02 - 12 - 22 - Tutoria

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 7266 “Las Mercedes”
1.2. Grado : 1ero
1.3. Sección :A
1.4. Área : TUTORIA
1.5. Fecha : 02/12/22
1.6. Docente :Maribel Chumbimuni Chirinos
Soy solidario y servicial
I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes aprenderán el significado de la solidaridad y el servicio a

los demás en su vida diaria.
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Colores, hojas de papel,

 papelógrafos, crayones,
 cuadernillo de fichas
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

CRITERIOS INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Convive y participa • Delibera sobre asuntos Identifiqué Escribe las Lista de cotejo
democráticamente en la de interés común situaciones solidarias acciones que
búsqueda del bien común. en la vida diaria. realiza para
enfatizando en los que se
Describí situaciones demostrar su
•Interactúa con todas las generan durante la en que hayan sido
personas. solidaridad con
convivencia diaria en el solidarios con otras los demás.
• Construye normas y asume aula, para proponer y personas.
acuerdos y leyes. Escribì acciones que
participar en actividades
realizo para
• Maneja conflictos de manera colectivas orientadas al demostrar mi
constructiva. bienestar de todos, a solidaridad.
partir de la identificación
• Delibera sobre asuntos
públicos. de necesidades.
• Participa en acciones que

promueven el bienestar
común.
IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo amablemente a los estudiantes.
 Pido que mencionen las acciones que han realizado durante la semana para ayudar a los demás.
 Escucho sus respuestas.
 ¿Qué aprenderemos hoy?
Doy a conocer el propósito.
Propósito de la actividad: Hoy aprenderán a identificar situaciones de

solidaridad y ponerlo en practica siendo servicial con los demás.
 Se les comunica los criterios de evaluación:
-Identifica situaciones solidarias en la vida diaria.
-Describe situaciones en que hayan sido solidarios con otras personas.
-Escribe acciones que realiza para demostrar solidaridad.
Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de bioseguridad.



DESARROLLO
Indico a los estudiantes observar con atención las imágenes.
Pregunto:
-¿Has vivido alguna situaciones parecida? ¿Cuáles?
-¿Será bueno ayudar a nuestros compañeros?
¿Cómo te sientes cuando ayudar a tus compañeros?
¿Qué sientes cuando ellos te ayudan?
Escucho sus respuestas.

Invito a leer el siguiente texto.
Indico que formaremos grupos de 5 o 6 y deberán compartir situaciones en que hayan sido solidarios
con otras personas y luego situación es en que alguien haya sido solidario con ellas o ellos. Pueden
ser situaciones del colegio o comunidad.
Cada equipo elige un representante para compartir en plenaria con los demás, y señalan por què
consideran que fue una acción solidaria.
Reflexionan:
• ¿Por qué es importante poner en práctica la solidaridad y ser servicial con los demás?
Recuerda:
Finalmente desarrollar la ficha de actividades.
¡Felicitaciones por haber compartido esta actividad!
CIERRE
MIS REFLEXIONES FINALES
1. ¿Cómo me sentí al realizar las actividades?

2. ¿Cómo me siento ahora?
Cierro la sesión pidiendo a los estudiantes expresen algunas ideas a manera de

reflexión o conclusión.
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
Identifiqué situaciones solidarias en la vida diaria.
Describí situaciones en que hayan sido solidarios con otras

personas.
Escribì acciones que realizo para demostrar mi solidaridad.
VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
TUTORÍA
Identifica Describe Escribe
N° APELLIDOS Y NOMBRES situaciones situaciones en acciones que
solidarias en la que hayan sido realiza para
vida diaria. solidarios con demostrar
otras personas. solidaridad.
1 Aguirre Ramos, Nahum

