciones motrices a realizar permita identificar su
motricidad (saltar, correr, lanzar) al movimiento en diferentes en un espacio y tiempo, para posición y ubicación
-Comprende su cuerpo mantener y/o recuperar el acciones lúdicas. mejorar las posibilidades de personal y grupal.
-Se expresa equilibrio en el espacio y con -Resuelve situaciones respuesta en una actividad
corporalmente los objetos, cuando utiliza motrices al utilizar su física.
conscientemente distintas bases lenguaje corporal (gestos, -Valora en sí mismo y en sus
de sustentación; así, conoce en contacto visual, actitud pares nuevas formas de -comunica sus
sí mismo su lado dominante. corporal, apariencia, etc.), movimiento y gestos emociones mediante
-Se expresa motrizmente para verbal y sonoro para corporales; de esta manera,
comunicar sus emociones comunicar actitudes, acepta la existencia de juegos
(miedo, angustia, alegría, sensaciones, estados de ánimo nuevas formas de
placer, torpeza, inhibición, y acciones que le posibilitan movimiento y expresión para
rabia, entre otras) y representa comunicarse mejor con los comunicar ideas y
en el juego acciones cotidianas otros y disfrutar de las emociones en diferentes
E. FISICA
“Asume una vida Realiza con autonomía Practica diferentes Adapta sus prácticas de Practica la higiene Ficha de
saludable” prácticas de cuidado personal al actividades lúdicas higiene a los cambios después de las observación
• Comprende las asearse, al vestirse, al adoptar adaptando su esfuerzo y físicos propios de la edad;
actividades físicas.
relaciones entre la posturas adecuadas en la aplicando los describe las prácticas
actividad física, práctica de actividades lúdicas conocimientos de los alimenticias beneficiosas y
alimentación, postura e y de la vida cotidiana. beneficios de la práctica de perjudiciales para el
higiene personal y del actividad física y de la organismo y el ambiente,
ambiente, y la salud. salud relacionados con el y analiza la importancia de
• Incorpora prácticas que ritmo cardiaco, la la alimentación con
mejoran su calidad de respiración y la sudoración. relación a su IMC.
vida.
2.Crea proyectos Explora ideas libremente a Planifica maneras de Construye y diseña Ficha de
desde los lenguajes partir de su imaginación, sus presentar sus trabajos para trabajos con la observación
experiencias u observaciones, comunicar sus ideas
artísticos efectivamente, donde asume técnica del collage
y experimenta maneras en que
un rol específico. Explica las que permitan
los elementos del
Explora y experimenta arte (movimientos, razones por las que ha ambientar el aula.
acciones, formas, colores o seleccionado medios,
los lenguajes del arte
materiales, herramientas y
E,ARTE
Enfoque de Atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminación.
diversidad
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra comunidad.
SECUENCIAS DE SESIONES
20 21 22 23 24
- señalamos donde están los -escribimos palabras con
- escribimos palabras con -ubicación de objetos y -conociendo los animales
objetos ( mate.) la E.
la A . personas dentro del aula en ashaninka de mi
- mi movimiento como
-como tratar bien a todos (mat.) comunidad.
-¿ Que partes tiene mi parte de mi buena salud.
(pp.ss.) cuerpo? C.t.a - dibujas los beneficios - aprendemos el padre
del agua ( arte) nuestro
-mi autoestima (tutoria)
27 31
28 29 30
-escribo mis nuevas
-clasificación de objetos por sus - Escribe palabras con la - contamos y Aprendiendo los saludos en
palabras.
características.mat. I COM representamos números ashaninka.
- La alimentación y el
naturales.(mat)
-las palabras mágicas.ps -diferencias entre un -padre nuestro. deporte es parte de mi
varón y una mujer -dibujo lo que mas me buena salud.
-mis sentimiento (tut.)
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Profesor Director