División de números naturales

1. DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 6TO GRADO

 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: 25 de mayo 2022
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y Criterios de
Área Denominación Desempeños de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
División de Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y Resuelve problemas Escala de
números naturales cantidad. una o más acciones de de repartir cantidades valoración
- Traduce cantidades a comparar, igualar, reiterar y de hasta tres cifras
expresiones numéricas. dividir cantidades, y las con el algoritmo de la
transforma en expresiones división.
- Comunica su
numéricas (modelo) de adición,
comprensión sobre los - Emplea diversas
sustracción, multiplicación y
números y las estrategias de
división de dos números
operaciones. descomposición o
naturales (obtiene como
MATEMÁTIC

- Usa estrategias y sustracciones y aplica

cociente un número decimal
procedimientos de la multiplicación para
exacto), y en potencias
A

estimación y cálculo. comprobar sus

cuadradas y cúbicas.
- Argumenta afirmaciones resultados.
Emplea estrategias y
sobre las relaciones procedimientos como los
numéricas y las siguientes:
operaciones.
• Procedimientos y recursos
para realizar operaciones con
números naturales (división),
expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
3. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Resolvemos problemas de divisiones con diversas estrategias en situaciones cotidianas.

INICIO

Participan en el juego “Operaciones mudas”, para ello se entregan sobres con las siguientes tarjetas con
operaciones:

45 ÷ 5 16 ÷ 2 15 ÷ 3 30 ÷ 6
64 ÷ 8 32 ÷ 4 42 ÷ 7 45 ÷ 9
 10 ÷ 2 25 ÷ 5 12 ÷ 2 18 ÷ 3
Dialogamos mediante las preguntas: ¿qué operaciones encontraron en la tarjetas?, ¿las pueden resolver
mentalmente?, ¿qué resultados hallaron?, ¿cómo pueden agrupar las tarjetas según sus resultados?
Responden las preguntas: ¿qué resultados encontraron?, ¿qué grupo de divisiones dio como resultado 8?, ¿qué
grupo dio como resultado 5?, ¿qué grupo dio como resultado 6?
 ¿Alguna operación de las cartillas no se pudo dividir?

 ¿Por qué no se pudo dividir?

 ¿Podemos decir que estas divisiones que no son exactas?

El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

UTILIZAMOS DIVERSAS ESTRATEGIA PARA DIVIDIR

AL RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA
COTIDIANA
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Comprensión del problema

Se plantea el problema

El Gobierno Regional repartirá 13 970 libros con biografías de heroínas peruanas. Si tienen un total de 1

¿Cuántos libros recibirán cada distrito? ¿Cuántos libros recibirán cada I.E.? ¿Cuántos libros r

Responden las preguntas:

  ¿De qué dotará el Gobierno Regional a las I.E.?


¿Cuántos distritos tiene la región?


 ¿Cuántas I.E. tiene cada uno de los distritos?


 ¿Qué nos pide el problema?


Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias

Responden las preguntas:

 ¿Cómo vamos a resolver el problema?

 ¿Qué operación pueden realizar?, ¿Por qué?

Dialogan en equipos la estrategia que aplicarán para resolver el problema y explican cómo la ejecutarán para hallar
la respuesta.
A. Primera estrategia
¿Cuántos libros recibirán cada distrito?
o 13970 puede descomponerse en 11 000 + 2200 +770; y si cada número se divide entre 110, se puede
llegar al resultado.
13 970 ÷ 110 = 127
11 000 ÷ 110 = 100
2200 ÷ 110 = 20
770 ÷ 110 = 7
Respuesta: Cada distrito recibirá libros.
 B. Segunda estrategia
¿Cuántos libros recibirán cada I.E.?
o 127 libros se dividirá entre los 45 distritos, se pueda llegar al resultado de los libros dotados a cada I.E.
se realizará restas quitando 45 hasta que no se pueda restar
127 - 45; 82 - 45; 37

1 + 1 = 2

127 ÷ 45 = 2

Cada I.E. recibirá libros y sobran libros serán donados a la biblioteca Municipal

Representación

Realizan el algoritmo de las divisiones con su comprobación. Ejemplo:

¿Cuántos libros recibirán cada distrito?