2 Baca Ninahuaman, Sebastian David
3 Bazan Nuñez, Liam Jole
4 Becerra Ancco, Jazmin Xiomara
5 Benavides Saenz, Liam
6 Berrospi Gutierrez, Pablo Benjamin
7 Burgos Soncco, Gerard Steven
8 Cardenas Muñoz, Mia Daleska
9 Castillo Sallo, Joseph Jadiel
10 Cespedes Carhuanca, Ximena
11 Chavez Ravines, Axcel Paolo
12 Chinchay Casafranca, Emily Guianella
13 Chudgen Yarloque, Juan Eli
14 Diaz Vera, Dalal Ayze
15 Escalante Yaita, Cristhoper
16 Huincho Avila, Keity Nayeli
17 Mancco Huayanay, Linda
18 Maravi Aguilar, Ian Carlo
19 Miguel Bonilla, Dayana
20 Ochavano Salcedo, James
21 Perez Purca, Victor Aldahir
22 Quispe Moreno, Smith Luis
23 Ramos Tiraccaya, Khaleesi
24 Remusgo Lopez, Raysa Asiri Dasha
25 Silva Enciso, Cielo Celeste
26 Soria Ichpas, Joaquin
27 Tello Zelada, Adelmo Ezequiel
28 Tina Serrano, Alvaro
29 Vasquez Lopez, Zoe Adriana
30 Yalli Taype, Jhon Renzo
ANEXO PARA LA MAESTRA(O)
Las niñas y los niños del primer grado esperaban con emoción la semana del festival
del juego que se realizaría en su escuela. Cada estudiante contaría acerca de un juego
novedoso e interesante que conoce y juega.
Ese año había en el salón una niña nueva y dos niños nuevos. Amelia era del Cusco
y estaba algo temerosa de contar su juego, ya que, muchas veces, sus compañeras
y compañeros no jugaban con ella. Matías era de la selva y estaba triste, porque
pensaba que le iban a decir que su juego era muy simple. Antonio venía de Venezuela y
tampoco estaba seguro de que su juego les iba a gustar.
El día del festival, cada niña y niño explicó su juego en medio de aplausos. En el momento
de presentar a Amelia, Matías y Antonio, la profesora dijo que iban a contar los juegos de
su localidad.
Así, Amelia contó el juego “la cola del zorro”.
Luego fue el turno de Matías. Él les contó el juego “el tuzo”.
Finalmente, participó Antonio, quien contó “el juego de la perinola”.
Cuando terminó el festival, las niñas y los niños estaban muy felices y con mucho
entusiasmo. Ya querían poner en práctica los juegos que habían aprendido.
Posteriormente, pidieron a Amelia, Matías y Antonio que les contaran más juegos de sus
localidades.
Generar el interés esperando que los niños pregunten como es cada juego.
Luego cuenta la maestra (o).
1. El juego “la cola del zorro”, que consiste en que una persona lleva una cola de tela, sale
corriendo a través de obstáculos y las demás personas la persiguen hasta atrapar la cola.
2. El juego “el tuzo”, que consiste en colocar una lata y, encima, unas fichas. Después, a cierta
distancia se lanzan argollas con el fin de encerrar la lata o derribarla para obtener las fichas.
3. El juego “La Perinola”, es un juego tradicional en Venezuela compuesto por un casco y un
mango que van unidos por un palito, el juego es sencillo y consiste en ensartar el casco en el
palito la mayor cantidad de veces y con mucha rapidez.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Soy solidario y servicial

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán el significado de la solidaridad y el servicio a

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Colores, hojas de papel,

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• Participa en acciones que

 ¿Qué aprenderemos hoy?

Doy a conocer el propósito.

Propósito de la actividad: Hoy aprenderán a identificar situaciones de

 Se les comunica los criterios de evaluación:

-Identifica situaciones solidarias en la vida diaria.

-Describe situaciones en que hayan sido solidarios con otras personas.

-Escribe acciones que realiza para demostrar solidaridad.

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de bioseguridad.

Indico a los estudiantes observar con atención las imágenes.

Escucho sus respuestas.

Finalmente desarrollar la ficha de actividades.

¡Felicitaciones por haber compartido esta actividad!

MIS REFLEXIONES FINALES

1. ¿Cómo me sentí al realizar las actividades?

Cierro la sesión pidiendo a los estudiantes expresen algunas ideas a manera de

Criterios de evaluación Lo Lo estoy Necesito

Describí situaciones en que hayan sido solidarios con otras

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

1 Aguirre Ramos, Nahum

Luego cuenta la maestra (o).

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