1 y 2 Plan de Soporte Socio Emocional 2022

¡Qué gusto ¿Al fin juntos
volver otra vez?

a verte!
P𝕃.𝔸ℕ 𝔻𝔼 𝕊𝕆ℙ𝕆ℝ𝕋𝔼 𝕊𝕆ℂ𝕀𝕆-𝔼𝕄𝕆ℂ𝕀𝕆ℕ𝔸𝕃 ℙ𝔸ℝ𝔸 𝔼𝕃 𝔹𝕌𝔼ℕ ℝ𝔼𝕋𝕆ℝℕ𝕆 𝔸 𝕃𝔸

ℙℝ𝔼𝕊𝔼ℕℂ𝕀𝔸𝕃𝕀𝔻𝔸𝔻 -2022
I. DATOS INFORMATIVOS.
DRE: LIMA PROVINCIA

UGEL: 11 DE CAJATAMBO
I.E: 20037 – CAHUA
DIRECTOR: TEOFILO HILARIO HUARACA
PROFESORA: Eliana ROSAS CARUACHIN
GRADO: 1 Y 2 DE SECUNDARIA
MODALIDAD: PRESENCIAL
DURACIÓN: Entre el 28 de marzo al 01 de abril
II. PROPÓSITO:
El propósito de esta primera experiencia es recoger información relevante y brindar soporte socioemocional a los y las
estudiantes del 1 y 2 grado del nivel secundario de la I.E. N.º 20037 lo que permitirá la implementación de estrategias para
favorecer las interacciones saludables en el retorno a la presencialidad, estas favorecen el buen clima familiar y la interacción con sus
compañeros y maestros las cuales buscan: responder a los intereses de los estudiantes, tanto en el ingreso a la educación secundaria,
como a lo largo de su proceso de formación académica. Asimismo, se busca orientar a los estudiantes sobre el retorno seguro a las
aulas y el uso de los protocolos de bioseguridad de manera permanente.
III. ACTIVIDADES PROPUESTAS:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES SEMANA 1

DÍAS Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves 31 Viernes 01
CARPETA DIGITAL EDUCATION – NIVEL SECUNDARIA

volver otra vez?
a verte!
“Nos informamos
sobre los
“Es momento de “Conociendo mi “Establecemos “Conocemos la
protocolos de
SESIONES reencontrarnos con estado nuestras normas organización del
bioseguridad para
actitud positiva” socioemocional” de convivencia” área de…”
el cuidado de la
salud”
Que los estudiantes Que los estudiantes Que los estudiantes Que los estudiantes Que los estudiantes
interactú en con sus conozcan los aprendan a reconocer y participen en identifiquen la
compañ eros y maestros procedimientos de gestionar sus emociones, diná micas de organizació n y
saludá ndose de manera bioseguridad, medidas de identificando lo que sienten, integració n competencias del á rea
interactiva, compartiendo prevenció n y control del controlando sus emociones de….. a través de
estableciendo
informació n sobre sus COVID 19, a través de la y sentimientos ante diná micas y fichas de
características personales y implementació n de los situaciones tristes o
acuerdos de trabajo. Ademá s,
PROPÓSITO preferencias. De tal manera protocolos de negativas, respondiendo de convivencia para el reflexionan sobre la
que permita caracterizarlos bioseguridad en la I.E., manera asertiva. aula. importancia de alcanzar
en este retorno a la vigilando el cumplimiento los niveles de logros en
presencialidad, establecer de lo implementado, con cada competencia en el
relaciones interpersonales el fin de garantizar la proceso del añ o escolar.
reconociendo su estado de preservació n de la salud,
á nimo, sus emociones y sus reflexionando sobre su
pensamientos. importancia.
ÁREA COMUNICACIÓN
 Identifica sus  Se relaciona con  Identifica y  Dialoga sobre  Identifica las
cualidades o todos sus controla sus asuntos de competencias
habilidades compañ eros sin emociones. su interés en de área de
CRITERIOS personales. discriminarlos y  Identifica sus el aula comunicación
 Identifica sus respetando los emociones en la demostrando  Reflexiona
emociones como protocolos de escuela y en su seguridad. sobre la
agradables o bioseguridad. hogar.  Propone importancia de
desagradables.  Es respetuoso ante  Establece normas de alcanzar los
 Establece el cuidado de la vínculos convivencia niveles de
vínculos salud de los demá s. saludables con que logros
saludables con  Ayuda a sus las personas de favorezcan al respecto al

volver otra vez?
a verte!
las personas de compañ eros ante su entorno. bien común. estándar de

su entorno. situaciones riesgo  Expresa sus  Explica como aprendizaje.
 Expresa sus de su salud. opiniones y estos
opiniones y  Concientiza a escucha las de los acuerdos
escucha las de los sus compañ eros demá s. contribuyen a
demá s. sobre la una
importancia de convivencia
cumplir los armoniosa en
protocolos de el aula.
bioseguridad.
ENFOQUE Enfoque de inclusión Ambiental Orientación al bien Enfoque de Derechos Búsqueda de la
TRANSVERSA común excelencia
L
DIMENSIONE Personal Social Personal Social De
S aprendizaje
EVIDENCIA  Presentación,  Cartel de los  Tablero para identificar  Contribuye  Identifica
saludo interactivo protocolos de las emociones y análisis aportando ideas competencias y
y caracterización bioseguridad. de casos. para la elaboración reflexiona sobre la
personal a través  Crucigrama de y evaluación de importancia de
del llenado de
los protocolos. normas de alcanzar los niveles
fichas y dinámicas.
convivencia, de logro.
interactúa con
todas las personas
y participa en
acciones que
promuevan el bien
común
MATERIALES  Fichas de trabajo  Afiches de  Plumones,  Plumones,  Ficha de
 Pelota protocolos de lapiceros papelotes, compromiso
 Plumones y bioseguridad  Tablero de las para el años
colores  Plantilla emociones.
2022

volver otra vez?
a verte!
crucigrama
 Plumones, etc.
lunes, 28 de marzo de 2022

¡Qué gusto ¿Al fin junto
volver otra vez?
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4

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III. ACTIVIDADES PROPUESTAS:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES SEMANA 1

CARPETA DIGITAL EDUCATION – NIVEL SECUNDARIA

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las personas de compañ eros ante su entorno. bien común. estándar de

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