Dm Um C D U
127
1 3 9 7 0
110
1 2 7
Comprobación:
0 1 2 7 Dm Um C D U
X
1 2 7 1 2 7
1 1 0
0 0 0 0
0 0 0
0 1 2 7
0 1 2 7
1 3 9 7 0 +

libros a cada uno de los distritos.

¿Cuántos libros recibirán cada I.E.?

C D U

1 2 7 45
2
9 0 Comprobación:
- 3 7 C D U
4 5 X
2
9 0 +
3 7
1 2 7

libros recibirá cada I.E. y libros serán donados a la biblioteca Municipal

Exponen de forma voluntaria como realizaron las divisiones para la resolución del problema y se conduce a la
interpretación del resultado obtenido mediante las preguntas: ¿Cuánto es 13970 entre 110? ¿Y 127 entre 45?
¿Cómo lo comprobaron? ¿Multiplicar nos ayudó a comprobar las divisiones?
¿Por qué?

Formalización

Se pide que vuelvan a leer el problema y respondan a las preguntas: ¿cómo hallaron la división de una cantidad?,
¿qué significa repartir equitativamente?, ¿Para comprobar el resultado de la división, que debemos multiplicar?
Se explica sobre la división:
División

Puede ser

Entre una cifra Con cero al cociente Comprobación de la división

Se separan las cifras necesariasCuando
y se en el proceso el dividendo
Se multiplica
es menor cociente con el divisor y d

efectúa la división 180 4 que el divisor, se escribe

324 3 0 en el cociente y se continú dividiendo.
parcial. 16 45 Por ejemplo: C D U
3108
Se baja la siguiente20cifra y se repite
2 : 3el=proceso.
0 (porque a2<3)
024 1 0 8 X
20
24 3
0
0 3 2 4

Observa un video del algoritmo de divisiones:

https://www.youtube.com/watch?v=T38lsgbaIkI

Planteamiento de otros problemas

Resuelven otros problemas de divisiones en situaciones cotidianas.

Reflexión

Reflexionan sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema.
Responden preguntas: ¿Cómo hallaron el resultado de la división?, ¿les pareció fácil o difícil?; ¿cuál estrategia
les resultó más fácil para realizar las divisiones?, ¿cómo comprobaron sus divisiones?;

CIERRE

Realizamos un breve recuento de la actividad y las estrategias que realizaron para resolver el problema de
divisiones.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿cómo lograron saber cuántos libros recibieron cada distrito?, ¿Y cada I.E.?
 ¿Qué operación realizaron?
 ¿qué dificultades tuvieron?, ¿por qué?;
 ¿Para qué sirve lo aprendido?

 Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Resolví problemas de repartir

cantidades de hasta tres cifras
con el algoritmo de la división.

Empleé diversas estrategias de

descomposición o sustracciones
y apliqué la multiplicación para
comprobar mis resultados.
 FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

A. Resuelve los problemas

1. Rocío recibe como sueldo S/. 3504 y su hermano recibe la tercera parte del sueldo de Rocío.
¿Cuánto recibe su hermano?
÷3
Propina de Rocío
3504
Propina del hermano

El hermano de Rocío recibe _

2. Una Tablet cuesta S/. 1280. Si el precio de un libro es la cuarta parte del costo de la tablet. ¿Cuánto cuesta
un libro?

3. Para un partido de fútbol, se vendieron 357 988 entradas, las cuales se repartieron entre 25 tiendas y 37
hipermercados. ¿Cuántas entradas vendieron cada local, sabiendo que a cada uno le tocó la misma
cantidad?

4. Al ir de paseo, Pedro contó 90 820 personas que iban en grupos de 12. ¿Cuántos grupos había?
 5. Cuando Jessenia se mudó de casa, observó que en el lugar donde vivía había 27 945 personas. Si en una manzana
viven 135 personas, ¿cuántas manzanas conforman el lugar donde vive Jessenia?

B. Marca con  la operación correcta para completar los datos del recibo.

Mobiliario escolar Cantidad de sillas compradas.

Articulo Cantidad Precio por Total (S/)
unidad (S/) Precio3024 x 36mesa.
de cada 3024 ÷ 36

Silla 36 3024 2370 ÷ 30 2370 x 37

Precio de cada pizarra.
Mesa 30 2370
Pizarra 35 805 35 x 23 805 ÷ 35

C. Identifica que divisiones están correctamente solucionadas, Marca con una X.

A B C D
6742 66 1234 45
305 15 260 31
142 102 334 27
5 20 12 8
10 19

D. Elijan las operaciones para resolver el siguiente problema. Pinten la alternativa que creas

Para la final de básquet, acudieron 3 500 espectadores al estadio.

A pie llegaron 650, en coche 1 200 y el resto en autobuses de 50 asientos cada uno.
1era operación 650 + 1 200 = 1 850
650 + 1 200 + 50 = 1 900
1 200 – 650 – 50 = 500

2da operación 3 500 – 1 900 = 1 600

3 500 – 1 850 = 1650
3 500 – 500 = 3 000

3era operación 1 600 ÷ 50 = 32

1 650 ÷ 50 = 33
3 000 ÷ 50 = 60
 E. Divide y relaciona. Descubrirás qué plato prefiere cada niño.

David Ismael Orlando 4 Gabriel

1 521 ÷ 13 3 045 ÷ 15 840 ÷ 16 4 076 ÷ 8

Cociente = Cociente = Cociente = Cociente =

302 117 509 203
Residuo = 8 Residuo = 0 Residuo = 4 Residuo = 0

F. Divide mentalmente. Observa el ejemplo.

3 600 ÷ 4 = 900
 4 200 ÷ 6 =_  2 800 ÷ 7 =_
 1 500 ÷ 5 =_  4 500 ÷ 9 =_
 7 200 ÷ 8 =_  8 800 ÷ 4 =_

G. Resuelvan los problemas con diversas estrategías.

a) Los estudiantes de un colegio reciclaron 14981 botellas. Si cada una de las 32 aulas
recolectó la misma cantidad, ¿cuántas botellas recicló cada aula?

b) Elena tiene S/. 42 120 y quiere gastarlos en partes iguales durante 4 semanas. ¿Cuánto
debe gastar cada día?
 H. analizamos el siguiente gráfico

- En la gráfica se muestra la cantidad de kilocalorías por minuto que una persona puede quemar realizando las
actividades de bailar, nadar, correr y jugar fútbol.

14
12
Kilocalorías por

10
8
minuto

6
4
2

Jugar futbol
Correr
Nadar
bailar

Actividad física

Con la información presentada en la gráfica, contesta las siguientes preguntas:

a.Camilo bailó durante 5 horas, ¿Cuántas kilocalorías quemó?

b.Javier quemó 3 600 kilocalorías jugando fútbol, ¿Cuántos partidos de 90 minutos jugó?

I. Resuelve los siguientes problemas con el algoritmo de divisiones

a)El total de hojas que se utilizaron para imprimir 50 libros fueron 62 500. ¿Cuántas hojas se utilizaron para imprimir un
libro?

Respuesta:

b)En una granja hay 240 000 animales. Si venden 12 animales a cada persona, ¿cuántas personas compran los
animales?

Respuesta:
c)En la fábrica “Delicias” producen cada minuto 2 000 chocolates. ¿Cuántos minutos necesitan para producir 248 000
chocolates?
Respuesta:

d)Un depósito contiene 12 000 litros de agua. Si cada día se utiliza 24 litros, ¿habrá agua para 2 meses? Indica la
cantidad que faltaría o sobraría. (Considerar 1 mes de 30 días)

Respuesta:

e)Un listón de doscientos cuarenta centímetros de largo se divide en piezas iguales mediante tres cortes. ¿Cuántos
metros mide cada trozo?

Respuesta:

f) Una lata de atún pesa 650 gr. Si tenemos cierta cantidad de latas de atún que pesa en total 26 000 gr, ¿cuántas latas
de atún tenemos? Además tenemos 20 cajas para guardarlas. ¿Cuántas latas de atún habrá en cada caja?

Respuesta:

J. Desarrolla las siguientes divisiones, luego colorea los cocientes pares y descubrirás el cam
NIVEL 1

DIVISIONES
 A B C
214 6 165 4 262 7

D C D
741 5 786 6 661 3

E F G
229 3 687 5 929 2

H I J
994 4 728 7 319 6

K L LL
263 6 668 7 958 6

M N Ñ
224 8 628 7 151 6

NIVEL 2

A B C
6839 2 1 970 3 2475 4

D E F
7 1 0 2 51 6819 52 5280 73
 E F G
6834 61 7346 42 4172 43

H I J
206 17 217 24 346 38

K L LL
755 47 562 56 672 61

M N Ñ
917 70 940 85 973 97

NIVEL 3

A B C
41 514 17 15 600 24 21 760 32

D C D
46 991 49 16 224 52 30 290 65

E F G
77 578 79 64 395 81 61 920 90
Alejandra lee todos los dias del año. Si en un año ha leido un total de 17 520 paginas
¿Cuántas paginas habra leido cada dia?

DATOS: OPERACIONES

RESULTADO:

Un agricultor ha recolectado 81 864 kilos de sandias. Si los mete en sacos de 108 kilos,
¿Cuántos sacos necesitara para guardar todas las

sandias? DATOS: OPERACIONES

RESULTADO:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Resuelve problemas de repartir Emplea diversas estrategias de
cantidades de hasta tres cifras con descomposición o sustracciones y
el algoritmo de la división. aplica la multiplicación para
Nº Nombres y Apellidos de los comprobar sus resultados.
estudiantes

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Necesito

Necesito
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 División de números naturales

1. DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 6TO GRADO

 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: 25 de mayo 2022
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y Criterios de
Área Denominación Desempeños de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
División de Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Resuelve problemas Escala de
números naturales cantidad. datos y una o más acciones de de repartir cantidades valoración
- Traduce cantidades a comparar, igualar, reiterar y de hasta tres cifras
expresiones numéricas. dividir cantidades, y las con el algoritmo de la
transforma en expresiones división.
- Comunica su
numéricas (modelo) de adición,
comprensión sobre los - Emplea diversas
sustracción, multiplicación y
números y las estrategias de
operaciones. división de dos números
descomposición o
naturales (obtiene como
MATEMÁTIC

- Usa estrategias y sustracciones y aplica

cociente un número decimal
procedimientos de la multiplicación para
exacto), y en potencias
comprobar sus
A

estimación y cálculo. cuadradas y cúbicas.

resultados.
- Argumenta afirmaciones - Emplea estrategias y
sobre las relaciones procedimientos como los
numéricas y las siguientes:
operaciones.
• Procedimientos y recursos
para realizar operaciones con
números naturales (división),
expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.

3. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Resolvemos problemas de divisiones con diversas estrategias en situaciones cotidianas.

INICIO

 Participan en el juego “Operaciones mudas”, para ello se entregan sobres con las siguientes tarjetas con
operaciones:

45 ÷ 5 16 ÷ 2 15 ÷ 3 30 ÷ 6
64 ÷ 8 32 ÷ 4 42 ÷ 7 45 ÷ 9
 10 ÷ 2 25 ÷ 5 12 ÷ 2 18 ÷ 3
 Dialogamos mediante las preguntas: ¿qué operaciones encontraron en la tarjetas?, ¿las pueden resolver
mentalmente?, ¿qué resultados hallaron?, ¿cómo pueden agrupar las tarjetas según sus resultados?
 Responden las preguntas: ¿qué resultados encontraron?, ¿qué grupo de divisiones dio como resultado 8?, ¿qué
grupo dio como resultado 5?, ¿qué grupo dio como resultado 6?
 ¿Alguna operación de las cartillas no se pudo dividir?

 ¿Por qué no se pudo dividir?

 ¿Podemos decir que estas divisiones que no son exactas?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

UTILIZAMOS DIVERSAS ESTRATEGIA PARA DIVIDIR

AL RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA
COTIDIANA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Comprensión del problema

 Se plantea el problema

El Gobierno Regional repartirá 13 970 libros con biografías de heroínas peruanas. Si tienen un total de 1

¿Cuántos libros recibirán cada distrito? ¿Cuántos libros recibirán cada I.E.? ¿Cuántos libros r

 Responden las preguntas:

  ¿De qué dotará el Gobierno Regional a las I.E.?


¿Cuántos distritos tiene la región?


 ¿Cuántas I.E. tiene cada uno de los distritos?


 ¿Qué nos pide el problema?


 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas:

 ¿Cómo vamos a resolver el problema?

 ¿Qué operación pueden realizar?, ¿Por qué?

 Dialogan en equipos la estrategia que aplicarán para resolver el problema y explican cómo la
ejecutarán para hallar la respuesta.
A. Primera estrategia
¿Cuántos libros recibirán cada distrito?
o 13970 puede descomponerse en 11 000 + 2200 +770; y si cada número se divide entre 110, se puede
llegar al resultado.
13 970 ÷ 110 = 127
11 000 ÷ 110 = 100
2200 ÷ 110 = 20
770 ÷ 110 = 7
Respuesta: Cada distrito recibirá libros.
 B. Segunda estrategia
¿Cuántos libros recibirán cada I.E.?
o 127 libros se dividirá entre los 45 distritos, se pueda llegar al resultado de los libros dotados a cada I.E.
se realizará restas quitando 45 hasta que no se pueda restar
127 - 45; 82 - 45; 37

1 + 1 = 2

127 ÷ 45 = 2

Cada I.E. recibirá libros y sobran libros serán donados a la biblioteca Municipal

Representación

 Realizan el algoritmo de las divisiones con su comprobación. Ejemplo:

¿Cuántos libros recibirán cada distrito?

Dm Um C D U
127
1 3 9 7 0
110
1 2 7
Comprobación:
0 1 2 7 Dm Um C D U
X
1 2 7 1 2 7
1 1 0
0 0 0 0
0 0 0
0 1 2 7
0 1 2 7
1 3 9 7 0 +

libros a cada uno de los distritos.

¿Cuántos libros recibirán cada I.E.?

C D U

1 2 7 45
2
9 0 Comprobación:
- 3 7 C D U
4 5 X
2
9 0 +
3 7
1 2 7

libros recibirá cada I.E. y libros serán donados a la biblioteca Municipal

 Exponen de forma voluntaria como realizaron las divisiones para la resolución del problema y se conduce a la
interpretación del resultado obtenido mediante las preguntas: ¿Cuánto es 13970 entre 110? ¿Y 127 entre 45?
¿Cómo lo comprobaron? ¿Multiplicar nos ayudó a comprobar las divisiones?
¿Por qué?

Formalización

 Se pide que vuelvan a leer el problema y respondan a las preguntas: ¿cómo hallaron la división de una
cantidad?, ¿qué significa repartir equitativamente?, ¿Para comprobar el resultado de la división, que debemos
multiplicar?
 Se explica sobre la división:
División

Puede ser

Entre una cifra Con cero al cociente Comprobación de la división

Se separan las cifras necesariasCuando
y se en el proceso el dividendo es menor cociente con el divisor y d
Se multiplica

180 4
efectúa la división parcial. que el divisor, se escribe
324 3 0 en el cociente y se continú dividiendo.
Se baja la siguiente16cifra 45
y se repite
Por el
ejemplo:
proceso. 3108 C D U
20 2 : 3 = 0 (porque a2<3) 1 0 8 X
024
20
24 3
0
0 3 2 4

 Observa un video del algoritmo de divisiones:

https://www.youtube.com/watch?v=T38lsgbaIkI
Planteamiento de otros problemas
 Resuelven otros problemas de divisiones en situaciones cotidianas.

Reflexión

 Reflexionan sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema.
 Responden preguntas: ¿Cómo hallaron el resultado de la división?, ¿les pareció fácil o difícil?; ¿cuál estrategia
les resultó más fácil para realizar las divisiones?, ¿cómo comprobaron sus divisiones?;

CIERRE

 Realizamos un breve recuento de la actividad y las estrategias que realizaron para resolver el problema
de divisiones.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿cómo lograron saber cuántos libros recibieron cada distrito?, ¿Y cada I.E.?
 ¿Qué operación realizaron?
 ¿qué dificultades tuvieron?, ¿por qué?;
 ¿Para qué sirve lo aprendido?

 Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Resolví problemas de repartir

cantidades de hasta tres cifras
con el algoritmo de la división.

Empleé diversas estrategias de

descomposición o sustracciones
y apliqué la multiplicación para
comprobar mis resultados.
 FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

A. Resuelve los problemas

1. Rocío recibe como sueldo S/. 3504 y su hermano recibe la tercera parte del sueldo de Rocío.
¿Cuánto recibe su hermano?
÷3
Propina de Rocío
3504
Propina del hermano

El hermano de Rocío recibe _

2. Una Tablet cuesta S/. 1280. Si el precio de un libro es la cuarta parte del costo de la tablet. ¿Cuánto cuesta
un libro?

3. Para un partido de fútbol, se vendieron 357 988 entradas, las cuales se repartieron entre 25 tiendas y 37
hipermercados. ¿Cuántas entradas vendieron cada local, sabiendo que a cada uno le tocó la misma
cantidad?

4. Al ir de paseo, Pedro contó 90 820 personas que iban en grupos de 12. ¿Cuántos grupos había?
 5. Cuando Jessenia se mudó de casa, observó que en el lugar donde vivía había 27 945 personas. Si en una manzana
viven 135 personas, ¿cuántas manzanas conforman el lugar donde vive Jessenia?

B. Marca con  la operación correcta para completar los datos del recibo.

Mobiliario escolar Cantidad de sillas compradas.

Articulo Cantidad Precio por Total (S/)
unidad (S/) Precio3024 x 36mesa.
de cada 3024 ÷ 36

Silla 36 3024 2370 ÷ 30 2370 x 37

Precio de cada pizarra.
Mesa 30 2370
Pizarra 35 805 35 x 23 805 ÷ 35

C. Identifica que divisiones están correctamente solucionadas, Marca con una X.

A B C D
6742 66 1234 45
305 15 260 31
142 102 334 27
5 20 12 8
10 19

D. Elijan las operaciones para resolver el siguiente problema. Pinten la alternativa que creas

Para la final de básquet, acudieron 3 500 espectadores al estadio.

A pie llegaron 650, en coche 1 200 y el resto en autobuses de 50 asientos cada uno.
1era operación 650 + 1 200 = 1 850
650 + 1 200 + 50 = 1 900
1 200 – 650 – 50 = 500

2da operación 3 500 – 1 900 = 1 600

3 500 – 1 850 = 1650
3 500 – 500 = 3 000

3era operación 1 600 ÷ 50 = 32

1 650 ÷ 50 = 33
3 000 ÷ 50 = 60
 E. Divide y relaciona. Descubrirás qué plato prefiere cada niño.

David Ismael Orlando 4 Gabriel

1 521 ÷ 13 3 045 ÷ 15 840 ÷ 16 4 076 ÷ 8

Cociente = Cociente = Cociente = Cociente =

302 117 509 203
Residuo = 8 Residuo = 0 Residuo = 4 Residuo = 0

F. Divide mentalmente. Observa el ejemplo.

3 600 ÷ 4 = 900
 4 200 ÷ 6 =_  2 800 ÷ 7 =_
 1 500 ÷ 5 =_  4 500 ÷ 9 =_
 7 200 ÷ 8 =_  8 800 ÷ 4 =_

G. Resuelvan los problemas con diversas estrategías.

a) Los estudiantes de un colegio reciclaron 14981 botellas. Si cada una de las 32 aulas recolectó
la misma cantidad, ¿cuántas botellas recicló cada aula?

b) Elena tiene S/. 42 120 y quiere gastarlos en partes iguales durante 4 semanas. ¿Cuánto
debe gastar cada día?
 H. analizamos el siguiente gráfico

- En la gráfica se muestra la cantidad de kilocalorías por minuto que una persona puede quemar realizando las
actividades de bailar, nadar, correr y jugar fútbol.

14
12
Kilocalorías por

10
8
minuto

6
4
2

Jugar futbol
Correr
Nadar
bailar

Actividad física

Con la información presentada en la gráfica, contesta las siguientes preguntas:

a.Camilo bailó durante 5 horas, ¿Cuántas kilocalorías quemó?

b.Javier quemó 3 600 kilocalorías jugando fútbol, ¿Cuántos partidos de 90 minutos jugó?

I. Resuelve los siguientes problemas con el algoritmo de divisiones

a)El total de hojas que se utilizaron para imprimir 50 libros fueron 62 500. ¿Cuántas hojas se utilizaron para imprimir un
libro?

Respuesta:

b)En una granja hay 240 000 animales. Si venden 12 animales a cada persona, ¿cuántas personas compran los
animales?

Respuesta:
c)En la fábrica “Delicias” producen cada minuto 2 000 chocolates. ¿Cuántos minutos necesitan para producir 248 000
chocolates?
Respuesta:

d)Un depósito contiene 12 000 litros de agua. Si cada día se utiliza 24 litros, ¿habrá agua para 2 meses? Indica la
cantidad que faltaría o sobraría. (Considerar 1 mes de 30 días)

Respuesta:

e)Un listón de doscientos cuarenta centímetros de largo se divide en piezas iguales mediante tres cortes. ¿Cuántos
metros mide cada trozo?

Respuesta:

f) Una lata de atún pesa 650 gr. Si tenemos cierta cantidad de latas de atún que pesa en total 26 000 gr, ¿cuántas latas
de atún tenemos? Además tenemos 20 cajas para guardarlas. ¿Cuántas latas de atún habrá en cada caja?

Respuesta:

J. Desarrolla las siguientes divisiones, luego colorea los cocientes pares y descubrirás el cam
NIVEL 1

DIVISIONES
 A B C
214 6 165 4 262 7

D C D
741 5 786 6 661 3

E F G
229 3 687 5 929 2

H I J
994 4 728 7 319 6

K L LL
263 6 668 7 958 6

M N Ñ
224 8 628 7 151 6

NIVEL 2

A B C
6839 2 1 970 3 2475 4

D E F
7 1 0 2 51 6819 52 5280 73
 E F G
6834 61 7346 42 4172 43

H I J
206 17 217 24 346 38

K L LL
755 47 562 56 672 61

M N Ñ
917 70 940 85 973 97

NIVEL 3

A B C
41 514 17 15 600 24 21 760 32

D C D
46 991 49 16 224 52 30 290 65

E F G
77 578 79 64 395 81 61 920 90
Alejandra lee todos los dias del año. Si en un año ha leido un total de 17 520 paginas
¿Cuántas paginas habra leido cada dia?

DATOS: OPERACIONES

RESULTADO:

Un agricultor ha recolectado 81 864 kilos de sandias. Si los mete en sacos de 108 kilos,
¿Cuántos sacos necesitara para guardar todas las

sandias? DATOS: OPERACIONES

RESULTADO:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Resuelve problemas de repartir Emplea diversas estrategias de
cantidades de hasta tres cifras con descomposición o sustracciones y
el algoritmo de la división. aplica la multiplicación para
Nº Nombres y Apellidos de los comprobar sus resultados.
estudiantes

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Necesito

Necesito
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
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